古代诗歌语言类题型鉴赏技法及演练

古代诗歌语言类题型鉴赏技法及演练（一）炼字必备知识+典型例题【必备知识】一、什么是炼字？炼字指锤炼词语，诗人词人根据内容和意境的需要，反复推敲，琢磨，挑选最准确、形象、妥帖的词语来使用，以增强诗歌表现力。古人炼字最著名的事例之一就是唐代诗人贾岛在《题李凝幽居》中反复比较“僧敲月下门”和“僧推月下门”，“推敲”一词就由此而来。“推敲”这个词语的来源可以说就是来自“炼字”。古人作诗，常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的情况，可见古人在炼字上的追求。二、古代诗歌中常见的炼字类别（一）动词动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌中的动词大致可分两类：一是一般动词，二是活用动词（即由其他词性的词活用为动词）。如宋祁的《玉楼春》：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，不仅描绘出杏花盛开的艳丽景色，还写出了春风吹拂下，杏枝摇曳、花儿微动的活泼情景。（二）数量词数量词极好辨认，经过作者提炼的数量词能产生丰富隽永的诗情。如杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗既写了江南春景的丰富多彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。“千里”二字正表现了这些。诗人在这里用两副耳目来听、来看江南春：一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目实听实见，心理的耳目虚听虚见，虚实结合，驰骋千里，才能写出“江南春”。（三）形容词形容词能够生动形象地展现意象特点，化抽象为具体，变无形为有形，营造意境。使人如闻其声，如见其人，如历其境，如触其物。如王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”描写茫茫沙漠，“大”字状其景观；烽火燃起，“孤”字状其醒目；“长”字状其视野所及，黄河杳无尽头。（四）叠词叠词能够增强语言的韵律感觉，听起来和谐悦耳，读起来朗朗上口，起突出强调的作用。如杜甫的《江畔独步寻花七绝句（其六）》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”“恰恰”为叠词。“时时”表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉感受。（五）副词有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。（六）表颜色的词颜色一般可以表现心情，也可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔的《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉，“青青”所特有的一种凄艳色彩更增加青山故国之情。三、鉴赏炼字的角度（1）看语意的凝练性与准确性诗词中不少字用得好就在于它能用精练的语言营造优美的意境，表达丰富的意蕴。诗歌中有的字词不光能为诗歌营造一定的意境之美，还具有暗指、双关等深层义，诗人常借用这些深层义传达情感。（2）看表达的特殊性高考题中的炼字题常选用的是在表达技巧上有特殊性的词，比如上文中提到的动词、形容词、副词等具有特殊词性的词语，在赏析时要多加留意。（3）看结构的作用性以上两点角度基本都停留在字词的自身效果上，其实，解答炼字题还可以考虑这些字词与其他词句的关系，比如是否有照应、过渡、对比等。四、常见的炼字题设问形式①直接鉴赏类诗中的某个字/词用得好（或不好），为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？②定字鉴赏类某一联中最生动传神的字是什么？说明理由。③比较鉴赏类诗中的某字能否替换为另一个字？简述理由。本诗有两个版本，你认为哪一个版本更好，为什么？五、答题步骤第一步：指明要鉴赏的字，解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）。（注意语意是否具有凝练性、准确性）第二步：把该字还原到诗句中，描摹景象（描景象），阐释其内容，判断该字所使用的手法（包括词性的变化、以上表格中的特殊词性），首想修辞第三步：简明指出这个字营造了怎样的氛围或者表达了作者什么情感，或在整体上有怎样的表达效果（评情境/表感情/谈作用）。（还需考虑结构上的作用）【典例分析】阅读下面这首诗，回答后面的问题。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。【问题】“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请做简要分析。[参考答案]①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态【解析】第一步：解释“斗”“攒”两个字的意思，有时该步骤可以省略第二步：看“斗”“攒”是否使用了一定的表现手法。“斗”字将高耸的山崖人格化，江流回转曲折，两岸山崖遥望对峙，如同相互争斗一样；而“攒”字描绘了太阳被遮挡时群峰聚集的画面，富有场面感，群峰聚集的动感、重叠感被“攒”表述了出来。第三步：看两字在诗歌中的作用。题干中已指明了两字使景物特征鲜明，故在此可以省略【课后练习】阅读下面这首清词，完成下面各题。临江仙·寄严荪友①纳兰性德别后闲情何所寄，初莺早雁相思。如今憔悴异当时，飘零心事，残月落花知。生小不知江上路，分明却到梁溪②。匆匆刚欲话分携，香消梦冷，窗白一声鸡。【注】①严荪友：即严绳孙，字荪友，号秋水，无锡人。词人好友。②梁溪：太湖一支流，流经无锡。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“初莺”指春暮之时，“早雁”指秋末之时。“初莺早雁相思”句，是说春去秋来，无日不思念好友。B.“如今憔悴异当时”一句，是说词人想到好友漂泊他乡，容颜憔悴，不由得暗自伤感，为友人担忧。C.“飘零”二句，是说词人的心事只有残月和落花知道，在表达思友之情的同时也体现了自己的孤寂。D.“生小”二句是说词人从来不知道江南的道路，在梦中却分明来到了友人的故乡。看似不合理，却写出了思念至深。【对点练习】2．本词结尾“匆匆刚欲话分携，香消梦冷，窗白一声鸡”中，“冷”字用得很妙，请结合这三句试做赏析。[参考答案]1．B【解析】“如今憔悴异当时”是说词人自己因思念好友而容颜憔悴，与以前判若两人，而不是指好友。另外，“好友漂泊他乡”也没有依据，根据下阕“分明却到梁溪”及注解，可推知词人的朋友应该身在故乡无锡。2．这三句的意思是：在梦中刚要与你诉说离别后的诸般情形，却被一声鸡叫惊醒，才发觉天已蒙蒙亮，熏香也已烧完，暖意散尽。“冷”字既是写凌晨时分房内熏香烧完，自然环境的清冷,也是指词人因与好友相逢的美梦被惊醒后内心的凄冷、怅惘。【解析】本题考查诗歌鉴赏炼字的能力。下片写由思念至深至切而生出梦幻，竟梦到了自己不知路途的荪友的家乡。但好梦难留，在梦中他刚要与好友倾诉别后的相思之意，只听得窗外传来一声雄鸡的鸣叫声，突然从美梦中醒来，天边已经显出了鱼肚白，而熏香已经烧完，暖意散尽，令人不胜怅惋。“冷”字一语双关，凌晨时分房内熏香烧完，自然环境自然变得清冷；而词人与好友不得相见，便想借美梦与好友倾诉心迹，可美梦被惊醒，内心凄冷而怅惘。“冷”字更生动地表明对好友的深挚的友情，深切的怀念。（二）诗眼必备知识+典型例题【必备知识】一、什么是“诗眼”？所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的句子、词语。“诗眼”是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在。诗眼有“篇之眼”与“句之眼”之分。“篇之眼”，有提纲挈领的作用，连缀全篇的内容、思路、情感，可以是词语，也可以是句子；“句之眼”，则往往聚焦在遣词造句的工巧上，突出意象、意境的营造，表现为字词形式。以“篇之眼”致广大，以“句之眼”致精微。抓住“诗眼”对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。二、“诗眼”赏析例举1.能集中体现作者思想情感的字【例题】陆游《书愤》颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中哪个字是诗眼？【答案】诗眼是“空”字。“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，抒写悲愤之情，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨。2.具有概括性、准确性的字。【例题】王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其中哪一个字是诗眼？【答案】“绿”字是诗眼。“绿”字诗思深沉，情思浩荡，既生动形象地写出了江南春风和煦、百草丛生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，不能不产生的重重忧虑。3.具有生动性、形象性或情趣性的字【例题】宋祁《玉楼春·春景》中名句“红杏枝头春意闹”中哪一个是诗眼？【答案】“闹”字是诗眼。“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，生动形象，极具情趣性。4.能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字【例题】白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。”其中哪一个字是诗眼？【答案】“愁”字是诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。三、技法总结1．找准诗眼①内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是诗眼。②修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是诗眼。③词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。④位置上：五言诗一般是句子的第三个字，七言诗一般是句子的第五个字。2．多角度赏析诗眼可从如下角度对诗眼进行赏析：①最生动，最具活力；②最能营造意境；③最易统摄全篇；④最能表现作者的感情和主旨。四、答题步骤步骤一：确定诗眼。确定诗眼（若题干已明确，此步可省略），确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的几个角度。步骤二：整体点明地位。即整体点明诗眼在全诗中的地位，如：“××”是这首诗的线索，“××”为全诗奠定了×××的感情基调，“××”承上启下等。步骤三：具体分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。【典例分析】阅读这首唐诗，完成下面小题。咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。【注】许浑，字用晦(一作仲晦)，润州丹阳(今江苏丹阳)人。晚唐最具影响力的诗人之一，此诗大约是诗人于公元849年(唐宣宗大中三年)任监察御史的时候所写，在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。诗眼是诗人情感的喷发口，熔铸了诗人丰富的思想情感。你认为这首诗的诗眼是什么？请结合全诗简要分析。[参考答案]（步骤一：确定诗眼）诗眼是“愁”，（步骤二：整体点明地位＋步骤三：具体分析作用）首联万里点出了官宦在外，远离故土的思乡之愁；颔联借“山雨欲来”隐喻风雨飘摇的国家局势，有忧国伤时之愁；最后两联由眼前之景想到秦汉的王朝更迭，表现了江山依旧，世事沧桑之愁。【课后练习】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。野人送朱樱杜甫西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。忆昨赐沾②门下省，退朝擎出大明宫。金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。【注】①细写：轻轻倾倒。②赐沾：即沾赐，受到赏赐之意。1．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联从西蜀村民赠樱之事写起，与标题相呼应，以小事见深意，全诗构思精巧。B．颈联“擎出”一词刻画了诗人在长安任职左拾遗时谨小慎微，如履薄冰的形象。C．“金盘玉箸”紧承上联大明宫富丽堂皇的意象，“无消息”暗示此时世逢丧乱的背景。D．诗人以蓬草自比，表现漂泊之苦，与“征蓬出汉塞”之“征蓬”有异曲同工之妙。【对点练习】2．清人金圣叹评此诗∶“妙在‘也自红’三字，全篇用意不出三字。”请结合全诗分析“也自红”是如何统摄全篇的。阅读下面这首清词，完成问题。临江仙·寄严荪友①纳兰容若别后闲情何所寄，初莺早雁相思。如今憔悴异当时，飘零心事，残月落花知。生小不知江上路，分明却到梁溪②。匆匆刚欲话分携，香消梦冷，窗白一声鸡。【注】①严荪友：即严绳孙，字荪友，号秋水，无锡人。词人好友。②梁溪：太湖一支流，流经无锡。3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“初莺”指春暮之时，“早雁”指秋末之时。“初莺早雁相思”一句，是说春去秋来，无日不思念好友。B．“如今憔悴异当时”一句，是说词人想到好友漂泊他乡，容颜憔悴，不由得暗自伤感，为友人担忧。C．“飘零”二句，是说词人的心事只有残月和落花知道，在表达思友之情的同时也体现了自己的孤寂。D．“生小”二句是说词人从来不知道江南的道路，在梦中却分明来到了友人的故乡。看似不合理，却写出了思念至深。【对点练习】4.本词结尾“匆匆刚欲话分携，香消梦冷，窗白一声鸡”中，“冷”字用得很妙，请结合这三句试做赏析。[参考答案]1.B【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。B项，“‘擎出’一词刻画了诗人在长安任职左拾遗时谨小慎微，如履薄冰的形象”错。根据句意：回想当年在门下省供职时，曾经蒙受皇帝恩赐的樱桃，退朝时双手把它擎出大明宫，可知应该是表达了受到皇帝赏赐樱桃，饱含恭敬、感恩之情。2.①前两联以“也自红”起句，既写出诗人收到农人相赠的红樱桃而喜不自禁，又暗示了作者经历过的时空变化，而“讶许同”更强化了见到樱桃“也自红”时的熟悉之感，由此引出下文京中赐樱的回忆。②颈联转到“忆昨”，回忆皇帝赐樱往事，表明了慨叹“也自红”的原因，形成今昔对比，突山诗人物是人非之感。③尾联合句，“也自红”与“此日”首尾呼应，诗人看到如往昔宫中一般鲜红的樱桃，再度得以尝新，却身已不在长安，如蓬草飘转，表明了诗人对漂泊生活的无奈之情。【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼”意思是：西蜀的樱桃原来也是这般鲜红啊，乡野之人送我满满一竹笼。“也自红”意思是说与京都的一般红，其中的“也”字既写出诗人收到农人相赠的红樱桃而喜不自禁，也像是一个呼唤，唤起了当年长安宫中的赐樱之事。“数回细写愁仍破，万颗匀圆讶许同”意思是：熟得很透啊，几番细心地移放却还是把它弄破了，令人惊讶的是上万颗樱桃竟然如此圆得匀称而相同。“万”字写出了樱桃数量之多；“讶许同”是说这么多樱桃大小如此相同，让人惊叹，更强化了见到樱桃“也自红”时的熟悉之感，由此引出下文京中赐樱的回忆。“忆昨赐沾门下省，退朝擎出大明宫”意思是：回想当年在门下省供职时，曾经蒙受皇帝恩赐的樱桃，退朝时双手把它擎出大明宫。这二句是追忆任左拾遗时在宫中蒙受恩赐，擎持归家的情景，这是由“野人”送朱樱而引起的对当年皇帝赐樱的美好回忆，表明了慨叹“也自红”的原因，形成今昔对比，突山诗人物是人非之感。“金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬”意思是：唉！金盘玉箸早已相隔遥远，今日尝新之时，我已漂泊天涯如同转蓬。“此日”指今日，“尝新”指村民赠樱桃一事，照应了开头的“也自红”。这两句既有尝樱的喜悦，又暗含对往昔生活的追念和对朝廷的思念，有抚今追昔之感。3.B【解析】本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。B项，“词人想到好友漂泊他乡……”错误，“如今憔悴异当时”是说词人自己因思念好友而容颜憔悴，与以前判若两人，而不是指好友。另外，“好友漂泊他乡”也没有依据，根据下阕“分明却到梁溪”及注解，可推知词人的朋友应该身在故乡无锡。4.这三句的意思是：在梦中刚要与你诉说离别后的诸般情形，却被一声鸡叫惊醒，才发觉天已蒙蒙亮，熏香也已烧完，暖意散尽。“冷”字既是写凌晨时分房内熏香烧完，自然环境的清冷，也是指词人因与好友相逢的美梦被惊醒后内心的凄冷、怅惘。【解析】本题考查诗歌鉴赏炼字的能力。下阕写由思念至深至切而生出梦幻，竟梦到了自己不知路途的荪友的家乡。但好梦难留，在梦中他刚要与好友倾诉别后的相思之意，只听得窗外传来一声雄鸡的鸣叫声，突然从美梦中醒来，天边已经显出了鱼肚白，而熏香已经烧完，暖意散尽，令人不胜怅惋。“冷”字一语双关，凌晨时分房内熏香烧完，自然环境自然变得清冷；而词人与好友不得相见，便想借美梦与好友倾诉心迹，可美梦被惊醒，内心凄冷而怅惘。“冷”字更生动地表明对好友的深挚的友情，深切的怀念。（三）炼句必备知识+典型例题【必备知识】一、“炼句”的含义“炼句”指锤炼语句。贾岛“两句三年得,一吟双泪流”，杜甫“语不惊人死不休”。诗人常常经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。炼句的意义在于：尺幅之内，含不尽之意。状难写之景如在眼前，含不尽之意而在言外。所以在鉴赏古代诗歌的时候，对这些炼出来的古诗名句要好好品味鉴赏。诗歌句意题型的考查，选的句子多是有代表性的句子。这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含义深刻的句子。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。同时赏析古代诗歌，也离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。所以这个考查点是建立在上一个考点的基础上的。二、常见的命题方式（1）请对这首诗第某联进行赏析。（2）结合全诗，简要分析某句的妙处。（3）这句诗最具表现力，试简要分析解答。三、“炼句”常考类别常考类别特色解读典例内容情感句弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹语言特点句倒装，有错位之美；对仗，有整饬之美苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”表达技巧句一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味行文结构句高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗奠定感情基调四、答题步骤（1）分析诗（词）句的意思或描写的意境，把握其内容、情感。（2）抓住突出的一点（语言特点、表达技巧等）进行简析，分析表达效果。（3）点出该句营造的意境或表达的情感。【典例分析】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。郡斋秋夜即事寄斛斯处士许秀才【注】杜牧有客谁人肯夜过？独怜风景奈愁何。边鸿怨处迷霜久，庭树空来见月多。故国杳无千里信，采弦时伴一声歌。驰心只待城乌晓，几对虚檐望白河。【注】公元842年，杜牧因受权贵排挤，外放黄州。这首诗是他在黄州任上所写。这首诗歌尾联以景物作结，请赏析其妙处。[参考答案]（步骤一：把握诗歌内容）①这首诗歌尾联诗人想象城头上的乌鸦啼叫将唤来天亮，透过眼前凌空的屋檐望见天边的银河；（步骤二：抓住突出一点分析表达效果，此题已给出角度：以景物作结，朝这个角度分析即可）②尾联之景是动与静、近与远、声与色、虚与实的组合，层次丰富，幽静渺远：（步骤三：点出该句营造的意境或表达的情感）③表达了诗人的思念之苦、孤寂之愁以及所依托的失落。以虚檐、白河作结，夏然而止，言有尽而意无穷。【课后练习】（一）阅读下面这首宋词，完成问题。临江仙·暮春【注】赵长卿过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。【注】“靖康”之变后，宋室南迁，定居临安一带（今浙江杭州），部分士人不忘故国，时发感慨。1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.词作开头运用征鸿和归燕进行比兴，表达了词人郁结在胸中的思乡之情。B.“一春”是指词人对家乡的怀念从春分、春社，直到寒食，经历了整个春天。C.钱塘江的春浪主动来献殷勤，要送他回家，表现词人内心对归乡的期盼欣喜。D.全词伤春更是伤己，寄寓了词人漂泊之感，思乡之愁，自怜之意，牵挂之情。★2.有人认为本词“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”极妙，请加以赏析。（二）阅读下面这首宋诗，完成问题。次韵和酬刁景纯春雪戏意梅尧臣雪与春归落岁前，晓开庭树有余妍。杨花扑扑白漫地，蛱蝶纷纷飞满天。胡马嘶风思塞草，吴牛喘月困沙田。我贫始觉今朝富，大片如钱不解穿。【注】吴牛喘月：比喻因害怕某一事物，见表面相似的事物也害怕。3.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是A．这是一首酬和诗，题目交代了写诗的目的，首联照应题目，点出了春雪降临的时间。B．清晨雪花落在庭院中的树上，如花朵一样美丽，诗人以花喻雪，写春雪的美丽姿态。C．颈联以“胡马思塞草”“吴牛困沙田”写自己的处境，表达了诗人对家乡的思念之情。D．尾联富有调侃意味，诗人见春雪“大片如钱”，感觉自己很富有，可惜春雪无法穿。★4.本诗颔联历来为人称道，请加以赏析。[参考答案]1．C【解析】本题考查对诗词的理解和赏析能力。C项，“表现词人内心对归乡的期盼欣喜”错误。文中没有“欣喜”的依据。钱塘江上浩渺的春浪，似乎对人有情，主动来献殷勤，要送他回家。江水有情，暗暗反衬出人之无情。词人曾慨叹“一春憔悴有谁怜”，在人世间无人理解他思乡的痛苦，而江水却能给以深切的同情，起到了对比的作用。2．①选取了“短篷”“疏柳”“雨”“烟”“南浦”“断桥”六个典型意象，营造了一个烟雨迷蒙的意境，寄寓了诗人欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。②表现手法上，视听结合，感染力强，令人身临其境。③以景作结，寄情于景，含蓄隽永，富有韵味。【解析】本题考查对词句的赏析能力。词人设想自己登上归船，蜷缩在低矮的船篷下，聆听敲打着船篷的雨声，从船舱中望去，只见断桥一带的杨柳，似乎笼罩着一层烟雾。本句诗选取了“短篷”“疏柳”“雨”“烟”“南浦”“断桥”六个典型意象，营造了一个烟雨迷蒙的意境，词人借想象之景写出心境的凄凉，寄寓了诗人欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。本句诗有作者从船舱中望见的景象，如“短篷”“南浦”“疏柳”“断桥”；也描写了敲打着船篷的雨声。从手法上看视听结合，感染力强，令人身临其境。“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”以景作结，寄情于景。在思乡痛苦的煎熬中，憔悴而惆怅自怜，又加重思乡之情，同时写出了一种飘零之感，羁旅之愁，寄情于景，含蓄隽永，富有韵味。3．C【解析】本题考查理解和赏析诗歌的内容和艺术手法的能力。C项，“表达了诗人对家乡的思念之情”错，“胡马嘶风思塞草”写渴望建功立业，“吴牛喘月困沙田”写自身的困境，诗中并没有表达对家乡的思念之情。4．①借助比喻。诗人将“春雪”比作“杨花”“蛱蝶”，生动形象地描绘出春雪纷飞的情态。②使用叠词。“扑扑”“纷纷”两个叠词用于形容春雪飞扬的样子，画面感极强。③用词精炼。“漫”字写出雪花溢满大地的情态，“满”字写出了雪花漫天飞舞的情态，“白漫地”“飞满天”写雪之多。【解析】本题考查赏析诗歌语言的能力。根据标题可知，“杨花扑扑白漫地，蛱蝶纷纷飞满天”使用的是比喻的修辞，用“杨花”“蛱蝶”来比喻春雪，雪在飘落的时候在空中就像杨花、蝴蝶一样，突出雪花形态优美。以“扑扑”“纷纷”两个叠词形容其形态，表现了雪下得大、下得多，画面感极强。同时又富有音韵美。以“白漫地”“飞满天”写雪之多，且动态感强。“漫”和“满”用词精炼。“漫”字写出白茫茫的大雪铺满大地的场景，“满”字写出了雪花到处飞舞的情态。（四）语言风格必备知识+典型例题【必备知识】一、什么是语言风格？所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的艺术特色。赏析语言风格(特色)，不追求对个别词句的赏析，而是要对全诗表现出来的语言风格(特色)进行概括。这既要了解不同诗人的创作风格和同一诗人在不同时期的创作风格，又要运用语言风格方面的术语，如:清新淡雅、平淡自然、沉郁顿挫、浑厚雄壮、辞藻华丽、华美绚丽、委婉含蓄、明快浅显、明白如话、朴实无华、简洁洗练、明白晓畅等。赏析语言风格(特色)时，一要关注诗歌语言的格调、色彩、境界等，二要关联作者所有作品的一贯语言特色，三要关注此诗本身的语言特点，四要注意题干的核心词语提示。二、语言风格常用术语二字：清新、明快、平淡、自然、含蓄、绚丽、豪放、悲慨、沉郁、缠绵……四字：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉……三、语言风格分类详述1.清新主要指语言浅显而有新意。其特点用语新颖，不落俗套，不加雕饰的率真朴素。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。相关术语：清新雅致、清新自然。2.平淡主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然。3.绚丽主要指语言丰富而有文采。其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。4.明快主要指语言明白而流畅。其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。村居高鼎草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。相关术语：明白晓畅、明快简洁。5.含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。“绿”“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄、朦胧隐晦、含蓄隽永。6.自然即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今停杯一问之。”（《把酒问月》）“小时不识月，呼作白玉盘。”（《古朗月行》）都是脍炙人口的名句。相关术语：清新自然、多用口语。7.豪放其特点语言奔放、有气势，境界宏大，气势恢弘，想象奇特，夸张出格，情感豪迈奔放。代表作苏轼、辛弃疾的词。如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”（《念奴娇·赤壁怀古》）将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。8.悲慨即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮。出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。相关术语：悲壮慷慨。9.沉郁用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台