10.1《劝学》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册-2

BYYUSHEN劝学《荀子》课前思考《长歌行》古乐府（节选）百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。《劝学》颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。思考：大家积累了哪些跟学习有关的成语、语句、古诗文呢？孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”勤学如春起之苗，不见其增日有所长辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏

陶渊明荀子简介

名况，字卿，战国后期赵国人。著名思想家、教育家，先秦最后一位儒学大师。当时人们尊重他，称他荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘询名讳，作孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。荀子(前325-前235)荀子宇宙观荀子认为“天”是没有意志的，也没有判断是非的能力，只是一个自然的现象，与人事无涉，相信人定胜天。伦理观荀子主张“人性恶”，因为他认为人的本性是“好利而恶害”，而要使人向善，就必须靠后天人工的节制和教育。政治观荀子主张“礼治”，他积极鼓励以礼乐制度来节制人之情欲，以克服人的恶性。并且，荀子也凭着“礼”来使人民“明分使群”，即是使人类群居生活而不争，残贼淫乱等恶行而不行。君民关系荀子主张“尊君”说，与孟子的“民本说”刚好相反。荀子思想论一个儒家圣人

为何教出了两个法家大佬荀子主张礼法并用，主张治天下既“法”治又兼用“礼”治。认识《荀子》●《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的文章擅长说理，组织严密，分析透辟，善用比喻，常用排比句增强议论的气势，有很强的说服力和感染力。●《荀子》现存20卷，32篇，前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。●《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻，被称为“学者之文”。●《劝学》是《荀子》的第一篇选段。写作背景

荀子与孟子的本质区别，就在于他们对人性的理解是相反的。

他强调学习、积累，注重创造良好的社会风气给人以潜移默化的影响。《劝学》正是在这种背景下创作的。孟子继承了孔子的“仁”荀子继承了孔子的“礼”荀子说“人之性，恶，其善者，伪也。”“伪”：人为的意思。性善论性恶论题目解析劝：劝说，劝告，劝阻——今义解题：《劝学》“劝”为何意？劝鼓励，劝勉。学学习。学的内容是礼仪、道德等可以提升素养，成为君子的知识。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇劝勉人们努力学习的文章。整体感知君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中（zhòng）绳，𫐓（róu）以为轮，其曲（qū）中规。虽有（yòu）槁暴(gǎo

pù)，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺（lì）则利，君子博学而日参省（cānxǐng）乎己，则知（zhì）明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾（yú）之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆（yú）马者，非利足也，而致千里；假舟楫（jÍ）者，非能水也，而绝江河。君子生（xìng）非异也，善假于物也。整体感知积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬（kuǐ）步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽（nú）马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲（qiè）而不舍，金石可镂（lòu）。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯（áo），非蛇鳝（shàn）之穴(xué)无可寄托者，用心躁也。读准字音，写准字形木直中（zhòng）绳

輮（róu）以为轮其曲（qū）中规

虽有（yòu）槁暴(gǎo

pù)金就砺（lì）则利

日参省（cānxǐng）乎己则知（zhì）明而行无过须臾（yú）跂（qǐ）而望假（jiǎ）舆（yú）马者舟楫（jÍ）君子生（xìng）非异也蛟（jiāo）龙

跬（kuǐ）步骐骥（qíjì）驽（nú）马十驾

锲（qiè）而舍之

金石可镂（lòu）六跪而二螯（áo）蛇鳝（shàn）之穴(xué)名家朗读熟读课文，读准字音、句读1、结合课下注释，边读边译一、二段内容,注意关键字词。（古今异义词、词类活用、特殊句式）2.第二段作者运用的五个比喻，作者借此想论证什么观点？找出比喻论证的句子。并体会其背后隐含的意义。

翻译指导翻译要求：字字落实，以直译为主，意译为辅。翻译原则：信、达、雅翻译具体方法：留、换、删、调、补、变。劝学君子曰：学不可以已。有学问、有修养的人（古）可以（让它）。“可”，可以，可能。“以”：介词，可不译。（今）表肯定的动词动词，停止译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”疏通文意第1段中心论点：学不可以已

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴,不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。从比形成，凝结符合、合乎通“煣”，用火烘木，使其弯曲即使通“又”通“曝”，晒靠近、接近磨刀石广博地学习检查，反省通“智”，智慧以（之）为：把…当做直这样第2段每天，名作状状语后置句疏通文意青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青，从蓝草中提取出来，但比蓝草更青；冰，水凝成的，但比水更冷。读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木材笔直合乎墨线，用力弄弯把它制成车轮，它的弯曲度合乎圆规。即使又晒干，也不再变直，（这是）用力弄弯使它这样的。学习的意义还在于:经过了这一过程，人性得到改变，不会再回到过去的那种状态。第一段：提出中心论点：学不可以已第二段：学习的意义青出于蓝冰寒于水(直木）輮以为轮木受绳则直金就砺则利提高自己改变自己君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣总结：运用五个比喻，通过比喻论证，层层推进，论证了学习的意义在于能够提升自己，改变自己。增长见识物

人第三段本段的分论点是什么？为了论证这个观点作者用了五个比喻句，请找出并分析分析这些比喻分别论证了什么观点？

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。曾经表修饰提起脚跟片刻；一会儿强，声音宏大清楚借助，利用船桨名作动，游泳横渡通“性”，天赋，资质外物到达利，使…快表转折第3段所字结构，学习的收获疏通文意积累重点实词“疾”：①n.病，疾病。例：“君有疾在腠里，不治将恐深。”《扁鹊见蔡桓公》②V.生病，患病。例：“寒暑不能使之疾。”《荀子.天论》③V.厌恶,憎恶。例：疾恶如仇。④V.妒忌。例：膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。《史记.孙子吴起列传》⑤adj.快，急速。例：：“老臣病足，曾不能疾走。”《触龙说赵太后》区分下列词的古义：疾：指一般疾病。病：病得很重。疾病：①泛指病；②病重。比喻论证跂而望登高博见登高招见者远顺风呼闻者彰假舆马致千里假舟楫

绝江河

推论通过学习善假于物弥补不足一般人推论善假学习善假于物达到目标君子探究思考第3段小结陆水君子生非异也，善假于物也要靠后天学习借助学习弥补不足要靠后天学习见君子生非异也，善假于物也分论点比喻句学习的作用：弥补不足吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河学习空想闻水陆借助学习弥补不足总结：君子善于运用外物，利用学习来弥补不足自身的不足。第四段第四段本段是从哪个角度说“学不可以已”的?作者运用了哪些论证方法？并请指出又分别哪些方面来进行劝学的？

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。劣马兼词，于此、于是古代跨一脚为跬，跨两脚为步没有用来…的（办法）雕刻雕刻定语后置，利之爪牙，强之筋骨名作状，向上、向下爪子和牙齿表顺承蟹腿表并列藏身语气助词具备骏马起马拉车一天走的路叫一驾数做动，专一蟹钳放弃第4段疏通文意句子成分在句子中的位置：（定语）主语

[状语]谓语

〈补语〉（定语）宾语

例(调皮的)弟弟[在院子里]踢<伤>了(可爱的)小猫。例：

蚓无爪牙之利，筋骨之强。翻译：

蚯蚓没有爪牙锋利的，筋骨强劲的。正常语序：蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。定语后置的格式：中心语+之+定语。探究思考第四段本段是从哪个角度说“学不可以已”的?作者运用了哪些论证方法？并请指出又分别哪些方面来进行劝学的？不积跬步积水成渊积土成山骐骥一跃学习的方法和态度蚓无爪牙之利锲而不舍锲而舍之蟹六跪而二螯不积小流驽马十驾正面设喻反面设喻对比对比对比学习要积累（方法）学习要坚持（态度）学习要专一（态度）学习方法和态度积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面论证不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海反面论证骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也正反对比论证正反对比论证（对比）积累坚持专心正反对比论证劝学提出问题：学不可以已1分析问题学习的意义2学习的作用3—弥补不足解决问题：学习的方法、态度4改变自己提高自己积累坚持专一（比喻论证）（比喻论证

对比论证）总结全文《劝学》的论证结构和论证方法为什么怎样做《劝学》写作特点1.大量运用比喻阐明事理，比喻形象生动。2.论证方法灵活，正反论证、比喻论证；3.语言特点:多用对偶，夹用排比，气势磅礴。知识拓展设喻

设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。《劝学》中的设喻特色

1.以日常生活中常见的事物作为喻体

2.设喻方式多样

3.设喻与说理结合紧密，形式十分灵活1、比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。类相异，才能作比喻；理相同，才能进行推理、论证。2、举例论证是指运用典型事例来证明论点的方法，是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。

信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。

史学家司马光写《资治通鉴》花了19年，相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年，德国著名医生欧立希连续试验914次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。可见古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀在于他们有恒心和毅力。比喻论证举例论证1.【2022年新高考I卷】《荀子·劝学》中“____________，___________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。2.【2020天津卷】在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调思考的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“____________________，_____________________”。3.【2020全国II卷】《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“________________”。驽马十驾功在不舍吾尝终日而思矣不如须臾之所学也輮以为轮輮使之然也4.【2022年广州市第五中学高一上学期检测】《荀子·劝学》中强调君子的天性同一般人并非有何差异，只是善于借助外物的两句是：“________________，________________”君子生非异也善假于物也链接高考5.【2022年江苏南京高一上学期12月百校联考】儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说：“千里之行，始于足下。”这与荀子《劝学》中“________________，________________”表达的意思是相同的。7.【2022年广州市象贤中学高三上学期月考】《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“________________，___________________”。故不积跬步无以至千里吾尝跂而望矣不如登高之博见也6.【2022年福建省厦门集美中学高一上学期期中】在《荀子•劝学》中，文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推出“______________________，______________________”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣链接高考8.【2022年上海市行知中学高一上学期期中】《劝学》中用比喻的手法正面阐述学习重在坚持的句子是：“______________，______________”9.【2022年重庆高三下学期质检】《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“______________________”；踮起脚极目远望，也“______________________”。10.【2022年广东实验中学高一上期末】《劝学》中“___________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“__________________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。锲而不舍金石可镂不如须臾之所学也不如登高之博见也用心一也非蛇鳝之穴无可寄托者链接高考群文阅读

孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì）拜蒙母，结友而别。●当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事●博士：当时专掌经学传授的学官。●孰若：谁比的上；谁像（我）。●过：到；到达●吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，对吕蒙亲昵的称呼；在吴下时的没有文学的阿蒙。●士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”●拜：拜见总结：此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之"结友"的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。

师旷劝学晋平公问于师旷曰:“吾年七十欲学，恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之:‘少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”●暮：晚，迟。●炳烛：点燃蜡烛。●安敢：怎么敢。●炳烛之明：像点燃蜡烛的光亮。●昧行：在昏暗中行走;昧，昏暗。●善：好。总结：有志不在年高，活到老，学到老。只要有目标，有恒心，有信心，有决心，年纪与成功是无关的。重要的是态度要肯学，勤学。文言知识/美文GUOCHAO(1)通假字例句指出通假本字及意义①木直中绳，輮以为轮

②虽有槁暴，不复挺者

③则知明而行无过矣

④君子生非异也

同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲“有”同“又”，复、再；“暴”同“曝”，晒同“智”，见识同“性”，天性(2)古今异义词词语例句解析(古今义)①劝劝学古义：_________________________________今义：拿道理说服人，使人听从②金金就砺则利古义：_________________________________今义：黄金③跪蟹六跪而二螯古义：_________________________________今义：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地鼓励金属制的刀斧等蟹腿词语例句解析(古今义)④博学君子博学而日参省乎己古义：_________________________________今义：学问广博精深⑤爪牙蚓无爪牙之利古义：_________________________________今义：比喻坏人的党羽⑥寄托非蛇鳝之穴无可寄托者古义：_________________________________今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)广泛地学习爪子和牙齿托身，藏身(3)词类活用活用类型例句例字意思解释名词活用活用为状语①君子博学而日参省乎己

②上食埃土，下饮黄泉

活用为动词③假舟楫者，非能水也

形容词活用活用为名词④其曲中规

⑤积善成德，而神明自得

活用为动词⑥故木受绳则直，金就砺则利

每天向上/向下游泳弯曲度善行变直/变锋利活用类型例句例字意思解释使动用法⑦使之然也

数词活用活用为形容词⑧用心一也

使……弯曲专一而君子博学而日参省乎己

而青于蓝

吾尝跂而望矣

(4)重点虚词连词，并且，表递进关系连词，但是，表转折关系连词，表修饰关系锲而不舍蟹六跪而二螯连词，表假设连词，表并列积善成德，而神明自得连词，表顺承(5)特殊句式句式例句调整为正常语序或指出标志词语状语后置句①青，取之于蓝，而青于蓝

②冰，水为之，而寒于水

判断句③虽有槁暴，不复挺者，

使之然也

④非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

定语后置句⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强

正常语序为“于蓝取”“于蓝青”

“……者，……也”表判断“……者，……也”表判断以“之”为标志，正常语序为“利之爪牙”“强之筋骨”正常语序为“于水寒”

中科院黄国平博士论文《致谢》

我⾛了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博⼠学位论⽂送到你的⾯前。⼆⼗⼆载求学路，⼀路风⾬泥泞，许多不容易。如梦⼀场，仿佛昨天⼀家⼈才团聚过。出⽣在⼀个⼩⼭坳⾥，母亲在我⼗⼆岁时离家。⽗亲在家的⽇⼦不多，即便