中学生心理辅导第8章-教案-中学生的网络心理

1/6授课教案首页20～20学年第学期授课教师课程名称中学生心理辅导授课班级课题（项目）名称第八章中学生的网络心理第一节中学生上网的现状与利弊第二节中学生网络偏差行为与调试第三节中学生网络成瘾的治疗与预防授课时间授课形式理论教学□理实一体□实验/实训□习题□复习□其它活动□授课地点导师意见教学目标知识目标：1.了解网络对中学生的影响；2.学会识别和诊断网络成瘾行为。能力目标：1.能识别网络偏差行为以及网络成瘾行为等不良网络行为；2.能对不良上网行为进行矫正和预防。情感目标：1.感受网络成瘾行为的不良影响；2.激发对不良上网行为的抵抗力。教学重点网络的利与弊；网络对中学生学习的影响；学会识别与诊断网络偏差行为、网络成瘾行为等不良网络行为。教学难点不良上网行为的矫正与预防。教学方法讲授法、讨论法、案例分析法教学资源（教学准备）课本、教学ppt、投影仪及其他教学资源授课过程及时间1.导入新课5分钟2.新课内容：80分钟①中学生上网的现状与利弊40分钟②中学生网络偏差行为与调试40分钟③小结5分钟作业课后思考及操作题。教学后记/教学反思填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”授课教案教学程序教师活动/教学内容学生活动/注释导入新课新课内容师：21世纪是信息时代，互联网成为社会发展的必然趋势。互联网不仅丰富了人们的生活，更给人类社会带来了一次全新的信息革命，它在过去短短的十几年中为人类创造了无数财富，而且正以空前的广度和深度渗透到人们生活当中。本章主要介绍中学生上网的现状、上网的利与弊，中学生的网络偏差行为、中学生的网络成瘾行为等。请同学们来看看迷恋网络的男孩，让我们一起来通过本章的学习来帮助他吧！第一节中学生上网的现状与利弊一、中学生上网的现状(一)中学生网络使用普遍化(二)中学生上网目的主要为休闲娱乐问题：中学生使用互联网的普及率？中学生上网都做些什么呢？师：请同学们说说自己上网的情况、结合自身经历谈谈你对网络的了解、中学生上网的现状。生：分组讨论中学生的上网情况。二、中学生上网的心理原因问题：中学生为什么上网，尤其是有些中学生还会沉迷网络，同学们说一说都有哪些心理原因让他们喜欢上网？生：讨论中学生上网的原因。(一)满足求知欲和好奇心(二)满足交往需求(三)寻求成就感(四)重新认识自我(五)逃避现实(六)从众心理三、中学生上网的利与弊中学生上网到底是利大于弊还是弊大于利，一直是人们争论的焦点。事物都是一分为二的，因此我们应该正确认识、看待网络的利与弊，从而趋利避害，将学生的网络活动引导到正确的轨道上来。(一)中学生上网的有利之处1.中学生上网可以开阔眼界，了解更多最新的知识2.网络的远程教育给中学生学业的进步提供了必要的条件3.中学生可以利用网络了解更多教育相关新闻和政策4.上网可以缓解中学生的心理压力，促进社会适应5.中学生上网，可以提高对电脑的学习兴趣，提高实际动手能力(二)中学生上网的弊端1.上网对中学生的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁2.中学生上网可能会危害他们的身心健康3.网络交往导致中学生对现实交往的冷漠化4.互联网使许多中学生沉迷网络虚拟世界，脱离现实，荒废学业总结：网络只是一个各种信息的载体，关键在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。只要方法得当，因势利导，它就会成为一个汲取知识的大海。只要社会、家长、学校互相配合，齐抓共管，就能为中学生营造一个健康的成长环境。第二节中学生网络偏差行为与调适一、中学生网络偏差行为的内涵及类型(一)中学生网络偏差行为的界定师：通过实例讲授网络偏差行为的含义，如何判断网络偏差行为。中学生网络偏差行为，主要是指中学生网民在上网过程中发生的不良适应行为、问题行为、反社会行为或非社会行为等，可概述为中学生网民特别是沉迷于网络的中学生在上网过程中发生的破坏、违规、犯罪等问题及其衍生出来的不成熟的行为表现。在判定中学生的某种行为是否属于网络偏差行为时，我们还可以从以下几方面考虑：一是把该种行为与其他同学的上网行为相比较，若明显不同于其他同龄人上网行为的则可以看作网络偏差行为；二是与学生自身行为发展相比，上网后若在较长时间内存在行为发展上的退步现象，则预示着可能出现网络偏差行为；三是要看其上网行为是否与家庭、学校、社会的合理要求相符，若严重偏离行为规范则属于网络偏差行为。(二)网络偏差行为的主要表现形式生：讨论都有哪些网络偏差行为？网上偏差行为的主要表现形式包括网上攻击行为、网络成瘾、网络色情行为、网络犯罪等等。二、中学生网络偏差行为的形成原因问题：中学生网络偏差行为的形成原因有哪些？(一)网络信息技术的特点(二)中学生的心理发展特点(三)家庭方面(四)学校教育方面(五)国家和社会方面三、中学生的网络偏差行为的调适策略师：随着我国经济发展、科技进步，互联网也得到了快速的发展，虽然我国政府在网络管理方面做了大量的工作，但是与网络的快速发展相比，我国的网络法律法规还不够健全，监控手段尚不够完备，且有些管理措施也没有落实到位，这些无疑会对中学生的健康发展产生影响。可以从以下几个方面入手：(一)加大网络立法制度，加强对网络的监督和管理(二)重视班集体建设，营造健康上网氛围(三)强化教育和引导，提高中学生的自律能力和免疫力(四)积极开展网上心理咨询(五)家长要加强对中学生上网的监管(六)充分发挥社区作用总结：通过了解网络偏差行为的类型，结合网络偏差行为的形成原因，掌握网络偏差行为的调试策略，为中学生的健康发展创造一个良好的社会环境。学生阅读案例：迷恋网络的男孩学生结合自身经历，谈谈他们眼中的中学生上网的情况。中学生上网到底是利大于弊还是弊大于利，可以让学生举办一场辩论赛。学生讨论网络偏差行为的原因。授课教案教学程序教师活动/教学内容学生活动/注释新课内容小结第三节中学生网络成瘾的治疗与预防师：互联网技术迅猛发展，正逐渐渗透到人们的社会生活中，并对人们的生活方式、心理行为产生深刻的影响。越来越多的人对互联网产生心理上的依赖感，并达到成瘾的程度，即网络成瘾。它像酗酒、吸毒和赌博等不良嗜好一样，对人们的工作、学习和生活产生破坏性影响。自20世纪90年代末开始，网络成瘾现象越来越受到人们的关注，并成为近年来心理学、临床医学和社会学研究的热点问题。一、网络成瘾概述(一)概念界定师：网络成瘾可以界定为一种不自主的长期强迫性使用网络的行为，往往无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续聊天、浏览、游戏等，以致损害身体健康，并出现各种行为异常、心理障碍、人格障碍、交感神经功能失调等。(二)症状特征问题：网络成瘾的症状有哪些？如何判断是否网络成瘾？1．突显性2．情绪改变3．耐受性4．戒断反应5．冲突(三)中学生网络成瘾的现状师：网络成瘾在中学生群体中的发生率为3.5%～15%，在某些地区青少年已成为网络成瘾检出率最高的群体。最新国内调查表明，城市初中一年级学生网络成瘾的检出率为7%；农村留守中学生网络成瘾检出率为4.3%，在这些中学生中上网玩游戏的占33.6%，看影片听音乐的占28.8%，聊天的占20.4%，其他占17.2%。可见，在中学生中普遍存在网络游戏成瘾、网络关系成瘾等。二、中学生网络成瘾的类型问题：网络成瘾都有哪些类型呢？师：具备不同个人特质的网络使用者，会受到不同网络功能特性的吸引，而产生不同的网络成瘾类型。一个网络成瘾患者可以是纯粹的某个类型，也可以是几个类型的混合型，而且实际情况是混合型患者居多。根据临床表现的不同，主要有以下类型：(一)网络关系成瘾(二)网络游戏成瘾(三)网络色情成瘾(四)信息收集成瘾(五)网络强迫行为三、中学生的网络成瘾的原因师：中学生网络成瘾的原因较为复杂，主要有以下方面：(一)网络本身因素1．信息丰富性2．使用的匿名性3．操作的交互性4．管理的松散性(二)个人因素1.生理和生物学因素2.心理因素3.人格特征(三)家庭因素1.父母教养方式2.亲子沟通3.家庭功能(四)学校及社会环境因素1.同伴影响2.学校适应不良及应激事件3.社会支持不够4.国家缺乏对网络的监管四、中学生网络成瘾的治疗与预防(一)网络成瘾的心理治疗方法1.认知行为疗法2.团体心理辅导法3.其他心理治疗方法(二)中学生网络成瘾的预防策略1.社会治理2.学校教育3.家庭关怀总结：教师对学生的影响、学生对教师的影响及师生相互作用本章小结：网络对中学生来说既是挑战，又是机遇。一方面，互联网以信息的丰富性、传播的便捷性、时空的无限性，给青少年的学习、生活带来了无与伦比的便利，为中学生打开了一扇通往外部世界的“窗户”，成为当代中学生认知社会的重要工具；在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的信息，这些都为中学生不断提高自身素质提供了帮助。另一方面，互联网上也存在一些不良的信息，反动、暴力、黄色信息鱼龙混杂，中学生在没有外力监督、自控力不够的情况下常常不自觉地上网成瘾，不能自拔；不少中学生因玩网络游戏而耽误学业，危害其身心健康，其潜在的隐患不断蔓延，让许多家长现在“谈网色变”。因此，我们要因势利导，趋利避害，正确引导学生认识和使用网络，培养适应21世纪信息化社会的人才。布置