人教统编版六年级语文上册第17课《盼》精美课件

第1课时盼17你的期盼是什么呢？课前导入

童年时我们的心底里总藏着自己的一点点期盼，期盼着去旅游，期盼着好玩的玩具，期盼着下雪……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。铁凝生平介绍：1957年生于河北赵县，当代著名作家，中国作家协会主席。主要著作:短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。我会写（袖子）（帐篷）（疯长）（瓦房）（甩打）（衣柜）（喧哗）（缩小）（叫嚷）袖篷缩甩嚷酱疯瓦柜喧（酱油）我会写（嘴唇）（蹦高）（电梯）唇蹦梯识字游戏打地鼠袖缩疯喧甩—用

比较识字识字方法蓬—篷疒＋风=疯加一加⺮＋同=筒xiù组词：袖子

袖口

袖手旁观结构：左右部首：衤重点字讲解造句：她非常喜欢新衣服袖筒上绣着的小熊猫。书写指导：左窄右宽。左边是“衤”不是“礻”，竖上有两点。“由”要写得稍宽，最后一竖要长。点击播放组词：帐篷

敞篷

斗篷结构：上下部首：⺮造句：下雨了，想到院子里晾晒的粮食，他披上斗篷朝家里飞奔而去。书写指导：上下结构，不是半包围结构。竹字头要宽，罩住“逢”。“辶”从竹字头下方起笔。péng点击播放组词：喧闹

喧扰

喧哗结构：左右部首：口造句：在公众场所大声喧哗是一种不道德的行为。书写指导：左小右大。“口”偏小靠上，“宣”中间一横不要忘，最后一横写长。点击播放xuān组词：唇印

嘴唇

唇舌结构：半包围部首：辰造句：她抿着嘴唇，微微一笑。书写指导：结构紧凑，“辰”的“丿”要长一些，包住“口”，“口”要宽扁。点击播放chún嚷酱唇注意红框部分，不要写错哦！半包围结构，不要写成上下结构不忘短横三横两竖多音字（wǎ）瓦蓝

瓦工（wà）瓦刀瓦例句天空瓦（wǎ）蓝瓦（wǎ）蓝的，他像往常一样拿起瓦（wà）刀干起了瓦（wǎ）工活。（rǎng）叫嚷

吵嚷（rāng）嚷嚷嚷例句都给你说了在教室外边不要乱嚷（rāng）嚷，你还是大嚷（rǎng）大叫的。①形容细小的摩擦声音。（

）

②指身体出汗把衣服弄湿。（）③蔚蓝。（）④从上面遮住。（）

⑤用言语、行动逗弄对方借以取乐。（）

窸窸窣窣解词义浸湿瓦蓝遮盖逗引1.快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。课文讲了妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”每天总是盼着下雨。终于有一天，滴答的雨滴让“我”欣喜不已，“我”如愿穿上了新雨衣。2.再次默读课文，想一想：我们可以将文章分为几个部分？第一部分(1—3段)：起因。妈妈送给“我”一件新雨衣,“我”特别喜欢它,开始盼着变天,好穿上雨衣。第二部分(4—17段)：经过。“我”终于盼来下雨,想找借口出门穿上新雨衣,却未能如愿。第三部分(18—20段)：高潮和结局。第二天早晨果然下雨了,“我”如愿穿上了新雨衣,十分开心。读第1—2段，思考：1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？3.这两段文字在文中的作用是什么？管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡绿色、透明袖筒样式优点

动作描写我的表现立刻就抖开雨衣往身上穿在屋里走来走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣响对雨衣的喜爱A.

“我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱。衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。B.

作用：

这两段文字写出了雨衣的样子，以及“我”对雨衣的喜爱之情，为下文写“我”对雨天穿新雨衣的渴盼做好了铺垫。一、辨字组词。袖（     ）

筒（     ）抽（     ）

桐（     ）   篷（     ）

锅（     ）蓬（     ）

蜗（     ） 袖子抽水竹筒梧桐锅底蜗牛帐篷蓬松二、朗读课文。请同学们朗读课文，体会蕾蕾期盼下雨、期盼穿雨衣的心情。第2课时盼17

通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情。这节课，我们继续研读课文，看看课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。

1.（1）这一自然段告诉我们什么？(或说说这一自然段主要写的是什么）第3自然段写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。读第3自然段，思考：

（2）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？（这两句是什么描写，表现“我”什么样的心情？）这两句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现“我”内心急迫而又无奈的心情。2.这段话中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感?我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。读第4—17段，思考：

1.作者在这部分主要采取了什么描写手法来突出“盼”的？

2.在这一部分里，三处雨景的描写各表现了“我”怎样的心情？

1.作者在这部分主要采取了什么描写手法来突出“盼”的？作者主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，心理描写，动作描写以及人物的语言描写来突出“盼”。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。雨前场景的描写：这句话运用拟人的修辞手法写出了小杨树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。画线句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。

我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“我”此时兴奋的心情。分角色读第5—17段:

找出描写“我”语言的部分反复研读，说说从中体会到了什么？从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可体会到“我”渴盼的心情。

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。雨中场景的描写：画线句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。画线句是心理描写，表现出“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨，也从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣渴望的心情。

我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。雨后场景的描写：画线句运用比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中可体会到“我”对雨天的喜爱。

可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。这句话是“我”的心理描写。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。小结:这三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。雨前场景的描写写令“我”兴奋的雨到来前的场景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；雨中场景的描写写令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨；这三处雨景的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。雨后场景的描写写了雨停后的宁静。读第18—20段，体会：作者穿上雨衣的心情是怎样的？

1.从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？找出动作描写和语言描写的句子。2.结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。“甜丝丝”一词从心理描写角度写出“我”愿望快实现时的兴奋。1.A.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。B.妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。画线句中的“挺着脖子”这一动作写出了“我”内心的开心与自豪，“小心翼翼地跑”则写出了“我”迫不及待要出去又爱惜雨衣的心情。c.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。这句话是心理描写，从侧面写出了“我”的天真和“我”如愿以偿的喜悦心情。“甩”这一动作描写表现出“我”内心的激动。

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写和语言描写这句话写出“我”盼来下雨，终于可以穿上新雨衣的激动和喜悦的心情。这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。2.结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？

盼雨衣——喜爱无比盼下雨下雨——欣喜无比渴盼下雨热爱生活雨前场景——开心雨中场景——担心雨后场景——宁静这篇文章通过

语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的

的画面。心理描写、动作描写、童年生活照样子，写一写。童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手，把日子谱成一串串音符，在指间跳跃；

童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神，把岁月绘成纯净的蓝河，在心间流淌；童年，__________________________________________________________________________是一棵嫩绿的树，我用温暖的双臂，把时间画成一圈圈年轮，在怀抱中成长。

默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，写了“我”得到雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等表现。

围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。第一问：课文写得比较具体的是“盼穿雨衣”中的几个“小事件”，如放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。第二问示例：①“太阳把天烤得这样干……天气预报就总是‘晴’呢?”通过心理描写，生动形象地写出了“我”盼下雨时的焦急和期待。②“雨还在不停地下着……敲着鼓点逗引我出去”通过描写窗外的环境，从侧面衬托出“我”期盼外出的心情。一、你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？文中的“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。二、阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？

（1）寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时的不同心情。（2）心理描写、语言描写、动作描写相结合。作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。（3）语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。1.摘抄文中自己喜欢的句子。2.你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写吧！3.完成作业课件中的相关练习。17

盼第1课时

童年就像一块晶莹剔透的水晶一样纯真美丽，每个人的童年都会有一些美好而难忘的记忆。

小小的“我”因为妈妈送的一件淡绿色的新雨衣而欢天喜地，从此天天盼着下雨，好穿上新雨衣在雨中自由地奔跑，好体会雨点儿落在雨衣上滴答作响的快乐……

铁凝：当代作家，代表作品主要有小说《玫瑰门》《青草垛》《哦，香雪》等。本文选自铁凝的第一本短篇小说集《夜路》，出版于1980年11月，书中共有12篇短篇小说，有几篇儿童小说，《盼》就是其中一篇。作者简介请同学们认真听课文范读，思考：“我”心心念念、盼望着什么？？初读课文盼初读课文盼穿新雨衣

？盼下雨了嘟囔痱子瞟一眼玛瑙腥味焖米饭窸窸窣窣理直气壮A.瞟B.窸窸窣窣C.理直气壮理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。（）斜着眼睛看。（）形容细小的摩擦声音。（）CAB选词填空字词学习斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇

楼梯 缩手疯狂叫嚷蹦跳péngzichún字词学习袖篷缩疯瓦甩嚷酱柜唇蹦喧蒜袖篷缩疯瓦甩嚷酱柜唇蹦蒜喧字词学习左右结构独体字半包围结构上下结构“疯”和“唇”，竖撇要长一点儿。书写指导“篷”，“竹字头”要写得宽。帐篷书写指导“酱”不要漏写“酉”部的横。酱油书写指导请同学们快速浏览课文，说说作者围绕“盼”，讲了一件什么事。初读课文

起因得到新雨衣→

经过盼穿新雨衣→

结果穿上新雨衣线索￣新雨衣初读课文初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门如愿穿上新雨衣默读思考：课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？

1～3自然段4～17自然段18～20自然段结构梳理盼初得雨衣，盼下雨（急切）下起雨来，盼出门（渴望）如愿穿上新雨衣（喜悦）围绕中心意思选取不同事例17

盼第2课时

请同学们仔细默读课文，看看作者如何具体写出“盼”的心情。请大家边读边找出具体描写了“盼”这一心理活动的“小事件”，并批注自己的感受。

你是从课文哪些段落感受到“我”盼变天的急切的？（第１～３自然段）

我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。颜色样式

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

从这一心理描写中，你体会到什么？心理描写两个问句表现了“我”内心急迫，而又无奈的心情。

•每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

•每天我都在盼望下雨穿上新雨衣。

细腻的心理描写比直接写出想法更生动，突出了“我”盼穿新雨衣的心情极为迫切。比较句子：你觉得哪个句子写得好？为什么？找找这部分中动作描写的句子，你从中又体会到什么？

我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。动作描写

从一系列动作描写中，体会到“我”对新雨衣的喜爱和盼穿雨衣的心情。

我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

“我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。

快速浏览第4～15自然段。找一找，看到下雨了，“我”有哪些反常举动和想法。

通过“我”反常举动和想法，表现了“我”对雨天的喜爱，迫切想穿雨衣的心情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

这一部分，作者除了运用动作和心理描写来表达“我”盼的心理，还运用了什么描写方法来突出这一中心？

语言描写

5

“妈妈！”我嚷着奔进厨房。……

9

“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。……

11

“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。……

15

我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。兴奋失落央求不甘“我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。我们读读“我”和妈妈的对话，看看你又体会到什么。

语言描写心理描写动作描写盼

大声朗读第16～17自然段，想想你又从哪儿感受到了“我”内心的渴望。

望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。从这处心理活动描写，你感受到什么？你觉得这样写有什么好处？

心理描写“我”担心今天雨下完了，明天没雨下了，实际上“我”是担心愿望又落空，作者通过写“担心，来表现“盼”这一心理。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

写出了雨后的美景，从中体会出作者对雨天的喜爱。比喻环境描