部编版七年级语文上册第五单元任务一体会人与动物的关系《大雁归来》课件

大雁归来汇报人：XXX部编版七年级语文上册课件第五单元·任务一·体会人与动物的关系目录学习目标壹肆拓展延伸课文解读整体感知叁贰学习目标壹1.把握文章的基本内容，理解说明顺序。2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。

学习目标

一月，他会在雪融时追踪一只冬眠乍醒跑出洞穴去探险的臭鼬；二月，他劈开一根有八十多岁、被雷击倒的橡木，生火取暖；三月，他在威斯康星河畔观赏观赏着大雁；四月，他在每一个晚上到树林空地上观赏鹬炫技的空中求偶舞蹈；五月，他聆听从阿根廷归来的高地鸻鸟的飞行之歌；六月，他到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼；七月，他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日；八月，他经常随兴到沙洲上看河流作画；

——利奥波德《沙乡年鉴》利奥波德(1887—1948),美国生态学家,现代环境保护主义的先驱,被誉为美国“生态伦理之父”。他的著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体,蕴含了丰富的生态哲学观念,一直被视为生态文学的典范之作,被誉为“土地伦理学的开山之作”。认识作者整体感知贰自读任务一自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，你发现了什么样的大雁。我发现了________________的大雁。整体感知（1）冬天的大雁（2）从南方归来的大雁（3）觅食的大雁（4）集会时的大雁（5）哀鸣的孤雁（6）成群结队的大雁（7）四月夜间鸣叫的大雁（8）向大地洒下野性诗歌的大雁（9）有着亲情、有着友情的大雁（10）迁徙中的大雁整体感知（11）有人类一般感情的大雁（12）富有联合观念的大雁（13）每年三月，吹起联合的号角的大雁（14）喧闹的大雁（15）三月的大雁（16）每年一度进行迁徙的大雁（17）春雁（18）直线飞行20英里的大雁（19）宣告新的季节来临的大雁（20）以家庭为主要组成单位的大雁自读任务二将以上搜集的信息，按大雁归来的时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等细节分类整理，整理后，你发现了什么？（小组任选一个方面，分类整理，班组交流）整体感知大雁归来的时间——发现本文是按时间顺序写的旅程远近——飞行200英里——坚强，守信栖息地——沼泽地，池塘边——充满灵性组队、觅食、“集会”与鸣叫等——具有团结精神，互相关爱整体感知自读任务三细读课文，你从作者的哪些语言读出了爱鸟的情怀？提示：（1）找出对大雁的称呼，体会蕴含着的思想感情；（2）品味细腻的描写的句子；（3）找出比喻、拟人、对比等修辞手法的句子，从修辞角度赏析；（4）找出运用对比的手法的句子并加以分析。（小组任选一个方面，分类整理，全班交流品析）整体感知它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。“拐来拐去”“低语”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点，表现出作者对大雁的喜爱之情。第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。用比喻的修辞手法，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。本文体现了科普作品的抒情笔法，拟人写法的运用、观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写──这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。小结课文解读叁聚焦声音描写,分析大雁的形象。1.引导学生找到描写大雁声音的段落,自由朗读。(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。(第4段)课文解读学习任务一(2)从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮。……那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。(第6段)学习任务一(3)通过对春雁集会的日常程序的观察,人们注意到,所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁。于是,人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身,或是寻找失散的子女的父母。(第7段)(4)然后,突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有这一场激烈辩论的观战者们发出的呼叫声。随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的闲谈。(第9段)学习任务一

2.小组讨论:作者是如何精妙地描写大雁之声的?（1)用修饰语描摹声音:“刺耳的”“一阵急促的混乱的”“激烈”“深沉的”“一些模糊的”“声调忧郁”这些词语在准确表现出大雁声音特点的同时,还表现出大雁声音的变化。学习任务一

(2)时空转变区分声音:“很长一段时间都是静悄悄的”“然后”“突然间”“随后”“渐渐”写出了声音由静到动,再由动到静的层次感。

(3)运用修辞手法美化声音:“低语”“问好”“邀请”“辩论”“发言”“喧闹”“闲谈”等词,运用了拟人的修辞手法,表现了大雁的活泼可爱,大雁归来后的快乐,极具趣味性和画面感。(4)间接描写:用动作暗示声音:“扇动翅膀”“蹼的划动”都是动态描写,表现了声音的来源和变化。学习任务一(5)运用对比手法突出声音:将沙锥鸟、猫头鹰、蹼鸡较小的声音与大雁的声音进行对比,突出大雁叫声喧闹、刺耳的特点。总结:使用修饰语描摹声音;按一定顺序描写声音;运用修辞手法美化声音;间接描写衬托声音;用对比手法突出声音。学习任务一3.从这些丰富动听的声音描绘中,你感受到了什么?示例:我感受到了大雁的灵性,它们活泼可爱、谨慎温和。也感受到了作者对大雁的喜爱之情,感受到了大雁带给他快乐和幸福,他喜欢听它们或低语或喧嚷的声音,他为大雁的归来而欣喜欢乐。学习任务一聚焦关于大雁飞行的段落,分析大雁的形象。1.引导学生找到描写大雁飞行的段落,并结合具体句子进行提问。学习任务二(1)一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。作者为何在这里提到“燕子”?这样写有何作用?“冲破”这个动词有何效果?学习任务二(1)与燕子作比较,说明大雁才是真正的报春使者。“冲破”这个动词,表现出大雁在飞行中的勇敢。学习任务二学习任务二(2)如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来……而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。作者在这里提到主红雀和花鼠有何作用?“200英里”这个具体数字的使用有何意义?何为“赌注”?学习任务二(2)通过与主红雀和花鼠对春天感知不准确形成对比,反衬出大雁对春天感应的准确,体现了大雁的智慧。同时,“下定了在黑夜飞行200英里的赌注”,体现出大雁迁徙的坚定不移和距离的遥远,可见迁徙的不易,体现出大雁卓绝的毅力。(3)乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲折的了。作者在这里提到乌鸦有何目的?通过大雁和乌鸦的对比,突出了大雁南飞路线笔直,有明确的目的地。学习任务二学习任务二(4)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们稳住翅膀,静静地向池塘滑翔下来,放下黑色的双足,它们的尾部在远方山丘的衬托下显得分外洁白。学习任务二返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。这两段对于大雁飞行的描写展现了大雁怎样的形象特点?学习任务二(4)“拐来拐去”“曲折地穿行”是在不再有猎枪埋伏的地方时大雁的飞行动作,由此可见大雁的机智。“试探性的”“终于”“慢慢”“静静”“滑翔”等词,可见大雁十分谨慎;试探时用“滑翔”,不试探时用“落”,两者一慢一快,形成鲜明对比,突出大雁此时的恣意欢畅,也体现了大雁的机警、熟悉人类规则、富有灵性。黑色的双足、洁白的尾部,色彩搭配具有画面美。学习任务二2.引导学生以组为单位,选取第(4)个语段,设计小组进行群体朗读,并展示。3.从这些对大雁飞行的描绘中,你看到了怎样的大雁?感受到了作者对大雁怎样的情感?2.小组合作交流,设计朗读,并展示。3.示例:我感受到了大雁的坚毅勇敢,智慧机敏。也感受到了作者在字里行间蕴含的对大雁的钦慕与喜爱之情。学习任务二学习任务三

1.引导学生阅读第11—13段,探究大雁飞行的意义。大雁迁徙体现了人类所缺乏的“联合观念”,这是全球性质的神奇大联合,这种迁徙能给人类带来益处,是非常震撼和值得赞扬、钦佩与崇敬的。

2.课文中多次出现“我们的大雁”等称呼,请分析其中蕴含的情感。作者将大雁视为“我们”中的一员,将大雁与人类都看作平等的自然界成员,表达了对大雁的喜爱之情,同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现。学习任务三

3.学习了这篇课文,你获得了什么启示?示例:我们要热爱自然、尊重生命。(围绕人与自然和谐相处,关心、爱护动物等角度回答,言之有理即可)学习任务三这节课,我们通过听雁声、观雁行,概括出了大雁的形象,它们富有灵性、活泼可爱、谨慎温和、坚毅勇敢、智慧机敏。作者记录大雁的归来,字里行间洋溢着深厚的感情。和谐美丽的自然,需要每一个个体共同维护,希望同学们今后能在实践中爱护野生动物、保护自然环境,彼此联合,让生存的家园更具“诗意”。课堂小结拓展延伸肆大雁是这样让人喜爱，大雁身上到底有怎样的品质吸引着我们呢？拓展延伸

拓展任务一资料：作者在《沙乡年鉴》序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”

任务：再读课文，参考上面的材料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”。作者在大雁身上