《中医基础理论》课程教学大纲

《中医基础理论》教学大纲课程名称：中医基础理论英文名称：BasicTheoryofTraditionalChineseMedicine课程编号：F077121191学分：4.5总学时/课内实践学时：72/0课程性质：必修课程开课单位：医学院康复基础教研室适应对象：康复治疗专业（四年制本科）课程简介《中医基础理论》属于中医学及相关专业的基础课、必修课，也是主干课程。通过对该课程的学习，要求学生掌握有关中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法，包括中医学的哲学基础（精气学说、阴阳学说、五行学说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则），为继续学习中医诊断学、中药学、方剂学及其它相关课程和临床各科打好基础。根据本课程的特点，以课堂多媒体教学为主，适当辅以案例教学法。教学过程中以中医药文化传承为切入点，加强医学生职业道德养成，弘扬中华文明，培育文化自信。考核方式主要为学期末闭卷考试结合平时成绩。课程目标1.思政目标：掌握中医药文化的核心价值观——“仁”即仁心仁术，“和”即天人合一，“精”即医术精湛，“诚”即心怀至诚，其中的医德内容是中华传统文化的灵魂，树立正确的职业观念，提升医德认知水平。2．掌握中医学的概念及学科属性、中医学理论体系的基本特点。3．掌握有关中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法，包括中医学的哲学基础、中医学对人体生理的认识、中医学对疾病及其防治的认识等。4.理解中医学理论体系形成和发展、中医学的思维方法。5.了解中医学的医学模式及其现代化。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程的课程目标对康复治疗学专业毕业要求指标点的支撑情况如表1所示：表1:课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴。1、2毕业要求2：掌握较为系统的中医基础理论与基本知识，具有较强的中医思维与临床实践能力，充分运用中医特色康复技能。3毕业要求3：具备较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力。4、5课程教学安排课程共有11项教学内容，具体安排如下。表2：课程教学安排表序号教学内容思政元素课堂教学学时实验/实践教学学时学时小计1绪论医乃仁术，以人为本，坚定中医文化自信、理论自信、制度自信。6062阴阳五行学说天人合一，人与自然、社会相和谐。6063精气神与生命2024藏象学说整体观念，认识问题要注重宏观角度，有大局意识、全局意识。160165精气血津液团结协作8086经络注重沟通交流。6067禀赋与体质2028病因与发病治病与处理问题尽量找到根本原因。120129病机注重事物的变化，尤其是量变到质变这一过程。80810养生与治未病预防为先20211治则与治法三因制宜，灵活处理问题。404合计72072教学安排1.绪论教学要求：掌握中医学的概念及学科属性、中医学理论体系的基本特点；理解中医学理论体系形成和发展、中医学的思维方法；了解中医学的思维方法，中医基础理论的主要内容和学习方法。教学内容：中医学的概念及学科属性；中医学理论体系的形成和发展；中医学的基本特点：整体观念、辨证论治；中医学的思维方法；中医基础理论的主要内容和学习方法。重点难点：中医学理论体系的主要特点；辨证论治理论的理解和运用：同病异治、异病同治。思政元素：中医基础理论是中医药文化的基本內容，主要体现在医乃仁术、以人为本、天人合一、调和致中、大医精诚等理念，与中国传统文化一脉相承，集中体现了中华民族高尚的道德情操和卓越的智慧才能，培养学生坚定中医文化自信、理论自信、制度自信。2.阴阳五行学说教学要求：掌握阴阳、五行的基本概念和阴阳、五行学说的基本内容；理解阴阳、五行学说在中医学中的应用；了解阴阳、五行学说的形成。教学内容：阴阳学说（阴阳学说的形成；阴阳学说的基本概念；阴阳学说的基本内容：交感互藏、对立制约、互根互用、消长平衡、相互转化；阴阳学说在中医学中的应用：说明人体的组织结构、说明人体的生理功能、说明人体的病理变化、用于疾病的诊断、指导疾病的防治）；五行学说（五行学说的形成；五行学说的基本概念；五行学说的基本内容：五行生克制化，包括相生、相克、相生与相克的关系；五行相乘与相侮的关系；五行学说在中医学中的应用：说明脏腑的生理及相互关系、阐释脏腑病理变化、指导疾病的诊断、指导疾病的治疗）重点难点：阴阳、五行的概念及阴阳、五行学说的基本内容；阴阳属性的规定性和相对性，阴阳、五行学说说明人体生理、病理及用于疾病的诊断、治疗。思政元素：通过阴阳五行之间的关系，教育学生宇宙世界是普遍联系，相互制约的，即天人合一，人与自然、社会相和谐，事物才能有序发展。3.精气神与生命教学要求：理解精、气、神的含义；了解精气神与生命形成、生命现象的关系。教学内容：精气神与生命要素（精---构成与维持生命的基本物质；气是激发与推动生命的动力；神是统摄与调控生命的主宰）；精气神与生命现象重点难点：精、气、神的含义；精、气对人体的作用4.藏象学说教学要求：掌握藏象的基本概念，脏、腑、奇恒之腑的生理特点和作用；掌握五脏的生理功能，生理特性，及与体、窍、志、液、时的关系；掌握六腑的生理功能和生理特性；了解脑和女子胞的生理功能；理解脏与脏之间的关系；了解藏象学说的形成和特点；了解心包和命门学说的梗概；了解脏与腑之间的关系。教学内容：概论（藏象的基本概念；脏腑的分类及其生理特点；藏象学说的形成；藏象学说的特点）；五脏（心：概说；主要生理机能：主血脉、藏神；生理特性：为阳脏而主通明；与体、窍、志、液、时的关系；附：心包。肺：概说；主要生理机能：主气司呼吸、主行水、朝百脉、主治节；生理特性：肺为华盖、肺为娇脏、肺气宣降；与体、窍、志、液、时的关系。脾：概说；主要生理机能：主运化、主统血；生理特性：脾气主升、喜燥恶湿；与体、窍、志、液、时的关系。肝：概说；主要生理机能：主疏泄、主藏血；生理特性：肝为刚脏、肝气升发；与体、窍、志、液、时的关系。肾：概说；主要生理机能：主藏精、主水、主纳气；生理特性：主蛰守位；与体、窍、志、液、时的关系；附：命门）；六腑（概说：六腑的共同生理特点、七冲门的部位和作用；胆：形态部位，主要生理机能：贮藏和排泄胆汁，主决断，为奇恒之腑之一；胃：形态部位，主要生理机能：受纳水谷，腐熟水谷；生理特性：主通降、喜润恶燥；小肠：形态部位；主要生理机能：受盛化物、泌别清浊、小肠主液；大肠：形态部位；主要生理机能：传化糟粕、大肠主津；膀胱：形态部位；主要生理机能：贮存尿液，排泄尿液，“津液藏焉”；三焦：诸气和水液运行的通道）；奇恒之腑；脏腑之间的关系。重点难点：藏象的概念、五脏六腑、奇恒之腑之分类及区别；五脏的生理功能；五脏与体、窍、志、液、时的关系。思政元素：通过学习各脏腑的功能及其与体、窍、志、液、时的关系，脏腑之间的联系，培养学生形成整体观念，要注重从宏观角度认识问题，有大局意识、全局意识。5.精气血津液教学要求：掌握气、血、津液基本概念；掌握气的生成、运行、生理功能及其分类；掌握血的基本概念、生成、运行和功能；掌握津液的基本概念、代谢和功能；掌握气血津液之间的关系；理解津液的代谢和功能；精与气的关系；精与血的关系；了解人体之精的基本概念、生成、贮藏与施泄、功能。教学内容：精（精的概念；精的生成：来源于先天，充养于后天；精的贮藏与施泄；精的功能：繁衍生殖、促进生长发育、濡养脏腑、生髓化血、化气化神）；气（气的基本概念；气的生成；气的运动和气化；气的功能：推动作用、固摄作用、温煦作用、防御作用、营养作用；气的分类及各自的生成、分布与功能特点：元气、宗气、营气、卫气）；血（概念；血的生成；血的运行；血的功能：营养和滋润作用、神志活动的主要物质基础）；津液（概念；津液的代谢：津液生成、津液的输布、津液的排泄；津液的功能：滋润濡养脏腑组织、参与血液形成、调节阴阳平衡、排泄代谢废物）；精气血津液之间的关系（精与气的关系：气能生精、气能摄精、精能化气；精与血的关系：精血同源；精与津液的关系；气与血的关系：气为血之帅（气能生血、行血、摄血），血为气之母（血能载气，血能养气）；气与津液的关系：气对津液的作用：气能生津、气能行津、气能摄津；津液对气的作用：津能载气、津能生气；血与津液的关系：津血同源）重点难点：气血津液的生理功能以及它们之间的关系；气的分类及其组成、分布、功能；气与血的关系。思政元素：通过学习气血津液的生理功能以及它们之间的关系，理解团结协作完成任务的重要性。6.经络教学要求：掌握经络的概念、经络系统的组成；掌握十二经脉的走向交接规律、分布规律、表里关系、流注次序和大致循行路线；掌握奇经八脉的概念、主要生理机能，督脉、任脉、冲脉、带脉的循行和基本机能；掌握经络的生理机能；了解阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳维脉的循行路线和基本机能；了解经别、别络、经筋、皮部的基本概念和机能；了解经络学说的临床应用。教学内容：经络概念与经络系统（经络的基本概念；经络学说的形成；经络系统的组成）；经脉（十二经脉：十二经脉的名称，十二经脉的走向交接规律，十二经脉的分布规律，十二经脉的表里关系，十二经脉的流注次序，十二经脉的循行部位；奇经八脉：奇经八脉的基本概念，奇经八脉的循行特点，奇经八脉的主要生理功能，奇经八脉的循行部位及功能；经别、经筋、皮部）；络脉（别络、浮络、孙络）；经络的生理功能和临床应用（沟通联系作用，运行气血作用，感应传导作用，调节平衡作用）重点难点：经络的基本概念，十二经脉的走向交接规律、分布规律、流注次序和表里关系。思政元素：通过学习经络系统及经络的生理功能，了解了经络之气畅通才能保证气血调和，从而人体保持健康状态。提醒学生人与人之间也要注重沟通交流，才能保持良好的人际关系，有助于工作和学习。7.禀赋与体质教学要求：掌握体质的概念以及分类方法；理解体质理论运用；了解禀赋的概念，禀赋与疾病发生发展的关系，影响体质的因素。教学内容：禀赋（禀赋的概念；禀赋的形成；禀赋与先天之本的关系；禀赋与后天之本的关系；禀赋与疾病发生发展的关系）；体质（概念：体质的基本概念、体质的构成、体质的标志、体质的特点；体质的形成：先天因素、后天因素；影响体质的因素：先天禀赋、年龄因素、性别差异、地理因素、饮食因素、劳逸因素、情志因素、疾病因素及治疗因素；体质的分类：分类方法、常用体质分类及其特征—阴阳平和质、偏阳质、偏阴质的体质特征；体质理论应用：预测疾病倾向、阐释发病原理、解释病理变化、指导临床辨证、指导疾病治疗、指导养生防病）重点难点：体质的基本概念、基本特点、常用体质分类、体质理论应用。8.病因与发病教学要求：掌握病因的概念及病因学说的特点；掌握六淫、疠气的概念和共同致病特点，六淫各自的致病特点及主要病理表现；掌握七情内伤的概念、致病特点；掌握饮食失宜、劳逸失度的致病规律和特点；掌握痰饮、瘀血、结石的基本概念、形成原因和致病特点；了解外伤、诸虫、药邪、医过和胎传的致病概况；掌握正气、邪气的概念，发病的基本原理；了解影响发病的因素和发病的类型；掌握复发的诱因。教学内容：病因（外感病因：六淫：风邪、寒邪、湿邪、燥邪、火（热）邪、暑邪；疠气：内伤病因：七情内伤、饮食失宜、劳逸失度；病理产物性病因：瘀血、痰饮、结石；其他致病因素：外伤、虫兽伤、寄生虫、药邪、医过、内生毒邪、环境毒邪、胎传：包括胎弱，胎毒）；发病（发病原理：正气不足是疾病发生的内在根据、邪气是发病的重要条件、邪正相搏的胜负，决定发病与不发病；影响发病的因素：包括环境因素、体质因素、精神状态与发病的关系；发病类型：卒发、徐发、伏而后发、继发、合病与并病、复发）重点难点：六淫各自的性质和致病特点；七情内伤的概念及致病特点；痰饮、瘀血的概念及致病特点；发病的原理，复发的类型。思政元素：通过学习各类病因在发病时所导致不同类型疾病，告诫学生治病与处理问题都要尽量找到根本原因才能做到有的放矢。9.病机教学要求：掌握邪正盛衰与疾病虚实变化和发展转归的关系；掌握阴阳偏胜、偏衰、格拒的病机；了解精气虚、气机失调、血虚、血运失常和气血关系失调的病机；掌握内生五邪的病机；了解津液不足、津液代谢障碍的病机；了解疾病传变的基本概念和病位传变、寒热转化、虚实转化的基本规律。教学内容：概论（病机学说的概念及特点；病机学说的层次与结构）；基本病机（邪正盛衰、阴阳失调、气血失常、津液代谢失常）；系统病机（内生五邪病机：风气内动、寒从中生、湿浊内生、津伤化燥、火热内生）；疾病传变与转归（疾病传变：传变的概念，传变的形式，影响疾病传变的因素：包括体质因素，病邪因素，地域气候，生活状况等：疾病的转归：转归的概念，转归的形式：痊愈、死亡、缠绵、后遗、复发）重点难点：基本的病机概念、类型及一般规律；内生五邪的基本概念、病机规律。思政元素：通过学习发病机制，提示注重观察事物的变化，尤其是量变到质变这一过程，培养学生耐心细致严谨的学习和工作态度。10.养生与治未病教学要求：掌握养生的基本概念和基本原则；了解养生的主要方法；掌握治未病的基本概念和主要方法。教学内容：养生（基本概念；养生的基本原则：顺应自然、形神兼养、保精护肾、调养脾胃；养生的主要方法：精神养生、起居养生、饮食养生、运动养生、环境养生、针药养生）；治未病（基本概念；基本原则：平素养生、未病先防，防微杜渐、欲病救萌，已病早治、既病防变，病后调养、愈后防复；主要方法：未病先防，欲病救萌，既病防变，病