《习作“漫画”老师》（课件）语文五年级上册

小学五年级作文

《“漫画”老师》

写作指导主讲人：蒋老师猜谜：桃李芬芳满天下，传道受业解惑人。

—猜一职业题目解读与选材第一章以夸张、变形、幽默等手法描绘人物形象，突出其特点。漫画特点通过漫画手法刻画老师在课堂上的表现、与学生的互动等。老师形象结合漫画特点，生动形象地描绘一位老师，展现其性格、教学风格等。作文要求010203题目含义及要求老师的外貌特征如发型、衣着、表情等，可以突出其个性特点。如幽默、严谨、亲切等，可以选取典型事例进行描绘。老师的教学风格如课堂上的互动、课后的关心等，可以展现老师的关爱和责任心。老师与学生互动选材范围与角度主题明确以“漫画”老师为主题，突出老师的形象特点。立意深刻通过描绘老师形象，表达对老师的敬意和感激之情，同时展现老师的优秀品质。确定主题与立意细心观察老师的言行举止、外貌特征等，为写作提供生动素材。观察老师回忆与老师相处的点点滴滴，选取典型事例进行描绘。回忆往事阅读一些漫画作品，学习如何运用夸张、变形等手法刻画人物形象。阅读漫画搜集相关素材构思与列提纲第二章选定老师选择一位你熟悉且特点鲜明的老师作为写作对象。抓住特征通过细致观察，抓住老师的外貌、性格、习惯等特征进行描述。突出“漫画”元素运用夸张、幽默等手法，将老师的特点以“漫画”形式表现出来。体现情感在描述中融入你对老师的真实情感，使文章更加生动感人。构思文章内容简要介绍老师的基本信息，引出下文。开头主体结尾分段描述老师的外貌、性格、习惯等特征，每段围绕一个特点展开。总结全文，表达对老师的感激之情或评价。确定文章结构开头：简要介绍老师的基本信息，如姓名、任教科目等。引出下文，激发读者兴趣。列详细提纲主体：外貌特征：描述老师的身材、五官、穿着等，运用夸张手法突出特点。性格特征：通过具体事例，展现老师的性格特点，如幽默、严厉、慈祥等。列详细提纲习惯特征描述老师的一些独特习惯，如口头禅、动作等，突出其个性。列详细提纲总结全文，概括老师的特点。表达对老师的感激之情或评价，升华主题。结尾：列详细提纲010203检查提纲是否完整，是否涵盖了文章的主要内容。审视每个部分的内容是否紧扣主题，是否需要调整或删减。检查提纲的逻辑性和连贯性，确保文章结构清晰、条理分明。审视并修改提纲审视并修改提纲1、为了让自己的文章生动真实，更好地抒发自己的真情实感，同学们想一想，我们应该怎么去写？2、（出示重点句子）这些是什么描写/（动作、外貌），还可以有什么描写？3、范文举例，想一想，文章写了老师的什么特点？运用了哪些方法将特点写清楚了？表达了自己怎样的思想感情？描写方法与技巧运用第三章从头发、眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征入手，描述老师的独特外貌。观察外貌细节描述老师的衣着风格，是否喜欢穿某种颜色或款式的衣服，以及这些穿着如何体现老师的个性。穿着打扮简要描绘老师的身材，如高矮胖瘦等，但避免过于夸张或刻板。身材特征描写老师外貌特征从老师的言行举止中提炼出最典型的性格特点，如幽默、严谨、温柔等。提炼典型性格通过具体事例来展现老师的性格特点，使读者更加生动形象地了解老师。举例说明适当加入对老师的内心独白，展现老师内心的想法和情感，使读者更加深入地了解老师。内心独白010203刻画老师性格特点场景再现将老师置于特定的教学场景中，通过描绘老师的动作行为，使读者身临其境地感受课堂氛围。细节描写通过细节描写，将老师的动作生动地呈现出来，使读者能够感受到老师的神韵。捕捉典型动作在老师的教学过程中，捕捉其最具代表性的动作，如挥手、眨眼、微笑等。描绘老师动作行为比喻与拟人通过排比和对偶等句式，增强文章的节奏感和韵律美。排比与对偶夸张与反讽适当运用夸张和反讽等手法，突出老师的个性特点，增加文章的幽默感和趣味性。运用比喻和拟人等修辞手法，将老师的形象描绘得更加生动有趣。运用修辞手法增强表现力情节安排与故事性增强章节副标题第四章创意开头用一个有趣的场景或问题引出老师，如老师在课堂上的搞笑瞬间或特别的教学方式。背景介绍简要描述老师的性格、外貌特征以及在教学中的风格，为读者提供背景信息。设定情境引入话题趣事选择挑选老师在教学或生活中发生的趣事，确保内容真实、有趣且积极向上。细节描写通过生动的细节描写，如老师的语言、动作、神态等，展现老师的个性和情感。经历叙述可以叙述老师的一次特别经历，如老师如何克服困难、帮助学生等，突出老师的品质和精神。讲述老师趣事或经历描述老师与学生之间的互动场景，如课堂上的问答、课外活动的合作等。互动场景通过师生互动，展现老师对学生的关爱和耐心，以及学生对老师的尊敬和喜爱。情感交流在互动情节中进一步塑造老师的形象，使老师形象更加鲜明、立体。角色塑造展现师生互动情节总结内容简要回顾文章的主要内容，概括老师的形象特点和优秀品质。升华主题通过议论或抒情的方式，表达对老师的感激之情或对老师的赞美和敬仰。同时，可以引导读者思考老师的重要性和价值，使文章主题得到升华。结尾点题以简洁明了的语言点题，呼应文章开头，使文章结构更加完整。010203结尾总结升华主题语言表达与修改提升章节副标题第五章合理安排段落根据文章内容，将文章划分为开头、主体和结尾三个部分，每部分可再细分为若干段落。使用过渡语句段落之间使用过渡语句，使文章连贯自然，避免出现生硬的连接。注意段落划分和过渡自然选择生动形象的形容词来描绘老师的外貌特征、性格特点等，使读者产生更深刻的印象。精选形容词采用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣，增强读者的阅读体验。运用修辞手法运用生动形象词汇描述仔细检查语法在写作过程中，注意主谓一致、时态正确等语法问题，确保句子结构完整、表达清晰。纠正拼写错误使用正确的拼写，避免错别字和拼写错误，影响文章的整体质量。检查语法错误和拼写错误请教他人意见可以请教老师、同学或家长等，听取他们的意见和建议，进一步完善文章。初稿后反复修改完成初稿后，不要急于提交，应反复修改、润色文章，确保内容完整、表达准确。多次修改润色文章优秀范文欣赏与启示第六章通过夸张、变形等手法，将老师的形象生动地描绘出来，突出其特点。刻画老师形象选择老师在教学中的经典场景或趣事，展现老师的性格和风格。选取典型事例运用幽默的语言和生动的描写，使文章更加有趣，吸引读者。幽默诙谐的语言010203范文一：《我“漫画”中老师》通过描写老师的语言、动作等细节，展现老师的幽默感。捕捉老师的幽默元素描述在李老师的课堂上，学生们如何被老师的幽默所吸引，课堂氛围如何活跃。描写课堂氛围表达自己对李老师的喜爱和感激之情，以及老师对自己的影响。抒发情感范文二：《幽默风趣李老师》描绘老师独特之处从外貌、性格、教学方式等方面入手，突出张老师的独特魅力。通过具体事例，描写张老师如何关心学生、帮助学生解决问题。展现老师关爱学生谈谈自己对张老师的看法和感受，以及从老师身上学到的东西。抒发个人感悟范文三：《我眼中独特张老师》选材要新颖从独特的角度入手，选取能够突出老师特点的事例进行描写。描写要生动运用形象生动的语言，将老师的形象描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身其中。情感要真挚在文章中融入自己的真实情感，表达对老师的尊敬和感激之情。结构要清晰合理安排文章结构，使文章条理清晰，易于阅读和理解。从范文中学习借鉴优美词句1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一