学前教科研方法与研究性学习课件 第4章第2节 查阅文献方法

Quiet学前教科研方法与研究性学习认识学前教科研研究问题的选择及设计学前教科研方法教科研资料分析及成果表达模块一模块二模块三模块四Con目录Chapter模块二研究问题的选择及设计Chapter第四章课题的文献研究Chapter第二节查阅文献方法文献查阅的基本原理，如图4-1所示。其基本流程和步骤为：确定与课题相关的关键词、了解资料来源并确定索引方式、阅读摘要并筛选资料、根据资料的内容进行分类排序、准备完整的文献目录、做卡片摘要、写文献评论或综述等。一、查阅文献的过程（一）确定与课题相关的关键词关键词也叫核心概念，是研究者首先要弄清的问题，也是在选题时要对问题界定的必要内容之一。为了保证研究理论的延续性，研究者必须明白研究所涉及的核心概念的含义。关键词也是研究过程中的“热词”，即使用频率高的词语或概念，一般包含在课题名称之中，如“农村幼儿园户外活动安全策略的调查研究”课题，其关键词可以确定为农村幼儿园、户外活动、安全策略三个概念。关键词能够反映研究课题的基本范畴，是研究者查找与课题有关的文献的主要参照因素。一、查阅文献的过程（二）了解资料来源并确定索引方式这一步主要是弄清资料存储的地点和方式，以确定索引方式。一般图书馆都有不同的分馆，如古籍文献馆、现刊阅览室、过刊阅览室、电子期刊阅览室、社会科学分馆等。在查阅前，研究者要有个基本计划，以防茫无头绪、到处乱翻。一种较好的方法就是向图书馆服务人员咨询，以寻求专业性的检索建议。（三）阅读摘要并筛选资料阅读摘要可判断资料价值，决定资料的取舍。研究者可根据标题剔除无关资料，对重要资料要全文下载或复制。一、查阅文献的过程（四）根据资料的内容进行分类排序研究者对资料内容的分类既要有一个明确的依据，如时间、载体形式、研究领域、作者水平、刊物类别等，也可以根据研究目标对资料的内容进行排序。（五）准备完整的文献目录完整的文献目录是指不要遗漏相关研究资料。完整目录应包含文献的主要指标，如作者、期刊数据、篇名、出版日期等。一、查阅文献的过程（六）做卡片摘要做卡片摘要是文献研究的核心步骤。研究者应认真阅读每篇文献，把主要的观点、片段等有引用、参考价值的资料做成卡片保存，便于继续分析和文献写作。为了提高效率，研究者可以使用计算机的软件工具做电子卡片并管理相关内容，这有助于研究团队之间的交流。一、查阅文献的过程（七）写文献评论或综述文献综述主要是评价与自己研究课题相关的文献价值，一般要针对其观点或重要事实进行评述，最后要对各家之言进行归纳并提出自己的观点。有的文献综述还需要研究者对国内、国外的课题研究状况进行历史和现实的分析。文献综述的目的是要完成自己课题的核心概念界定、假设推测及创新点的确定。一、查阅文献的过程总之，在查阅过程中，研究者应对一些重要的文献做卡片摘录并编排目录，为写文献评论或综述做好充分准备。文献评论写作要素包括：摘要、关键词、正文部分（包括已有研究的总结性概括、分析评论）和参考文献。大家可以通过下面的“学中做：课堂活动”并参考本书第十章的相关内容进行练习。一、查阅文献的过程查阅一篇学术论文或研究报告，分析其文献综述的基本组成部分、叙述方式和作用，然后从参考的文献看看其综述观点的来源，并完成下表。分析学前教育研究报告或论文中的文献综述学中做：课堂活动

(一)逆时检索法在检索时，研究者可采用逆时检索法，以提高研究问题的时效性。例如，从最新出版的期刊开始查阅或者直接阅读最新版的书籍，以保证获得的信息是最新的。（二）查原始文献从文献来源看，研究者要尽量查阅第一手文献资料和一级文献。这是因为原始文献更真实，更能反映作者的意图，如《石头记》就比《红楼梦》更能表现曹雪芹写作时的思想和意图。二、文献检索、查阅时的基本技巧（三）多途径检索从文献资料的代表性、全面性来看，采用多途径检索，便于观点相互印证和交叉互补。为了广开研究思路、借鉴新的研究方法，研究者既要查阅与研究课题直接有关的文献，也要跨学科查阅与研究课题领域相关的文献。（四）信息源定位法研究者在信息源较少的情况下，要以参考文献为线索扩大信息源；在信息源充裕、信息资料庞杂的情况下，应以索引题目、关键词、文摘所反映的内容筛选文献。二、文献检索、查阅时的基本技巧（一）中国知网中国知网即国家知识基础设施(NationalKnowledgeInfrastructure，简称CNKI)，该概念由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现社会知识资源传播共享与增值利用为目的的信息化建设项目，由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月。它是目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库。第一次使用CNKI数据库的用户，在浏览全文时需要下载和安装全文浏览器才能够看到全文。CNKI数据库提供两种格式的全文下载方式——CAJ格式和PDF格式。三、网络文献查阅（二）文津搜索为了帮助读者更加快速、准确、方便地获取所需信息，中国国家图书馆推出了文津搜索。文津搜索有效整合了国家图书馆自建数据和部分已购买了服务的各类数字资源，实现了资源的一站式发现与获取，使图书馆内的封闭资源能够对网络用户开放。此外，常用的搜索引擎还有维普网、百度学术等，一些科研院所也都建有专业性的数据库供大家根据需要选择使用。随着AI辅助学术研究系统的出现，人们查阅文献和整理文献的效率正在不断提升。我们在运用这些工具时，一定要注意工具的科学性和内容的准确性，谨防以讹传讹。三、网络文献查阅人工检索包括目录卡检索和资料索引检索两种。（一）目录卡检索目录也称书目，是最早的一种检索工具。它是著录一批相关的文献，并按一定的次序编排而成的一种揭示与报道文献的工具，是对图书、期刊等单位出版物的外表特征的揭示报道和系统化的记载。目录卡包括：分类目录、书名目录、著者目录、主题目录等。研究者可根据自己实际选择其中一套目录使用或同时使用多套目录。目录查找文献一般采用的方法有：音序法、笔画法、部首法。英文图书一般按原文字母顺序排序。

四、人工查阅（二）资料索引检索资料索引是有关情报部门汇集了一定时间内各类文章的题目、出处和作者姓名的检索工具。它包括：综合目录索引、报刊目录索引和专业目录索引。我们常用的有《中文报刊教育论文索引》等。四、人工查阅活动目标：（1）确定与课题相关的关键词3—5个。（2）用每个关键词分别检索相关文献，比较输出结果异同。（3）用每个关键词的上位概念和下位概念分别检索相关文献，比较输出结果异同。（4）用中国知网、维普网等检索文献，比较输出结果异同。通过网络查阅与自己研究有关的文献做中学：实训活动活动设备：一台能上互联网的计算机，装有常用的软件和系统。活动步骤：分析检索课题→选择检索系统和数据库→确定检索词→构建检索提问式→上机检索并调整检索策略→输出检索结果。通过网络查阅与自己研究有关的文献做中学：实训活动检索方法(以中国知网为例)一、进入检索界面1.外网检索在互联网上，直接输入/进入中国知网首页，可以进行检索阅览。若需要下载文章，则需要注册并购买服务。通过网络查阅与自己研究有关的文献做中学：实训活动检索方法(以中国知网为例)一、进入检索界面2.内网检索若学校或单位已经购买知网服务（一般是包库服务），可以通过内网直接检索并下载文献。如在校大学生可以从校园网进入图书馆首页，在IP地址栏中输入服务器网址，然后在已购数据库栏目下点击任何一个库名，即可打开中国知网首页进行跨库检索或选择数据库进行检索。通过网络查阅与自己研究有关的文献做中学：实训活动二、专题全文数据库检索方法1.标准检索系统默认进入“标准检索”界面，该方式有“主题”“全文”“篇名”“作者”“机构”“关键词”等检索字段。（1）选择检索学科专题范围，可根据需要“全选”，也可选一个、多个专题或子专题。（2）选择检索时间范围。（3）选择检索字段，输入检索词。（4）选择检索结果输出方式，选择按“相关度”或“更新日期”排序输出，默认为“无”排序输出。（5）点击“检索”开始检索。通过网络查阅与自己研究有关的文献做中学：实训活动2.高级检索在屏幕右上角点击“高级”即可进入高级检索方式，该方式有四个检索输入框。（1）选择检索的学科专题范围、时间范围(与“标准检索”相同)。（2）选择检索字段，并在相应检索输入框中输入检索词；选择字段之间的逻辑关系(AND，OR，NOT)。（3）选择检索结果输出方式(与“标准检索”相同)。（4）点击“检索”开始检索。通过网络查阅与自己研究有关的文献做中学：实训活动3.按学科专题检索逐级打开各学科专题目录，可以检索到全文数据库中各学科专题包含的所有文章。对任何一种检索方式，若检索结果太多，可进一步用“二次检索”缩小检索范围。通过网络查阅与自己研究有关的文献做中学：实训活动三、题录数据库检索方法1.标准检索系统默认进入“初级检索”界面，检索方法与专题全文数据库“标准检索”方法相同。2.高级检索检索方法与专题全文数据库“高级检索”方法相同。3.按刊名浏览检索逐级打开各学科专题目录，可以按学科浏览中国知网中包含的期刊，通过期刊目录可以进一步浏览各期刊所收录的文章。通过网络查阅与自己研究有关的文献做中学：实训活动四、检索结果及输出（1）在“全文数据库”检索到的结果，点击“文献篇名”，可以得到文献的题录文摘信息；点击“下载”，可以用“CAJ全文