2024年河南省商丘市永城市中考语文二模试卷

第1页（共1页）2024年河南省商丘市永城市中考语文二模试卷一、积累与应用（共22分）1．（4分）2024年5月5日，记者从某旅行网获悉，“五一”假期河南旅游异常火热，洛阳、开封等旅游城市订单增速跑赢“北上广”。这引发了同学们的探究兴趣。你所在的班级对“河南旅游‘出圈’”的原因展开专项调查，撰写了调研报告。请你一起完成下面的任务。走进河南博物院，览天地之中，在风起云涌中感知大河文明璀璨；溯华夏之源，在斗转星移中见证煌煌文脉赓续①；一起去开封，北宋画家张择端画卷中东京汴梁的人间百态从画卷跳进现实，让我们尽情感受北宋人的生活习俗，领略北宋的盛世繁荣。可以游龙门，倾听每一尊石刻佛像诉说历史的cāng桑与艺术的辉煌等②……一个个景点，从全国众多热门旅游地中脱yǐnɡ而出，吸引全国各地游客前来打卡，带动了当地旅游业和服务业的发展，为城市的发展注入了新动能。那么，除了景点本身，河南旅游是如何“出圈”的③？为什么能“出圈”？我们的调查研究尝试从不同的角度找到这些问题的答案。（1）请你对语段中加点词语的理解、汉字的书写作出判断，不正确的一项是A.“斗转星移”意思是北斗转向，众星移位，“斗”指北斗星，因此在此处应读作“dǒu”。B.“cāng桑”形容世事变化很大，因此在此处“cāng”应写作“苍”。C.“脱yǐng而出”在这里指从众多城市中显露出自己的独特之处，因此在此处“yǐng”应写作“颖”。D.“打卡”原指工作人员上下班时打卡，这里指来到某个城市的旅游景点游玩观览。（2）语段中画线的①②③处标点，使用正确的是。2．（14分）同学们通过调查和查阅相关资料，从多方面对“河南旅游‘出圈’”的原因进行了调研，总结出三方面原因，请你帮助完善。【原因一：文化底蕴牵动人心】新郑洛阳宜阳荥阳巩义《钱塘湖春行》（白居易）“①，浅草才能没马蹄。”春花初绽春草初长明媚春光悦人心《次北固山下》（王湾）“②，③。”夜尽昼来冬残春生时序交替蕴哲理《雁门太守行》（李贺）“④，⑤。”借用典故誓死报国爱国之情震寰宇《陋室铭》（刘禹锡）“⑥，草色入帘青。”居室环境清幽宁静陋室“不陋”显德操《春望》（杜甫）“⑦。⑧。”城池残破草木丛生望中所见皆荒凉【原因二：】资料在海拔2217米的金顶之上，《知道•老君山》数字科技为文旅融合注入新活力，沉浸互动、古风歌舞演艺、非遗体验等，让游客拥有更丰富的体验。老君山景区还利用5G、AR、VR等新技术，将文化元素融入视、触、听、演交互体验中，以可参与、可体验、可互动的文化，打造与年轻群体个性相契合的IP。抓住了年轻人的心，就等于抓住了流量密码，抓住了旅游消费市场的发展方向。【原因三：花式宣传创设名片】（1）很多城市因与古代名人有关而出名，请你把原因一中古代名人的诗文名句补充完整。（2）同学们要根据资料内容总结出“河南旅游‘出圈’”的原因，但是不知道怎么总结原因二，请你帮忙总结，填写在下面。（3）洛阳牡丹文化节是洛阳旅游发展的“金”名片。同学们在调查中发现洛阳牡丹文化节的宣传标识很有创意。请你从原因三的两幅图中任选一幅，结合构图要素解说它是如何彰显洛阳牡丹文化节的鲜明特色的。3．（4分）第三部分讨论与总结旅游城市想要从众多城市中崭露头角，需要自身具备特色资源和深厚底蕴，利用好互联网媒介进行宣传营销，让城市被更多人知道和了解。当然，“出圈”只是第一步。只有找到自身的优势特征，关注游客的个性化需求，借助大数据、云计算等手段，不断挖掘地域文化特色，因城施策，注重产品和服务创新，“出圈”才能变为“长红”。居于中国旅游城市排行榜前列的洛阳、开封等，该如何保持自己的优势地位，吸纳其他城市的优秀经验，进一步打造城市文旅新高地，是一个城市值得深入思考的问题。为此，我们提出如下建议：_______。小组成员们争相为河南文旅的进一步发展建言献策。请你帮忙拟写建议，填写在语段横线处。要求至少用上备选成语中的两个，不超过100字。备选成语：因地制宜别出心裁精益求精二、现代文阅读（共28分）4．（16分）阅读下文，完成问题。招狼①有“山大王”之称的吴大圣，这天又出幺蛾子——他要和儿子一起，开车去邻县招狼。②招狼，这事听着都新鲜。有招工的、招干的、招生的，还从来没有听说过招狼的。但是这个吴大圣，就是这么“敢为天下先”。③原来20多年以前，吴大圣承包了这一带的荒山，经过一家人的不懈努力，如今早已是绿荫满山了。这些年各种动物不断回归繁殖，山林里逐渐热闹非凡。可渐渐也出现了一个问题，因为这里没有食肉猛兽，生态链不完整，所以一些动物泛滥成灾：比如成群结队的野猪横冲直撞，甚至跑到山下去祸害庄稼。遭到投诉的吴大圣就想出了“招狼”的办法。④村里人都在问：“大圣啊，那狼也听不懂人话，它们更不是你家亲戚，你说去招就能招来？”⑤吴大圣神秘一笑，未置可否。⑥儿子也问：“爸，你这唱的是哪一出啊？别让人笑话咱啊。”⑦吴大圣不耐烦地说：“你就开车走得了，路上我再跟你说。”⑧儿子疑惑地开着一辆半挂车上路了，车上拉着一个挺大的铁丝笼子，说是用来装狼的。导航的位置是邻县的老爷岭，距此400千米。儿子听人说过，老爷岭一带的确有狼，但是那里的狼会乖乖进你的笼子吗？老爸是不是神经出问题了？⑨吴大圣开始也不说话，在后座上闭目养神。奔七的人了，已经没有年轻时的精气神了。后来他终于开口，给儿子讲了一个故事。⑩几十年前，吴大圣有天早上发现兽夹捉住了一匹母狼。这母狼是来偷他家羊的，前几天他家的羊已经丢过一只了，恨得他牙痒痒，于是就安放了兽夹。⑪吴大圣忽然发现那狼竟然泪水涟涟，还像人一样用两只前爪给他作揖。他再一细看，哦，这显然是一只哺乳期的母狼。看着它那可怜的样子，吴大圣的心立刻软了。他试探着上前打开了兽夹。那狼得到解脱，痛着后腿一下蹿了出去，又转过头来看着吴大圣，目光中充满感激。吴大圣就喊：“以后你不要再来祸害人了啊，否则对你不客气！”狼好像听懂了他的话，朝他点了点头。⑫还真管用，此后无论是他家还是别人家，再也没有丢过猪羊。⑬也就是这年的冬天，一天夜里，已经睡下的吴大圣忽然听见外面有挠门的声音。他爬起来，打着手电出来一看，不由吓了一跳：但见一匹瘦骨嶙峋的狼趴在他家门口，已经奄奄一息了。见他出来，它吃力地抬起脑袋，口中呜咽有声，接着，就从黑暗里跑出四匹瘦弱不堪的小狼来。这时大狼努力用两只前爪朝他拜了拜，就慢慢闭上了眼睛。⑭吴大圣立刻明白了，这就是上次他放掉的那匹母狼，它知道自己活不成了，来把狼崽托付给他。看那架势，狼是被活活饿死的。想想也是，这一带的山上光秃秃的，动物很少，它不敢再动人类的家畜，又要哺育四匹狼崽，这冰天雪地的，不饿死才怪。吴大圣不由叹了口气，把四匹狼崽放进屋里，找东西给它们吃，第二天又把母狼埋葬了。⑮自打那起，这一带山上就再也没有狼了。四匹狼崽食量很大，家里人齐声反对养狼，吴大圣却说：“人家临死托崽，这么信任咱，虽说是匹狼吧，咱也不能辜负人家呀！”⑯幸亏那几年收成不错，吴大圣才有能力喂养四匹狼。等它们长大了，他就找来一辆车，把狼送去了老爷岭。他知道那里山高林密，有猎物可吃。与狼分别的时候，彼此竟然依依不舍。吴大圣还掉下了眼泪，他对几匹狼说：“你们好好在这里活着，早晚我会把你们再招回去。”他一回家，就铁了心似的要承包荒山……⑰儿子一边听，一边想起小时候的一些事情来。不过他还是担忧地说：“爸，这么多年过去了，咱家养过的那几匹狼肯定都不在了，我们去招谁呀？”⑱吴大圣笑了一下说：“我一直都没告诉你们，这些年我每年都会去老爷岭三趟两趟的，早都跟它们的后代混熟了。你说怪吧，它们的后代也好像知道当年的事情似的，对我可亲热了。”⑲老爷岭到了，果然是气象万千。他们一直把车开到没路的地方，又拿着笼子往前走，爬上了一个山头。吴大圣就把两手做成喇叭，朝着群山喊叫起来：“啊哈哈哈哈——”一时山鸣谷应，回声不断。⑳过了许久，就听见林间传来寒寒窣窣的声响，随后草木摇动，有七八匹狼现身。狼群见了吴大圣的儿子，有点迟疑。吴大圣让儿子先钻到笼子里去，关上笼门，狼群这才欢快地朝他跑来，围着他撒欢蹦跳。吴大圣就拿出火腿烧鸡之类的东西给它们吃。他的儿子见了，又惊又怕。㉑过了一会儿，吴大圣打开笼子，放儿子出来；然后他朝一匹大个头的狼连比带画说：“今天我是来求你帮忙的，看能否派几个兄弟跟我走，我那边的山林需要你们。”㉒头狼好像听懂了他的话，“呜嗷”叫了一声。吴大圣又往笼子里放了一些好吃的东西，然后拉起儿子下山去。看着离狼群远了，儿子这才惊魂未定地问：“爸爸，还没等招到狼，咱们怎么就走啊？”㉓吴大圣说：“这么大的事，人家也要商量一下嘛！明天我们再来。”㉔儿子问：“真会有狼进那笼子，跟我们走吗？”㉕吴大圣信心满满地说：“会的，一定会有的。”（选自《文艺报》2024年1月，作者：申平。有删改）（1）请从“吴大圣”的角度，按时间顺序简要概括他和狼之间发生的几件事。（2）文章多次写到吴大圣与村民、狼、家人、儿子等之间的对话，有何作用？请结合文中相关内容简要分析。（3）文中吴大圣的形象耐人寻味，请结合全文探究他是个什么样的人。（4）有人说本文标题是“招狼”，但有关“招狼”的内容很少，不如用“吴大圣与狼”这个标题。你认为哪个标题更好？请结合全文谈谈你的理解。5．（12分）阅读下面两个文本，完成问题。【文本一】①随着全民阅读的持续深入，越来越多的人开始重视儿童早期阅读。然而，在阅读生态发生巨大变化的当下，儿童青少年的阅读现状如何？他们的阅读需求有什么改变？②2023年12月28日发布的《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》，从儿童青少年的视角给出了富于启示的答案。调查中3/4的孩子报告自己比较喜欢和非常喜欢阅读，比家长认为的高12.2个百分点；家长报告孩子阅读的首要原因是“学习需求”，而孩子们认为是“自我提升”。点燃阅读热情，激发儿童青少年的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，就要把握好他们的需求，给予更有力的阅读支持。③持续阅读的热情，源自良好的体验。点燃孩子们的阅读热情，首先要为他们提供能够打动人心、既有意义又有意思的书籍。一些孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，除了学业负担加重、没有时间阅读，还有一个重要原因是大人选的书不契合孩子的兴趣。从儿童青少年的视角出发，提供更多“对胃口”的书，他们才会愿意读，才读得进去。尊重孩子的阅读兴趣，让他们爱上阅读，才谈得上丰盈精神世界、塑造美好人格等更高的目标。④良好氛围是培养兴趣的沃土。家庭越重视阅读环境的创设，教师指导课外阅读的频率越高，孩子阅读兴趣就越浓。家长和学校应探寻更有创意的方法。比如，在广东某地，人们探索亲子共读“新玩法”，家长和孩子们变身童书里的人物，让孩子们对阅读内容有更深地理解。创新家校共育机制，把家庭的暖心陪伴和学校的丰富活动结合起来，孩子们才会在耳濡目染中养成良好的阅读习惯。⑤教育应该由浅入深，阅读也要循序渐进，应根据青少年学生认知规律和身心发展特点，给不同年龄段的孩子提供有针对性的内容，让他们爱上阅读。有的地方制定中小学生阅读能力分级标准指南，为学校选择阅读素材、改进教学等提供参考，这是有益尝试。⑥“我喜欢图书，图书里有很多我没见过的东西。”四川省凉山彝族自治州一个10岁的孩子，用朴实的话表达了通过阅读认识更广阔世界的渴望。“幼而学者，如日出之光”，在孩子们精神成长的关键时期，要创造更浓厚的氛围，提供更有效的引导，让他们在浓浓书香浸润中形成开阔的文化视野、健康的文化心态、良好的文化趣味，获得更丰盈的人生体验。（摘编自2024年02月21日《人民日报》第05版，作者：崔妍。有删改）【文本二】①如何让孩子们重新燃起对纸质图书的兴趣，如何让他们从“看屏”转变为“读纸”，成为2024年童书展备受关注的热点话题。童书展上的种种创新举措，让我们对“互联网+”时代如何让孩子坚持纸质阅读有了更深入地认识与思考。②移动设备普及后，人们更倾向于电子阅读，纸质图书似乎逐渐被边缘化。然而，对孩子们而言，纸质阅读对他们有多方面的好处。与电子设备不同，纸质书要求孩子持续专注于同一本书，从而培养了他们的专注力和耐心；相较于电子设备，纸质书对孩子的眼睛刺激也更小。此外，在情感和社交发展方面，纸质书可以让孩子体验翻书的乐趣，感受文字和图片之间的关系，以及纸张和封面的材质和质感。这些感受有助于激发孩子的情感共鸣，增强他们对阅读的兴趣和热爱。③当前，出版行业面对现代科技带来的冲击，更要注重利用现代化的技术手段，吸引孩子们关注纸质阅读。如童书展邀请阅读推广人，通过直播平台向读者推荐优秀的儿童读物。虽然传播渠道发生了改变，需要隔着屏幕与读者互动和交流，但借助网络的力量，可以触达更多读者，而且阅读推广人有温度的分享能够打动读者，帮助孩子们了解童书如何好、怎样读。同时，童书展还提供了丰富的现场体验。比如，设计多样化的阅读空间；设置“故事时间”，邀请知名儿童作家现场为孩子们讲故事；还组织了互动游戏、角色扮演等活动，让孩子们沉浸式地感受到线下阅读的喜悦。④为了更好地推进纸质阅读，为纸质阅读带来新的活力，不仅童书出版领域，相关各界的共同努力和合作也不可或缺。“互联网+”时代，让孩子坚持“读纸”，让纸质图书重新焕发活力是一个挑战，也充满着希望和机遇。通过各方的努力和创新，让更多孩子重新燃起对纸质图书的热爱，享受阅读带来的乐趣和启发；把纸质阅读打造成璀璨的星河，让每个孩子都成为未来的“摘星人”。（摘编自《光明日报》2024年04月15日，作者：宁宇。有删改）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是A.文本一第②段引用相关报告，用数据说话，使作者提出的论点更加真实可靠，有说服力。B.文本一第③段指出部分孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，是因为没有“对胃口”的书。C.文本二第④段画线句中用“摘星人”来喻指孩子对纸质图书的阅读，体现出议论文语言的生动形象性。D.文本一主要运用了举例论证的方法，文本二则主要运用了举例与对比论证的方法。（2）阅读完文本一后，小语和小文分别画了甲、乙两幅框架图来梳理文章的论证思路。请根据文本一的内容，判断哪一幅框架图更合理，并说明理由。（3）上面两个文本都围绕“儿童青少年的阅读”展开论述，但论述的侧重点并不相同。请你结合两个文本的内容简要分析。三、文言文阅读（共15分）6．（15分）班级正在举行“走进陶渊明的世界”学习活动，请你阅读下列陶渊明的作品并完成问题。甲晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳苹鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自《桃花源记》）乙昔董仲舒作《士不遇赋》，司马子长①又为之。余尝于三余之日②，讲习之暇，读其文，慨然惆怅。夫履信思顺③生人之喜行抱朴守静君子之笃素。自真风告逝，大伪斯兴，闾阎④懈廉退之节，市朝驱易进之心。怀正志道之士，或潜玉于当年；洁己清操之人，或没世以徒勤。故夷皓⑤有“安归”之叹，三闾⑥发“已矣”之哀。悲夫！寓形百年，而瞬息已尽，立行之难，而一城莫赏。此古人所以染翰⑦慷慨，屡伸而不能已者也。夫导达意气，其惟文乎？[节选自《感士不遇赋（并序）》，有删改]丙归园田居（其一）（节选）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年⑧。羁鸟⑨恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。丁饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【注释】①司马子长：司马迁，字子长。②三余之日：闲暇之时。③思顺：不忘忠孝。④闾阎：里巷的门，这里指民间。⑤夷皓：伯夷、叔齐、商山四皓的合称。⑥三闾：屈原。⑦翰：毛笔。⑧三十年：或疑当作“十三年”，陶渊明自开始做官至辞去彭泽令，前后为十三年。⑨羁鸟：被关在笼中的鸟。任务一：疏通文意（1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释便舍船、从口入成语推断法：舍近求远A余尝于三余之日课内迁移法：予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）B或没世以徒勒查阅词典法：①尽，完。②消灭，消亡。③没收。④隐没。（摘自《古代汉语词典》）C（填序号）（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。便要还家，设酒杀鸡作食。（3）下列对乙文中画波浪线句子的断句正确的一项是A.夫履信/思顺生人之善行/抱朴守静/君子之笃素B.夫履信思顺/生人之/善行抱朴/守静君子之笃素C.夫/履信思顺生人之善行/抱朴守静/君子之笃素D.夫履信思顺/生人之善行/抱朴守静/君子之笃素任务二：诗文理解（4）下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是A.甲文中渔人“缘溪行”拉开序幕，溪水通幽、桃林奇美，为桃花源的出现做了铺垫。B.乙文中，陶渊明发出“寓形百年，而瞬息已尽，立行之难，而一城莫赏”的感叹，可见其并未完全放下政治理想。C.甲文中桃花源人热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出桃花源人淳朴、谦逊和不喜张扬的品质。D.从甲、乙两篇文章中可以看出作者的理想与现实社会之间存在着尖锐的矛盾冲突。（5）丙丁两首诗歌中加点意象表达的情感有何不同？请简要分析。任务三：梳理探究（6）同学们关于“陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”展开了一场讨论，请结合上面四个文本说说你的观点，并说明理由。四、作文（共55分）7．（5分）班级开展“名著阅读探究”活动，请从下面两个任务中任选一个完成。任务一：名著中的人物（1）有人说：“每一个人都是一棵树。”下面是小文给名著人物匹配的树木，你认为哪个选项最吻合？并结合相关情节说明理由。A.尼德•兰（《海底两万里》）——枫树（勇敢与自由）B.许云峰（《红岩》）——松树（坚定与无畏）任务二：名著中的构思知识卡片陡转，指剧情向相反方面的突然变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆境。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法，有时也用于文章剧情突然转变。（2）“陡转”是叙事作品中一种重要的手法。请任选一个备选名著中的“陡转”情节，赏析其表达效果。备选：A.孙悟空被菩提祖师逐出师门（《西游记》）B.简•爱从桑菲尔德庄园出走（《简•爱》）8．（50分）学习了《桃花源记》后，小文对此有很多思考和感想。在生活中，处处皆可为桃花源，这片桃花源可以是亲情、友情，亦可以是温暖你内心的一句话，一份叮咛……请以“_________，我心中的桃花源”为题，写一篇记叙文，向大家分享你的成长故事。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。9．《桃花源记》中这样写道：“便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”而在我们的生活学习中，往往缺少这“数十步”，因此也只能停留在“极狭”之地。上面这段文字引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

2024年河南省商丘市永城市中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、积累与应用（共22分）1．（4分）2024年5月5日，记者从某旅行网获悉，“五一”假期河南旅游异常火热，洛阳、开封等旅游城市订单增速跑赢“北上广”。这引发了同学们的探究兴趣。你所在的班级对“河南旅游‘出圈’”的原因展开专项调查，撰写了调研报告。请你一起完成下面的任务。走进河南博物院，览天地之中，在风起云涌中感知大河文明璀璨；溯华夏之源，在斗转星移中见证煌煌文脉赓续①；一起去开封，北宋画家张择端画卷中东京汴梁的人间百态从画卷跳进现实，让我们尽情感受北宋人的生活习俗，领略北宋的盛世繁荣。可以游龙门，倾听每一尊石刻佛像诉说历史的cāng桑与艺术的辉煌等②……一个个景点，从全国众多热门旅游地中脱yǐnɡ而出，吸引全国各地游客前来打卡，带动了当地旅游业和服务业的发展，为城市的发展注入了新动能。那么，除了景点本身，河南旅游是如何“出圈”的③？为什么能“出圈”？我们的调查研究尝试从不同的角度找到这些问题的答案。（1）请你对语段中加点词语的理解、汉字的书写作出判断，不正确的一项是BA.“斗转星移”意思是北斗转向，众星移位，“斗”指北斗星，因此在此处应读作“dǒu”。B.“cāng桑”形容世事变化很大，因此在此处“cāng”应写作“苍”。C.“脱yǐng而出”在这里指从众多城市中显露出自己的独特之处，因此在此处“yǐng”应写作“颖”。D.“打卡”原指工作人员上下班时打卡，这里指来到某个城市的旅游景点游玩观览。（2）语段中画线的①②③处标点，使用正确的是③。【解答】答案：（1）B（2）③2．（14分）同学们通过调查和查阅相关资料，从多方面对“河南旅游‘出圈’”的原因进行了调研，总结出三方面原因，请你帮助完善。【原因一：文化底蕴牵动人心】新郑洛阳宜阳荥阳巩义《钱塘湖春行》（白居易）“①，浅草才能没马蹄。”春花初绽春草初长明媚春光悦人心《次北固山下》（王湾）“②，③。”夜尽昼来冬残春生时序交替蕴哲理《雁门太守行》（李贺）“④，⑤。”借用典故誓死报国爱国之情震寰宇《陋室铭》（刘禹锡）“⑥，草色入帘青。”居室环境清幽宁静陋室“不陋”显德操《春望》（杜甫）“⑦。⑧。”城池残破草木丛生望中所见皆荒凉【原因二：】资料在海拔2217米的金顶之上，《知道•老君山》数字科技为文旅融合注入新活力，沉浸互动、古风歌舞演艺、非遗体验等，让游客拥有更丰富的体验。老君山景区还利用5G、AR、VR等新技术，将文化元素融入视、触、听、演交互体验中，以可参与、可体验、可互动的文化，打造与年轻群体个性相契合的IP。抓住了年轻人的心，就等于抓住了流量密码，抓住了旅游消费市场的发展方向。【原因三：花式宣传创设名片】（1）很多城市因与古代名人有关而出名，请你把原因一中古代名人的诗文名句补充完整。（2）同学们要根据资料内容总结出“河南旅游‘出圈’”的原因，但是不知道怎么总结原因二，请你帮忙总结，填写在下面。（3）洛阳牡丹文化节是洛阳旅游发展的“金”名片。同学们在调查中发现洛阳牡丹文化节的宣传标识很有创意。请你从原因三的两幅图中任选一幅，结合构图要素解说它是如何彰显洛阳牡丹文化节的鲜明特色的。【解答】答案：（1）①乱花渐欲迷人眼②海日生残夜③江春入旧年④报君黄金台上意⑤提携玉龙为君死⑥苔痕上阶绿⑦国破山河在⑧城春草木深（2）示例：科技创新提升体验（3）示例一：我选A；标识用舞动的百鸟凤凰和百花之王牡丹的花瓣进行演变，表达一种活力灵动感，其如展开翅膀拥抱美好未来之意；节徽以洛阳二字拼音的首字母“L”“Y”为设计切入点，通过对字母进行了造型演变，似一朵盛开的牡丹花，又如一只展开翅膀的凤凰，将百花之王牡丹与百鸟至尊凤凰融为一体；节徽中间的图形，则如同一个“文”字，体现牡丹文化节之意；整个节徽也寓意富贵吉祥、和谐安康、美满幸福，表达了对洛阳以及洛阳人民的美好祝福。示例二：我选B；此会徽标识以汉字“洛”融合“文”变形为主体设计核心，勾勒出绽放的牡丹、腾飞的祥龙、黄河浪潮等元素，“洛阳”融合“文化”，突出了举办城市洛阳悠久的历史、厚重的文化和鲜明的地域特色。这幅标识，不仅展现了洛阳牡丹的美丽与魅力，也传达了文化节对洛阳牡丹文化的传承和弘扬的坚定信念。3．（4分）第三部分讨论与总结旅游城市想要从众多城市中崭露头角，需要自身具备特色资源和深厚底蕴，利用好互联网媒介进行宣传营销，让城市被更多人知道和了解。当然，“出圈”只是第一步。只有找到自身的优势特征，关注游客的个性化需求，借助大数据、云计算等手段，不断挖掘地域文化特色，因城施策，注重产品和服务创新，“出圈”才能变为“长红”。居于中国旅游城市排行榜前列的洛阳、开封等，该如何保持自己的优势地位，吸纳其他城市的优秀经验，进一步打造城市文旅新高地，是一个城市值得深入思考的问题。为此，我们提出如下建议：_______。小组成员们争相为河南文旅的进一步发展建言献策。请你帮忙拟写建议，填写在语段横线处。要求至少用上备选成语中的两个，不超过100字。备选成语：因地制宜别出心裁精益求精【解答】答案：示例：各地的旅游景点要进一步发展，可以依托自身的历史文化资源，别出心裁地开发出相应的受大众喜爱的旅游产品，因地制宜开发古迹游学线路。二、现代文阅读（共28分）4．（16分）阅读下文，完成问题。招狼①有“山大王”之称的吴大圣，这天又出幺蛾子——他要和儿子一起，开车去邻县招狼。②招狼，这事听着都新鲜。有招工的、招干的、招生的，还从来没有听说过招狼的。但是这个吴大圣，就是这么“敢为天下先”。③原来20多年以前，吴大圣承包了这一带的荒山，经过一家人的不懈努力，如今早已是绿荫满山了。这些年各种动物不断回归繁殖，山林里逐渐热闹非凡。可渐渐也出现了一个问题，因为这里没有食肉猛兽，生态链不完整，所以一些动物泛滥成灾：比如成群结队的野猪横冲直撞，甚至跑到山下去祸害庄稼。遭到投诉的吴大圣就想出了“招狼”的办法。④村里人都在问：“大圣啊，那狼也听不懂人话，它们更不是你家亲戚，你说去招就能招来？”⑤吴大圣神秘一笑，未置可否。⑥儿子也问：“爸，你这唱的是哪一出啊？别让人笑话咱啊。”⑦吴大圣不耐烦地说：“你就开车走得了，路上我再跟你说。”⑧儿子疑惑地开着一辆半挂车上路了，车上拉着一个挺大的铁丝笼子，说是用来装狼的。导航的位置是邻县的老爷岭，距此400千米。儿子听人说过，老爷岭一带的确有狼，但是那里的狼会乖乖进你的笼子吗？老爸是不是神经出问题了？⑨吴大圣开始也不说话，在后座上闭目养神。奔七的人了，已经没有年轻时的精气神了。后来他终于开口，给儿子讲了一个故事。⑩几十年前，吴大圣有天早上发现兽夹捉住了一匹母狼。这母狼是来偷他家羊的，前几天他家的羊已经丢过一只了，恨得他牙痒痒，于是就安放了兽夹。⑪吴大圣忽然发现那狼竟然泪水涟涟，还像人一样用两只前爪给他作揖。他再一细看，哦，这显然是一只哺乳期的母狼。看着它那可怜的样子，吴大圣的心立刻软了。他试探着上前打开了兽夹。那狼得到解脱，痛着后腿一下蹿了出去，又转过头来看着吴大圣，目光中充满感激。吴大圣就喊：“以后你不要再来祸害人了啊，否则对你不客气！”狼好像听懂了他的话，朝他点了点头。⑫还真管用，此后无论是他家还是别人家，再也没有丢过猪羊。⑬也就是这年的冬天，一天夜里，已经睡下的吴大圣忽然听见外面有挠门的声音。他爬起来，打着手电出来一看，不由吓了一跳：但见一匹瘦骨嶙峋的狼趴在他家门口，已经奄奄一息了。见他出来，它吃力地抬起脑袋，口中呜咽有声，接着，就从黑暗里跑出四匹瘦弱不堪的小狼来。这时大狼努力用两只前爪朝他拜了拜，就慢慢闭上了眼睛。⑭吴大圣立刻明白了，这就是上次他放掉的那匹母狼，它知道自己活不成了，来把狼崽托付给他。看那架势，狼是被活活饿死的。想想也是，这一带的山上光秃秃的，动物很少，它不敢再动人类的家畜，又要哺育四匹狼崽，这冰天雪地的，不饿死才怪。吴大圣不由叹了口气，把四匹狼崽放进屋里，找东西给它们吃，第二天又把母狼埋葬了。⑮自打那起，这一带山上就再也没有狼了。四匹狼崽食量很大，家里人齐声反对养狼，吴大圣却说：“人家临死托崽，这么信任咱，虽说是匹狼吧，咱也不能辜负人家呀！”⑯幸亏那几年收成不错，吴大圣才有能力喂养四匹狼。等它们长大了，他就找来一辆车，把狼送去了老爷岭。他知道那里山高林密，有猎物可吃。与狼分别的时候，彼此竟然依依不舍。吴大圣还掉下了眼泪，他对几匹狼说：“你们好好在这里活着，早晚我会把你们再招回去。”他一回家，就铁了心似的要承包荒山……⑰儿子一边听，一边想起小时候的一些事情来。不过他还是担忧地说：“爸，这么多年过去了，咱家养过的那几匹狼肯定都不在了，我们去招谁呀？”⑱吴大圣笑了一下说：“我一直都没告诉你们，这些年我每年都会去老爷岭三趟两趟的，早都跟它们的后代混熟了。你说怪吧，它们的后代也好像知道当年的事情似的，对我可亲热了。”⑲老爷岭到了，果然是气象万千。他们一直把车开到没路的地方，又拿着笼子往前走，爬上了一个山头。吴大圣就把两手做成喇叭，朝着群山喊叫起来：“啊哈哈哈哈——”一时山鸣谷应，回声不断。⑳过了许久，就听见林间传来寒寒窣窣的声响，随后草木摇动，有七八匹狼现身。狼群见了吴大圣的儿子，有点迟疑。吴大圣让儿子先钻到笼子里去，关上笼门，狼群这才欢快地朝他跑来，围着他撒欢蹦跳。吴大圣就拿出火腿烧鸡之类的东西给它们吃。他的儿子见了，又惊又怕。㉑过了一会儿，吴大圣打开笼子，放儿子出来；然后他朝一匹大个头的狼连比带画说：“今天我是来求你帮忙的，看能否派几个兄弟跟我走，我那边的山林需要你们。”㉒头狼好像听懂了他的话，“呜嗷”叫了一声。吴大圣又往笼子里放了一些好吃的东西，然后拉起儿子下山去。看着离狼群远了，儿子这才惊魂未定地问：“爸爸，还没等招到狼，咱们怎么就走啊？”㉓吴大圣说：“这么大的事，人家也要商量一下嘛！明天我们再来。”㉔儿子问：“真会有狼进那笼子，跟我们走吗？”㉕吴大圣信心满满地说：“会的，一定会有的。”（选自《文艺报》2024年1月，作者：申平。有删改）（1）请从“吴大圣”的角度，按时间顺序简要概括他和狼之间发生的几件事。（2）文章多次写到吴大圣与村民、狼、家人、儿子等之间的对话，有何作用？请结合文中相关内容简要分析。（3）文中吴大圣的形象耐人寻味，请结合全文探究他是个什么样的人。（4）有人说本文标题是“招狼”，但有关“招狼”的内容很少，不如用“吴大圣与狼”这个标题。你认为哪个标题更好？请结合全文谈谈你的理解。【解答】（1）本题考查内容的梳理和概括。结合“几十年前，吴大圣有天早上发现兽夹捉住了一匹母狼。吴大圣忽然发现那狼竟然泪水涟涟，还像人一样用两只前爪给他作揖。看着它那可怜的样子，吴大圣的心立刻软了。他试探着上前打开了兽夹”句得出：多年前，吴大圣捕获了母狼并因母狼的可怜和哀求而放走了它；结合“也就是这年的冬天，一天夜里，已经睡下的吴大圣忽然听见外面有挠门的声音。吴大圣立刻明白了，这就是上次他放掉的那匹母狼，它知道自己活不成了，来把狼崽托付给他。看那架势，狼是被活活饿死的”句得出：随后不久，吴大圣收养了母狼的四匹狼崽托；结合“自打那起，这一带山上就再也没有狼了。四匹狼崽食量很大，家里人齐声反对养狼，幸亏那几年收成不错，吴大圣才有能力喂养四匹狼。等它们长大了，他就找来一辆车，把狼送去了老爷岭。他知道那里山高林密，有猎物可吃。与狼分别的时候，彼此竟然依依不舍。吴大圣还掉下了眼泪”句得出：狼崽长大后，吴大圣将它们送到了老爷岭；结合“老爷岭到了，果然是气象万千。他们一直把车开到没路的地方，又拿着笼子往前走，爬上了一个山头。吴大圣就把两手做成喇叭，朝着群山喊叫起来，过了许久，就听见林间传来寒寒窣窣的声响，随后草木摇动，有七八匹狼现身。狼群见了吴大圣的儿子，有点迟疑。吴大圣让儿子先钻到笼子里去，关上笼门，狼群这才欢快地朝他跑来，围着他撒欢蹦跳。吴大圣就拿出火腿烧鸡之类的东西给它们吃。他的儿子见了，又惊又怕”句得出：多年来，吴大圣每年都会去老爷岭与狼的后代见面；近期，吴大圣决定去老爷岭招狼回自己的山林，以完善生态链。（2）本题考查内容的分析。文章多次写到吴大圣与村民、狼、家人、儿子等之间的对话，作用如下：①与村民的对话，表现了吴大圣“招狼”举措的与众不同，以及村民对这一举措的疑惑，从而设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。②与狼的对话，表现了吴大圣对狼的尊重与理解，以及狼对吴大圣的信任，为下文吴大圣“招狼”的情节做了铺垫。③与家人、儿子的对话，展示了吴大圣性格中的坚毅和对事业的执着，以及家人、儿子对他招狼举措的理解和支持，侧面表现了吴大圣的人格魅力。（3）本题考查分析人物形象。①吴大圣是一个富有远见的人。他意识到因为没有食肉猛兽，生态链不完整，所以一些动物泛滥成灾，于是想出了“招狼”的办法。②他是一个敢为人先的人。他承包了荒山，经过一家人的不懈努力，使得山林里逐渐热闹非凡。他还敢于去邻县招狼，虽然这件事听着都新鲜，但是他认为“敢为天下先”。③他是一个善良的人。他放掉偷他家羊的母狼，并嘱咐它以后不要再来祸害人了。他还喂养并埋葬了那匹母狼，以及它的四个孩子。④他是一个坚韧不拔的人。他多次去老爷岭，与狼群混熟，并坚持每年都去。他还铁了心似的要承包荒山，并实现“招狼”的想法。⑤他是一个富有爱心的人。他不仅关心人类，也关心动物。他担心家里人齐声反对养狼，以及山上再也没有狼了。他还对几匹狼说：“你们好好在这里活着，早晚我会把你们再招回去。”（4）本题考查标题的理解。示例一：用“招狼”好。本文标题是“招狼”好。首先，从内容上看，“招狼”是文章的中心事件，文章主要围绕“招狼”展开，写了吴大圣为什么要“招狼”，以及“招狼”的经过，最后写“招狼”的结果，即吴大圣的愿望得以实现。其次，从结构上看，“招狼”起着线索作用。文章以“招狼”为线索，中间以“招狼”的过程为线索，最后写“招狼”的结果。再次，以“招狼”为题，能吸引读者阅读兴趣。人们都没有听说过“招狼”的事，以“招狼”为题，能激起读者的阅读兴趣。最后，“招狼”这一标题具有悬念，能引发读者思考。为什么要“招狼”？“招狼”的结果如何？这一系列问题，能引发读者的思考。示例二：用“吴大圣与狼”好。①这个标题直接明了，揭示了文章的主要内容。②文章不仅写了吴大圣去“招狼”，还写了吴大圣与狼的不解之缘，以及他与家人、儿子的对话等。这些内容都是围绕“吴大圣与狼”这一主题展开的。③这个标题体现了吴大圣与狼之间深厚的感情，突出了文章的情感内核。答案：（1）多年前，吴大圣捕获了母狼并因母狼的可怜和哀求而放走了它；随后不久，吴大圣收养了母狼的四匹狼崽托；狼崽长大后，吴大圣将它们送到了老爷岭；多年来，吴大圣每年都会去老爷岭与狼的后代见面；近期，吴大圣决定去老爷岭招狼回自己的山林，以完善生态链。（2）①与村民的对话，表现了吴大圣做法的独特性和前瞻性，设置了悬念，激发读者阅读兴趣。②与狼的对话，展示了吴大圣与狼之间的情感纠葛，推动了故事情节的发展。③与家人、儿子的对话，展示了吴大圣的性格特点，使人物形象更加丰满。④对话推动了故事情节的发展，使文章结构更加紧凑。（3）富有远见：他意识到因为没有食肉猛兽，生态链不完整，所以一些动物泛滥成灾，于是想出了“招狼”的办法。敢为人先：他承包了荒山，经过一家人的不懈努力，使得山林里逐渐热闹非凡。善良：他放掉偷他家羊的母狼，还喂养并埋葬了那匹母狼，以及它的四个孩子。坚韧不拔：他多次去老爷岭，与狼群混熟，并坚持每年都去。富有爱心：不仅关心人类，也关心动物。（4）用“招狼”好。①这个标题新颖，激发了读者的阅读兴趣。②文章主要围绕吴大圣去邻县“招狼”这一事件展开叙述，虽然有关“招狼”的内容很少，但这是文章的中心事件。③这个标题暗示了文章的主题，揭示了人与动物之间应该和谐共生的道理。5．（12分）阅读下面两个文本，完成问题。【文本一】①随着全民阅读的持续深入，越来越多的人开始重视儿童早期阅读。然而，在阅读生态发生巨大变化的当下，儿童青少年的阅读现状如何？他们的阅读需求有什么改变？②2023年12月28日发布的《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》，从儿童青少年的视角给出了富于启示的答案。调查中3/4的孩子报告自己比较喜欢和非常喜欢阅读，比家长认为的高12.2个百分点；家长报告孩子阅读的首要原因是“学习需求”，而孩子们认为是“自我提升”。点燃阅读热情，激发儿童青少年的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，就要把握好他们的需求，给予更有力的阅读支持。③持续阅读的热情，源自良好的体验。点燃孩子们的阅读热情，首先要为他们提供能够打动人心、既有意义又有意思的书籍。一些孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，除了学业负担加重、没有时间阅读，还有一个重要原因是大人选的书不契合孩子的兴趣。从儿童青少年的视角出发，提供更多“对胃口”的书，他们才会愿意读，才读得进去。尊重孩子的阅读兴趣，让他们爱上阅读，才谈得上丰盈精神世界、塑造美好人格等更高的目标。④良好氛围是培养兴趣的沃土。家庭越重视阅读环境的创设，教师指导课外阅读的频率越高，孩子阅读兴趣就越浓。家长和学校应探寻更有创意的方法。比如，在广东某地，人们探索亲子共读“新玩法”，家长和孩子们变身童书里的人物，让孩子们对阅读内容有更深地理解。创新家校共育机制，把家庭的暖心陪伴和学校的丰富活动结合起来，孩子们才会在耳濡目染中养成良好的阅读习惯。⑤教育应该由浅入深，阅读也要循序渐进，应根据青少年学生认知规律和身心发展特点，给不同年龄段的孩子提供有针对性的内容，让他们爱上阅读。有的地方制定中小学生阅读能力分级标准指南，为学校选择阅读素材、改进教学等提供参考，这是有益尝试。⑥“我喜欢图书，图书里有很多我没见过的东西。”四川省凉山彝族自治州一个10岁的孩子，用朴实的话表达了通过阅读认识更广阔世界的渴望。“幼而学者，如日出之光”，在孩子们精神成长的关键时期，要创造更浓厚的氛围，提供更有效的引导，让他们在浓浓书香浸润中形成开阔的文化视野、健康的文化心态、良好的文化趣味，获得更丰盈的人生体验。（摘编自2024年02月21日《人民日报》第05版，作者：崔妍。有删改）【文本二】①如何让孩子们重新燃起对纸质图书的兴趣，如何让他们从“看屏”转变为“读纸”，成为2024年童书展备受关注的热点话题。童书展上的种种创新举措，让我们对“互联网+”时代如何让孩子坚持纸质阅读有了更深入地认识与思考。②移动设备普及后，人们更倾向于电子阅读，纸质图书似乎逐渐被边缘化。然而，对孩子们而言，纸质阅读对他们有多方面的好处。与电子设备不同，纸质书要求孩子持续专注于同一本书，从而培养了他们的专注力和耐心；相较于电子设备，纸质书对孩子的眼睛刺激也更小。此外，在情感和社交发展方面，纸质书可以让孩子体验翻书的乐趣，感受文字和图片之间的关系，以及纸张和封面的材质和质感。这些感受有助于激发孩子的情感共鸣，增强他们对阅读的兴趣和热爱。③当前，出版行业面对现代科技带来的冲击，更要注重利用现代化的技术手段，吸引孩子们关注纸质阅读。如童书展邀请阅读推广人，通过直播平台向读者推荐优秀的儿童读物。虽然传播渠道发生了改变，需要隔着屏幕与读者互动和交流，但借助网络的力量，可以触达更多读者，而且阅读推广人有温度的分享能够打动读者，帮助孩子们了解童书如何好、怎样读。同时，童书展还提供了丰富的现场体验。比如，设计多样化的阅读空间；设置“故事时间”，邀请知名儿童作家现场为孩子们讲故事；还组织了互动游戏、角色扮演等活动，让孩子们沉浸式地感受到线下阅读的喜悦。④为了更好地推进纸质阅读，为纸质阅读带来新的活力，不仅童书出版领域，相关各界的共同努力和合作也不可或缺。“互联网+”时代，让孩子坚持“读纸”，让纸质图书重新焕发活力是一个挑战，也充满着希望和机遇。通过各方的努力和创新，让更多孩子重新燃起对纸质图书的热爱，享受阅读带来的乐趣和启发；把纸质阅读打造成璀璨的星河，让每个孩子都成为未来的“摘星人”。（摘编自《光明日报》2024年04月15日，作者：宁宇。有删改）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是BA.文本一第②段引用相关报告，用数据说话，使作者提出的论点更加真实可靠，有说服力。B.文本一第③段指出部分孩子随着年龄增长阅读兴趣下降，是因为没有“对胃口”的书。C.文本二第④段画线句中用“摘星人”来喻指孩子对纸质图书的阅读，体现出议论文语言的生动形象性。D.文本一主要运用了举例论证的方法，文本二则主要运用了举例与对比论证的方法。（2）阅读完文本一后，小语和小文分别画了甲、乙两幅框架图来梳理文章的论证思路。请根据文本一的内容，判断哪一幅框架图更合理，并说明理由。（3）上面两个文本都围绕“儿童青少年的阅读”展开论述，但论述的侧重点并不相同。请你结合两个文本的内容简要分析。【解答】（1）本题考查对材料内容的理解与辨析。ACD.正确。B.有误，共有以下几个原因：学业负担加重、没有时间阅读，不契合孩子的兴趣，即不对胃口。故选：B。（2）本题考查材料的论证思路。文本一①②段首先从全民阅读持续深入的背景下，提出了关于儿童青少年阅读现状和需求的问题，并引用了《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》作为研究的起点。然后，文章③④⑤段分别从“持续阅读的热情，源自良好的体验”“良好氛围是培养兴趣的沃土”“教育应该由浅入深，阅读也要循序渐”三个方面具体阐述了如何满足儿童青少年的阅读需求，促进其阅读兴趣和习惯的培养。最后文章以四川省凉山彝族自治州一个10岁孩子的朴实话语作为结尾，强调了阅读对于儿童青少年精神成长的重要性，并呼吁为孩子们创造更浓厚的阅读氛围，提供更有效的阅读引导。故选：甲。（3）本题考查理解概括材料内容。两个文本都聚焦于“儿童青少年的阅读”，但各自的论述侧重点有所不同。【文本一】主要侧重于分析儿童青少年阅读现状和需求，并强调如何根据这些需求来激发和培养他们的阅读兴趣与习惯。文本从多个方面入手，包括提供合适的书籍、营造良好的阅读氛围以及根据孩子的认知规律和身心发展特点来提供有针对性的阅读内容。整体而言，文本一更侧重于从教育引导的角度，提出具体的策略和建议，以促进儿童青少年的阅读发展。【文本二】则更侧重于讨论如何让儿童青少年重新燃起对纸质图书的兴趣，并从“互联网+”时代的背景下，探讨如何让孩子从“看屏”转变为“读纸”。文本二分析了纸质阅读对儿童青少年的多方面好处，并强调出版行业和相关各界应如何利用现代化的技术手段来推广纸质阅读，以及提供丰富的线下阅读体验活动，来吸引孩子们关注和喜爱纸质图书。文本二更侧重于从创新和推广的角度，提出解决方案，以应对现代科技对纸质阅读的冲击，并重新焕发纸质图书的活力。据此分析概括即可。答案：（1）B（2）我认为甲图好。文章①②论述当下的儿童青少年的阅读现状和阅读需求，故属于同一层次；③④⑤三个段落分别从良好的体验、良好的氛围、要符合青少年学生认知规律和身心发展特点三个方面论述如何满足青少年的阅读需求；⑥总结，强调我们要为青少年的阅读提供浓厚的氛围和有效的引导，促进他们的阅读，提升他们的人生体验。所以选甲符合文章的思路。（3）【文本一】侧重于分析儿童青少年的阅读现状与需求，并提出具体的激发和培养阅读兴趣与习惯的措施；而【文本二】则侧重于探讨如何让孩子们重新燃起对纸质图书的兴趣，从“看屏”转变为“读纸”，并提出了促进纸质阅读的具体措施和呼吁。三、文言文阅读（共15分）6．（15分）班级正在举行“走进陶渊明的世界”学习活动，请你阅读下列陶渊明的作品并完成问题。甲晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳苹鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自《桃花源记》）乙昔董仲舒作《士不遇赋》，司马子长①又为之。余尝于三余之日②，讲习之暇，读其文，慨然惆怅。夫履信思顺③生人之喜行抱朴守静君子之笃素。自真风告逝，大伪斯兴，闾阎④懈廉退之节，市朝驱易进之心。怀正志道之士，或潜玉于当年；洁己清操之人，或没世以徒勤。故夷皓⑤有“安归”之叹，三闾⑥发“已矣”之哀。悲夫！寓形百年，而瞬息已尽，立行之难，而一城莫赏。此古人所以染翰⑦慷慨，屡伸而不能已者也。夫导达意气，其惟文乎？[节选自《感士不遇赋（并序）》，有删改]丙归园田居（其一）（节选）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年⑧。羁鸟⑨恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。丁饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【注释】①司马子长：司马迁，字子长。②三余之日：闲暇之时。③思顺：不忘忠孝。④闾阎：里巷的门，这里指民间。⑤夷皓：伯夷、叔齐、商山四皓的合称。⑥三闾：屈原。⑦翰：毛笔。⑧三十年：或疑当作“十三年”，陶渊明自开始做官至辞去彭泽令，前后为十三年。⑨羁鸟：被关在笼中的鸟。任务一：疏通文意（1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释便舍船、从口入成语推断法：舍近求远A舍弃余尝于三余之日课内迁移法：予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）B曾经或没世以徒勒查阅词典法：①尽，完。②消灭，消亡。③没收。④隐没。（摘自《古代汉语词典》）C①（填序号）（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。便要还家，设酒杀鸡作食。（3）下列对乙文中画波浪线句子的断句正确的一项是DA.夫履信/思顺生人之善行/抱朴守静/君子之笃素B.夫履信思顺/生人之/善行抱朴/守静君子之笃素C.夫/履信思顺生人之善行/抱朴守静/君子之笃素D.夫履信思顺/生人之善行/抱朴守静/君子之笃素任务二：诗文理解（4）下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是CA.甲文中渔人“缘溪行”拉开序幕，溪水通幽、桃林奇美，为桃花源的出现做了铺垫。B.乙文中，陶渊明发出“寓形百年，而瞬息已尽，立行之难，而一城莫赏”的感叹，可见其并未完全放下政治理想。C.甲文中桃花源人热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出桃花源人淳朴、谦逊和不喜张扬的品质。D.从甲、乙两篇文章中可以看出作者的理想与现实社会之间存在着尖锐的矛盾冲突。（5）丙丁两首诗歌中加点意象表达的情感有何不同？请简要分析。任务三：梳理探究（6）同学们关于“陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”展开了一场讨论，请结合上面四个文本说说你的观点，并说明理由。【解答】（1）本题考查文言文词语翻译。A句意：渔人便下了船，从洞口走了进去。舍：舍弃。B句意：我曾经用闲暇之时。尝：曾经。C句意：却终生徒劳。没：尽，完。故选：①。（2）本题考查文言文句子翻译。重点词：要，同“邀”，邀请；还，回家；作食，做饭菜。句意：（村中人）就邀请（渔人）到他们家里去。准备酒、杀了鸡做饭菜（招待他）。（3）本题考查文言文句子翻译。句意：遵守信义、不忘忠孝，是人们的美好品行；胸怀淳朴、心守清静，是君子恪守的意志。可断句为：夫履信思顺/生人之善行/抱朴守静/君子之笃素。故选：D。（4）本题考查内容的理解与分析。ABD.正确。C.有误，在甲文中，“不足为外人道也”这句话实际上并非表现桃花源人淳朴、谦逊和不喜张扬的品质，而是他们对外界保持警惕，担心外界知道后会破坏他们宁静、和平的生活。这句话更多体现的是桃花源人对外界的一种排斥和保护自己的态度，而不是谦逊或不喜张扬。故选：C。（5）本题考查对比阅读。在丙诗“羁鸟”比喻误入官场的人，是陶渊明的自比。这个比喻，意在说明自己误入官场后深受束缚，极不自由，表明了他迫切要求摆脱束缚，回归田园的心志。在丁诗“山气日夕佳，飞鸟相与还”句意是山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。借飞鸟相伴飞返山林，万物自由自在、适性而动的景象，含蓄地寄托了诗人归返自然、与山林为伍的意趣。“山气日夕佳”是静景，“飞鸟相与还”时动静，一静一动，写出了日近黄昏，云入山风、鸟入山林的景象，诗人借飞鸟自喻，表达了其远离世俗、超然物外的心境。这里的“飞鸟”在日夕山气中自由飞翔，与诗人悠然自得、回归自然的生活态度相呼应，展现出一种和谐、宁静的生活画面。综上所述，两者虽然都是鸟，但所蕴含的情感截然不同。（6）本题考查人物的分析，在《归园田居（其一）》中“少无适俗韵，性本爱丘山”意思是少小时就没有随俗气韵，自己的天性是热爱自然，表达了自己从小就不适合世俗的情趣，而本性热爱自然山水。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”意思是绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。榆柳树荫盖着房屋后檐，争春的桃与李列满院前。这些诗句反映了陶渊明对世俗生活的淡然态度。其次，陶渊明在《饮酒（其五）》中也有所体现。“结庐在人境，而无车马喧”意思是我家建在众人聚居繁华道，然而没有烦神应酬车马喧闹。陶渊明即使身处人境，也能达到无车马喧嚣的宁静境界。“采菊东篱下，悠然见南山”意思是东墙下采撷清菊心情徜徉，无意中见到南山胜景绝妙。这表达了自己在田园生活中悠然自得、与自然和谐相处的情感。最后，根据“问君何能尔？心远地自偏”意思是要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。再根据陶渊明的生平经历来看，他并非因为无奈而避世，而是因不满官场的腐败和黑暗，最终选择辞官归隐。这种选择是他主动追求自己理想生活的一种表现。他在归隐后写下了大量的田园诗，表达了自己对自然和田园生活的热爱和向往。综上所述，我认为陶渊明是淡然隐世。他对世俗生活持有超然的态度，向往并喜爱田园生活，并主动追求自己的理想生活。答案：（1）A舍弃；B曾经；C①（2）（村中人）就邀请（渔人）到他们家里去。准备酒、杀了鸡做饭菜（招待他）。（3）D（4）C（5）在丙诗《归园田居（其一）》（节选）中，“羁鸟”表达了诗人对官场生活的厌倦和对自由生活的向往，以及对田园生活的热爱和归隐的决心。在丁诗《饮酒（其五）》中，“飞鸟”这一意象则带有更多宁静和闲适的情感色彩。诗人以飞鸟自喻，表达了其远离世俗、超然物外的心境。这里的“飞鸟”在日夕山气中自由飞翔，与诗人悠然自得、回归自然的生活态度相呼应，展现出一种和谐、宁静的生活画面。综上所述，“羁鸟”在丙诗中表达的是对束缚的厌倦和对自由的向往，而“飞鸟”在丁诗中则表达了对宁静生活的享受和对自然的亲近。两者虽然都是鸟，但所蕴含的情感截然不同。（6）在《归园田居（其一）》中，他写道“少无适俗韵，性本爱丘山”，表达了自己从小就不适合世俗的情趣，而本性热爱自然山水。这种情感在《饮酒（其五）》中也有所体现，他写道“结庐在人境，而无车马喧”，即使身处人境，也能达到无车马喧嚣的宁静境界。这些诗句都反映了陶渊明对世俗生活的淡然态度。其次，陶渊明在作品中多次表现出对田园生活的向往和喜爱。《归园田居（其一）》中他描述了田园生活的美好景象：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”这种对田园生活的描绘，表达了他对自然的热爱和对宁静生活的向往。在《饮酒（其五）》中，他更是通过“采菊东篱下，悠然见南山”等诗句，表达了自己在田园生活中悠然自得、与自然和谐相处的情感。最后，从陶渊明的生平经历来看，他并非因为无奈而避世。他早年曾入仕为官，但因不满官场的腐败和黑暗，最终选择辞官归隐。这种选择并非出于无奈，而是他主动追求自己理想生活的一种表现。他在归隐后写下了大量的田园诗，表达了自己对自然和田园生活的热爱和向往。综上所述，我认为陶渊明是淡然隐世。他对世俗生活持有超然的态度，向往并喜爱田园生活，并主动追求自己的理想生活。四、作文（共55分）7．（5分）班级开展“名著阅读探究”活动，请从下面两个任务中任选一个完成。任务一：名著中的人物（1）有人说：“每一个人都是一棵树。”下面是小文给名著人物匹配的树木，你认为哪个选项最吻合？并结合相关情节说明理由。A.尼德•兰（《海底两万里》）——枫树（勇敢与自由）B.许云峰（《红岩》）——松树（坚定与无畏）任务二：名著中的构思知识卡片陡转，指剧情向相反方面的突然变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆境。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法，有时也用于文章剧情突然转变。（2）“陡转”是叙事作品中一种重要的手法。请任选一个备选名著中的“陡转”情节，赏析其表达效果。备选：A.孙悟空被菩提祖师逐出师门（《西游记》）B.简•爱从桑菲尔德庄园出走（《简•爱》）【解答】答案：（1）在这两个选项中，我认为B选项“许云峰（《红岩》）——松树（坚定与无畏）”最为吻合。理由如下：许云峰是《红岩》这部小说中的一位主要人物，他是一名共产党