2019版广西师范版 高中体育与健康 必修 10~12年级中篇 运动实践《第一章 球类运动》大单元整体教学设计2020课标

2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级中篇运动实践《第一章球类运动》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析高中体育与健康必修课程中的《第一章

球类运动》涵盖了足球、篮球、排球和乒乓球四种主要的球类运动。这四种球类运动不仅是国际性的竞技项目，也是广大青少年喜爱的体育活动。它们不仅能够提高学生的身体素质，培养运动技能，还能够通过团队合作和竞技比赛，提升学生的社会适应能力和心理素质。足球运动：足球是全球最受欢迎的运动之一，它强调团队合作、战术配合和身体对抗。通过学习足球，学生可以发展灵敏性、协调性、耐力和爆发力，同时培养团队合作精神和竞争意识。篮球运动：篮球是一项需要高度协调性和灵活性的运动，它注重快速移动、跳跃和投篮技巧。篮球学习可以提高学生的心肺功能、协调性和反应速度，同时培养团队合作和竞争意识。排球运动：排球是一项集力量、速度、耐力和技巧于一体的运动，它需要运动员具备良好的弹跳力、协调性和团队协作能力。排球学习可以增强学生的身体素质，提高团队协作能力，同时培养坚韧不拔的精神。乒乓球运动：乒乓球是一项需要高度集中注意力和精细操作技巧的运动，它强调手眼协调和快速反应能力。乒乓球学习可以提高学生的反应速度、灵活性和手眼协调能力，同时培养专注力和竞争意识。（二）单元内容分析本单元《第一章

球类运动》包含四个子单元，分别对应足球、篮球、排球和乒乓球四种球类运动。每个子单元都包含了基本技术学习、战术理解、体能训练和比赛实践等内容，旨在通过系统的学习和训练，使学生能够全面掌握所选球类运动的基本技能，并在实际比赛中加以运用。足球运动：包括脚背内侧踢弧线球、脚背正面运球、抢截球、技术组合练习、跑位与战术配合、专项体能练习等内容。通过学习，学生应能够掌握足球的基本技术动作，理解足球比赛的战术要求，并能在实际比赛中运用所学技能。篮球运动：涉及传球、接球、运球、投篮、防守、篮板球等基本技术，以及快攻、阵地进攻、区域联防等战术。学生将通过学习掌握篮球运动的基本规则和技术动作，提高篮球比赛的实战能力。排球运动：包括发球、垫球、传球、扣球、拦网等基本技术，以及“中一二”进攻、“边一二”进攻等战术配合。学生将通过系统学习，掌握排球运动的基本技能，提高比赛中的团队协作和战术执行能力。乒乓球运动：涵盖发球、接发球、推挡、搓球、攻球、弧圈球等技术动作，以及比赛中的战术运用。学生将通过学习，掌握乒乓球的基本技术动作和比赛规则，提高乒乓球比赛的竞技水平。（三）单元内容整合本单元通过整合足球、篮球、排球和乒乓球四种球类运动的教学内容，旨在构建一个全面、系统的球类运动学习体系。通过跨项目的学习和比较，学生不仅可以掌握多种球类运动的基本技能，还能理解不同球类运动的战术特点和比赛规则，从而提高其综合运用能力和竞技水平。在教学过程中，应注重技术动作的规范性和准确性，同时加强体能训练和战术理解。通过分组练习、模拟比赛和实战演练等方式，提高学生的实战能力和团队协作能力。还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。为了增强学习的趣味性和实效性，可以引入现代信息技术手段，如多媒体教学、虚拟现实训练等，丰富教学手段和内容。积极组织校内外比赛和交流活动，为学生提供展示自我、交流切磋的平台，激发其学习积极性和竞技热情。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解教学目标（一）运动能力掌握球类运动的基本技术动作：学生能够熟练掌握足球、篮球、排球和乒乓球等球类运动的基本技术动作，包括传球、接球、运球、投篮、扣球、发球等，并能在实际比赛中准确运用。提高球类运动的实战能力：通过模拟比赛和实战演练，学生能够提高在球类运动中的实战能力，包括快速决策、战术执行、团队协作和竞技对抗等方面。发展体能和身体素质：通过球类运动的学习和训练，学生能够发展灵敏性、协调性、耐力、力量和速度等身体素质，提高体能水平，为球类运动的学习和比赛打下坚实基础。适应不同球类运动的特点和要求：学生能够理解和适应不同球类运动的特点和要求，如足球的对抗性、篮球的灵活性、排球的团队协作和乒乓球的技巧性等，从而在实际比赛中发挥出色表现。（二）健康行为培养积极的体育锻炼习惯：通过参与球类运动的学习和训练，学生能够养成积极的体育锻炼习惯，将体育锻炼融入日常生活，形成健康的生活方式。学会合理安排运动负荷：学生能够根据自己的身体状况和运动能力，合理安排运动负荷和强度，避免运动损伤和过度疲劳。注重运动前后的热身和放松：学生在参与球类运动前后，能够自觉进行热身活动和放松练习，预防运动损伤和促进身体恢复。遵守体育道德和比赛规则：在参与球类比赛时，学生能够遵守体育道德和比赛规则，尊重对手和裁判，展现良好的体育精神和风貌。（三）体育品德培养团队合作精神：通过球类运动的学习和训练，学生能够深刻理解团队合作的重要性，学会与队友密切配合、相互支持，共同完成比赛任务。增强竞争意识：在球类比赛中，学生能够勇于面对竞争和挑战，积极争取胜利，同时尊重对手和裁判的判决。培养坚韧不拔的精神：在球类运动的学习和训练中，学生能够面对困难和挫折保持坚韧不拔的精神，不断挑战自我、超越自我。树立正确的胜负观：学生能够正确看待比赛的胜负结果，胜不骄、败不馁，保持平和的心态和积极的态度面对比赛结果。通过本单元的学习，学生将全面掌握球类运动的基本技能和战术要求，提高实战能力和体能水平；同时培养积极的体育锻炼习惯和健康行为方式；在团队合作和竞技比赛中锤炼体育品德和心理素质。这将为学生的终身体育锻炼和全面发展奠定坚实基础。三、学情分析（一）已知内容分析在进入高中体育与健康课程必修10~12年级的学习阶段前，学生已经具备了一定的球类运动基础。根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，学生在义务教育阶段已经接触并学习过多种球类运动的基本知识和技能。具体来说：足球运动：学生应已掌握基本的足球规则，能够进行简单的传球、接球、射门等基本技术动作，并能在小场地比赛中运用这些技术。篮球运动：学生应已学会基本的运球、传球、投篮和防守技术，能够理解并参与简单的篮球比赛。排球运动：学生应已掌握垫球、传球、发球等基本技术，能够在排球比赛中进行基本的配合。乒乓球运动：学生应已学会正手攻球、反手推挡等基本技术，并能在乒乓球台上进行对打练习。学生还通过体育与健康课程中的体能模块和健康教育模块，提升了体能水平，增强了健康意识，为进一步学习球类运动的高级技术和战术打下了基础。（二）新知内容分析在高中体育与健康课程必修10~12年级的球类运动教学中，学生将深入学习各种球类运动的高级技术、战术以及相关的体能训练和理论知识。具体内容包括：足球运动：高级技术：如弧线球、头球、胸部停球等。战术：如“二过一”配合、边路进攻、定位球防守等。体能训练：专项体能练习，如爆发力、灵敏性、耐力训练。理论知识：足球规则、裁判知识、足球文化等。篮球运动：高级技术：如背后运球、胯下运球、转身过人等。战术：如快攻、区域联防、人盯人防守等。体能训练：提高速度、力量、弹跳力等。理论知识：篮球规则、比赛策略、篮球历史等。排球运动：高级技术：如跳发球、扣球、拦网等。战术：如前排快攻、后排进攻、立体进攻等。体能训练：增强上肢力量、腰腹力量、下肢爆发力等。理论知识：排球规则、比赛分析、排球发展趋势等。乒乓球运动：高级技术：如旋转球、削球、弧圈球等。战术：如发球抢攻、接发球抢攻、对攻等。体能训练：提高反应速度、手眼协调能力、身体灵活性等。理论知识：乒乓球规则、比赛策略、乒乓球文化等。（三）学生学习能力分析高中生的认知能力、思维能力和自我管理能力相较于义务教育阶段有了显著提升，他们能够更加深入地理解和分析问题，具备较强的自主学习和合作学习的能力。具体表现在：认知能力：高中生能够理解和掌握复杂的运动技术和战术，具备较强的抽象思维能力和逻辑思维能力。思维能力：高中生能够独立思考和解决问题，具备较强的批判性思维和创造性思维能力。自我管理能力：高中生具备较强的自我监控和自我调节能力，能够合理安排学习和训练时间，保持良好的学习习惯和训练态度。高中生在团队合作和沟通交流方面也表现出较高的能力，能够积极参与团队活动，与队友进行有效沟通和协作。（四）学习障碍突破策略针对高中生在球类运动学习过程中可能遇到的学习障碍，我们采取以下突破策略：技术难点突破：分解练习：将复杂的技术动作分解成若干个简单的子动作进行练习，逐步掌握每个子动作后再进行完整动作的练习。视频示范：利用视频资料展示技术动作的细节和要领，帮助学生更直观地理解和学习技术动作。个别辅导：对技术掌握较慢的学生进行个别辅导，针对性地指出问题并提供改进建议。战术理解障碍突破：案例分析：通过比赛案例分析，帮助学生理解战术的运用场景和效果，提高战术意识。模拟比赛：组织模拟比赛，让学生在实战中运用所学的战术，加深理解和记忆。小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享对战术的理解和看法，促进思维碰撞和知识共享。体能训练瓶颈突破：个性化训练计划：根据学生的体能水平和训练目标，制定个性化的体能训练计划，确保训练的针对性和有效性。逐步增加负荷：在体能训练过程中逐步增加训练负荷，避免过度疲劳和受伤，同时提高学生的体能水平。多样化训练手段：采用多样化的训练手段和方法，如循环训练、间歇训练等，提高学生的训练兴趣和积极性。理论知识学习障碍突破：互动式教学：采用提问、讨论等互动式教学方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。结合实践：将理论知识与球类运动实践相结合，让学生在实践中加深对理论知识的理解和应用。自主学习：鼓励学生利用课外时间自主学习相关理论知识，拓宽知识面和视野。心理障碍突破：心理辅导：针对学生在比赛中的紧张、焦虑等心理问题，进行心理辅导和疏导，帮助学生建立自信心和应对压力的能力。正面激励：对学生在学习和训练中的进步和表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生的积极性和自信心。团队氛围：营造积极向上的团队氛围，增强学生的归属感和集体荣誉感，减轻心理压力。通过以上策略的实施，可以有效突破高中生在球类运动学习过程中遇到的各种学习障碍，提高他们的运动技能水平、战术素养和体能素质，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。四、大主题或大概念设计大主题：球类运动——培养高中生的运动能力、健康行为与体育品德大概念：通过球类运动的学习与实践，高中生不仅能够掌握基本的运动技能，提高身体素质，还能培养健康的生活习惯、良好的团队合作能力和积极向上的体育品德。五、大单元目标叙写教学目标(一)运动能力掌握球类运动的基本技能：学生能够熟练掌握足球、篮球、排球和乒乓球的基本动作技术，包括传球、接球、运球、投篮、扣球、发球等，并能将这些技能灵活运用到实际比赛中。提升体能水平：通过球类运动的训练，学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等体能素质得到显著提升，能够满足高强度比赛的需求。增强实战能力：学生能够在模拟比赛或实际比赛中，准确判断比赛形势，合理运用战术，展现出较高的比赛阅读和应对能力。(二)健康行为养成定期锻炼的习惯：通过球类运动的持续参与，学生能够形成每周至少三次、每次不少于30分钟的锻炼习惯，促进身心健康。掌握运动损伤的预防与处理方法：学生了解并学会在球类运动中预防运动损伤的方法，以及在发生损伤时的初步处理措施。合理安排运动与休息：学生能够根据自身情况，合理安排运动量和休息时间，避免过度训练，保持良好的身体状态。(三)体育品德培养团队合作精神：在球类运动的团队训练中，学生能够学会相互支持、协作配合，共同为团队目标努力。树立公平竞争意识：学生能够在比赛中遵守规则，尊重对手和裁判，展现出公平竞争的体育精神。锻炼坚韧不拔的意志：面对比赛中的困难和挑战，学生能够保持冷静、坚持不懈，展现出勇敢顽强的品质。六、大单元教学重点基本技术动作的规范教学：确保每位学生都能掌握足球、篮球、排球和乒乓球的基本技术动作，包括正确的姿势、发力方式和动作轨迹等。体能素质的综合提升：针对球类运动的特点，设计科学合理的体能训练计划，全面提升学生的速度、力量、耐力等体能素质。战术意识的培养：通过模拟比赛和实战演练，培养学生的战术意识和比赛阅读能力，使其能够在比赛中做出正确的判断和决策。健康行为与体育品德的引导：在教学过程中，注重对学生健康行为和体育品德的引导和教育，帮助学生形成积极向上的生活态度和良好的体育道德风尚。七、大单元教学难点技术动作的精准掌握：由于球类运动的技术动作较为复杂且精细，学生需要反复练习才能精准掌握。如何激发学生的学习兴趣和积极性，使其能够持之以恒地进行练习，是教学过程中的一大难点。体能素质的有效提升：体能素质的提升需要长时间的积累和坚持。在教学过程中，如何根据学生的实际情况，制定个性化的体能训练计划，并确保其得到有效执行，是提升学生体能素质的关键。战术意识的培养与运用：战术意识的培养需要学生在理解战术原理的基础上，通过大量的实战演练来积累经验。由于比赛形势的复杂性和多变性，学生往往难以在短时间内形成深刻的战术理解。如何在教学过程中有效地培养学生的战术意识，并引导其在比赛中灵活运用，是教学过程中的一大挑战。健康行为与体育品德的养成：健康行为与体育品德的养成需要长时间的熏陶和教育。在教学过程中，如何潜移默化地影响学生，使其形成积极向上的生活态度和良好的体育道德风尚，是教学过程中的一大难点。为此，教师需要注重言传身教，通过自身的行为示范来引导学生形成良好的行为习惯和道德品质。教学策略与措施技术动作教学：采用分解教学、示范讲解、分组练习和个别辅导相结合的方法，帮助学生逐步掌握技术动作的要点和难点。利用现代科技手段（如视频回放、动作捕捉等）辅助教学，提高教学效果。体能训练：根据学生的实际情况，制定个性化的体能训练计划。采用循环训练、间歇训练和持续训练等多种方法相结合的方式，全面提升学生的体能素质。注重训练的科学性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。战术教学：通过讲解、示范、模拟比赛和实战演练等多种方式相结合的方法，帮助学生理解战术原理和运用方法。鼓励学生积极参与战术讨论和分析，培养其独立思考和解决问题的能力。健康行为与体育品德教育：将健康行为和体育品德教育贯穿于整个教学过程中。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论和角色扮演等多种形式相结合的方式，引导学生形成正确的价值观和道德观。注重与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。通过以上教学策略与措施的实施，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，为其终身体育打下坚实的基础。八、大单元整体教学思路在高中体育与健康课程中，球类运动作为必修内容，对于提升学生的运动能力、健康行为和体育品德具有不可替代的作用。本单元将围绕《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级中篇运动实践《第一章球类运动》的教学内容，制定全面、系统的教学计划。教学目标设定(一)运动能力掌握基本技术动作：学生能够熟练掌握足球、篮球、排球和乒乓球的基本技术动作，包括踢球、接球、运球、传球、射门（足球）；投篮、运球、传球、突破（篮球）；发球、垫球、传球、扣球（排球）；发球、接发球、推挡、扣杀（乒乓球）。提高战术理解能力：学生能理解并应用球类运动的基本战术，如足球的局部配合、整体进攻与防守；篮球的快攻、阵地进攻与防守；排球的快攻、强攻、拦网等；乒乓球的单打、双打战术。增强体能素质：通过球类运动训练，提高学生的速度、力量、耐力、灵敏度和协调性，特别是与球类运动相关的专项体能，如足球的变向跑、冲刺跑，篮球的快速移动、跳跃能力，排球的弹跳力、爆发力，乒乓球的反应速度、协调性。提升比赛能力：通过模拟比赛和实战演练，提高学生的比赛适应能力，包括心理调适能力、场上应变能力、团队协作能力，以及面对胜负的正确态度。(二)健康行为培养锻炼习惯：通过持续的球类运动训练，培养学生积极参与体育锻炼的习惯，形成规律性的运动生活方式。增强安全意识：在球类运动中，学生应学会自我保护，了解运动损伤的预防和处理方法，如扭伤、拉伤、挫伤等常见运动伤害的处理。促进心理健康：通过球类运动的团队合作和竞技挑战，提高学生的抗压能力、情绪管理能力，培养积极向上的生活态度。提高社会适应能力：在球类运动的集体活动中，学生应学会与人沟通、合作，提高社会交往能力，增强团队意识和集体荣誉感。(三)体育品德培养规则意识：在球类运动中，学生应严格遵守比赛规则，尊重裁判，树立公平竞争的意识。弘扬体育精神：通过球类运动的竞技挑战，培养学生的勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神。强化团队合作意识：在球类运动的集体项目中，学生应学会团结协作，相互支持，为团队荣誉而努力。树立正确胜负观：在比赛中，学生应正确对待胜负，胜不骄、败不馁，保持平和的心态，从失败中汲取教训，从胜利中总结经验。教学策略与实施步骤1.技术动作教学分解教学：将复杂的球类技术动作分解为若干简单动作，逐一进行教授和练习，如足球的踢球动作可分解为助跑、支撑脚站位、摆动腿摆动、脚触球等环节。示范与讲解：教师先进行标准动作的示范，然后详细讲解动作要领和注意事项，确保学生理解动作原理。分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作，强化正确动作的记忆。完整动作练习：在分解动作熟练掌握的基础上，进行完整动作的串联练习，提高动作的连贯性和协调性。2.战术理解与应用战术讲解：结合比赛视频和实例，讲解球类运动的基本战术原理和应用场景。模拟对抗：通过模拟比赛场景，让学生在实践中理解和应用战术，如足球的局部配合、篮球的快攻战术等。战术讨论：组织学生进行战术讨论，分析战术的优缺点，探讨如何根据对手特点调整战术。3.体能训练专项体能：根据球类运动的特点，设计专项体能训练计划，如足球的变向跑、冲刺跑训练，篮球的快速移动、跳跃训练等。一般体能：结合球类运动的需要，进行一般体能训练，提高学生的速度、力量、耐力、灵敏度和协调性。间歇训练：采用间歇训练法，提高学生在高强度运动中的耐力和恢复能力。4.比赛能力培养模拟比赛：定期组织模拟比赛，让学生在接近真实比赛的环境中锻炼比赛能力。实战演练：参加校际、区际比赛，积累实战经验，提高比赛适应能力。心理调适：通过心理辅导和训练，帮助学生克服比赛中的紧张情绪，保持冷静和自信。5.健康行为与体育品德培养安全教育：定期进行安全教育，讲解运动损伤的预防和处理方法，提高学生的安全意识。心理健康辅导：通过团队合作和竞技挑战，培养学生的抗压能力和情绪管理能力。规则意识培养：在训练和比赛中，严格要求学生遵守规则，尊重裁判和对手，树立公平竞争的意识。团队合作教育：通过集体活动，培养学生的团队意识和集体荣誉感，学会与人沟通、合作。评价与反馈过程性评价：在训练过程中，教师根据学生的表现给予及时、具体的反馈，指出优点和不足，提出改进建议。终结性评价：通过模拟比赛和实战演练，对学生的技术动作、战术应用、体能水平、比赛能力等方面进行全面评价。自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，培养自我反思和相互学习的能力。建立成长档案：为每位学生建立成长档案，记录其训练过程、比赛表现、体能测试成绩等，定期进行分析和总结，为个性化教学提供依据。通过本单元的教学，学生将不仅掌握球类运动的基本技术动作和战术应用，提高体能素质和比赛能力，还将培养健康的行为习惯和良好的体育品德，为终身体育打下坚实的基础。九、学业评价根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，针对广西师范版高中体育与健康必修10~12年级中篇运动实践《第一章球类运动》的教学内容，本学业评价旨在全面评估学生在运动能力、健康行为和体育品德三个方面的表现。具体评价目标设定如下：一、教学目标（一）运动能力掌握球类运动基本技能：学生能够熟练掌握足球、篮球、排球和乒乓球的基本动作技术和组合技术，包括运球、传球、接球、射门、投篮、扣球、发球等。提高球类运动技战术水平：学生能够理解并应用球类运动的基本战术，如足球的跑位、二过一配合，篮球的掩护、策应，排球的快攻、拦网，乒乓球的搓球、拉球等，能在比赛中灵活运用。增强体能与运动素质：通过球类运动的学习与练习，显著提高学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等体能素质，增强心肺功能和肌肉力量。（二）健康行为培养良好的锻炼习惯：学生能够积极参与球类运动，形成定期锻炼的习惯，每周至少进行3次以上的球类运动锻炼。掌握健康知识与方法：了解球类运动对身心健康的作用，掌握预防运动损伤和疾病的知识与方法，学会科学的运动恢复手段。提高情绪调控与适应能力：在球类运动中，学生能够保持稳定的情绪，有效调控比赛中的压力，适应不同的比赛环境和对手。（三）体育品德培养规则意识与公平竞争精神：学生能够遵守球类运动的比赛规则，尊重裁判和对手，展现出公平竞争的精神。增强团队合作与社会责任感：在球类运动中，学生能够积极与队友合作，相互支持，展现出良好的团队精神和社会责任感。培养坚韧不拔的意志品质：面对比赛中的困难和挑战，学生能够保持积极的态度，勇于挑战自我，展现出坚韧不拔的意志品质。二、学习目标（一）足球运动掌握足球基本技术：学生能够熟练掌握足球的运球、传球、接球、射门等基本技术，了解并能在比赛中应用足球的基本战术。提高足球体能：通过足球运动，显著提高学生的速度、耐力、灵敏度和协调性，增强心肺功能。培养足球运动兴趣：激发学生对足球运动的兴趣，形成积极参与足球锻炼的习惯。（二）篮球运动掌握篮球基本技术：学生能够熟练掌握篮球的运球、传球、接球、投篮、防守等基本技术，了解并能在比赛中应用篮球的基本战术。提高篮球体能：通过篮球运动，显著提高学生的速度、力量、耐力和灵敏度，增强肌肉力量。培养篮球运动精神：培养学生在篮球运动中的团队合作精神、公平竞争意识和坚韧不拔的意志品质。（三）排球运动掌握排球基本技术：学生能够熟练掌握排球的发球、垫球、传球、扣球、拦网等基本技术，了解并能在比赛中应用排球的基本战术。提高排球体能：通过排球运动，显著提高学生的速度、力量、耐力和灵活性，增强心肺功能。培养排球运动素养：培养学生在排球运动中的团队合作精神、集体荣誉感和积极向上的生活态度。（四）乒乓球运动掌握乒乓球基本技术：学生能够熟练掌握乒乓球的发球、接发球、搓球、拉球、推挡等基本技术，了解并能在比赛中应用乒乓球的基本战术。提高乒乓球体能：通过乒乓球运动，显著提高学生的速度、灵敏度和协调性，增强心肺功能。培养乒乓球运动兴趣：激发学生对乒乓球运动的兴趣，形成积极参与乒乓球锻炼的习惯。三、评价目标（一）运动能力评价技术掌握程度：通过观察学生在课堂上的技术练习和比赛中的技术应用，评价学生对足球、篮球、排球和乒乓球基本技术和组合技术的掌握程度。技战术运用能力：通过组织教学比赛和模拟比赛，评价学生在比赛中技战术的运用能力和应变能力。体能素质提升：通过定期的体能测试，如速度测试、力量测试、耐力测试等，评价学生在球类运动学习过程中的体能素质提升情况。（二）健康行为评价锻炼习惯养成：通过记录学生的课外锻炼情况，如每周锻炼次数、锻炼时长等，评价学生是否形成了良好的锻炼习惯。健康知识与方法掌握：通过课堂提问、小组讨论和书面测试等方式，评价学生对球类运动健康知识与方法的掌握情况。情绪调控与适应能力：通过观察学生在比赛中的情绪变化和应对压力的能力，评价学生的情绪调控和适应能力。（三）体育品德评价规则意识与公平竞争精神：通过观察学生在比赛中的行为表现，如是否遵守比赛规则、尊重裁判和对手等，评价学生的规则意识和公平竞争精神。团队合作与社会责任感：通过观察学生在团队活动中的表现，如是否积极与队友合作、相互支持等，评价学生的团队合作精神和社会责任感。坚韧不拔的意志品质：通过观察学生在面对困难和挑战时的表现，如是否保持积极的态度、勇于挑战自我等，评价学生的坚韧不拔的意志品质。四、评价方法与实施（一）评价方法观察法：通过直接观察学生在课堂上的技术练习、比赛中的技战术运用以及行为表现，进行实时评价。测试法：通过定期的体能测试、技术测试等，客观评价学生的运动能力和体能素质提升情况。问卷调查法：通过设计问卷，调查学生对球类运动健康知识的掌握情况、锻炼习惯的养成情况等，进行主观评价。自我评价与互评法：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过反思和讨论，促进学生自我认知和自我提升。（二）评价实施日常评价：在课堂教学过程中，教师随时观察学生的技术练习、行为表现等，进行及时评价和反馈。阶段性评价：在每个教学模块结束后，组织学生进行体能测试、技术测试和教学比赛，进行阶段性评价和总结。终结性评价：在学期末，结合学生的日常表现、阶段性评价和课外锻炼情况，进行综合评价和学分认定。通过以上学业评价的设计与实施，旨在全面、客观地评估学生在球类运动学习过程中的运动能力、健康行为和体育品德表现，促进学生的全面发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本大单元的实施旨在通过系统的教学设计，帮助学生掌握球类运动的基本知识与技能，发展运动能力，培养健康行为和体育品德。具体实施思路如下：学情分析：学生群体为高中10~12年级学生，已具备一定的运动基础和认知能力。学生对球类运动有一定的兴趣和了解，但缺乏系统性和专业性的学习。教学内容整合：整合《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》与《2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级中篇运动实践》的教学内容，重点选取足球、篮球、排球、乒乓球四项球类运动。每项球类运动的教学内容包括基本技术、战术、体能练习、规则与裁判方法、观赏与评价等。教学目标设定：运动能力：掌握球类运动的基本技术和战术，提高体能水平。健康行为：培养良好的锻炼习惯，学会自我健康管理和情绪调控。体育品德：培养遵守规则、尊重对手、团队合作和公平竞争的精神。教学策略与方法：采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等多样化教学方法。创设真实的比赛和练习情境，提高学生的实践运用能力。注重因材施教，针对不同水平的学生设置不同的学习任务和要求。教学评价与反馈：建立多元评价体系，包括教师评价、学生自评和互评、过程性评价与终结性评价相结合。及时给予学生反馈，帮助学生发现问题、改进技术、提高水平。教学资源与保障：充分利用学校现有的体育场地和器材资源。加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。争取家长和社会的支持，共同促进学生的体育与健康发展。二、教学目标设定（一）运动能力基本技术：学生能够熟练掌握足球、篮球、排球、乒乓球的基本技术动作，如传球、接球、运球、投篮、发球、接发球等。战术运用：学生能够理解并初步运用球类运动的基本战术，如足球的“二过一”配合、篮球的挡拆配合、排球的快攻战术、乒乓球的发球抢攻战术等。体能提升：通过专项体能练习，提高学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等体能素质。（二）健康行为锻炼习惯：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，每周至少进行3次以上的球类运动锻炼。自我健康管理：学生能够学会自我监测运动负荷，合理安排锻炼时间和强度，避免运动损伤。情绪调控：在球类运动中，学生能够学会调控自己的情绪，保持积极乐观的心态。（三）体育品德遵守规则：在球类运动中，学生能够严格遵守比赛规则，尊重裁判的判决。尊重对手：在比赛中，学生能够尊重对手，不恶意犯规，不进行不道德的言行。团队合作：在团队项目中，学生能够积极与队友合作，共同完成比赛任务。公平竞争：在比赛中，学生能够保持公平竞争的精神，不采取不正当手段获取胜利。三、教学结构图大单元实施思路及教学结构图一、学情分析-学生群体-学生兴趣与基础二、教学内容整合-足球运动-篮球运动-排球运动-乒乓球运动三、教学目标设定(一)运动能力-基本技术-战术运用-体能提升(二)健康行为-锻炼习惯-自我健康管理-情绪调控(三)体育品德-遵守规则-尊重对手-团队合作-公平竞争四、教学策略与方法-情境教学法-合作学习法-探究学习法-因材施教五、教学评价与反馈-多元评价体系-教师评价-学生自评与互评-过程性评价与终结性评价六、教学资源与保障-体育场地与器材-教师培训-家长与社会支持七、具体教学实施步骤-准备阶段-教学计划制订-场地器材准备-实施阶段-技术教学-战术教学-体能练习-比赛实践-评价与反馈阶段-学习评价-反馈与改进-总结与提升阶段-学期总结-成果展示四、具体教学实施步骤（一）准备阶段教学计划制订：根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》和《2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级中篇运动实践》的要求，制订详细的教学计划。计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。场地器材准备：检查并准备足球、篮球、排球、乒乓球等球类运动的场地和器材。确保场地平整、器材完好，符合教学要求。（二）实施阶段技术教学：采用示范讲解、分解练习、完整练习等方法，教授学生各项球类运动的基本技术动作。例如，在足球教学中，先教授学生脚背内侧踢球、脚背正面运球等基本技术动作；在篮球教学中，教授学生双手胸前传球、单手肩上投篮等基本技术动作。战术教学：在学生掌握基本技术动作的基础上，引入战术教学。通过案例分析、战术演练等方法，帮助学生理解并初步运用球类运动的基本战术。例如，在足球教学中，教授学生“二过一”配合、边路进攻等战术；在篮球教学中，教授学生挡拆配合、快攻战术等。体能练习：结合球类运动的特点，设计专项体能练习方案。通过速度练习、力量练习、耐力练习、灵敏度练习和柔韧性练习等，提高学生的体能素质。例如，在足球教学中，安排折返跑、冲刺跑等速度练习；在篮球教学中，安排俯卧撑、仰卧起坐等力量练习。比赛实践：定期组织学生进行球类比赛实践，提高学生的实践运用能力和比赛经验。比赛形式可以包括教学比赛、友谊赛、联赛等。在比赛中，注重培养学生的规则意识、团队合作精神和公平竞争意识。（三）评价与反馈阶段学习评价：采用多元评价体系，包括教师评价、学生自评和互评、过程性评价与终结性评价相结合。评价内容涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个方面。例如，通过技术测试、体能测试、比赛表现等方式评价学生的运动能力；通过锻炼记录、健康监测等方式评价学生的健康行为；通过观察学生在比赛中的表现、与同学的合作情况等方式评价学生的体育品德。反馈与改进：及时给予学生反馈，指出学生在技术、战术、体能等方面的优点和不足。帮助学生制定改进计划，明确努力方向。针对学生在比赛中暴露出的问题，进行有针对性的指导和训练。（四）总结与提升阶段学期总结：在学期结束时，对本学期的教学工作进行总结。总结内容包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习进步等方面。成果展示：组织学生进行球类运动成果展示活动。展示形式可以包括技术表演、战术演练、比赛录像等。通过成果展示活动，增强学生的自信心和成就感，同时促进同学之间的交流与学习。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计大情境名称：校园球类运动联赛情境背景：为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提升学生的体育与健康学科核心素养，学校决定举办一年一度的“校园球类运动联赛”。本次联赛旨在通过一系列丰富多彩的球类比赛活动，引导学生积极参与体育锻炼，提高球类运动技能，培养良好的锻炼习惯和健康行为，同时弘扬团结协作、公平竞争和遵守规则的体育精神。联赛将覆盖足球、篮球、排球和乒乓球四大球类项目，面向全校10~12年级学生开放报名。情境目标：通过联赛的形式，让学生在真实的比赛情境中提升球类运动技能，培养健康行为和体育品德，实现运动能力、健康行为和体育品德的全面发展。二、大任务设计（一）足球项目大任务任务名称：校园足球联赛——足球项目教学目标：（一）运动能力基本技术：学生能够熟练掌握足球运动的基本技术动作，如传球、接球、运球、射门、头顶球等，并在比赛中准确运用。战术运用：学生能够理解并初步运用足球比赛的基本战术，如“二过一”配合、边路进攻、定位球战术等，提高比赛中的应变能力和团队协作能力。体能提升：通过联赛的高强度对抗，提高学生的速度、耐力、力量、灵敏度和柔韧性等体能素质，为比赛中的持续高强度运动打下坚实基础。（二）健康行为锻炼习惯：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，确保每周至少进行3次以上的足球运动锻炼，形成规律性的锻炼计划。自我健康管理：学生能够学会自我监测运动负荷，合理安排锻炼时间和强度，避免运动损伤，保持良好的身体状态。情绪调控：在足球比赛中，学生能够学会调控自己的情绪，保持冷静和专注，不因一时的胜负而影响后续比赛的表现。（三）体育品德遵守规则：在足球比赛中，学生能够严格遵守比赛规则，尊重裁判的判决，展现良好的体育道德风尚。尊重对手：在比赛中，学生能够尊重对手，不进行恶意犯规和不道德的言行，维护比赛的公平性和纯洁性。团队合作：在团队项目中，学生能够积极与队友沟通协作，共同完成比赛任务，展现集体主义精神。公平竞争：在比赛中，学生能够保持公平竞争的精神，不采取不正当手段获取胜利，尊重比赛结果。任务内容：报名与组队：各班级组织报名，选拔优秀球员组成班级代表队，每队报名人数不超过18人。赛前训练：各班级代表队在联赛开始前进行为期一个月的集训，重点提升球员的基本技术、战术理解和体能水平。联赛赛程：联赛采用小组循环赛和淘汰赛相结合的形式进行。首先进行小组循环赛，每组前两名进入淘汰赛阶段，最终决出冠亚季军。比赛规则：比赛采用国际足联最新比赛规则，每场比赛时间为上下半场各40分钟，中场休息10分钟。奖项设置：设立冠亚季军奖杯、最佳射手奖、最佳球员奖和体育道德风尚奖等奖项，以表彰在联赛中表现突出的个人和团队。任务实施步骤：准备阶段：组织报名和选拔工作，确定各班级代表队名单。制定赛前训练计划，安排专业教练进行技术指导。布置比赛场地，准备比赛器材和装备。实施阶段：按照赛程安排进行小组循环赛和淘汰赛。每场比赛前进行充分的热身活动，确保球员身体状况良好。比赛过程中，裁判和工作人员严格执法，确保比赛公平公正。赛后及时进行总结反馈，指出球员在比赛中的优点和不足，制定改进计划。总结阶段：举行颁奖典礼，表彰获奖团队和个人。组织联赛总结会议，回顾联赛过程，总结经验教训。鼓励获奖团队和个人分享经验心得，激励更多学生积极参与体育锻炼。（二）篮球项目大任务任务名称：校园篮球联赛——篮球项目教学目标：（一）运动能力基本技术：学生能够熟练掌握篮球运动的基本技术动作，如传球、接球、运球、投篮、防守等，并在比赛中准确运用。战术运用：学生能够理解并初步运用篮球比赛的基本战术，如快攻、联防、人盯人防守等，提高比赛中的应变能力和团队协作能力。体能提升：通过联赛的高强度对抗，提高学生的速度、耐力、力量、灵敏度和柔韧性等体能素质，为比赛中的持续高强度运动打下坚实基础。（二）健康行为锻炼习惯：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，确保每周至少进行3次以上的篮球运动锻炼，形成规律性的锻炼计划。自我健康管理：学生能够学会自我监测运动负荷，合理安排锻炼时间和强度，避免运动损伤，保持良好的身体状态。情绪调控：在篮球比赛中，学生能够学会调控自己的情绪，保持冷静和专注，不因一时的胜负而影响后续比赛的表现。（三）体育品德遵守规则：在篮球比赛中，学生能够严格遵守比赛规则，尊重裁判的判决，展现良好的体育道德风尚。尊重对手：在比赛中，学生能够尊重对手，不进行恶意犯规和不道德的言行，维护比赛的公平性和纯洁性。团队合作：在团队项目中，学生能够积极与队友沟通协作，共同完成比赛任务，展现集体主义精神。公平竞争：在比赛中，学生能够保持公平竞争的精神，不采取不正当手段获取胜利，尊重比赛结果。任务内容：报名与组队：各班级组织报名，选拔优秀球员组成班级代表队，每队报名人数不超过12人。赛前训练：各班级代表队在联赛开始前进行为期一个月的集训，重点提升球员的基本技术、战术理解和体能水平。联赛赛程：联赛采用小组循环赛和淘汰赛相结合的形式进行。首先进行小组循环赛，每组前两名进入淘汰赛阶段，最终决出冠亚季军。比赛规则：比赛采用国际篮联最新比赛规则，每场比赛时间为四节各10分钟，第一、二节和第三、四节之间休息2分钟，中场休息10分钟。奖项设置：设立冠亚季军奖杯、最有价值球员奖、得分王奖和最佳防守球员奖等奖项，以表彰在联赛中表现突出的个人和团队。任务实施步骤：准备阶段：组织报名和选拔工作，确定各班级代表队名单。制定赛前训练计划，安排专业教练进行技术指导。布置比赛场地，准备比赛器材和装备。实施阶段：按照赛程安排进行小组循环赛和淘汰赛。每场比赛前进行充分的热身活动，确保球员身体状况良好。比赛过程中，裁判和工作人员严格执法，确保比赛公平公正。赛后及时进行总结反馈，指出球员在比赛中的优点和不足，制定改进计划。总结阶段：举行颁奖典礼，表彰获奖团队和个人。组织联赛总结会议，回顾联赛过程，总结经验教训。鼓励获奖团队和个人分享经验心得，激励更多学生积极参与体育锻炼。（三）排球项目大任务任务名称：校园排球联赛——排球项目教学目标：（一）运动能力基本技术：学生能够熟练掌握排球运动的基本技术动作，如发球、垫球、传球、扣球、拦网等，并在比赛中准确运用。战术运用：学生能够理解并初步运用排球比赛的基本战术，如“中一二”进攻战术、“边一二”进攻战术和后排进攻战术等，提高比赛中的应变能力和团队协作能力。体能提升：通过联赛的高强度对抗，提高学生的速度、耐力、力量、灵敏度和柔韧性等体能素质，为比赛中的持续高强度运动打下坚实基础。（二）健康行为锻炼习惯：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，确保每周至少进行3次以上的排球运动锻炼，形成规律性的锻炼计划。自我健康管理：学生能够学会自我监测运动负荷，合理安排锻炼时间和强度，避免运动损伤，保持良好的身体状态。情绪调控：在排球比赛中，学生能够学会调控自己的情绪，保持冷静和专注，不因一时的胜负而影响后续比赛的表现。（三）体育品德遵守规则：在排球比赛中，学生能够严格遵守比赛规则，尊重裁判的判决，展现良好的体育道德风尚。尊重对手：在比赛中，学生能够尊重对手，不进行恶意犯规和不道德的言行，维护比赛的公平性和纯洁性。团队合作：在团队项目中，学生能够积极与队友沟通协作，共同完成比赛任务，展现集体主义精神。公平竞争：在比赛中，学生能够保持公平竞争的精神，不采取不正当手段获取胜利，尊重比赛结果。任务内容：报名与组队：各班级组织报名，选拔优秀球员组成班级代表队，每队报名人数不超过12人。赛前训练：各班级代表队在联赛开始前进行为期一个月的集训，重点提升球员的基本技术、战术理解和体能水平。联赛赛程：联赛采用小组循环赛和淘汰赛相结合的形式进行。首先进行小组循环赛，每组前两名进入淘汰赛阶段，最终决出冠亚季军。比赛规则：比赛采用国际排联最新比赛规则，每场比赛为五局三胜制，前四局每局25分，决胜局15分，先得分者获胜。奖项设置：设立冠亚季军奖杯、最有价值球员奖、最佳扣球手奖和最佳拦网手奖等奖项，以表彰在联赛中表现突出的个人和团队。任务实施步骤：准备阶段：组织报名和选拔工作，确定各班级代表队名单。制定赛前训练计划，安排专业教练进行技术指导。布置比赛场地，准备比赛器材和装备。实施阶段：按照赛程安排进行小组循环赛和淘汰赛。每场比赛前进行充分的热身活动，确保球员身体状况良好。比赛过程中，裁判和工作人员严格执法，确保比赛公平公正。赛后及时进行总结反馈，指出球员在比赛中的优点和不足，制定改进计划。总结阶段：举行颁奖典礼，表彰获奖团队和个人。组织联赛总结会议，回顾联赛过程，总结经验教训。鼓励获奖团队和个人分享经验心得，激励更多学生积极参与体育锻炼。（四）乒乓球项目大任务任务名称：校园乒乓球联赛——乒乓球项目教学目标：（一）运动能力基本技术：学生能够熟练掌握乒乓球运动的基本技术动作，如发球、接发球、推挡、攻球、搓球、削球等，并在比赛中准确运用。战术运用：学生能够理解并初步运用乒乓球比赛的基本战术，如发球抢攻、接发球抢攻、对攻战术和拉攻战术等，提高比赛中的应变能力和技战术水平。体能提升：通过联赛的高强度对抗，提高学生的反应速度、协调性和灵活性等体能素质，为比赛中的快速移动和准确击球打下坚实基础。（二）健康行为锻炼习惯：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，确保每周至少进行3次以上的乒乓球运动锻炼，形成规律性的锻炼计划。自我健康管理：学生能够学会自我监测运动负荷，合理安排锻炼时间和强度，避免运动损伤，保持良好的身体状态。情绪调控：在乒乓球比赛中，学生能够学会调控自己的情绪，保持冷静和专注，不因一时的胜负而影响后续比赛的表现。（三）体育品德遵守规则：在乒乓球比赛中，学生能够严格遵守比赛规则，尊重裁判的判决，展现良好的体育道德风尚。尊重对手：在比赛中，学生能够尊重对手，不进行恶意犯规和不道德的言行，维护比赛的公平性和纯洁性。团队合作：在双打比赛中，学生能够积极与队友沟通协作，共同完成比赛任务，展现集体主义精神。公平竞争：在比赛中，学生能够保持公平竞争的精神，不采取不正当手段获取胜利，尊重比赛结果。任务内容：报名与组队：各班级组织报名，选拔优秀球员组成班级代表队，每队报名人数不超过4人（单打可报2人，双打可报1对）。赛前训练：各班级代表队在联赛开始前进行为期一个月的集训，重点提升球员的基本技术、战术理解和体能水平。联赛赛程：联赛采用小组循环赛和淘汰赛相结合的形式进行。首先进行小组循环赛，每组前两名进入淘汰赛阶段，最终决出冠亚季军。比赛规则：比赛采用国际乒联最新比赛规则，每场比赛为五局三胜制，每局11分，先得11分者获胜。奖项设置：设立冠亚季军奖杯、最佳男单球员奖、最佳女单球员奖和最佳双打组合奖等奖项，以表彰在联赛中表现突出的个人和团队。任务实施步骤：准备阶段：组织报名和选拔工作，确定各班级代表队名单。制定赛前训练计划，安排专业教练进行技术指导。布置比赛场地，准备比赛器材和装备。实施阶段：按照赛程安排进行小组循环赛和淘汰赛。每场比赛前进行充分的热身活动，确保球员身体状况良好。比赛过程中，裁判和工作人员严格执法，确保比赛公平公正。赛后及时进行总结反馈，指出球员在比赛中的优点和不足，制定改进计划。总结阶段：举行颁奖典礼，表彰获奖团队和个人。组织联赛总结会议，回顾联赛过程，总结经验教训。鼓励获奖团队和个人分享经验心得，激励更多学生积极参与体育锻炼。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：球类运动课时设计：准备阶段（1课时）教学计划制订与场地器材准备实施阶段（共计28课时，每项球类运动各7课时）足球运动（7课时）第1-2课时：足球基本技术学习第3-4课时：足球战术学习第5课时：专项体能练习第6课时：比赛实践第7课时：评价与反馈篮球运动（7课时）第8-9课时：篮球基本技术学习第10-11课时：篮球战术学习第12课时：专项体能练习第13课时：比赛实践第14课时：评价与反馈排球运动（7课时）第15-16课时：排球基本技术学习第17-18课时：排球战术学习第19课时：专项体能练习第20课时：比赛实践第21课时：评价与反馈乒乓球运动（7课时）第22-23课时：乒乓球基本技术学习第24-25课时：乒乓球战术学习第26课时：专项体能练习第27课时：比赛实践第28课时：评价与反馈评价与反馈阶段（贯穿整个单元，每课时后均有小结与反馈）（二）学习目标教学目标：（一）运动能力学生能够熟练掌握足球、篮球、排球、乒乓球的基本技术动作，如传球、接球、运球、投篮、发球、接发球等。学生能够理解并初步运用球类运动的基本战术。通过球类运动的学习和练习，学生的体能水平得到显著提升。（二）健康行为培养学生积极参与体育锻炼的习惯，每周至少进行3次以上的球类运动锻炼。学生能够学会自我监测运动负荷，合理安排锻炼时间和强度，避免运动损伤。在球类运动中，学生能够学会调控自己的情绪，保持积极乐观的心态。（三）体育品德在球类运动中，学生能够严格遵守比赛规则，尊重裁判的判决。学生能够尊重对手，不进行恶意犯规，不发表不道德的言论。在团队项目中，学生能够积极与队友合作，共同完成比赛任务。在比赛中，学生能够保持公平竞争的精神，不采取不正当手段获取胜利。（三）评价任务技术评价：通过技术测试评价学生对各项球类运动基本技术动作的掌握情况。体能评价：通过体能测试评价学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等体能素质。战术评价：通过观察学生在比赛中的战术运用情况，评价其对基本战术的理解和运用能力。健康行为评价：通过锻炼记录、健康监测等方式评价学生的健康行为。体育品德评价：通过观察学生在比赛中的表现、与同学的合作情况等方式评价学生的体育品德。（四）学习过程1.足球运动第1-2课时：足球基本技术学习教学内容：脚内侧踢球、脚背内侧踢弧线球、脚背正面运球、抢截球等技术动作。教学方法：示范讲解、分解练习、完整练习。学习过程：教师示范并讲解技术动作要领。学生进行分解练习，逐步掌握技术动作。学生进行完整练习，巩固技术动作。两人一组进行对练，提高技术动作的准确性和熟练度。第3-4课时：足球战术学习教学内容：跑位、二过一配合、边路进攻等战术。教学方法：战术板讲解、实战演练。学习过程：教师通过战术板讲解战术原理和配合方法。学生进行无球跑动模拟练习，体会战术配合。学生分组进行实战演练，运用所学战术。第5课时：专项体能练习教学内容：速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等专项体能练习。教学方法：循环训练法。学习过程：学生进行折返跑、冲刺跑等速度练习。学生进行俯卧撑、仰卧起坐等力量练习。学生进行折返跑、400米间歇跑等耐力练习。学生进行运球摆脱、假动作等灵敏度和柔韧性练习。第6课时：比赛实践教学内容：组织学生进行足球比赛。教学方法：比赛法。学习过程：学生分组进行足球比赛。教师在比赛中观察学生的技术动作、战术运用和体育品德。比赛结束后进行总结和反馈。第7课时：评价与反馈教学内容：对学生的学习情况进行总结和反馈。教学方法：评价法。学习过程：教师对学生的技术动作、体能水平、战术运用和体育品德进行评价。学生进行自我评价和互评。教师根据评价结果给出反馈和建议。2.篮球运动（略，与足球运动类似，重点在于技术、战术、体能和比赛实践的学习与评价）3.排球运动（略，与足球、篮球运动类似）4.乒乓球运动（略，与球类运动类似，重点在于技术动作的精确性和比赛的快速反应能力）（五）作业与检测作业设计：技术练习作业：学生每周至少进行3次球类运动的技术练习，每次练习时间不少于30分钟。体能练习作业：学生每周至少进行2次专项体能练习，包括速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等方面的练习。比赛观察作业：学生每周观看至少1场球类比赛，并记录比赛中的技术动作、战术运用和体育品德等方面的观察结果。检测方式：技术检测：每两周进行一次技术测试，评价学生对各项球类运动基本技术动作的掌握情况。体能检测：每月进行一次体能测试，评价学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等体能素质。战术检测：通过比赛实践观察学生在比赛中的战术运用情况。健康行为检测：通过锻炼记录、健康监测等方式评价学生的健康行为。体育品德检测：通过观察学生在比赛中的表现、与同学的合作情况等方式评价学生的体育品德。（六）学后反思通过本单元的学习，学生不仅掌握了足球、篮球、排球、乒乓球等球类运动的基本技术动作和战术配合方法，还显著提升了体能水平。学生在健康行为和体育品德方面也取得了长足的进步。在今后的教学中，我将继续注重技术动作的精确性和战术配合的有效性训练，同时加强体能练习和比赛实践环节的教学和管理。我还将进一步完善评价体系和方法，确保评价的公正性和准确性，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标(一)运动能力掌握球类运动的基本技术与战术：学生能够熟练掌握足球、篮球、排球、乒乓球等球类运动的基本技术动作和战术配合，包括但不限于传球、接球、运球、投篮、发球、接发球、战术跑位等。提高体能水平：通过专项体能练习，提高学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性，为球类运动的开展奠定坚实的体能基础。提升实战能力：通过模拟比赛和实战演练，提升学生的比赛适应能力和实战水平，使学生能够在比赛中灵活运用所学技术和战术。(二)健康行为培养锻炼习惯：鼓励学生积极参与球类运动，形成每周至少进行3次球类运动锻炼的习惯，促进身体健康和心理健康。学会自我健康管理：学生能够自我监测运动负荷，合理安排锻炼时间和强度，掌握预防运动损伤的方法，确保运动安全。情绪调控与心理调适：在球类运动中，学生能够学会调控自己的情绪，保持积极乐观的心态，增强心理适应能力。(三)体育品德遵守规则与尊重裁判：在球类运动中，学生能够严格遵守比赛规则，尊重裁判的判决，展现出良好的体育道德风尚。尊重对手与团队合作：在比赛中，学生能够尊重对手，不进行恶意犯规，积极与队友合作，共同完成比赛任务，体现团队合作精神。公平竞争与积极进取：在比赛中，学生能够保持公平竞争的精神，不采取不正当手段获取胜利，积极进取，追求卓越。二、学习目标(一)足球运动技术学习：掌握足球运动的基本技术动作，如脚内侧踢球、脚背内侧踢弧线球、脚背正面运球、抢截球等，并能够进行基本的技术组合练习。战术理解：理解足球运动的基本战术，如“二过一”配合、边路进攻等，能够在模拟比赛中初步运用这些战术。体能提升：通过速度练习、力量练习、耐力练习等专项体能练习，提高足球运动的体能水平。规则与裁判：掌握足球比赛的基本规则，了解裁判方法和程序，能够在比赛中遵守规则，尊重裁判。(二)篮球运动技术学习：掌握篮球运动的基本技术动作，如双手胸前传球、单手肩上投篮、持球突破、防守、抢篮板等。战术配合：理解篮球运动的基本战术配合，如挡拆配合、快攻战术等，能够在模拟比赛中进行初步运用。体能提升：通过速度、力量、耐力等专项体能练习，提高篮球运动的体能水平。规则与裁判：掌握篮球比赛的基本规则，了解裁判方法和程序，能够在比赛中遵守规则，尊重裁判。(三)排球运动技术学习：掌握排球运动的基本技术动作，如传球、垫球、发球、扣球、拦网等。战术配合：理解排球运动的基本战术配合，如“中二三”进攻战术、“边跟进”防守战术等，能够在模拟比赛中进行初步运用。体能提升：通过速度、力量、耐力等专项体能练习，提高排球运动的体能水平。规则与裁判：掌握排球比赛的基本规则，了解裁判方法和程序，能够在比赛中遵守规则，尊重裁判。(四)乒乓球运动技术学习：掌握乒乓球运动的基本技术动作，如正手攻球、反手推挡、搓球、发球、接发球等。战术理解：理解乒乓球运动的基本战术，如发球抢攻战术、接发球抢攻战术等，能够在模拟比赛中初步运用这些战术。体能提升：通过速度、力量、耐力等专项体能练习，提高乒乓球运动的体能水平。规则与裁判：掌握乒乓球比赛的基本规则，了解裁判方法和程序，能够在比赛中遵守规则，尊重裁判。三、作业目标设定(一)足球运动技术练习作业：完成脚内侧踢球、脚背内侧踢弧线球、脚背正面运球等基本技术动作的练习，并记录每次练习的感受和进步。战术配合作业：与同伴进行“二过一”配合、边路进攻等战术配合的模拟练习，并撰写练习心得。体能提升作业：制定个人专项体能提升计划，包括速度练习、力量练习、耐力练习等，并记录每次练习的强度和效果。规则学习作业：学习足球比赛的基本规则，并观看一场足球比赛视频，记录比赛中裁判的判决和球员的违规行为。(二)篮球运动技术练习作业：完成双手胸前传球、单手肩上投篮、持球突破等基本技术动作的练习，并记录每次练习的感受和进步。战术配合作业：与同伴进行挡拆配合、快攻战术等战术配合的模拟练习，并撰写练习心得。体能提升作业：制定个人专项体能提升计划，包括速度练习、力量练习、耐力练习等，并记录每次练习的强度和效果。规则学习作业：学习篮球比赛的基本规则，并观看一场篮球比赛视频，记录比赛中裁判的判决和球员的违规行为。(三)排球运动技术练习作业：完成传球、垫球、发球、扣球、拦网等基本技术动作的练习，并记录每次练习的感受和进步。战术配合作业：与同伴进行“中二三”进攻战术、“边跟进”防守战术等战术配合的模拟练习，并撰写练习心得。体能提升作业：制定个人专项体能提升计划，包括速度练习、力量练习、耐力练习等，并记录每次练习的强度和效果。规则学习作业：学习排球比赛的基本规则，并观看一场排球比赛视频，记录比赛中裁判的判决和球员的违规行为。(四)乒乓球运动技术练习作业：完成正手攻球、反手推挡、搓球、发球、接发球等基本技术动作的练习，并记录每次练习的感受和进步。战术配合作业：与同伴进行发球抢攻战术、接发球抢攻战术等战术配合的模拟练习，并撰写练习心得。体能提升作业：制定个人专项体能提升计划，包括速度练习、力量练习、耐力练习等，并记录每次练习的强度和效果。规则学习作业：学习乒乓球比赛的基本规则，并观看一场乒乓球比赛视频，记录比赛中裁判的判决和球员的违规行为。四、跨学科学习设计(一)与数学的结合技术分析：运用数学中的几何知识和物理中的力学原理，分析球类运动中技术动作的科学性，如足球踢弧线球的马格努斯效应、篮球投篮的抛物线轨迹等。战术优化：运用数学中的概率论和统计学原理，分析球类比赛中的战术配合效果，优化战术策略，提高比赛胜率。(二)与物理的结合力学分析：运用物理学中的力学原理，分析球类运动中球的运动轨迹、速度、加速度等物理量，提高学生对物理知识的理解和应用能力。能量转化：分析球类运动中运动员的动能、势能转化过程，以及球与地面的碰撞、反弹等现象，加深对物理规律的认识。(三)与信息技术的结合数据分析：运用信息技术手段，收集球类比赛中的数据，如运动员的跑动距离、速度、心率等，进行数据分析和可视化展示，为战术制定和训练计划提供依据。虚拟仿真：利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创建球类比赛的虚拟仿真环境，让学生在虚拟环境中进行技战术训练和比赛模拟，提高实战能力。(四)与心理学的结合情绪管理：运用心理学原理，指导学生在球类运动中学会情绪调控，保持积极乐观的心态，提高心理适应能力。团队协作：分析球类比赛中团队协作的心理机制，如角色分配、沟通协作、相互信任等，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。(五)与社会学的结合规则意识：从社会学的角度分析球类比赛中的规则意识和公平竞争精神，培养学生的社会责任感和公民意识。文化交流：介绍不同国家和地区的球类运动文化和传统，增进学生对多元文化的理解和尊重，促进文化交流与融合。通过以上跨学科学习设计，旨在促进学生全面发展，提高综合素养，将球类运动的学习与其他学科知识相结合，实现知识的整合与应用。十四、大单元作业设计一、教学目标依据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》以及本单元的教学内容，设定以下教学目标：(一)运动能力基本技术：学生能够熟练掌握足球、篮球、排球、乒乓球的基本技术动作，如传球、接球、运球、投篮、发球、接发球等。战术运用：学生能够理解并初步运用球类运动的基本战术，如足球的“二过一”配合、篮球的挡拆配合等。体能提升：通过专项体能练习，提高学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等体能素质。(二)健康行为锻炼习惯：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，每周至少进行3次以上的球类运动锻炼。自我健康管理：学生能够学会自我监测运动负荷，合理安排锻炼时间和强度，避免运动损伤。情绪调控：在球类运动中，学生能够学会调控自己的情绪，保持积极乐观的心态。(三)体育品德遵守规则：在球类运动中，学生能够严格遵守比赛规则，尊重裁判的判决。尊重对手：在比赛中，学生能够尊重对手，不恶意犯规，不进行不道德的言行。团队合作：在团队项目中，学生能够积极与队友合作，共同完成比赛任务。公平竞争：在比赛中，学生能够保持公平竞争的精神，不采取不正当手段获取胜利。二、作业目标设定(一)运动能力基本技术练习：通过课外作业，强化学生对足球、篮球、排球、乒乓球基本技术动作的掌握，如每天进行10分钟的传球、接球、运球、投篮等练习。战术应用：要求学生观看比赛录像，分析并尝试模仿运用基本战术，如足球的“二过一”配合、篮球的挡拆配合等，并记录下来自己的应用心得。体能提升：设计专项体能练习作业，如每周进行3次速度练习（如折返跑）、力量练习（如俯卧撑）、耐力练习（如慢跑）等，并记录每次练习的时间和效果。(二)健康行为锻炼习惯培养：要求学生制定个人锻炼计划，明确每周进行球类运动锻炼的次数和时间，并记录在锻炼日记中。自我健康管理：指导学生学会监测运动负荷，合理安排锻炼时间和强度，避免运动损伤。要求学生记录每次锻炼后的身体反应，如心率、疲劳程度等，并适时调整锻炼计划。情绪调控：鼓励学生在球类运动中学会调控自己的情绪，保持积极乐观的心态。要求学生记录自己在比赛中或练习中的情绪变化，并思考如何更好地调控情绪。(三)体育品德遵守规则：要求学生在课外球类活动中严格遵守比赛规则，尊重裁判的判决。鼓励学生记录自己在活动中的规则遵守情况，并反思不足之处。尊重对手：引导学生在比赛中尊重对手，不恶意犯规，不进行不道德的言行。要求学生记录自己在比赛中的对手尊重情况，并思考如何更好地尊重对手。团队合作：在团队项目中，要求学生积极与队友合作，共同完成比赛任务。鼓励学生记录自己在团队中的合作情况，并思考如何更好地促进团队合作。公平竞争：强调公平竞争的重要性，要求学生在比赛中保持公平竞争的精神，不采取不正当手段获取胜利。要求学生记录自己在比赛中的公平竞争情况，并反思自己的竞争行为是否符合公平竞争原则。三、具体作业设计(一)足球作业设计1.基本技术练习作业内容：每天进行10分钟的足球基本技术练习，包括传球、接球、运球、射门等。作业要求：学生需记录每次练习的时间和内容。每周至少进行5次练习，并在周末总结一周的练习情况。2.战术应用作业内容：观看足球比赛录像，分析并尝试模仿运用“二过一”配合等基本战术。作业要求：学生需记录观看的比赛录像名称和观看时间。分析比赛中的战术运用情况，并尝试在课外活动中模仿运用。记录自己的战术应用心得和效果。3.体能提升作业内容：每周进行3次速度练习（如折返跑）、力量练习（如俯卧撑）和耐力练习（如慢跑）。作业要求：学生需记录每次练习的时间、内容和效果。根据自己的体能状况适时调整练习计划。4.健康行为培养作业内容：制定个人足球锻炼计划，明确每周进行足球运动的次数和时间。作业要求：学生需记录每次锻炼的时间、内容和身体反应。根据身体反应适时调整锻炼计划，避免运动损伤。5.体育品德培养作业内容：在课外足球活动中严格遵守比赛规则，尊重裁判和对手。作业要求：学生需记录自己在活动中的规则遵守情况和对手尊重情况。反思自己的不足之处，并思考如何改进。(二)篮球作业设计1.基本技术练习作业内容：每天进行10分钟的篮球基本技术练习，包括传球、接球、运球、投篮等。作业要求：学生需记录每次练习的时间和内容。每周至少进行5次练习，并在周末总结一周的练习情况。2.战术应用作业内容：观看篮球比赛录像，分析并尝试模仿运用挡拆配合等基本战术。作业要求：学生需记录观看的比赛录像名称和观看时间。分析比赛中的战术运用情况，并尝试在课外活动中模仿运用。记录自己的战术应用心得和效果。3.体能提升作业内容：每周进行3次速度练习（如冲刺跑）、力量练习（如俯卧撑、仰卧起坐）和耐力练习（如长跑）。作业要求：学生需记录每次练习的时间、内容和效果。根据自己的体能状况适时调整练习计划。4.健康行为培养作业内容：制定个人篮球锻炼计划，明确每周进行篮球运动的次数和时间。作业要求：学生需记录每次锻炼的时间、内容和身体反应。根据身体反应适时调整锻炼计划，避免运动损伤。5.体育品德培养作业内容：在课外篮球活动中严格遵守比赛规则，尊重裁判和对手。作业要求：学生需记录自己在活动中的规则遵守情况和对手尊重情况。反思自己的不足之处，并思考如何改进。(三)排球作业设计1.基本技术练习作业内容：每天进行10分钟的排球基本技术练习，包括传球、垫球、发球、扣球等。作业要求：学生需记录每次练习的时间和内容。每周至少进行5次练习，并在周末总结一周的练习情况。2.战术应用作业内容：观看排球比赛录像，分析并尝试模仿运用“一传到位、二传组织、三攻打手”等基本战术。作业要求：学生需记录观看的比赛录像名称和观看时间。分析比赛中的战术运用情况，并尝试在课外活动中模仿运用。记录自己的战术应用心得和效果。3.体能提升作业内容：每周进行3次速度练习（如移动步伐练习）、力量练习（如深蹲、半蹲）和耐力练习（如长跑）。作业要求：学生需记录每次练习的时间、内容和效果。根据自己的体能状况适时调整练习计划。4.健康行为培养作业内容：制定个人排球锻炼计划，明确每周进行排球运动的次数和时间。作业要求：学生需记录每次锻炼的时间、内容和身体反应。根据身体反应适时调整锻炼计划，避免运动损伤。5.体育品德培养作业内容：在课外排球活动中严格遵守比赛规则，尊重裁判和对手。作业要求：学生需记录自己在活动中的规则遵守情况和对手尊重情况。反思自己的不足之处，并思考如何改进。(四)乒乓球作业设计1.基本技术练习作业内容：每天进行10分钟的乒乓球基本技术练习，包括发球、接发球、推挡、攻球等。作业要求：学生需记录每次练习的时间和内容。每周至少进行5次练习，并在周末总结一周的练习情况。2.战术应用作业内容：观看乒乓球比赛录像，分析并尝试模仿运用发球抢攻、接发球控制等基本战术。作业要求：学生需记录观看的比赛录像名称和观看时间。分析比赛中的战术运用情况，并尝试在课外活动中模仿运用。记录自己的战术应用心得和效果。3.体能提升作业内容：每周进行3次速度练习（如反应速度练习）、力量练习（如手腕力量练习）和耐力练习（如长跑）。作业要求：学生需记录每次练习的时间、内容和效果。根据自己的体能状况适时调整练习计划。4.健康行为培养作业内容：制定个人乒乓球锻炼计划，明确每周进行乒乓球运动的次数和时间。作业要求：学生需记录每次锻炼的时间、内容和身体反应。根据身体反应适时调整锻炼计划，避免运动损伤。5.体育品德培养作业内容：在课外乒乓球活动中严格遵守比赛规则，尊重裁判和对手。作业要求：学生需记录自己在活动中的规则遵守情况和对手尊重情况。反思自己的不足之处，并思考如何改进。通过以上大单元作业设计，旨在帮助学生在课外时间巩固和拓展课堂上学到的球类运动知识和技能，同时培养学生的健康行为和体育品德，全面提升学生的体育素养。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程基本信息教材版本：2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级中篇运动实践单元主题：第一章

球类运动课时设计：本单元设计涵盖足球、篮球、排球、乒乓球四项球类运动的基础教学，每项运动各设计3个课时，总计12课时。以下以“足球运动”为例进行详细设计。第一课时：足球基本技术教学一、教学目标（一）运动能力学生能够初步掌握足球的基本技术动作，包括脚内侧踢球、脚背正面运球等。学生能够通过练习提高控球能力和传球的准确性。（二）健康行为培养学生参与体育锻炼的习惯，提高身体活动水平。引导学生学会自我监测运动负荷，合理安排锻炼时间。（三）体育品德培养学生的规则意识，尊重裁判和对手。培养学生的团队合作意识，促进同学间的相互协作。二、作业目标完成课后足球技术动作的自我练习，并记录练习次数和感受。观看一场足球比赛视频，分析比赛中的技术运用和战术配合。三、课程内容与教学流程（一）准备活动（5分钟）活动内容：慢跑、动态拉伸目的：预热身体，预防运动损伤（二）技术教学（25分钟）脚内侧踢球动作要点：直线助跑，支撑脚踏在球侧约15cm处，踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，脚尖翘起，脚内侧击球的后中部。学练方法：踢固定球练习，提高击球的准确性。对墙或网踢定位球，提高踢球的力量和准确性。两人一组面对面踢球，从踢定位球逐渐过渡到踢活动球。脚背正面运球动作要点：身体自然放松，上体稍前倾，运球脚提起时，膝关节弯曲，用脚背正面向前方推拨球。学练方法：单脚颠球练习，提高球感。无球跑动模拟练习，注意降低重心，放松身体。在走动或慢跑中用单脚脚背正面运球。（三）技术组合练习（10分钟）内容：两人一组，进行传球与停球、运球与拨球变向的组合练习。目的：提高控球能力和传球的衔接能力。（四）比赛实践（10分钟）内容：组织小场地足球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术。目的：提高学生的实践运用能力和比赛经验。（五）放松整理（5分钟）活动内容：静态拉伸，放松肌肉目的：缓解肌肉紧张，促进恢复四、学业评价（一）教师评价观察学生在技术练习和比赛中的表现，给予及时指导和反馈。记录学生在技术动作掌握、控球能力、传球准确性等方面的进步情况。（二）学生自评与互评学生填写自我评价表，反思自己在技术学习、团队合作、规则遵守等方面的表现。小组内进行互评，分享学习经验和改进建议。（三）过程性评价与终结性评价过程性评价：通过观察学生在课堂上的学习态度、技术掌握情况、团队合作能力等方面进行综合评价。终结性评价：通过技术测试、比赛表现等方式检验学生的学习成果。第二课