2019版 沪科版 高中体育与健康 必修 全一册《第十一章 体育文化》大单元整体教学设计2020课标

版沪科版高中体育与健康必修全一册《第十一章体育文化》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析2019版沪科版高中体育与健康必修全一册《第十一章体育文化》主要涵盖了四个方面的内容：体育运动的价值及其开展、奥林匹克文化及其传承、做一名文明的体育赛事观众以及自觉抵制使用兴奋剂。这些内容旨在通过理论讲解和实践活动，让学生全面了解体育文化的内涵及其对个人和社会的重要性，培养学生的体育精神、道德素养和社会责任感。体育运动的价值及其开展：这部分内容重点阐述了体育运动在促进健康、娱乐、社会促进、道德培育、国家认同以及经济产出等方面的多元价值，并介绍了我国重视体育运动开展的历史背景和政策支持。通过这一部分的学习，学生应能认识到体育运动在生活中的重要地位，理解其多方面的价值。奥林匹克文化及其传承：该部分详细介绍了奥林匹克文化的丰富内涵，包括奥林匹克符号文化、组织文化和精神文化。通过学习，学生能够了解奥林匹克运动的起源、发展及其对世界文化的影响，理解奥林匹克精神的核心价值，并思考如何在日常生活中传承和弘扬奥林匹克精神。做一名文明的体育赛事观众：这部分内容旨在培养学生的文明观赛意识，通过分析不文明观赛行为的原因，引导学生树立正确的体育胜负观，懂得相互尊重，遵守观赛礼仪。通过学习，学生应能在观看体育赛事时表现出良好的文明素养和道德风范。自觉抵制使用兴奋剂：该部分深入剖析了兴奋剂使用的危害，探讨了运动员使用兴奋剂的原因，并提出了有效抵制兴奋剂的建议。通过学习，学生能够认识到兴奋剂对体育精神的破坏作用，增强自觉抵制兴奋剂的意识和能力。（二）单元内容分析本单元以体育文化为主题，从体育运动的多元价值、奥林匹克文化的传承、文明观赛意识的培养以及抵制兴奋剂的使用四个方面展开，形成了一个完整而系统的知识体系。这四个方面的内容相互关联、相互促进，共同构成了体育文化的丰富内涵。体育运动的多元价值：作为体育文化的核心，体育运动的多元价值是学生学习和理解体育文化的基础。通过介绍体育运动在健康促进、文化娱乐、社会促进等方面的作用，学生能够全面认识到体育运动的重要性，为后续的学习奠定坚实的基础。奥林匹克文化的传承：奥林匹克文化作为世界体育文化的瑰宝，其传承和发展对于弘扬体育精神、促进文化交流具有重要意义。通过学习奥林匹克文化的丰富内涵和核心价值，学生能够深刻理解奥林匹克精神的精髓，激发对体育运动的热爱和追求。文明观赛意识的培养：作为一名合格的体育赛事观众，不仅需要具备基本的观赛知识，更需要具备文明的观赛意识和道德风范。通过分析不文明观赛行为的原因和危害，学生能够认识到文明观赛的重要性，并在实际观看体育赛事时自觉遵守观赛礼仪。抵制兴奋剂的使用：兴奋剂的使用不仅违反了体育公平竞争的原则，更对运动员的身心健康造成了极大的危害。通过学习抵制兴奋剂的重要性和方法，学生能够增强自觉抵制兴奋剂的意识和能力，为营造公平、公正的体育环境贡献自己的力量。（三）单元内容整合本单元将四个方面的内容有机整合在一起，形成了一个完整的体育文化知识体系。在教学过程中，教师应注重引导学生将各部分内容相互联系起来，形成对体育文化的全面理解和深刻认识。以体育运动的多元价值为基础：在教学过程中，教师应首先介绍体育运动的多元价值，让学生认识到体育运动在生活中的重要地位。通过介绍奥林匹克文化的丰富内涵和核心价值，进一步激发学生对体育运动的热爱和追求。以奥林匹克文化的传承为主线：奥林匹克文化作为本单元的重要内容之一，其传承和发展对于弘扬体育精神、促进文化交流具有重要意义。在教学过程中，教师应以奥林匹克文化的传承为主线，将其他部分内容与之有机结合起来，形成一个完整的知识链条。以文明观赛意识和抵制兴奋剂为实践要求：在学习体育文化的过程中，学生不仅需要掌握理论知识，更需要将所学知识应用于实践中。在教学过程中，教师应注重培养学生的文明观赛意识和自觉抵制兴奋剂的能力，通过实践活动和案例分析等方式，引导学生将所学知识转化为实际行动。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，将教学目标分解为运动能力、健康行为和体育品德三个方面。教学目标（一）运动能力了解体育运动的基本知识和多元价值：学生能够全面了解体育运动的基本概念和分类，认识体育运动在促进健康、娱乐、社会促进等方面的多元价值。掌握奥林匹克文化的基本内容：学生能够了解奥林匹克文化的起源、发展及其丰富内涵，包括奥林匹克符号文化、组织文化和精神文化等。培养文明观赛的能力：学生能够了解文明观赛的基本要求，掌握基本的观赛礼仪和规则，能够在观看体育赛事时表现出良好的文明素养和道德风范。增强自觉抵制兴奋剂的意识：学生能够认识到兴奋剂对体育精神的破坏作用，了解兴奋剂使用的危害和后果，增强自觉抵制兴奋剂的意识和能力。（二）健康行为树立健康的生活方式：通过学习体育运动的健康促进价值，学生能够认识到体育锻炼对身心健康的重要性，树立健康的生活方式和锻炼习惯。遵守体育活动的安全规则：在参与体育活动时，学生能够自觉遵守安全规则，采取必要的安全措施，防范运动损伤和意外事故的发生。培养良好的饮食习惯：学生能够了解合理的饮食结构和营养搭配对身体健康的重要性，养成良好的饮食习惯，促进身体健康。积极参与课外体育锻炼：学生能够将所学知识应用于实践中，积极参与课外体育锻炼和体育活动，提高身体素质和运动能力。（三）体育品德培养体育精神：通过学习奥林匹克精神和体育道德规范，学生能够树立追求卓越、勇攀高峰的体育精神，勇于面对挑战和困难，不断超越自我。增强团队合作意识：在参与体育活动和比赛中，学生能够积极与他人合作，共同完成任务和目标，增强团队意识和协作能力。树立公平竞争的意识：学生能够理解并遵守体育比赛的公平竞争原则，尊重对手和裁判的判决，树立诚信自律的体育道德风范。培养社会责任感：通过学习体育文化的社会促进价值和国家认同价值，学生能够认识到体育运动对社会发展的贡献，增强社会责任感和使命感。三、学情分析（一）已知内容分析高中阶段的学生已经历了九年的义务教育，对体育的基本概念和技能有了一定的了解和实践经验。在初中阶段，学生已经学习了多种体育项目的基础知识和技能，包括田径、球类、体操等，并参与了多种形式的体育活动和比赛。学生还通过日常学习和生活经验，对体育的价值有了一定的认识，知道体育锻炼对身体健康的重要性。在文化课方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够自主查阅相关资料，理解较为复杂的概念和理论。他们也具备了一定的逻辑思维能力，能够分析和解决问题。这些能力为高中阶段深入学习体育文化提供了良好的基础。（二）新知内容分析本单元的教学内容主要包括四个方面：体育运动的价值及其开展：介绍体育运动在促进健康、娱乐、社会交往、道德培养、国家认同和经济产出等方面的价值，以及如何更好地在我国开展体育运动。奥林匹克文化及其传承：阐述奥林匹克文化的内涵，包括奥林匹克符号文化、组织文化和精神文化，并探讨如何传承奥林匹克文化。做一名文明的体育赛事观众：分析不文明观赛行为的原因，并提出如何做一名文明的体育赛事观众。自觉抵制使用兴奋剂：介绍兴奋剂的定义、危害，分析运动员使用兴奋剂的原因，并提出抵制兴奋剂的措施。这些内容相对抽象和理论化，要求学生具备较强的理解能力和分析能力。这些内容也与学生日常生活紧密相关，能够引发学生的兴趣和思考。（三）学生学习能力分析阅读理解能力：高中阶段的学生已经具备了较强的阅读理解能力，能够自主查阅相关资料，理解体育文化的相关概念和理论。逻辑思维能力：学生已经具备了一定的逻辑思维能力，能够分析和解决问题。这有助于他们深入理解体育文化的内涵和价值。自主学习能力：高中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够主动探索和获取知识。这有助于他们在学习过程中主动查阅相关资料，拓宽知识面。合作与交流能力：学生已经具备了一定的合作与交流能力，能够在小组活动中积极参与讨论和分享观点。这有助于他们在学习过程中相互启发，共同进步。学生在面对较为抽象和理论化的内容时，可能会感到困难。在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握知识。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下策略进行突破：情境教学法：通过创设具体的学习情境，帮助学生将抽象的概念和理论具体化、形象化。例如，在讲解体育运动的价值时，可以通过模拟比赛、观看比赛视频等方式，让学生亲身体验体育运动的魅力和价值。案例分析法：通过分析和讨论具体案例，帮助学生深入理解相关概念和理论。例如，在分析如何传承奥林匹克文化时，可以引入历史上著名的奥林匹克事件和人物案例，引导学生进行深入思考和讨论。小组合作学习：通过小组合作学习的方式，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。例如，在探讨如何做一名文明的体育赛事观众时，可以将学生分成小组，让他们共同讨论和分析不文明观赛行为的原因和对策。探究式学习：鼓励学生主动探索和获取知识，培养他们的自主学习能力和创新精神。例如，在自觉抵制使用兴奋剂的学习中，可以引导学生自主查阅相关资料，了解兴奋剂的危害和抵制措施，并提出自己的见解和建议。多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解奥林匹克文化时，可以通过展示奥林匹克会旗、会歌、会徽等多媒体素材，让学生更加直观地了解奥林匹克文化的内涵。分层次教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，实现因材施教。例如，对于基础较弱的学生，可以侧重于基础知识和技能的讲解和练习；对于基础较好的学生，则可以引导他们进行深入思考和探究。及时反馈与评价：在教学过程中及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况并及时调整学习策略。例如，在讲解体育运动的价值时，可以通过课堂提问、小组讨论等方式及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和帮助。通过以上策略的实施，我们可以有效地突破学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，帮助他们更好地理解和掌握体育文化的相关知识和技能。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“弘扬体育文化，促进身心健康，培养体育精神”。通过深入学习和体验体育文化的多元价值，理解奥林匹克文化的精神内涵，掌握做一名文明体育赛事观众的基本礼仪，以及自觉抵制兴奋剂的使用，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，促进学生身心健康和全面发展。五、大单元目标叙写教学目标(一)运动能力掌握体育运动的基本技能和规则：学生能够熟练掌握至少一项体育运动的基本动作技术，了解并遵守该运动的比赛规则。提高体能和运动表现：通过系统的体能训练，学生的体能水平显著提高，能够在运动中展现出良好的耐力、速度、力量和协调性。提升运动策略和比赛能力：学生能够在比赛中灵活运用所学技能，制定合理的战术策略，提升个人和团队的比赛能力。(二)健康行为养成良好的生活习惯：学生能够保持规律的作息时间，合理安排饮食，远离不良嗜好，形成健康的生活方式。增强健康意识和自我保护能力：学生能够认识到体育锻炼对健康的重要性，了解运动损伤的预防和处理方法，提高自我保护能力。培养积极的心态和情绪管理能力：学生能够在运动中保持积极乐观的心态，有效管理情绪，增强心理韧性。(三)体育品德培养公平竞争和遵守规则的意识：学生能够在体育活动中严格遵守比赛规则，尊重对手和裁判，展现公平竞争的精神。树立集体荣誉感和团队协作精神：学生能够认识到团队合作的重要性，积极参与集体活动，为团队荣誉而努力。形成正确的胜负观和体育道德：学生能够正确看待比赛的胜负，理解体育精神的内涵，展现出高尚的体育道德风尚。六、大单元教学重点深入理解体育文化的多元价值：通过讲解和案例分析，帮助学生全面认识体育在促进健康、娱乐、社会促进、道德培育、国家认同和经济产出等方面的价值。传承奥林匹克文化的精神内涵：通过介绍奥林匹克运动的起源、发展和精神内涵，引导学生理解并传承奥林匹克文化的核心价值观。培养文明观赛和抵制兴奋剂的意识：通过讲解体育赛事观众的基本礼仪和兴奋剂的危害，培养学生文明观赛的习惯和自觉抵制兴奋剂的意识。七、大单元教学难点如何在实际生活中践行体育精神：体育精神的培养不仅仅停留在理论层面，更重要的是如何在日常生活中践行。教师需要通过设计实践活动，让学生在参与中体验和感悟体育精神。如何在团队运动中发挥个人优势，实现团队协作：团队协作是体育活动中不可或缺的一部分，但如何在团队中发挥自己的优势，同时与其他成员有效配合，是学生需要克服的难点。教师可以通过模拟比赛和团队拓展训练等方式，帮助学生提升团队协作能力。如何有效管理和调节情绪，保持积极心态：在竞技体育中，情绪管理对于比赛结果有着重要影响。教师需要引导学生学会有效管理和调节情绪，保持积极心态，以应对比赛中的压力和挑战。教学策略与活动设计(一)深入理解体育文化的多元价值活动设计：组织学生进行小组讨论，分享自己对体育文化的理解和体验。教师可以提供一些关于体育文化价值的案例，引导学生深入分析其背后的意义和影响。教学策略：采用启发式教学法，通过提问和引导学生思考，帮助他们主动探索和理解体育文化的多元价值。(二)传承奥林匹克文化的精神内涵活动设计：观看奥林匹克运动会的历史纪录片，了解奥林匹克运动的发展历程和精神内涵。组织学生进行角色扮演活动，模拟奥林匹克运动会的开幕式和比赛场景。教学策略：采用情境教学法，通过创设真实的奥林匹克运动情境，让学生身临其境地感受奥林匹克文化的魅力。(三)培养文明观赛和抵制兴奋剂的意识活动设计：邀请体育赛事解说员或裁判进行讲座，讲解文明观赛的基本礼仪和兴奋剂的危害。组织学生观看体育赛事直播或录像，讨论和分析观众的行为是否符合文明观赛的要求。教学策略：采用案例分析法和讨论法，通过具体案例的分析和讨论，帮助学生理解文明观赛的重要性，并引导他们自觉抵制兴奋剂的使用。(四)在实际生活中践行体育精神活动设计：组织学生进行体育志愿服务活动，如参与社区体育设施的建设和维护、为老年人或残疾人提供体育辅导等。鼓励学生参加校内外体育赛事，体验竞技体育的魅力和挑战。教学策略：采用实践教学法，通过参与实际活动，让学生在实践中感悟和践行体育精神。注重反思和总结，帮助学生将体育精神内化为自己的行为准则。(五)在团队运动中发挥个人优势，实现团队协作活动设计：组织学生进行团队拓展训练活动，如信任背摔、盲人方阵等，增强团队成员之间的信任和协作能力。在体育教学中，设计团队比赛项目，让学生在比赛中体验团队协作的重要性。教学策略：采用合作学习法，通过小组合作和角色扮演等方式，帮助学生学会在团队中发挥自己的优势，并与其他成员有效配合。(六)有效管理和调节情绪，保持积极心态活动设计：开展心理健康教育活动，如情绪管理讲座、心理剧表演等，帮助学生认识和管理自己的情绪。在体育教学中，设计具有挑战性的运动项目，让学生在挑战中学会保持积极心态。教学策略：采用心理辅导法，通过个别咨询和团体辅导等方式，帮助学生解决情绪管理方面的问题。注重在体育活动中培养学生的抗挫折能力和积极心态。八、大单元整体教学思路一、教学目标设定本大单元的教学目标是基于《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，围绕“体育运动的价值及其开展”、“奥林匹克文化及其传承”、“做一名文明的体育赛事观众”和“自觉抵制使用兴奋剂”四个主题，从运动能力、健康行为和体育品德三个方面设定。（一）运动能力基本运动技能掌握：学生能够掌握并熟练运用体育运动的基本技能，包括但不限于田径、球类、体操等项目的基本动作和技术要领。运动技能应用：学生能够将所学运动技能应用于实际比赛和锻炼中，表现出良好的运动协调性和体能水平。运动技能提升：通过学习和实践，学生能够不断提升自己的运动技能水平，逐渐掌握更高级别的运动技术和战术。（二）健康行为健康生活方式养成：学生能够了解并实践健康的生活方式，包括合理的饮食、规律的作息、适度的锻炼等。运动习惯培养：学生能够形成积极参与体育锻炼的习惯，将运动融入日常生活，保持身心健康。健康知识掌握：学生能够掌握基本的健康知识，包括运动损伤预防、常见疾病防治等，并能够在实际生活中加以应用。（三）体育品德体育精神弘扬：学生能够理解和践行奥林匹克精神，包括尊重规则、公平竞争、团结合作等，展现出积极向上的体育风貌。体育道德培养：学生能够在体育活动中遵守道德规范，尊重对手、裁判和观众，展现出良好的体育道德风尚。社会责任感增强：学生能够认识到体育运动对于个人成长和社会发展的意义，积极参与体育活动，为社会健康做出贡献。二、教学内容与方法（一）体育运动的价值及其开展教学内容：体育运动的健康促进价值体育运动的文化娱乐价值体育运动的社会促进价值体育运动的道德培育价值体育运动的国家认同价值体育运动的经济产出价值教学方法：讲授法：通过教师的讲解，让学生了解体育运动的多元价值。讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对体育运动价值的理解和看法。案例分析法：选取典型案例，引导学生分析体育运动在社会生活中的作用和影响。实践法：安排学生进行体育锻炼，亲身体验体育运动带来的身心愉悦和健康益处。（二）奥林匹克文化及其传承教学内容：奥林匹克符号文化奥林匹克组织文化奥林匹克精神文化奥林匹克文化的传承与发展教学方法：视频教学法：播放奥林匹克运动会的视频资料，让学生感受奥林匹克的魅力。专题讲座法：邀请体育专家或奥运冠军进行专题讲座，分享奥林匹克文化的内涵和精神。角色扮演法：组织学生扮演奥林匹克运动会的不同角色，如运动员、裁判、观众等，体验奥林匹克文化的实践。文化交流活动：组织学生与国外学校进行体育文化交流，增进对奥林匹克文化的理解和认同。（三）做一名文明的体育赛事观众教学内容：体育赛事观众的基本礼仪如何正确看待比赛结果如何保持情绪稳定如何文明观赛、尊重他人教学方法：示范教学法：教师通过示范，展示正确的观赛礼仪和行为规范。模拟演练法：组织学生模拟体育赛事现场，进行观赛礼仪的演练和实践。案例分析法：选取体育赛事中的不文明观赛行为案例，引导学生分析原因和后果，增强文明观赛意识。讨论交流法：组织学生分组讨论，分享自己观赛的经验和体会，共同探讨如何做一名文明的体育赛事观众。（四）自觉抵制使用兴奋剂教学内容：兴奋剂的定义和种类兴奋剂对运动员身心的危害兴奋剂使用的法律后果如何自觉抵制使用兴奋剂教学方法：讲授法：通过教师的讲解，让学生了解兴奋剂的相关知识和危害。案例分析法：选取兴奋剂使用的典型案例，引导学生分析兴奋剂对运动员和体育事业的负面影响。专题讨论法：组织学生围绕“如何自觉抵制使用兴奋剂”进行专题讨论，提出自己的看法和建议。实践活动法：安排学生进行反兴奋剂宣传教育活动，如制作海报、举办讲座等，增强抵制兴奋剂的意识和能力。三、教学评价与反馈（一）评价原则全面性：评价应涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个方面，全面反映学生的学习情况。客观性：评价应基于学生的实际表现，避免主观臆断和偏见。发展性：评价应注重学生的进步和发展，鼓励学生积极参与体育活动，不断提升自己的体育素养。（二）评价方式过程性评价：通过观察学生在课堂上的表现、参与体育锻炼的情况等，对学生的运动能力、健康行为和体育品德进行过程性评价。终结性评价：通过期末考试、体育竞赛等方式，对学生的运动技能水平进行终结性评价。自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，反思自己的学习和表现，相互学习和借鉴。（三）反馈与改进及时反馈：教师应及时向学生反馈评价结果，指出存在的问题和不足，提出改进意见和建议。个性化指导：针对学生的不同情况，教师应提供个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。持续改进：教师应根据学生的反馈和评价结果，不断调整和优化教学方法和手段，提高教学质量和效果。四、教学资源与环境（一）教学资源教材与教辅资料：选用符合课程标准要求的教材和教辅资料，为学生提供系统的学习材料和指导。视频与音频资料：收集奥林匹克运动会、体育赛事等视频和音频资料，丰富教学内容和形式。网络资源：利用网络资源，如在线课程、体育论坛等，为学生提供更广阔的学习平台和交流空间。（二）教学环境体育场馆与设施：配备完善的体育场馆和设施，为学生提供良好的锻炼环境和实践条件。多媒体教学设备：配备多媒体教学设备，如投影仪、音响系统等，提高教学效果和互动性。校园文化氛围：营造良好的校园文化氛围，鼓励学生积极参与体育活动，形成积极向上的体育风尚。五、大单元实施步骤导入阶段：通过讲解和展示，引导学生了解本大单元的学习主题和目标，激发学生的学习兴趣和积极性。学习阶段：按照教学内容与方法的要求，组织学生进行系统的学习和实践，逐步掌握相关知识和技能。实践阶段：安排学生进行体育锻炼和体育赛事观赛等活动，将所学知识应用于实践中，检验学习效果。评价阶段：通过过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的运动能力、健康行为和体育品德进行评价和反馈。总结阶段：对本大单元的学习进行总结和反思，梳理学习成果和经验教训，为后续学习提供参考和借鉴。通过以上教学思路的实施，旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，促进学生的全面发展，为终身体育打下坚实的基础。九、学业评价一、教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的精神，结合2019版沪科版高中体育与健康必修全一册《第十一章体育文化》的教学内容，设定以下教学目标，涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个方面。（一）运动能力掌握基本体育知识和技能：学生能够理解体育运动的基本概念、分类及其在运动中的具体应用，掌握基本的运动技术和动作要领。提高体能水平：通过体育学习和锻炼，学生能够显著提升体能，包括力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等。培养运动兴趣和习惯：激发学生对体育运动的兴趣，养成积极参与体育锻炼的习惯，并能够根据自身情况选择适合的运动项目进行锻炼。（二）健康行为培养健康意识：学生能够认识到体育运动对健康的重要性，了解健康生活方式的基本要素，并能够在日常生活中积极践行。掌握健康知识和方法：学生能够掌握基本的营养、卫生保健、环境适应、心理健康等健康知识，学会自我健康管理，预防运动损伤和疾病。形成健康文明生活方式：通过体育学习和锻炼，学生能够形成健康文明的生活方式，包括良好的作息习惯、饮食习惯和锻炼习惯等。（三）体育品德培养体育精神：学生能够理解并践行自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我等体育精神，树立正确的胜负观。遵守体育道德规范：学生能够自觉遵守体育比赛的规则和道德规范，尊重对手、裁判和观众，展现出良好的体育道德风尚。增强社会责任感：通过体育学习和锻炼，学生能够增强社会责任感和集体荣誉感，积极参与体育活动和公益事业，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。二、学习目标（一）体育运动的价值及其开展理解体育运动的多元价值：学生能够理解体育运动在健康促进、文化娱乐、社会促进、道德培育、国家认同和经济产出等方面的多元价值。认识我国体育运动的开展情况：学生能够了解我国体育运动的发展历程、政策法规以及全民健身计划的实施情况。掌握体育运动的基本方法：学生能够掌握体育运动的基本方法，包括运动前的准备活动、运动中的技术要领和运动后的放松整理等。（二）奥林匹克文化及其传承了解奥林匹克文化的内涵：学生能够了解奥林匹克文化的丰富内涵，包括奥林匹克符号文化、组织文化和精神文化等。认识奥林匹克运动的价值：学生能够认识奥林匹克运动在促进世界和平、增进各国人民友谊、推动体育运动发展等方面的价值。传承奥林匹克精神：学生能够理解并传承奥林匹克精神，包括“更快、更高、更强”的格言和“友谊、团结、公平”的宗旨等。（三）做一名文明的体育赛事观众了解文明观赛的重要性：学生能够认识到文明观赛对于维护赛场秩序、尊重运动员和裁判、树立良好社会形象的重要性。掌握文明观赛的基本礼仪：学生能够掌握文明观赛的基本礼仪，包括准时入场、遵守秩序、保持安静、尊重裁判和对手等。培养正确的体育胜负观：学生能够树立正确的体育胜负观，以平和的心态看待比赛结果，尊重对手和裁判的判罚。（四）自觉抵制使用兴奋剂了解兴奋剂的危害：学生能够了解兴奋剂对运动员身体健康、比赛公平性和体育道德的危害。认识抵制兴奋剂的重要性：学生能够认识到抵制兴奋剂对于维护体育比赛的公平性和纯洁性、促进体育事业健康发展的重要性。掌握抵制兴奋剂的方法：学生能够掌握抵制兴奋剂的方法，包括加强宣传教育、健全组织机构、完善法律法规和加大经费投入等。三、评价目标设定（一）运动能力评价技术动作评价：通过观察学生在体育运动中的技术动作，评价其动作的准确性、协调性和规范性。体能水平评价：通过定期的体能测试，评价学生的力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等体能水平。运动参与度评价：通过记录学生参与体育锻炼的次数和时间，评价其运动参与度和积极性。（二）健康行为评价健康知识掌握情况评价：通过问卷调查或测试的方式，评价学生对健康知识的掌握情况。健康行为表现评价：通过观察学生在日常生活中的健康行为表现，评价其是否形成健康文明的生活方式。自我健康管理能力评价：通过学生的自我健康管理记录和评价，评价其自我健康管理的能力。（三）体育品德评价体育精神表现评价：通过观察学生在体育学习和锻炼中的表现，评价其是否展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我等体育精神。体育道德遵守情况评价：通过记录学生在体育比赛和活动中的行为表现，评价其是否遵守体育比赛的规则和道德规范。社会责任感表现评价：通过观察学生参与体育活动和公益事业的情况，评价其社会责任感和集体荣誉感的表现。四、评价方法与实施（一）评价方法观察法：通过直接观察学生在体育学习和锻炼中的表现，评价其技术动作、体能水平和体育品德等方面的情况。测试法：通过定期的体能测试和健康知识测试，评价学生的体能水平和健康知识掌握情况。问卷调查法：通过发放问卷的方式，收集学生对体育运动的认识、健康行为的表现和自我健康管理的情况等信息，进行评价。记录评价法：通过记录学生参与体育锻炼的次数、时间以及体育比赛和活动中的行为表现等信息，进行评价。（二）评价实施定期评价：每学期进行一次全面的学业评价，包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。日常评价：在体育学习和锻炼过程中，教师随时对学生的表现进行评价和反馈，及时发现问题并进行指导。自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的体育学习和锻炼情况，明确自己的优点和不足，制定改进计划。同伴评价：通过小组合作学习和比赛等方式，鼓励学生进行同伴评价，促进相互学习和提高。通过以上评价方法和实施策略，可以全面、客观地评价学生在体育运动的价值及其开展、奥林匹克文化及其传承、做一名文明的体育赛事观众和自觉抵制使用兴奋剂等方面的学业成就，为促进学生的全面发展提供有力支持。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路《第十一章体育文化》的教学设计旨在通过系统的教学活动，使学生在理解体育文化的基础上，全面提升其运动能力、健康行为和体育品德。根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本章节的实施思路分为以下几个步骤：导入与启发：通过丰富的案例和故事，引导学生对体育文化产生兴趣和思考，激发他们探索体育文化的积极性。理论学习：系统讲解体育运动的价值、奥林匹克文化及其传承、文明观赛行为、兴奋剂危害等知识，帮助学生建立全面的体育文化认知。实践体验：组织体育实践活动，让学生在参与中体验体育文化的内涵，提升其运动能力。案例分析：通过分析具体案例，培养学生的分析能力和解决问题的能力，同时强化其健康行为和体育品德。总结与反思：引导学生对所学内容进行总结，并通过反思提升自我认识，为今后的体育学习和生活打下坚实基础。二、教学目标设定(一)运动能力学生能够了解并体验不同体育运动项目的基本技能，提高身体协调性和运动能力。学生能够通过参与体育活动，提升体能和耐力，为终身体育奠定基础。(二)健康行为学生能够认识到健康生活方式的重要性，并养成积极参与体育锻炼的习惯。学生能够掌握基本的健康知识和运动安全知识，学会自我保护。(三)体育品德学生能够理解和尊重体育规则，展现公平竞争的精神。学生能够培养团队合作精神和责任感，学会在比赛中正确处理胜负关系。三、教学结构图┌─────────────────┐│第十一章体育文化│└───────┬─────────┘│┌─────────────┴─────────────┐│一、体育运动的价值及其开展│├────────────────────────────────────┤││┌─────────────┴─────────────┐┌─────────────┴─────────────┐│健康促进价值││文化娱乐价值与社会促进价值│├────────────────────┤├────────────────────┤│提升身体素质，增强免疫力││丰富文化生活，促进社会和谐│││││└────────────────────┘└────────────────────┘│┌─────────────┴─────────────┐│二、奥林匹克文化及其传承│├────────────────────────────────────┤││┌─────────────┴─────────────┐┌─────────────┴─────────────┐│奥林匹克符号与组织文化││奥林匹克精神与文化传承│├────────────────────┤├────────────────────┤│标志、格言、会旗等文化元素││更快、更高、更强的追求│││││└────────────────────┘└────────────────────┘│┌─────────────┴─────────────┐│三、做一名文明的体育赛事观众│├────────────────────────────────────┤││┌─────────────┴─────────────┐┌─────────────┴─────────────┐│保持正确的体育胜负观││控制情绪，文明观赛│├────────────────────┤├────────────────────┤│尊重比赛结果，理性看待胜负││遵守观赛礼仪，不干扰比赛│││││└────────────────────┘└────────────────────┘│┌─────────────┴─────────────┐│四、自觉抵制使用兴奋剂│├────────────────────────────────────┤││┌─────────────┴─────────────┐┌─────────────┴─────────────┐│了解兴奋剂的危害││自觉抵制并远离兴奋剂│├────────────────────┤├────────────────────┤│对身体和心理健康的损害││增强自律意识，参与反兴奋剂宣传│││││└────────────────────┘└────────────────────┘四、具体教学实施步骤第一阶段：导入与启发（2课时）目标：激发学生对体育文化的兴趣，引入本章主题。活动：视频导入：播放奥运会开幕式、闭幕式及精彩比赛片段，让学生感受体育运动的魅力。故事分享：讲述著名运动员的励志故事，如刘翔的跨栏生涯、姚明的篮球之路等，引导学生思考体育精神。小组讨论：分组讨论体育对自己生活的影响，每组选一名代表分享观点。评估：通过学生的讨论和分享，评估他们对体育文化的初步认识。第二阶段：理论学习（8课时）目标：系统讲解体育运动的价值、奥林匹克文化及其传承、文明观赛行为、兴奋剂危害等知识。活动：体育运动的价值（2课时）讲解：详细阐述体育运动在健康促进、文化娱乐、社会促进等方面的价值。案例分析：分析国内外体育赛事对社会经济的推动作用。小组讨论：学生分组讨论体育运动在自己生活中的具体体现。奥林匹克文化及其传承（2课时）讲解：介绍奥林匹克运动的起源、发展及文化元素（如五环标志、圣火传递等）。视频观看：播放奥运会相关纪录片，加深对奥林匹克精神的理解。角色扮演：学生分组扮演不同国家的运动员，模拟奥运会开幕式入场仪式，体验国际体育交流的乐趣。做一名文明的体育赛事观众（2课时）讲解：阐述文明观赛的重要性及具体行为要求。案例分析：分析不文明观赛行为导致的后果。模拟演练：组织学生模拟观看体育赛事，练习文明观赛礼仪。自觉抵制使用兴奋剂（2课时）讲解：介绍兴奋剂的种类、危害及反兴奋剂工作的重要性。案例分析：分析兴奋剂事件对运动员和体育事业的影响。宣誓活动：组织学生进行反兴奋剂宣誓，增强自律意识。评估：通过课堂提问、小组讨论和模拟演练，评估学生对理论知识的掌握程度。第三阶段：实践体验（4课时）目标：通过体育活动，提升学生的运动能力和团队合作精神。活动：体育技能展示：邀请校内外体育特长生进行技能展示，激发学生参与体育活动的热情。团队竞技赛：组织班级间的体育竞技赛（如篮球、足球、接力赛等），培养学生的团队合作精神和竞技意识。志愿服务活动：组织学生参与体育赛事志愿服务，体验赛事组织和服务工作，加深对体育文化的理解。评估：通过观察学生在活动中的表现，评估其运动能力和团队合作精神。第四阶段：案例分析（2课时）目标：通过案例分析，培养学生的分析能力和解决问题的能力。活动：体育事件分析：选取国内外重大体育事件（如奥运会争议判罚、兴奋剂事件等），引导学生进行分析讨论。角色扮演：学生分组扮演不同角色（如运动员、教练、裁判等），模拟事件处理过程，提出解决方案。总结分享：各组分享案例分析结果和解决方案，教师进行总结点评。评估：通过学生的分析和解决方案，评估其分析能力和解决问题的能力。第五阶段：总结与反思（2课时）目标：引导学生对所学内容进行总结，提升自我认识。活动：个人总结：学生撰写个人学习总结，回顾本章学习内容，反思自己的收获与不足。小组分享：学生分组进行分享交流，互相学习借鉴。教师总结：教师对本章学习内容进行总结，强调体育文化的重要性和应用价值。规划未来：引导学生制定个人体育锻炼计划，鼓励其将所学知识应用于日常生活和未来的体育活动中。评估：通过学生的总结分享和未来规划，评估其学习成果和自我认识水平。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）运动能力技能掌握与运用：学生能够掌握并熟练运用与体育文化相关的基本知识和技能，包括体育运动的基本原理、奥林匹克文化的理解以及体育赛事的观赛礼仪等。体能提升：通过参与体育活动和赛事观赛，学生能够提升体能水平，包括耐力、速度、灵敏度和协调性等。策略与决策：学生能够根据体育赛事的实际情况，制定个人参与策略和决策，如合理选择运动项目、规划锻炼计划等。（二）健康行为健康意识培养：学生能够认识到健康生活方式的重要性，树立健康第一的理念，积极参与体育锻炼。安全行为养成：学生在参与体育活动和观赛过程中，能够遵守安全规范，预防运动损伤，采取合理的防护措施。健康习惯形成：学生能够养成良好的饮食、作息和卫生习惯，保持积极的心态，适应自然环境和社会环境的变化。（三）体育品德体育精神培养：学生能够在体育活动中展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取、挑战自我等体育精神。体育道德遵守：学生能够遵守体育道德规范，如公平竞争、诚信自律、尊重对手和裁判等。社会责任感增强：学生能够认识到体育对社会的促进作用，积极参与体育公益活动，发扬团队协作精神，展现社会责任感。二、大情境、大任务创设（一）大情境设计本章节的大情境设定为“体育文化节”。体育文化节是一个集体育知识学习、体育活动体验、体育赛事观赏和体育文化交流于一体的综合性活动。通过体育文化节的举办，学生可以在一个丰富多彩、充满互动的环境中，全面了解和体验体育文化的内涵和价值。活动背景：随着全民健身意识的不断提高，学校决定举办一年一度的体育文化节，旨在通过一系列体育活动和赛事，弘扬体育精神，传播体育文化，提升学生的体育素养和身心健康水平。活动主题：本次体育文化节的主题是“运动让生活更美好”，旨在强调体育运动对提升生活质量、促进身心健康的重要作用。活动形式：体育文化节包括开幕式、体育知识讲座、体育活动体验、体育赛事观赏、体育文化交流等多个环节，学生可以根据自己的兴趣和特长选择参与。（二）大任务设计任务一：体育知识竞赛任务目标：通过体育知识竞赛，激发学生对体育文化的兴趣，提升他们对体育运动价值、奥林匹克文化、体育赛事观赛礼仪以及兴奋剂危害等方面的认知。活动内容：组织方式：体育知识竞赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛以班级为单位进行，每个班级选派5名选手组成代表队参赛；决赛则由初赛胜出的代表队参加。竞赛形式：竞赛采用必答题、抢答题和风险题三种形式，内容涵盖体育运动的价值、奥林匹克文化、体育赛事观赛礼仪以及兴奋剂危害等方面。奖励机制：对获奖的代表队和个人颁发证书和奖品，以资鼓励。评价标准：根据学生在竞赛中的表现，从答题准确率、团队协作能力和现场应变能力等方面进行评价。任务二：体育活动体验任务目标：通过参与体育活动体验，让学生亲身体验体育运动的魅力，提升他们的运动能力和团队协作精神。活动内容：活动项目：设置篮球、足球、羽毛球、乒乓球、田径等多个体育活动项目，学生可以根据自己的兴趣和特长选择参与。活动组织：每个活动项目由专业的体育教师或教练进行指导，确保学生在安全、有序的环境中进行活动体验。团队协作：鼓励学生组成团队参与活动，通过团队协作完成比赛或挑战任务。评价标准：根据学生在活动中的表现，从技能掌握程度、体能水平、团队协作能力和比赛成绩等方面进行评价。任务三：体育赛事观赏与分析任务目标：通过观看体育赛事，让学生了解体育赛事的组织和运作方式，掌握观赛礼仪，提升他们的观赏能力和分析能力。活动内容：赛事选择：选择国内外重大体育赛事进行直播或录播观看，如奥运会、世界杯足球赛、NBA篮球赛等。观赛礼仪培训：在观赛前对学生进行观赛礼仪培训，包括如何保持正确的体育胜负观、如何控制情绪文明观赛等。赛事分析：观赛后组织学生进行赛事分析讨论，分析比赛中的技战术运用、运动员表现、裁判判罚等方面的问题。评价标准：根据学生在观赛过程中的表现，从观赛礼仪遵守情况、赛事分析能力、团队协作能力和现场应变能力等方面进行评价。任务四：反兴奋剂宣传教育活动任务目标：通过反兴奋剂宣传教育活动，让学生了解兴奋剂的危害，树立自觉抵制兴奋剂的意识。活动内容：宣传资料制作：组织学生制作反兴奋剂宣传海报、手抄报等宣传资料，内容涵盖兴奋剂的种类、危害及反兴奋剂工作的重要性等方面。宣誓活动：组织学生进行反兴奋剂宣誓活动，让他们郑重承诺自觉抵制兴奋剂的使用和传播。知识讲座：邀请体育界或医学界的专家进行反兴奋剂知识讲座，让学生了解兴奋剂的最新动态和防范措施。评价标准：根据学生在宣传资料制作、宣誓活动和知识讲座中的表现，从反兴奋剂意识、知识掌握程度和团队协作能力等方面进行评价。三、教学实施建议注重情境创设：在教学过程中要注重创设真实、生动的教学情境，如通过模拟体育赛事、组织体育活动体验等方式，让学生在情境中学习、体验和感悟体育文化的内涵和价值。强化实践体验：要鼓励学生积极参与体育活动和赛事观赏，通过实践体验来提升自己的运动能力和健康行为水平。要注重引导学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题。加强师生互动：在教学过程中要加强师生互动和生生互动，通过提问、讨论、合作等方式激发学生的学习兴趣和积极性。要注重及时反馈和评价学生的学习成果，帮助他们不断改进和提高。注重跨学科融合：要将体育与健康课程与其他学科进行有机融合，如将体育知识与历史、地理、生物等学科相结合，让学生在跨学科的学习中拓宽视野、增长知识。通过以上大情境、大任务的创设和教学实施建议的落实，可以全面提升学生对体育文化的认知和理解水平，培养他们的运动能力、健康行为和体育品德。也能够为学校营造一个积极向上、健康和谐的体育文化氛围。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第十一章体育文化课时设计：导入与启发（2课时）激发学生对体育文化的兴趣，引入本章主题。理论学习（8课时）系统讲解体育运动的价值、奥林匹克文化及其传承、文明观赛行为、兴奋剂危害等知识。实践体验（4课时）通过体育活动，提升学生的运动能力和团队合作精神。案例分析（2课时）通过案例分析，培养学生的分析能力和解决问题的能力。总结与反思（2课时）引导学生对所学内容进行总结，提升自我认识。（二）学习目标教学目标：运动能力：学生能够了解体育运动对提升身体素质的重要性，并积极参与体育锻炼。学生能够通过实践活动，提升基本的运动技能和体能水平。健康行为：学生能够认识到健康生活方式的重要性，并养成积极参与体育锻炼的习惯。学生能够掌握基本的健康知识和运动安全知识，学会自我保护。体育品德：学生能够树立正确的体育道德观念，遵守比赛规则，尊重对手和裁判。学生能够培养自律意识，自觉抵制兴奋剂，并参与到反兴奋剂的宣传中。学习目标设定：运动能力：掌握基本的运动技能，提高体能水平。能够积极参与体育活动，提升运动表现。健康行为：养成每天锻炼的习惯，保持健康的生活方式。掌握健康知识和运动安全知识，学会自我保护。体育品德：树立正确的体育道德观念，遵守比赛规则。自觉抵制兴奋剂，参与反兴奋剂宣传，培养自律意识。（三）评价任务运动能力评价：观察学生在体育活动中的表现，评估其运动技能和体能水平。通过体能测试，量化学生的体能发展。健康行为评价：检查学生的日常锻炼记录，评估其锻炼习惯。通过问卷调查，了解学生对健康知识和运动安全知识的掌握情况。体育品德评价：观察学生在体育活动中的行为表现，评估其遵守规则、尊重对手和裁判的情况。通过小组讨论和案例分析，评估学生的自律意识和反兴奋剂态度。（四）学习过程第一阶段：导入与启发（2课时）活动一：视频导入播放奥运会开幕式、闭幕式及精彩比赛片段，让学生感受体育运动的魅力。评价任务：观察学生的观看反应，评估其对体育运动的兴趣。活动二：故事分享讲述著名运动员的励志故事，如刘翔的跨栏生涯、姚明的篮球之路等，引导学生思考体育精神。评价任务：通过小组讨论，评估学生对体育精神的理解。活动三：小组讨论分组讨论体育对自己生活的影响，每组选一名代表分享观点。评价任务：通过学生的分享，评估其对体育文化的初步认识。第二阶段：理论学习（8课时）活动一：体育运动的价值（2课时）讲解：详细阐述体育运动在健康促进、文化娱乐、社会促进等方面的价值。案例分析：分析国内外体育赛事对社会经济的推动作用。视频观看：播放奥运会相关纪录片，加深对奥林匹克精神的理解。评价任务：通过课堂提问，评估学生对体育运动价值的理解。活动二：做一名文明的体育赛事观众（2课时）讲解：阐述文明观赛的重要性及具体行为要求。案例分析：分析不文明观赛行为导致的后果。模拟演练：组织学生模拟观看体育赛事，练习文明观赛礼仪。评价任务：通过模拟演练，评估学生的文明观赛行为。活动三：自觉抵制使用兴奋剂（2课时）讲解：介绍兴奋剂的种类、危害及反兴奋剂工作的重要性。案例分析：分析兴奋剂事件对运动员和体育事业的影响。宣誓活动：组织学生进行反兴奋剂宣誓，增强自律意识。评价任务：通过宣誓活动和小组讨论，评估学生的自律意识和反兴奋剂态度。活动四：角色扮演学生分组扮演不同国家的运动员，模拟奥运会开幕式入场仪式，体验国际体育交流的乐趣。评价任务：观察学生的角色扮演表现，评估其对奥林匹克文化的理解。第三阶段：实践体验（4课时）活动一：志愿服务活动组织学生参与体育赛事志愿服务，体验赛事组织和服务工作，加深对体育文化的理解。评价任务：通过观察学生在活动中的表现，评估其运动能力和团队合作精神。第四阶段：案例分析（2课时）活动一：体育事件分析选取国内外重大体育事件（如奥运会争议判罚、兴奋剂事件等），引导学生进行分析讨论。评价任务：通过学生的分析讨论，评估其分析能力和解决问题的能力。活动二：角色扮演学生分组扮演不同角色（如运动员、教练、裁判等），模拟事件处理过程，提出解决方案。评价任务：观察学生的角色扮演表现，评估其解决问题的能力和团队协作能力。活动三：总结分享各组分享案例分析结果和解决方案，教师进行总结点评。评价任务：通过学生的分享和教师的点评，评估其对所学知识的理解和掌握情况。第五阶段：总结与反思（2课时）活动一：个人总结学生撰写个人学习总结，回顾本章学习内容，反思自己的收获与不足。评价任务：通过阅读学生的个人总结，评估其自我反思能力。活动二：小组分享学生分组进行分享交流，互相学习借鉴。评价任务：观察小组分享过程，评估学生的交流能力和合作精神。活动三：教师总结教师对本章学习内容进行总结，强调体育文化的重要性和应用价值。评价任务：通过教师的总结，巩固学生对所学知识的理解和记忆。（五）作业与检测作业设计：完成一份关于体育文化的学习心得，包括自己对体育运动价值的理解、文明观赛的认识、反兴奋剂的态度等方面的内容。设计一份体育活动计划，包括活动名称、目的、内容、时间、地点和参与人员等。检测设计：进行一次体能测试，评估学生的体能发展水平。组织一次文明观赛知识竞赛，检验学生对文明观赛礼仪的掌握情况。进行一次反兴奋剂知识问卷调查，了解学生的自律意识和反兴奋剂态度。（六）学后反思学生反思：反思自己在体育活动中的表现，总结自己在运动能力、健康行为和体育品德方面的进步和不足。思考如何将所学知识应用到实际生活中，提升自己的体育文化素养。教师反思：反思教学过程中的得与失，总结成功经验和不足之处。根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。关注学生的个体差异和发展需求，为每个学生提供个性化的指导和支持。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，体育与健康课程应以学生身心健康和终身体育意识的培养为目标，通过学科实践与跨学科学习，全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。本设计以2019版沪科版高中体育与健康必修全一册《第十一章体育文化》的教学内容为基础，通过多样化的实践活动和跨学科学习，促进学生核心素养的全面发展。二、教学目标设定（一）运动能力运动技能掌握：通过体育实践活动，使学生掌握体育运动的基本技能，提高身体协调性和运动能力。体能提升：通过体能训练，增强学生的身体素质，提高心肺功能、肌肉力量和耐力。运动技能运用：通过模拟比赛和实际应用，使学生能够灵活运用所学运动技能，提高运动表现和竞技水平。（二）健康行为健康意识培养：通过理论学习，使学生认识到健康生活方式的重要性，树立健康意识。健康习惯养成：通过实践活动，引导学生养成定期锻炼、合理饮食、充足睡眠等健康习惯。健康行为实践：通过跨学科学习，使学生在日常生活中能够主动实践健康行为，提高自我健康管理能力。（三）体育品德体育精神培养：通过体育文化的学习和体育活动实践，培养学生的团结协作、公平竞争、勇敢顽强的体育精神。规则意识强化：通过体育活动中的规则讲解和遵守，增强学生的规则意识和法律意识。社会责任感培养：通过参与体育赛事志愿服务等实践活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。三、学习目标设定（一）运动能力掌握体育运动基本技能：学生能够掌握至少两项体育运动的基本技能，如篮球、足球、田径等。提高身体素质：通过体能训练，学生的心肺功能、肌肉力量和耐力得到明显提高。灵活运用运动技能：在模拟比赛和实际应用中，学生能够灵活运用所学运动技能，提高运动表现和竞技水平。（二）健康行为树立健康意识：学生能够认识到健康生活方式的重要性，了解健康饮食、充足睡眠、定期体检等健康知识。养成健康习惯：学生能够养成定期锻炼、合理饮食、充足睡眠等健康习惯，并在日常生活中予以实践。提高自我健康管理能力：学生能够根据自身身体状况，制定合理的锻炼计划和饮食计划，提高自我健康管理能力。（三）体育品德培养体育精神：学生能够在体育活动中展现出团结协作、公平竞争、勇敢顽强的体育精神。增强规则意识：学生能够自觉遵守体育活动中的规则，增强法律意识和规则意识。培养社会责任感：学生能够积极参与体育赛事志愿服务等实践活动，培养社会责任感和奉献精神。四、作业目标设定（一）运动能力技能练习作业：学生每周至少进行两次所学体育运动的技能练习，并记录练习过程和感受。体能提升作业：学生每周至少进行三次体能训练，如跑步、跳绳、俯卧撑等，并记录训练效果和体能变化。模拟比赛作业：学生每月至少参与一次模拟比赛或实际应用活动，如班级篮球赛、足球友谊赛等，并记录比赛过程和收获。（二）健康行为健康日记作业：学生每天记录自己的饮食、睡眠、锻炼等健康行为，并反思改进之处。健康讲座作业：学生每学期至少参加一次健康讲座或健康教育活动，并撰写心得体会。家庭健康作业：学生与家人共同制定家庭健康计划，如每周家庭锻炼日、健康饮食计划等，并记录实施情况和效果。（三）体育品德体育精神感悟作业：学生每学期至少撰写一篇关于体育精神感悟的文章，分享自己在体育活动中的体验和收获。规则意识培养作业：学生每月至少参加一次体育活动规则讲解或讨论活动，并记录学习心得和规则遵守情况。社会责任实践作业：学生每学期至少参与一次体育赛事志愿服务或社区体育活动组织工作，并撰写实践报告。五、学科实践与跨学科学习设计（一）学科实践活动设计1.体育运动技能展示活动活动目的：通过体育运动技能展示活动，提高学生的运动能力和自信心，增强班级凝聚力。活动内容：学生根据自己的兴趣和特长，选择一项体育运动进行技能展示。展示形式包括个人表演、小组配合等，要求展示内容具有观赏性和技巧性。邀请体育老师和其他班级的同学进行观摩和评价。活动实施：活动前，体育老师进行技能指导和展示示范。学生利用课余时间进行技能练习和准备。活动当天，按照预定顺序进行技能展示，并进行现场评价和交流。活动评价：根据学生的技能展示情况，从动作的准确性、协调性、观赏性等方面进行评价。鼓励学生积极参与，对于表现突出的学生给予表扬和奖励。2.体育赛事志愿服务活动活动目的：通过体育赛事志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，增强规则意识和法律意识。活动内容：学生作为志愿者参与学校或社区举办的体育赛事，如运动会、篮球赛、足球赛等。志愿服务内容包括场地布置、器材准备、秩序维护、成绩记录等。志愿者需遵守赛事规则和志愿服务要求，确保赛事顺利进行。活动实施：活动前，体育老师对志愿者进行培训和指导，明确志愿服务内容和要求。志愿者利用课余时间进行志愿服务准备和练习。活动当天，志愿者按照预定分工进行志愿服务，确保赛事顺利进行。活动评价：根据志愿者的服务态度和表现，从责任心、团队合作、规则遵守等方面进行评价。对于表现突出的志愿者给予表扬和奖励，并颁发志愿服务证书。（二）跨学科学习设计1.体育与健康课程与生物课程的跨学科学习学习主题：运动与健康的关系学习内容：生物课程：学习人体生理结构、运动对生理机能的影响、运动损伤的预防与处理等知识。体育与健康课程：学习体育运动的基本技能、体能训练方法、健康行为养成等知识。学习方式：通过生物课程的学习，了解运动对人体生理机能的影响和作用机制。结合体育与健康课程的学习，实践运动技能和体能训练方法，体验运动对健康的促进作用。开展跨学科讨论和交流活动，分享学习心得和体会，探讨如何更好地将运动与健康知识相结合。学习评价：通过生物课程的测试和实验报告评价学生对运动与健康关系的理解程度。通过体育与健康课程的技能展示和体能测试评价学生的运动能力和身体素质。通过跨学科讨论和交流活动的表现评价学生的跨学科学习能力和团队合作精神。2.体育与健康课程与历史课程的跨学科学习学习主题：奥林匹克文化的历史传承学习内容：历史课程：学习奥林匹克运动的历史起源、发展历程、重要事件和人物等知识。体育与健康课程：学习奥林匹克文化的内涵、奥林匹克精神、奥林匹克组织体系等知识。学习方式：通过历史课程的学习，了解奥林匹克运动的历史背景和文化内涵。结合体育与健康课程的学习，深入了解奥林匹克精神和组织体系，体验奥林匹克文化的独特魅力。开展跨学科主题研究活动，如奥林匹克文化的现代价值、奥林匹克精神的传承与发展等，撰写研究报告并进行展示交流。学习评价：通过历史课程的测试和作业评价学生对奥林匹克运动历史知识的理解程度。通过体育与健康课程的讨论和展示活动评价学生对奥林匹克文化的掌握情况。通过跨学科主题研究活动的表现和研究报告评价学生的跨学科研究能力和创新思维能力。六、总结本学科实践与跨学科学习设计以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，结合2019版沪科版高中体育与健康必修全一册《第十一章体育文化》的教学内容，通过多样化的实践活动和跨学科学习，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过实施本设计，学生不仅能够掌握体育运动的基本技能和健康知识，还能够在跨学科学习中拓展视野、提升素养，为终身体育意识和健康生活方式的养成奠定坚实基础。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合《第十一章体育文化》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：(一)运动能力提高学生对体育文化的认知和理解能力：通过系统学习体育运动的价值、奥林匹克文化及其传承、文明观赛行为以及兴奋剂危害等知识，使学生能够全面认识和理解体育文化。培养学生在体育活动中的实践能力：通过参与体育实践活动，提升学生的运动技能和体能水平，使其能够灵活运用所学知识进行体育锻炼。(二)健康行为培养学生养成健康的生活方式：通过学习体育运动的健康促进价值，使学生认识到体育锻炼对身心健康的重要性，养成积极参与体育锻炼的习惯。增强学生的健康意识和自我保护能力：通过学习健康知识和运动安全知识，使学生具备基本的自我保护能力，避免运动伤害。(三)体育品德培养学生的公平竞争意识和团队合作精神：通过学习奥林匹克文化和文明观赛行为，使学生树立正确的胜负观，尊重比赛规则，遵守体育道德。增强学生的自律意识和社会责任感：通过学习抵制兴奋剂的知识，使学生自觉遵守体育规则，远离兴奋剂，增强自律意识和社会责任感。二、作业目标设定本单元的作业设计旨在巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提升其运动能力、健康行为和体育品德。具体作业目标设定如下：(一)运动能力实践操作作业：设计一系列与体育文化相关的实践活动，如组织班级体育竞赛、观看体育比赛录像并撰写观后感等，提升学生的运动实践能力。案例分析作业：选取国内外重大体育事件进行案例分析，如奥运会争议判罚、兴奋剂事件等，要求学生分析事件原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力和问题解决能力。(二)健康行为健康习惯养成作业：要求学生记录自己每周的体育锻炼情况，包括锻炼时间、强度、项目等，并撰写体育锻炼心得，培养学生的健康意识和自我管理能力。健康知识应用作业：设计一些与健康相关的情境题，如遇到运动伤害时的应急处理、合理安排膳食等，要求学生根据所学知识进行解答，增强其实践应用能力。(三)体育品德团队合作与竞争作业：组织学生进行小组体育竞赛，如接力赛、拔河比赛等，培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。自律意识与社会责任作业：要求学生参与反兴奋剂宣传活动，如制作反兴奋剂海报、撰写反兴奋剂倡议书等，增强学生的自律意识和社会责任感。三、具体作业设计(一)第一阶段：导入与启发（2课时）作业设计作业1：视频观后感内容：观看奥运会开幕式、闭幕式及精彩比赛片段，撰写观后感。要求：描述视频中的精彩瞬间和感人故事。分析视频所展现的体育文化价值。反思自己对体育文化的认识和态度。作业2：小组讨论报告内容：分组讨论体育对自己生活的影响，每组选一名代表分享观点。要求：记录讨论过程和主要观点。分析体育对个人成长和社会发展的作用。提出个人在体育方面的发展计划和目标。(二)第二阶段：理论学习（8课时）作业设计作业3：体育运动价值分析报告内容：分析体育运动在健康促进、文化娱乐、社会促进等方面的价值。要求：结合实际案例阐述体育运动的具体价值。提出如何更好地发挥体育运动价值的建议。分享个人对体育运动价值的理解和体验。作业4：奥林匹克文化学习笔记内容：学习奥林匹克符号、组织文化和精神文化，并撰写学习笔记。要求：记录奥林匹克文化的主要内容和特点。分析奥林匹克文化对个人成长和社会发展的影响。提出如何传承和发扬奥林匹克文化的建议。作业5：文明观赛行为倡议书内容：撰写一篇关于文明观赛行为的倡议书。要求：分析不文明观赛行为的原因和危害。提出文明观赛的具体要求和措施。呼吁大家共同维护良好的观赛秩序和氛围。作业6：兴奋剂危害研究报告内容：研究兴奋剂的危害，并撰写研究报告。要求：分析兴奋剂对运动员身心健康的损害。探讨兴奋剂对体育竞技公平性和社会道德的影响。提出如何有效抵制兴奋剂使用的建议。(三)第三阶段：实践体验（4课时）作业设计作业7：体育实践活动报告内容：参与体育实践活动，如班级体育竞赛、社区体育活动等，并撰写实践活动报告。要求：记录实践活动的过程和感受。分析实践活动对提升个人运动能力和团队合作精神的作用。提出改进实践活动组织和实施的建议。(四)第四阶段：案例分析（2课时）作业设计作业8：体育事件案例分析报告内容：选取国内外重大体育事件进行案例分析，如奥运会争议判罚、兴奋剂事件等。要求：分析事件的原因、影响和应对措施。探讨事件对体育文化和个人成长的启示。提出如何避免类似事件再次发生的建议。(五)第五阶段：总结与反思（2课时）作业设计作业9：个人学习总结报告内容：撰写个人学习总结报告，回顾本章学习内容，反思自己的收获与不足。要求：总结本章学习的主要内容和收获。反思自己在运动能力、健康行为和体育品德方面的不足。提出未来在体育方面的学习和发展计划。作业10：小组分享交流报告内容：分组进行分享交流，互相学习借鉴，并撰写交流报告。要求：记录交流过程和主要观点。分析交流对个人学习和成长的作用。提出如何改进交流方式和提高交流效果的建议。四、作业评价本单元的作业评价将采用多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等。具体评价标准如下：运动能力：评价学生在实践活动中的表现，如参与度、技能水平、团队合作等。健康行为：评价学生的健康习惯养成情况，如体育锻炼记录、健康知识应用等。体育品德：评价学生的团队合作精神、公平竞争意识和自律意识等。通过科学合理的作业设计和评价，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，促进其全面发展。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程基本信息教材版本：2019版沪科版高中体育与健康必修全一册单元主题：第十一章体育文化课时设计：共18课时（依据大单元实施思路及教学结构图分配）第一课时：导入与启发教学目标(一)运动能力激发学生对体育运动的兴趣，初步了解体育运动的基本价值。(二)健康行为引导学生认识到体育参与的重要性，培养初步的体育锻炼意识。(三)体育品德培养学生尊重体育、热爱体育的精神。作业目标观看一段奥运会精彩比赛视频，并撰写观后感，思考体育运动对个人和社会的影响。教学过程导入环节（5分钟）教师播放奥运会开幕式及精彩比赛片段，引导学生感受体育运动的魅力。启发讨论（20分钟）学生分组讨论：体育对自己生活的影响。每组选一名代表分享观点。教师总结（5分钟）总结体育运动的基本价值，激发学生对体育文化的兴趣。评价反馈通过学生的讨论和分享，评估他们对体育文化的初步认识。第二至三课时：体育运动的价值及其开展（一）教学目标(一)运动能力了解体育运动对提升身体素质的作用。(二)健康行为认识到健康生活方式的重要性，培养积极参与体育锻炼的习惯。(三)体育品德培养尊重规则、公平竞争的精神。作业目标分析个人生活中体育运动的具体体现，撰写一篇小论文。教学过程理论讲解（15分钟）详细阐述体育运动在健康促进方面的价值。案例分析（15分钟）分析国内外体育赛事对社会经济的推动作用。小组讨论（15分钟）学生分组讨论体育运动在自己生活中的具体体现。教师总结（5分钟）强调体育运动对健康和生活的重要性。评价反馈通过课堂提问和小组讨论，评估学生对体育运动健康促进价值的理解。第四至五课时：体育运动的价值及其开展（二）教学目标(一)运动能力了解体育运动在文化娱乐和社会促进方面的价值。(二)健康行为掌握基本的健康知识和运动安全知识。(三)体育品德培养团队合作精神和责任感。作业目标设计一份个人体育锻炼计划，并说明其对健康和文化娱乐的促进作用。教学过程理论讲解（15分钟）阐述体育运动在文化娱乐和社会促进方面的价值。案例分析（15分钟）分析体育赛事如何促进社会和谐与人际交往。小组活动（15分钟）学生分组设计个人体育锻炼计划，并分享交流。教师总结（5分钟）强调体育运动的多元价值。评价反馈通过学生设计的体育锻炼计划和分享，评估其对体育运动价值的理解。第六至七课时：奥林匹克文化及其传承（一）教学目标(一)运动能力了解奥林匹克运动的起源和发展。(二)健康行为培养国际视野，尊重不同文化背景下的体育精神。(三)体育品德弘扬奥林匹克精神，培养追求卓越的品质。作业目标收集关于奥林匹克运动起源和发展的资料，制作一份手抄报。教学过程理论讲解（15分钟）介绍奥林匹克运动的起源、发展及文化元素。视频观看（15分钟）播放奥运会相关纪录片，加深对奥林匹克精神的理解。小组活动（15分钟）学生分组制作关于奥林匹克运动的手抄报，并分享交流。教师总结（5分钟）强调奥林匹克精神的价值和意义。评价反馈通过学生制作的手抄报和分享，评估其对奥林匹克文化的理解。第八至九课时：奥林匹克文化及其传承（二）教学目标(一)运动能力了解奥林匹克符号与组织文化。(二)健康行为培养国际体育赛事的观赛礼仪。(三)体育品德培养尊重规则、公平竞争的精神。作业目标设计一份模拟奥运会开幕式入场仪式方案，并准备表演。教学过程理论讲解（15分钟）详细介绍奥林匹克符号与组织文化。角色扮演（20分钟）学生分组扮演不同国家的运动员，模拟奥运会开幕式入场仪式。小组分享（10分钟）各组分享表演方案，并进行互评。教师总结（5分钟）强调奥林匹克文化的传承和国际体育交流的重要性。评价反馈通过学生的角色扮演和分享，评估其对奥林匹克符号与组织文化的理解。第十至十一课时：做一名文明的体育赛事观众教学目标(一)运动能力了解文明观赛的重要性及具体行为要求。(二)健康行为培养良好的情绪调控能力和社交礼仪。(三)体育品德培养尊重比赛结果、理性看待胜负的精神。作业目标撰写一篇关于文明观赛重要性的小论文，并结合实际案例进行分析。教学过程理论讲解（15分钟）阐述文明观赛的重要性及具体行为要求。案例分析（15分钟）分析不文明观赛行为导致的后果。模拟演练（15分钟）组织学生模拟观看体育赛事，练习文明观赛礼仪。小组讨论（10分钟）学生分组讨论如何在日常生活中践行文明观赛礼仪。教师总结（5分钟）强调文明观赛对个人和社会的影响。评价反馈通过学生的小论文和模拟演练，评估其对文明观赛重要性的理解。第十二至十三课时：自觉抵制使用兴奋剂教学目标(一)运动能力了解兴奋剂的种类和危害。(二)健康行为培养自律意识，远离兴奋剂。(三)体育品德弘扬公平竞争精神，抵制不道德行为。作业目标设计一份反兴奋剂宣传海报，并准备进行校园宣传。教学过程理论讲解（15分钟）介绍兴奋剂的种类、危害及反兴奋剂工作的重要性。案例分析（15分钟）分析兴奋剂事件对运动员和体育事业的影响。小组讨论（15分钟）学生分组讨论如何更有效地抵制兴奋剂的使用。宣誓活动（10分钟）组织学生进行反兴奋剂宣誓，增强自律意识。教师总结（5分钟）强调抵制兴奋剂的重要性，培养学生的公平竞争精神。评价反馈通过学生的海报设计和宣誓活动，评估其对兴奋剂危害的认识和抵制决心。第十四至十五课时：实践体验教学目标(一)运动能力通过体育活动提升运动能力和团队合作精神。(二)健康行为培养积极参与体育锻炼的习惯。(三)体育品德培养责任感和集体荣誉感。作业目标撰写一份参与体育活动的心得体会，分享个人感受和收获。教学过程志愿服务活动（60分钟）组织学生参与体育赛事志愿服务，体验赛事组织和服务工作。小组分享（30分钟）学生分组分享志愿服务活动的经历和感受。教师总结（10分钟）强调体育实践活动对提升运动能力和团队合作精神的重要性。评价反馈通过学生的心得体会和分享，评估其在体育活动中的表现和收获。第十六至十七课时：案例分析教学目标(一)运动能力通过案例分析提升分析问题和解决问题的能力。(二)健康行为培养良好的情绪调控和适应能力。(三)体育品德培养正确的胜负观和团队合作精神。作业目标选取国内外重大体育事件进行分析，撰写一篇分析报告。教学过程体育事件分析（30分钟）选取国内外重大体育事件（如奥运会争议判罚、兴奋剂事件等），引导学生进行分析讨论。角色扮演（30分钟）学生分组扮演不同角