2024年河南省南阳市中考语文二模试卷

第1页（共1页）2024年河南省南阳市中考语文二模试卷一、积累与运用（23分）1．（6分）演讲社团负责组织演讲比赛，下面是一位同学的演讲词，阅读这段文字，完成小题。青春，是一首抑扬顿cuò的诗歌，你我是意象，奋斗是韵脚，平平仄仄里，吟咏出我们的今天和未来；青春，是一幅五彩缤纷的图画，热情是油彩，涂涂抹抹间，描绘出我们的绚丽和斑lán；青春，是一条奔涌不息的河流，你我是激流，大海是方向，曲曲折折中，翻腾着我们的执着和不屈。今天，我们满怀理想，奔赴未来。理想是石，敲出星星之火；_____；理想是路，引你走向光明，去书写人生的新篇章。愿我们积攒的努力，都能汇集成前行路上的星光，照亮未来！（1）语段中两个加点字应该怎么读？请帮他做出选择A.yīnqūB.yínqūC.yīnqǔD.yinqǔ（2）语段中两个拼音所对应的汉字应该怎么写？请工整书写。抑扬顿cuò斑lán（3）横线处填入语句，最恰当的一项是①理想是灯②理想是火③点燃希望之灯④照亮前行的路A.①③②④B.②③①④C.①④②③D.②④①③2．（8分）朗诵社团想在“致敬青春”诗朗诵节目中引用一些古诗文名句，请帮他们补写。ㅤㅤ青春是我们生命中最美的诗行如初春，“①，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）如朝阳，“②，③”（王湾《次北固山下》）。ㅤㅤ青春会遇到“欲渡黄河冰塞川，④”（李白《行路难》）的重重困难，也会经历“⑤，⑥”（陆游《游山西村》）的豁然开朗。ㅤㅤ青春要有“⑦，匹夫不可夺志也”（《论语》）的坚定志向也要有“⑧，一览众山小”（杜甫《望岳》）的自信乐观。ㅤㅤ向前，向前，因为我们选择了远方！ㅤㅤ愿每个人都能永葆青春的状态ㅤㅤ无论我们行多远，归来仍是少年！3．（4分）那个金秋，我们走进美丽校园，编织青春梦想；这个盛夏，我们将告别初中生活，奔赴美好明天。在这青春毕业季，学校准备开展“青春向未来”主题活动美术社团想为本次主题活动设计一个徽标，在A、B两个徽标中，你建议选择哪一个？请简述理由。4．（5分）那个金秋，我们走进美丽校园，编织青春梦想；这个盛夏，我们将告别初中生活，奔赴美好明天。在这青春毕业季，学校准备开展“青春向未来”主题活动。活动结束后，同学们纷纷在“青春寄语”展板留言，请帮助他们完成。（1）一位同学想用一副对联回顾初中生活，请你从下面的词语中选择合适的，帮他完成对联。上联：岁月如歌，畅叙，感念；下联：光阴似箭，惜别，祝福。①金榜题名②春风化雨③师者仁心④悠悠同窗谊⑤依依师生情⑥拳拳赤子心（2）一位同学想用一段话表达对同学的希冀，请仿照语段中画线部分，结合语境，在横线处补写一个例子。ㅤㅤ青春从校园出发，梦想在未来抵达。也许未来的你是一位工程师，夜以继日苦钻研，为国家建设贡献智慧；也许未来的你是一位文学家，笔耕不辍勤写作，为人间道义激浊扬清；也许未来的你是……未来世界的每一点进步，都离不开每一个“你”的辛勤付出；每一个勇担责任的“你”，都是明天的英雄！二、现代文阅读（共27分）5．（16分）阅读下文，完成问题。一杯茶的事①老聂爱喝茶，整天茶杯不离手。茶杯倒也普通，是市场上随处都能买来的双层玻璃杯。②老聂对茶叶并不讲究，却对喝茶的时间很讲究，特别是开会时。会议若需要他讲话，在他讲话前，是绝对不让先泡茶的。等到老聂讲话，他先捏上一撮茶叶放进杯子，提起事先准备好的茶壶，不慌不忙倒上水，看茶叶在茶杯里翻腾得差不多了，才清清嗓子进入主题。讲话中他连看都不看茶杯一眼，讲完话，茶水温度刚好，老聂脸一仰，几大口灌进喉咙，茶杯就见了底。有人算过，老聂倒上开水，若不盖茶杯盖，讲话肯定在半小时以内，若盖上茶杯盖，那就玄乎了。老聂虽说是单位二把手，却没实权，要么组织开展学习，要么出面沟通协调。不论一把手给老聂安排什么事，他都是笑嘻嘻留下一句“好嘞，不就一杯茶的事”，摇着身子飘远了。③清明节刚过，老聂远在乡下的亲娘舅打电话要来县城，说是让老聂想办法给他办个低保。老聂媳妇说：“老舅脑子糊涂了吧，有儿有女的办啥低保？”④老聂胳膊一挥：“你懂个啥。”⑤老聂媳妇抻着脖子怼他：“就你能，有本事你办个。”⑥“办，我这就去办，不就一杯茶的事嘛。”老聂揣着包直奔车站。接到老舅后，连哄带骗先去澡堂泡澡，后去足浴店捏脚。店里提供有茶杯，老聂不用，他觉得一次性用品是浪费资源。掏出玻璃杯，拿起桌子上免费提供的茶叶，捏上一撮搁到鼻子下闻了闻，老聂犹豫了一下，又放了回去。他从包里翻出个小盒子，那是儿子给他网购的铁观音。倒上水泡上茶，没盖杯盖，他要在半个小时内说服老舅。⑦老聂心里盘算半天，不知如何开口。再往老舅这边看，老舅在技师的按摩中早已酣然入睡。老聂摇头笑笑，问技师：“知道茶水放凉得多久吗？”技师摇摆头。老聂竖起食指一敲一点地说：“三十分钟，三十分钟能解决很多事。”技师瞥了他一眼，又瞅了眼挂钟，说：“捏脚也是30分钟。”⑧送老舅回家的时候，老聂买了一大堆营养品让老舅带回去。老舅压根儿没提办低保的事。⑨老聂五十三岁生日刚过，组织部门的文件就追着屁股跟来。身子骨清瘦、双臂细长的老聂，整个人更是闲散了许多。宽大的衬衣往细腰里一掖，袖口也不扣，呼啦啦甩着大步子，轻快得很。不久，就有议论，说老聂一天到晚抱着个茶杯，东转转，西晃晃地要嘴皮子，还不如让他彻底回家休息。⑩五一节过后，趁上级安排县直单位包村防汛，局里召开党组会，老聂就从副局长变成了防汛工作队队长。按要求7月初进驻，老聂当天就急不可待地去村里报了到。⑪老聂嫌村子离县城远，索性收拾东西住到了村里。田间地头，左邻右舍，见老聂敞开了衣领，翻卷着衣袖，提着水壶，握着茶杯，常与群众侃侃而谈。半个月下来，倒也调解了几起矛盾纠纷，解决了几个毛头小伙子的就业问题。⑫眼看这五黄六月，汛期未到，大旱已久，夏玉米奄奄一息打着卷儿，毫无生机。“抗旱防汛两不误”，老聂打定主意，再没工夫唠嗑品茶。他找到村支书，带领一帮人沿着河道走了两个来回，又去附近的沟沟坎坎摸寻了几天，一帮人脑袋碰着脑袋熬了三个通宵，几十页的调研报告和工作方案就摆在了县长面前。秘书给老聂倒了茶，他捧着茶杯没敢喝。直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口。⑬工程刚完工，汛期就来了。老聂在家里坐立不安，嚷嚷着要去村里防汛。老婆拗不过，就让儿子跟着。老聂带着村干部各处察看，劝导群众转移。傍晚时分，大家陆续到村委集合，老聂这才坐下来慢悠悠掏出茶杯，泡上茶叶，刚要啜上一口，忽然扭头问：“西山头的老唐两口子下来了吗？”⑭“他不是住在镇上儿子家吗？”有人答道。⑮老聂赶紧给老唐儿子打电话，没人接。⑯“不行，老唐的儿媳妇人刁嘴尖，怕是他住不久啊。”老聂拧紧杯盖，拍了儿子一把，“走，跟我去看看，那地方很容易山体滑坡。”⑰没等人们反应过来，老聂父子已经发动汽车跑远了。几分钟后，风卷云低，豆大的雨点砸下来，打在车玻璃上啪啪作响。老唐住的地方车子上不去，老聂披上雨衣，卷起裤脚，临走，拧开茶杯盖，把茶杯递给儿子，茶水热气腾腾。⑱“这里手机没信号，你揣好茶杯，若茶凉了我还没回来，你就喊人来教授。”老聂话音未落，就消失在了雨帘中。⑲后来，有人问老聂有没有把老唐两口子及时转移，老聂抿了口茶说：“安全着呢，不就一杯茶的事嘛。”（1）文章围绕“一杯茶”，写了老聂的哪几件事，请简要概括。（2）文中对老聂喝茶的描写传神入微，请结合加点字做简要赏析。①直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口。②后来，有人问老聂有没有把老唐两口子及时转移，老聂抿了口茶说：“安全着呢，不就一杯茶的事嘛。”（3）“一杯茶的事”这句话在文中多次出现？有什么作用？（4）有人认为老聂随口答应老舅办低保的情节与文章主题不符，应删去，你怎么看待？请结合文章内容进行分析。6．（11分）阅读下面两个文本，完成问题。文本一汉字：中华民族融合发展的纽带①汉字作为至今唯一使用的古老表意文字体系，既注重理解上的共性，又具直观性，即使持不同语言的人，也可以快速根据字形理解文字内容，具有广泛的适用性。借助汉字的象形特点，汉字可以在不同族群之间实现沟通，成为不同族群交流和融合的平台。②汉字所具有的形音兼顾特征，使非汉语母语的人，虽然很容易理解汉字内涵，但很难以母语发音为基础来学习和掌握汉字，更难以直接用汉字记录自己的语言。因此，非汉语母语族群要想熟练使用汉字，就得理解每一个汉字的内涵和衍生义，这需要利用汉字典籍才能实现。所以，汉字的推广和传播通常与汉字经典的传播联系在一起。典籍所包含的制度、文化、思想，也随着汉字的传播而扩散，为使用汉字的各个族群所接受。③更重要的是，在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。这一体系以文字为中心，包括雅言、书面语（文言文）格式、经典等在内，既包含书面语规范、书写格式等工具性内容，又包含术语体系、价值观等思想性内容。汉字的这种平台作用，使其在促进族群交流和融合方面做出了巨大贡献，从商周时期到近现代一直稳定发挥作用。④周王朝建立之后，文字与分封制、周礼结合在一起，对于族群融合所起的促进作用更为明显。从发现的资料看，周王室和各诸侯国使用相同的文字，文体模式高度一致，说明王朝在文字的推广和培训方面有完备的制度。周王朝在封建诸侯和贵族时，会授予他们册命文书、制度规范等文本，以证明其政治地位和正当性，这些文本成为诸侯和贵族的“宗庙之典籍”。与文字培训、典籍授予相辅相成的，是雅言的培训和推广。通过雅言培训，各地诸侯、贵族掌握了相同的书面语，从而构建起礼仪和交流的平台。周人这种文字、典籍和雅言相结合的模式有效推动了各地族群的融合。到春秋时期，虽然依然有商遗民和周人的提法，但实际在文化上已经融为一体，华夏族的主体已经形成。⑤文字的这种平台作用，中山国是典型例证。中山国是战国时期的一个重要国家，为白狄所建。白狄原本是游牧少数民族，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传统，体现了文字在民族融合中的巨大作用。⑥秦统一之后，重要的措施是“书同文”，这一措施为汉代所继承，文字成为统一行政和整合族群的重要方式。这一时期值得关注的现象是各地方言的文字化和书面语化。早期文字以雅言为基础，后来随着各地区和各族群交流的加强，大量原本非雅言的词语进入语言体系，开始出现方言的文字化问题。这一现象出现很早，但得到重视和整理是战国秦汉以后，《尔雅》《方言》等编纂成书，是认识方言文字化的重要著作。方言的文字化，使各地区各族群的语言纳入同一个文字系统中。如《方言》中有“猪，北燕、朝鲜之间谓之豭，关东西谓之彘，或谓之豕，南楚谓之豨”。猪、豭、彘、豕、狮，所属方言区虽然不同，但遵循的造字原则一样。通过相同的造字原则，有效地将不同方言纳入到同一个文字系统中，不同地区的人们可以充分利用这一文字系统，为自己的语言服务。⑦魏晋以后，北方游牧民族向南融入农耕文明，开始学习汉字和接受儒家经典，如著名的北魏孝文帝改革，就把学习汉字和阅读儒家经典作为改革的重要内容。⑧从五代到元朝，北方出现了兼制草原地区与农耕地区的新型政权，如辽、金、西夏、蒙古等。这时候出现了一个文字创造的高峰期，契丹文、女真文、西夏文、回鹘蒙古文、八思巴文等多种文字被创造出来。⑨明清以后，汉字恢复主导地位。清朝虽然创立满文并作为官方文字使用，但汉字因其有完善的文字体系和雄厚的经典内容支撑，更有优势。到清朝前期，汉字和汉文格式已占据主导地位，成为国家行政和各族融合的依赖性平台。⑩汉字以其独特优势，不仅促进了中国政治、文化、社会的发展，而且在民族认同方面发挥了重要的纽带作用。文本二①文字是文明的基础，是人类走向文明的重要标志。汉字是记录和传承中华文化最重要的载体，是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带，它在无形中影响、塑造着中华民族的思想观念。②据文献记载，“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭”（《淮南子•本经训》），至于是否黄帝的史官仓颉创造了汉字，我们不必深究，但汉字的产生的确是惊天地、泣鬼神的壮举。汉字具有超时代性，它能穿越时间的阻隔，记录中华民族悠久的历史，承载中华民族五千年的文明。汉字具有超地域性，它能跨越空间界限，维系民族大家庭不同方言区的信息沟通，居住在不同地域的人们可以顺利交流。③“古今几千年，纵横数万里。”汉字突破时空局限，完整记载和传承着中华文化。在无数中华儿女面前，她无疑是一条长长的纽带，牢牢铸就了中华民族共同体。（节选自《一个字就是一部文化史》）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是A.文本一的④至⑨段主要是按照时间顺序来进行说明的。B.汉字不仅能记录中华文化，而且在民族融合方面发挥了重要的纽带作用。C.“汉字作为至今唯一使用的古老表意文字体系”一句中的“至今”“唯一”，都体现了说明文语言的准确性。D.两个文本都使用了举例子、引资料的说明方法。（2）请根据文本一的内容分条概括汉字能成为中华民族融合发展的纽带的原因。（3）文本二说明了汉字具有超时代性和超地域性两个特点，请用文本一中的内容加以印证。三、古诗文阅读（共15分）7．（11分）阅读下面两个文段，完成问题。甲：一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选《鱼我所欲也》）乙：世昌乘致远，最猛鸷，与日舰吉野浪速相当。吉野，日舰之中坚也。战既酣，致远弹将罄，世昌誓死敌。将士知大势败，阵稍乱，世昌大呼曰：“今日有死而已！然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也！”众乃定。世昌遂鼓轮怒驶，欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉。世昌身环气圈不没，汝昌及他将见之，令驰救。拒弗上，缩臂出圈，死之。（取材于《清史稿•邓世昌传》，有删改）【注】①鸷（zhì）：凶猛。（1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释①是亦不可以已乎词语推断法：死而后已②战既酣查阅词典法：a.饮酒尽兴。b.畅快。c.激烈、剧烈。d.睡眠香甜。（摘自《古代汉语词典》（填序号）③是即所以报国也课内迁移法：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（《出师表》）（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（3）甲文列举了哪两种对待“本心”的行为？（4）“义”在中国文化中具有丰富的内涵，“道义”“忠义”“侠义”“恩义”都属于“义”的范畴。甲、乙两文中行道之人和邓世昌身上分别体现了哪种“义”？请结合文章内容简要分析。8．（4分）阅读下面这首诗，完成问题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飙絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）请从抒情方式的角度说说本诗尾联成为千古传诵的名句的原因。（2）本诗中的“山河”和杜甫《春望》中“国破山河在”中的“山河”，内涵虽不同，表达的情感却相似，请简要分析。四、名著阅读（5分）9．（5分）艾青的《礁石》是一首咏物诗，下列名著中的人物形象哪一个符合“礁石”这一意象？请结合礁石的象征意义和名著的相关情节谈谈你的看法。礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……1954年7月25日①《钢铁是怎样炼成的》保尔②《红岩》江姐③《西游记》唐僧五、作文（50分）10．（50分）《幽梦影》有云：“云映日而成霞，泉挂岩而成瀑”；古语有云：“成人为己，成己达人”。人与人相处，最可贵之处就是彼此照亮，彼此成长，彼此成就。（1）读完这段材料，触发了你怎样的情感，请以“彼此的_____，共同的成长”为题写一篇记叙文。（2）这段材料，引发了你怎样的思考与感悟，请自拟题目，写一篇议论文。要求：从以上两个任务中任选一个作文。①记叙文要内容具体充实，情感真挚。②议论文要观点明确，有理有据。③不少于600字。④文中请回避与你相关的人名、地名、校名。

2024年河南省南阳市中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（23分）1．（6分）演讲社团负责组织演讲比赛，下面是一位同学的演讲词，阅读这段文字，完成小题。青春，是一首抑扬顿cuò的诗歌，你我是意象，奋斗是韵脚，平平仄仄里，吟咏出我们的今天和未来；青春，是一幅五彩缤纷的图画，热情是油彩，涂涂抹抹间，描绘出我们的绚丽和斑lán；青春，是一条奔涌不息的河流，你我是激流，大海是方向，曲曲折折中，翻腾着我们的执着和不屈。今天，我们满怀理想，奔赴未来。理想是石，敲出星星之火；_____；理想是路，引你走向光明，去书写人生的新篇章。愿我们积攒的努力，都能汇集成前行路上的星光，照亮未来！（1）语段中两个加点字应该怎么读？请帮他做出选择BA.yīnqūB.yínqūC.yīnqǔD.yinqǔ（2）语段中两个拼音所对应的汉字应该怎么写？请工整书写。抑扬顿cuò挫斑lán斓（3）横线处填入语句，最恰当的一项是B①理想是灯②理想是火③点燃希望之灯④照亮前行的路A.①③②④B.②③①④C.①④②③D.②④①③【解答】答案：（1）B（2）挫斓（3）B2．（8分）朗诵社团想在“致敬青春”诗朗诵节目中引用一些古诗文名句，请帮他们补写。ㅤㅤ青春是我们生命中最美的诗行如初春，“①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）如朝阳，“②海日生残夜，③江春入旧年”（王湾《次北固山下》）。ㅤㅤ青春会遇到“欲渡黄河冰塞川，④将登太行雪满山”（李白《行路难》）的重重困难，也会经历“⑤山重水复疑无路，⑥柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的豁然开朗。ㅤㅤ青春要有“⑦三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”（《论语》）的坚定志向也要有“⑧会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》）的自信乐观。ㅤㅤ向前，向前，因为我们选择了远方！ㅤㅤ愿每个人都能永葆青春的状态ㅤㅤ无论我们行多远，归来仍是少年！【解答】答案：①乱花渐欲迷人眼（重点字：渐）②海日生残夜（重点字：生）③江春入旧年④将登太行雪满山⑤山重水复疑无路⑥柳暗花明又一村⑦三军可夺帅也⑧会当凌绝顶（重点字：凌）3．（4分）那个金秋，我们走进美丽校园，编织青春梦想；这个盛夏，我们将告别初中生活，奔赴美好明天。在这青春毕业季，学校准备开展“青春向未来”主题活动美术社团想为本次主题活动设计一个徽标，在A、B两个徽标中，你建议选择哪一个？请简述理由。【解答】答案：示例：建议选择A。该徽标左半部分是数个向上伸展双臂的人，组成一棵树的形状，寓意青春学子充满生命力，拥抱未来，右边是英文单词“Young”代表青春、青年，英文下方的“青春向未来”点明了活动主题。4．（5分）那个金秋，我们走进美丽校园，编织青春梦想；这个盛夏，我们将告别初中生活，奔赴美好明天。在这青春毕业季，学校准备开展“青春向未来”主题活动。活动结束后，同学们纷纷在“青春寄语”展板留言，请帮助他们完成。（1）一位同学想用一副对联回顾初中生活，请你从下面的词语中选择合适的，帮他完成对联。上联：岁月如歌，畅叙⑤，感念②；下联：光阴似箭，惜别④，祝福①。①金榜题名②春风化雨③师者仁心④悠悠同窗谊⑤依依师生情⑥拳拳赤子心（2）一位同学想用一段话表达对同学的希冀，请仿照语段中画线部分，结合语境，在横线处补写一个例子。ㅤㅤ青春从校园出发，梦想在未来抵达。也许未来的你是一位工程师，夜以继日苦钻研，为国家建设贡献智慧；也许未来的你是一位文学家，笔耕不辍勤写作，为人间道义激浊扬清；也许未来的你是一位人民教师，三尺讲台忙授业，为民族明天培育栋梁……未来世界的每一点进步，都离不开每一个“你”的辛勤付出；每一个勇担责任的“你”，都是明天的英雄！【解答】答案：（1）示例：上联：⑤②下联：④①（2）示例一：一位人民教师，三尺讲台忙授业，为民族明天培育栋梁。示例二：一位医生，救死扶伤勤工作，为生命健康保驾护航。二、现代文阅读（共27分）5．（16分）阅读下文，完成问题。一杯茶的事①老聂爱喝茶，整天茶杯不离手。茶杯倒也普通，是市场上随处都能买来的双层玻璃杯。②老聂对茶叶并不讲究，却对喝茶的时间很讲究，特别是开会时。会议若需要他讲话，在他讲话前，是绝对不让先泡茶的。等到老聂讲话，他先捏上一撮茶叶放进杯子，提起事先准备好的茶壶，不慌不忙倒上水，看茶叶在茶杯里翻腾得差不多了，才清清嗓子进入主题。讲话中他连看都不看茶杯一眼，讲完话，茶水温度刚好，老聂脸一仰，几大口灌进喉咙，茶杯就见了底。有人算过，老聂倒上开水，若不盖茶杯盖，讲话肯定在半小时以内，若盖上茶杯盖，那就玄乎了。老聂虽说是单位二把手，却没实权，要么组织开展学习，要么出面沟通协调。不论一把手给老聂安排什么事，他都是笑嘻嘻留下一句“好嘞，不就一杯茶的事”，摇着身子飘远了。③清明节刚过，老聂远在乡下的亲娘舅打电话要来县城，说是让老聂想办法给他办个低保。老聂媳妇说：“老舅脑子糊涂了吧，有儿有女的办啥低保？”④老聂胳膊一挥：“你懂个啥。”⑤老聂媳妇抻着脖子怼他：“就你能，有本事你办个。”⑥“办，我这就去办，不就一杯茶的事嘛。”老聂揣着包直奔车站。接到老舅后，连哄带骗先去澡堂泡澡，后去足浴店捏脚。店里提供有茶杯，老聂不用，他觉得一次性用品是浪费资源。掏出玻璃杯，拿起桌子上免费提供的茶叶，捏上一撮搁到鼻子下闻了闻，老聂犹豫了一下，又放了回去。他从包里翻出个小盒子，那是儿子给他网购的铁观音。倒上水泡上茶，没盖杯盖，他要在半个小时内说服老舅。⑦老聂心里盘算半天，不知如何开口。再往老舅这边看，老舅在技师的按摩中早已酣然入睡。老聂摇头笑笑，问技师：“知道茶水放凉得多久吗？”技师摇摆头。老聂竖起食指一敲一点地说：“三十分钟，三十分钟能解决很多事。”技师瞥了他一眼，又瞅了眼挂钟，说：“捏脚也是30分钟。”⑧送老舅回家的时候，老聂买了一大堆营养品让老舅带回去。老舅压根儿没提办低保的事。⑨老聂五十三岁生日刚过，组织部门的文件就追着屁股跟来。身子骨清瘦、双臂细长的老聂，整个人更是闲散了许多。宽大的衬衣往细腰里一掖，袖口也不扣，呼啦啦甩着大步子，轻快得很。不久，就有议论，说老聂一天到晚抱着个茶杯，东转转，西晃晃地要嘴皮子，还不如让他彻底回家休息。⑩五一节过后，趁上级安排县直单位包村防汛，局里召开党组会，老聂就从副局长变成了防汛工作队队长。按要求7月初进驻，老聂当天就急不可待地去村里报了到。⑪老聂嫌村子离县城远，索性收拾东西住到了村里。田间地头，左邻右舍，见老聂敞开了衣领，翻卷着衣袖，提着水壶，握着茶杯，常与群众侃侃而谈。半个月下来，倒也调解了几起矛盾纠纷，解决了几个毛头小伙子的就业问题。⑫眼看这五黄六月，汛期未到，大旱已久，夏玉米奄奄一息打着卷儿，毫无生机。“抗旱防汛两不误”，老聂打定主意，再没工夫唠嗑品茶。他找到村支书，带领一帮人沿着河道走了两个来回，又去附近的沟沟坎坎摸寻了几天，一帮人脑袋碰着脑袋熬了三个通宵，几十页的调研报告和工作方案就摆在了县长面前。秘书给老聂倒了茶，他捧着茶杯没敢喝。直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口。⑬工程刚完工，汛期就来了。老聂在家里坐立不安，嚷嚷着要去村里防汛。老婆拗不过，就让儿子跟着。老聂带着村干部各处察看，劝导群众转移。傍晚时分，大家陆续到村委集合，老聂这才坐下来慢悠悠掏出茶杯，泡上茶叶，刚要啜上一口，忽然扭头问：“西山头的老唐两口子下来了吗？”⑭“他不是住在镇上儿子家吗？”有人答道。⑮老聂赶紧给老唐儿子打电话，没人接。⑯“不行，老唐的儿媳妇人刁嘴尖，怕是他住不久啊。”老聂拧紧杯盖，拍了儿子一把，“走，跟我去看看，那地方很容易山体滑坡。”⑰没等人们反应过来，老聂父子已经发动汽车跑远了。几分钟后，风卷云低，豆大的雨点砸下来，打在车玻璃上啪啪作响。老唐住的地方车子上不去，老聂披上雨衣，卷起裤脚，临走，拧开茶杯盖，把茶杯递给儿子，茶水热气腾腾。⑱“这里手机没信号，你揣好茶杯，若茶凉了我还没回来，你就喊人来教授。”老聂话音未落，就消失在了雨帘中。⑲后来，有人问老聂有没有把老唐两口子及时转移，老聂抿了口茶说：“安全着呢，不就一杯茶的事嘛。”（1）文章围绕“一杯茶”，写了老聂的哪几件事，请简要概括。（2）文中对老聂喝茶的描写传神入微，请结合加点字做简要赏析。①直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口。②后来，有人问老聂有没有把老唐两口子及时转移，老聂抿了口茶说：“安全着呢，不就一杯茶的事嘛。”（3）“一杯茶的事”这句话在文中多次出现？有什么作用？（4）有人认为老聂随口答应老舅办低保的情节与文章主题不符，应删去，你怎么看待？请结合文章内容进行分析。【解答】（1）本题考查内容理解与概括。①根据“等到老聂讲话，他先捏上一撮茶叶放进杯子，提起事先准备好的茶壶，不慌不忙倒上水，看茶叶在茶杯里翻腾得差不多了，才清清嗓子进入主题。讲话中他连看都不看茶杯一眼，讲完话，茶水温度刚好，老聂脸一仰，几大口灌进喉咙，茶杯就见了底”可知，开会讲话前泡一杯茶，讲完话一饮而尽。②根据“老聂揣着包直奔车站。接到老舅后，连哄带骗先去澡堂泡澡，后去足浴店捏脚……倒上水泡上茶，没盖杯盖，他要在半个小时内说服老舅”可知，热情招待老舅，并打算在一杯茶的功夫里劝说老舅打消办低保的念头，老舅压根没提这件事。③根据“老聂打定主意，再没工夫唠嗑品茶。他找到村支书，带领一帮人沿着河道走了两个来回，又去附近的沟沟汉汉摸寻了几天，一帮人脑袋碰着脑袋熬了三个通宵，几十页的调研报告和工作方案就摆在了县长面前。秘书给老聂倒了茶，他捧着茶杯没敢喝。直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口”可知，为抗旱熬夜写调查报告和工作方案，直到县长批复才轻呷一口秘书给他倒的那杯茶。④根据“老唐住的地方车子上不去，老聂披上雨衣，卷起裤脚，临走，拧开茶杯盖，把茶杯递给儿子，茶水热气腾腾”“这里手机没信号，你揣好茶杯，若茶凉了我还没回来，你就喊人来教授”可知，汛期为通知老唐夫妇安全转移，冒雨徒步上山，交代儿子若杯中茶凉未回就喊人救援。（2）本题考查词语的作用。①根据“老聂打定主意，再没工夫唠嗑品茶。他找到村支书，带领一帮人沿着河道走了两个来回，又去附近的沟沟汉汉摸寻了几天，一帮人脑袋碰着脑袋熬了三个通宵，几十页的调研报告和工作方案就摆在了县长面前。秘书给老聂倒了茶，他捧着茶杯没敢喝。直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口”可知，这里的“呷”字，指小口地喝，写出了老聂在调研报告和工作方案通过后的如释重负，表现了他对工作高度的责任心。②根据“老唐住的地方车子上不去，老聂披上雨衣，卷起裤脚，临走，拧开茶杯盖，把茶杯递给儿子，茶水热气腾腾”“这里手机没信号，你揣好茶杯，若茶凉了我还没回来，你就喊人来教授”可知，这里的“抿”字，强调动作的轻盈（指轻轻地喝），写出了老聂成功转移所有群众后轻松自得的心境，表现了他不居功自傲、淡然得失的形象。（3）本题考查情节的作用。根据“老聂爱喝茶，整天茶杯不离手。茶杯倒也普通，是市场土随处都能买来的双层玻璃杯”可知，“一杯茶的事”交代了老聂的兴趣爱好，语言富有生活气息，增强了文章的可读性；根据他讲话泡茶、劝老舅放弃要低保一事、为抗旱、为救人顾不上喝茶等事直接刻画了老聂这一形象，这是老聂对上级、对妻子、对群众的回应，体现了他爽朗乐观、洒脱从容的人物形象；语言的云淡风轻与做事的坚守原则形成对比，表现了老聂求真务实、一心为民的品质，揭示文章主旨；在结构上，三句话互相照应，同时呼应标题，使故事脉络清晰，文章结构严谨。（4）本题考查谈认识、看法。开放性试题，认为不应删去或应该删去都可以，言之有理即可。如：应该删去。老聂答应为老舅办低保，是违背了纪律的事。他热情接待老舅，准备在一杯茶的功夫里说服老舅，是想既兼顾亲情又不违背原则，体现了他处事的圆滑。与下文情节中他心系百姓、恪尽职守的形象不符，不利于表现主旨，所以应该删去。答案：（1）①开会讲话前泡一杯茶，讲完话一饮而尽。②热情招待老舅，并打算在一杯茶的功夫里劝说老舅打消办低保的念头，老舅压根没提这件事。③为抗旱熬夜写调查报告和工作方案，直到县长批复才轻呷一口秘书给他倒的那杯茶。④汛期为通知老唐夫妇安全转移，冒雨徒步上山，交代儿子若杯中茶凉未回就喊人救援。（2）①一个“呷”字，指小口地喝，写出了老聂在调研报告和工作方案通过后的如释重负，表现了他对工作高度的责任心。②一个“抿”字，强调动作的轻盈（指轻轻地喝），写出了老聂成功转移所有群众后轻松自得的心境，表现了他不居功自傲、淡然得失的形象。（3）①交代了老聂的兴趣爱好，语言富有生活气息，增强了文章的可读性。②直接刻画了老聂这一形象，这是老聂对上级、对妻子、对群众的回应，体现了他爽朗乐观、洒脱从容的人物形象。③语言的云淡风轻与做事的坚守原则形成对比，表现了老聂求真务实、一心为民的品质，揭示文章主旨。④三句话互相照应，同时呼应标题，使故事脉络清晰，文章结构严谨。（4）示例：不应删去。老聂的应承是对老舅的安抚，并不代表他要违背纪律徇私情；这一情节表现了他工作与亲情难以两全的困境，突出了他坚守原则的难能可贵；与下文他拿着茶杯与群众侃侃而谈、调节矛盾冲突、解决青年就业难题的情节相呼应，凸显他善于协调矛盾、办事周全得体，丰富了人物形象；暗示做事要讲究方法，拥有群众基础，深化（丰富）了文章主旨。所以不能删去。6．（11分）阅读下面两个文本，完成问题。文本一汉字：中华民族融合发展的纽带①汉字作为至今唯一使用的古老表意文字体系，既注重理解上的共性，又具直观性，即使持不同语言的人，也可以快速根据字形理解文字内容，具有广泛的适用性。借助汉字的象形特点，汉字可以在不同族群之间实现沟通，成为不同族群交流和融合的平台。②汉字所具有的形音兼顾特征，使非汉语母语的人，虽然很容易理解汉字内涵，但很难以母语发音为基础来学习和掌握汉字，更难以直接用汉字记录自己的语言。因此，非汉语母语族群要想熟练使用汉字，就得理解每一个汉字的内涵和衍生义，这需要利用汉字典籍才能实现。所以，汉字的推广和传播通常与汉字经典的传播联系在一起。典籍所包含的制度、文化、思想，也随着汉字的传播而扩散，为使用汉字的各个族群所接受。③更重要的是，在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。这一体系以文字为中心，包括雅言、书面语（文言文）格式、经典等在内，既包含书面语规范、书写格式等工具性内容，又包含术语体系、价值观等思想性内容。汉字的这种平台作用，使其在促进族群交流和融合方面做出了巨大贡献，从商周时期到近现代一直稳定发挥作用。④周王朝建立之后，文字与分封制、周礼结合在一起，对于族群融合所起的促进作用更为明显。从发现的资料看，周王室和各诸侯国使用相同的文字，文体模式高度一致，说明王朝在文字的推广和培训方面有完备的制度。周王朝在封建诸侯和贵族时，会授予他们册命文书、制度规范等文本，以证明其政治地位和正当性，这些文本成为诸侯和贵族的“宗庙之典籍”。与文字培训、典籍授予相辅相成的，是雅言的培训和推广。通过雅言培训，各地诸侯、贵族掌握了相同的书面语，从而构建起礼仪和交流的平台。周人这种文字、典籍和雅言相结合的模式有效推动了各地族群的融合。到春秋时期，虽然依然有商遗民和周人的提法，但实际在文化上已经融为一体，华夏族的主体已经形成。⑤文字的这种平台作用，中山国是典型例证。中山国是战国时期的一个重要国家，为白狄所建。白狄原本是游牧少数民族，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传统，体现了文字在民族融合中的巨大作用。⑥秦统一之后，重要的措施是“书同文”，这一措施为汉代所继承，文字成为统一行政和整合族群的重要方式。这一时期值得关注的现象是各地方言的文字化和书面语化。早期文字以雅言为基础，后来随着各地区和各族群交流的加强，大量原本非雅言的词语进入语言体系，开始出现方言的文字化问题。这一现象出现很早，但得到重视和整理是战国秦汉以后，《尔雅》《方言》等编纂成书，是认识方言文字化的重要著作。方言的文字化，使各地区各族群的语言纳入同一个文字系统中。如《方言》中有“猪，北燕、朝鲜之间谓之豭，关东西谓之彘，或谓之豕，南楚谓之豨”。猪、豭、彘、豕、狮，所属方言区虽然不同，但遵循的造字原则一样。通过相同的造字原则，有效地将不同方言纳入到同一个文字系统中，不同地区的人们可以充分利用这一文字系统，为自己的语言服务。⑦魏晋以后，北方游牧民族向南融入农耕文明，开始学习汉字和接受儒家经典，如著名的北魏孝文帝改革，就把学习汉字和阅读儒家经典作为改革的重要内容。⑧从五代到元朝，北方出现了兼制草原地区与农耕地区的新型政权，如辽、金、西夏、蒙古等。这时候出现了一个文字创造的高峰期，契丹文、女真文、西夏文、回鹘蒙古文、八思巴文等多种文字被创造出来。⑨明清以后，汉字恢复主导地位。清朝虽然创立满文并作为官方文字使用，但汉字因其有完善的文字体系和雄厚的经典内容支撑，更有优势。到清朝前期，汉字和汉文格式已占据主导地位，成为国家行政和各族融合的依赖性平台。⑩汉字以其独特优势，不仅促进了中国政治、文化、社会的发展，而且在民族认同方面发挥了重要的纽带作用。文本二①文字是文明的基础，是人类走向文明的重要标志。汉字是记录和传承中华文化最重要的载体，是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带，它在无形中影响、塑造着中华民族的思想观念。②据文献记载，“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭”（《淮南子•本经训》），至于是否黄帝的史官仓颉创造了汉字，我们不必深究，但汉字的产生的确是惊天地、泣鬼神的壮举。汉字具有超时代性，它能穿越时间的阻隔，记录中华民族悠久的历史，承载中华民族五千年的文明。汉字具有超地域性，它能跨越空间界限，维系民族大家庭不同方言区的信息沟通，居住在不同地域的人们可以顺利交流。③“古今几千年，纵横数万里。”汉字突破时空局限，完整记载和传承着中华文化。在无数中华儿女面前，她无疑是一条长长的纽带，牢牢铸就了中华民族共同体。（节选自《一个字就是一部文化史》）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是DA.文本一的④至⑨段主要是按照时间顺序来进行说明的。B.汉字不仅能记录中华文化，而且在民族融合方面发挥了重要的纽带作用。C.“汉字作为至今唯一使用的古老表意文字体系”一句中的“至今”“唯一”，都体现了说明文语言的准确性。D.两个文本都使用了举例子、引资料的说明方法。（2）请根据文本一的内容分条概括汉字能成为中华民族融合发展的纽带的原因。（3）文本二说明了汉字具有超时代性和超地域性两个特点，请用文本一中的内容加以印证。【解答】（1）ABC.正确。D.有误，文本一运用举例子和引资料的说明方法。举例子如第⑤段列举中国的实例，介绍了文字的平台作用。引资料如第⑥段引用古代典籍《方言》中句子。文本二只有引资料，如第②段引用《淮南子•本经训》中的句子。没有举例子。故选：D。（2）根据文本一首段中的“汉字作为至今唯一使用的古老表意文字体系，既注重理解上的共性，又具直观性，即使持不同语言的人，也可以快速根据字形理解文字内容，具有广泛的适用性“可得：汉字具有象形（或直观、表意）特点，可以快速根据字形理解文字内容，具有广泛的适用性。根据文本一第②段中的“汉字所具有的形音兼顾特征，…因此，非汉语母语族群要想熟练使用汉字，就得理解每一个汉字的内涵和衍生义，这需要利用汉字典籍才能实现……典籍所包含的制度、文化、思想，也随着汉字的传播而扩散，为使用汉字的各个族群所接受“可得：汉字形音兼顾的特点，让其他民族通过学习汉字典籍，进而接受典籍中包含的文化思想，根据第③段中的“更重要的是，在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系”可得：汉字在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。根据第④段中的“周王朝建立之后，文字与分封制、周礼结合在一起，对于族群融合所起的促进作用更为明显”可得：文字、典籍和雅言相结合的模式（或：文字与分封制、周礼结合在一起）有效推动了各地族群的融合。根据第⑥段中的“秦统一之后，重要的措施是‘书同文’，这一措施为汉代所继承，文字成为统一行政和整合族群的重要方式。这一时期值得关注的现象是各地方言的文字化和书面语化“可得：借助“书同文“措施，各地方言得以文字化和书面语化。（3）根据第⑨段中的“清朝虽然创立满文并作为官方文字使用，但汉字因其有完善的文字体系和雄厚的经典内容支撑，更有优势。到清朝前期，汉字和汉文格式已占据主导地位，成为国家行政和各族融合的依赖性平台”可知，汉字经历几千年的时代变迁和王朝更迭，依然占据主导地位，说明汉字具有超时代性。根据第⑤段中的“中山国是战国时期的一个重要国家，为白狄所建。白狄原本是游牧少数民族，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传统，体现了文字在民族融合中的巨大作用“可知，游牧少数民族白狄所建中山国，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传统，说明汉字具有超地域性。答案：（1）D（2）①汉字具有象形（或直观、表意＞特点，可以快速根据字形理解文字内容，具有广泛的适用性。②汉字形音兼顾的特点，让其他民族通过学习汉字典籍，进而接受典籍中包含的文化思想。③汉字在历史演进的历程中，发展出了一个基于汉字的记录和表述体系。④文字、典籍和雅言相结合的模式（或：文字与分封制、周礼结合在一起）有效推动了各地族群的融合。⑤借助“书同文”措施，各地方言得以文字化和书面语化。（3）①从商周到近现代，汉字经历几千年的时代变迁和王朝更迭，依然占据主导地位，说明汉字具有超时代性。②游牧少数民族白狄所建中山国，进入中原体系的时间并不很长，但已经能熟练使用中原文字，铜器铭文字体精美，内容也是典型的中原传统，说明汉字具有超地域性。三、古诗文阅读（共15分）7．（11分）阅读下面两个文段，完成问题。甲：一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选《鱼我所欲也》）乙：世昌乘致远，最猛鸷，与日舰吉野浪速相当。吉野，日舰之中坚也。战既酣，致远弹将罄，世昌誓死敌。将士知大势败，阵稍乱，世昌大呼曰：“今日有死而已！然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也！”众乃定。世昌遂鼓轮怒驶，欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉。世昌身环气圈不没，汝昌及他将见之，令驰救。拒弗上，缩臂出圈，死之。（取材于《清史稿•邓世昌传》，有删改）【注】①鸷（zhì）：凶猛。（1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释①是亦不可以已乎词语推断法：死而后已停止②战既酣查阅词典法：a.饮酒尽兴。b.畅快。c.激烈、剧烈。d.睡眠香甜。（摘自《古代汉语词典》c（填序号）③是即所以报国也课内迁移法：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（《出师表》）用来（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（3）甲文列举了哪两种对待“本心”的行为？（4）“义”在中国文化中具有丰富的内涵，“道义”“忠义”“侠义”“恩义”都属于“义”的范畴。甲、乙两文中行道之人和邓世昌身上分别体现了哪种“义”？请结合文章内容简要分析。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①死而后已：死了以后才罢手。句意为：这种（行为）难道不可以停止吗？已：停止。②句意为：战斗到了最激烈的时候。酣：激烈。故选：c。③句意为：这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。句意：这就是我们用来报答国家的事情！所以：用来。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：辩，同“辨”，辨别；何加，有什么益处。句意为：（可是有的人）见了优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼仪就接受它，优厚的俸禄对我有什么益处呢？（3）本题考查内容理解与概括。阅读【甲】文第②段“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与”可知，该段列举了两类人，一类是“行道之人”“乞人”，他们不为嗟来之食弯腰，坚守本心；一类是“不辩礼义而受万钟”之人，他们为荣华富贵抛弃礼义，失去本心。（4）本题考查内容理解和分析。行道之人：【甲】文“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受”意思是：一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，得不到就会死亡。没有礼貌地吆喝着给他吃，过路的饥饿行人也不会接受。行道之人宁可饿死也不愿意吃嗟来之食，不愿意自己的尊严被人随意践踏，可见行道之人身上体现了“道义”。邓世昌：“世昌遂鼓轮怒驶，欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉。世昌身环气圈不没，汝昌及他将见之，令驰救。拒弗上，缩臂出圈，死之”意思是：邓世昌于是开动轮船疾驶，想要猛撞吉野，与它同归于尽，却中了吉野的鱼雷，锅炉、舰船开裂下沉。邓世昌身上套着救生圈，没有沉没，丁汝昌和别的将领看见他，下令把船开过来救他。他拒绝不上，缩下手臂，退出救生圈，死在战场。邓世昌与日本海军英勇作战，想撞沉吉野舰，船沉后拒绝援救，以身殉国，可见他身上体现的是“忠义”。答案：（1）①停止；②c；③用来。（2）（可是有的人）见了优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼仪就接受它，优厚的俸禄对我有什么益处呢？（3）第一种是不食嗟来之食的守护本心的行为，第二种是为荣华富贵而抛弃礼义的失去本心的行为。（4）行道之人身上体现了“道义”，他宁可饿死也不愿意吃嗟来之食，不愿意自己的尊严被人随意践踏，体现了“道义”。邓世昌身上体现了“忠义”，他与日本海军英勇作战，想撞沉吉野舰，船沉后拒绝援救，以身殉国，体现的是“忠义”。8．（4分）阅读下面这首诗，完成问题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飙絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）请从抒情方式的角度说说本诗尾联成为千古传诵的名句的原因。（2）本诗中的“山河”和杜甫《春望》中“国破山河在”中的“山河”，内涵虽不同，表达的情感却相似，请简要分析。【解答】（1）本题考查理解诗歌的抒情方式。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。诗人直抒胸臆，抒发了诗人以死明志的决心，表现出视死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概。（2）本题考查对诗歌的比较阅读。《春望》中“国破山河在，城春草木深”的意思是山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。“山河”真的是自然景观。“国破”和“城春”两个截然相反的意象，同时存在并形成强烈的反差。“城春”当指春天花草树木繁盛茂密，烟景明丽的季节，可是由于“国破”，国家衰败，国都沦陷而失去了春天的光彩，留下的只是断垣残壁，只是“草木深”。“草木深”三字意味深沉，表示长安城里已不再是市容整洁、井然有序了，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。这里，诗人睹物伤感，表现了强烈的黍离之悲。本诗“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”意思是国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。“山河”真的是国家，此句运用了比喻的修辞方法，把国家的命运比喻成狂风中的柳絮，把自己的命运比喻成雨中的浮萍，作者用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。据此分析提炼概括即可。答案：（1）诗人直抒胸臆，表明以死明志的决心、威武不屈的气节和舍生取义的生死观。（2）本诗中“山河”指国家，杜甫诗中“山河”指山川河流等实际的自然景观。都表达了诗人对国势衰亡的忧虑（忧国伤时之情）。译文：过零丁洋回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。四、名著阅读（5分）9．（5分）艾青的《礁石》是一首咏物诗，下列名著中的人物形象哪一个符合“礁石”这一意象？请结合礁石的象征意义和名著的相关情节谈谈你的看法。礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……1954年7月25日①《钢铁是怎样炼成的》保尔②《红岩》江姐③《西游记》唐僧【解答】本题考查内容理解。观点明确，指出礁石象征意义，结合人物相关情节分析即可。答案：“保尔”示例：我认为保尔符合“礁石”意象。艾青诗中“礁石”象征着历经种种磨难而始终坚韧顽强、永不屈服的精神。保尔就具有这种精神，他勇敢面对筑路工作中出现的种种困难，冻坏了双脚还继续在一线工作。在全身瘫痪、双目失明后，乐观顽强对特生活，在病榻上坚持写作。“江姐”示例：我认为江姐符合“礁石”意象。艾青诗中“礁石”象征历经种种磨难挫折而始终坚韧顽强、永不屈服、乐观向上的精神。江姐就具有这种精神，她在丈夫牺牲后，很快抑制住内心的悲痛，继续战斗。被捕后，她面对敌人的酷刑，坚韧顽强，坚决不透露党的任何秘密。“唐僧”示例：我