专题07识别描写方法（试题）四年级语文-教师版

专题08关注人物喜怒哀乐，体会情感【典型例题】童心早晨，阳光下，一个孩子蹲在一棵小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。母亲走过来，看孩子在干什么。“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？”“被阳光蒸发了。”“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”“孩子，会的。”“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。”只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。“孩子，你在做什么呢？”“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。”“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。”孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样至少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。”冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都有了。孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。母亲问，还差点什么呢？孩子突然解开棉衣的纽扣。母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。孩子说：“这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着。给雪人披上棉衣，它会暖和一些。”说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。想一想：在这篇短文中，作者主要运用了哪些描写方法？答：语言描写和动作描写。答题模板描写方法人物描写：（1）外貌描写：从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象；（2）动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态；（3）语言描写：包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段；对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈；（4）心理描写：在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写；（5）神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。神态描写主要描写的是脸上的表情。环境描写：（1）自然环境：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用；（2）社会环境：对特定的时代背景及人物生活环境的描写，对刻画人物性格有着重要作用。你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）弯弯的姥姥天上的月亮有时是弯弯的，有时是圆圆的。可我的姥姥却总是弯弯的。姥姥的腰是弯弯的，腿是弯弯的，看我的时候，眉毛、眼睛、嘴角都是弯弯的，笑意顺着一道道弯弯的皱纹往外流。我家就数姥姥最忙了！姥姥那双勤劳的手总不闲着，从早到晚，洗呀，刷呀，擦呀，累得腰更弯了；姥姥的嘴也总不闲着，从早到晚，说呀，唱呀，唠叨呀，不管人家听不听，烦不烦。只有到晚上电视里演连续剧的时候，姥姥才能安安静静地坐下来，弯弯的腰尽量伸得直挺挺的，弯弯的眼睛尽量瞪得圆圆的。可过不了二十分钟，姥姥那伸直的腰又会深深地弯下去，那瞪圆的眼睛又会渐渐地眯起来，弯弯的嘴角发出很响很响的齁声。姥姥恨不得把我的一切都包办下来，穿衣、吃饭、睡觉、走路……在她的眼里，我总也长不大。我决心要“造姥姥的反”。一天早晨，趁姥姥上厕所的时候，我穿好了所有的衣服。等姥姥喊着“小宝，快醒醒”走进屋的时候，她大吃一惊，把弯弯的眼睛揉了又揉，嘴里喃喃道：“小宝长大了，真长大了。”一天放学的时候，突然下起了大雨，我和同学们都没有带雨具，焦急地挤在校门口。这时，不知谁喊了一声：“赵慧，你姥姥接你来了！”我透过雨帘，看见姥姥站在雨水里，艰难地撑着一把雨伞。我连忙跑过去，在同学们羡慕的目光下走出校门。由于打伞没法拉拐杖，姥姥的腰更弯了，每走一步都很费劲，可她却尽量用伞遮住我，任凭雨水顺着她花白的头发，弯弯的皱纹往下流。我头一次觉得，我这位弯弯的姥姥是那么值得尊敬，那么值得爱。1.联系上下文，写出下列句子中加点词的近义词。（1）我和同学们都没有带雨具，焦急地挤在校门口。（着急）（2）我这位弯弯的姥姥是那么值得尊敬，那么值得爱。（尊重）2.第1自然段画线的句子是对姥姥外貌的描写，姥姥的腰、腿、眉毛、眼睛、嘴角都是弯弯的，可见姥姥是一个年迈、慈祥的老人。3.第2～4自然段分别讲了姥姥的什么特点或事例？用简洁的语言进行概括。第2自然段姥姥很勤劳第3自然段姥姥看到“我”穿好衣服直夸“我”长大了第4自然段放学时下大雨，姥姥打着雨伞接“我”回家4.品读下面语句，注意加点的词语，体会姥姥对“我”的感情。我透过雨帘，看见姥姥站在雨水里，艰难地撑着一把雨伞。我连忙跑过去，在同学们羡慕的目光下走出校门。由于打伞没法拉拐杖，姥姥的腰更弯了，每走一步都很费劲，可她却尽量用伞遮住我，任凭雨水顺着她花白的头发，弯弯的皱纹往下流。从上述加点词语中，我体会到姥姥宁可自己累着、淋着也要为“我”撑伞遮雨，姥姥对“我”非常疼爱。5.在“我”的眼里，姥姥是一位（C）的老人。A.相貌出众、风趣幽默B.营养不良、劳累过度C.勤劳朴实、疼爱晚辈（二）黑熊闯蛇岛狐狸和黑熊有仇，狐狸心里一直盘算着如何除掉黑熊。有一次，黑熊对大家说，自己想去闯蛇岛。大家都反对黑熊的冒险行为。黄牛说：“蛇岛是去不得的，一旦被毒蛇咬了会没命的。”猴子说：“我的一个同伴就是在蛇岛上被毒蛇咬伤毒发身亡的，死得惨极了。”鹰说：“蛇岛上的毒蛇非常厉害，即便是我们这些长翅膀的动物，对付它们也十分困难。”这时，狐狸说话了：“你们全是胆小鬼，毒蛇有毒不假，但在勇士面前，它们肯定会吓得屁滚尿流的。黑熊是谁？它是世界上最勇敢的动物。据我所知，毒蛇最害怕的就是黑熊。”听了狐狸的一番话，黑熊便飘飘然了。黑熊心想：这回狐狸说了公道话，准确评价了我的本事。我去蛇岛震震毒蛇的威风，让大家开开眼界，长长见识。于是，黑熊来到了蛇岛。众毒蛇发现有一个黑家伙来侵犯，一起向黑熊发起了进攻，黑熊防不胜防，被毒蛇咬得遍体鳞伤。不一会儿，毒性发作，黑熊瘫倒在地上。临死的时候，它嘴里念叨着：“你这比毒蛇还毒的狐狸。”但是黑熊的醒悟已经太迟了。大家只知道毒蛇杀死了黑熊，却不知道狐狸才是杀死黑熊的主凶。唉！勇敢和莽撞往往只有一步之遥。切不可将莽撞当成勇敢，落得一个悲惨的下场。1.狐狸明明知道蛇岛很危险，为什么还要极力鼓动黑熊去呢？答：因为狐狸和黑熊有仇，狐狸心里一直盘算着如何除掉黑熊。2.用“”在文中画出描写黑熊心理活动的句子，从中能读出黑熊鲁莽的特点。3.黑熊临死前为什么说“你这比毒蛇还毒的狐狸”？用自己的话简单写一写。答：因为它明白了狐狸是想让毒蛇把它毒死，所以才极力“称赞”它，鼓动它去蛇岛。4.你从故事中明白了一个什么道理？从文章中找出并写下来。答：勇敢和莽撞往往只有一步之遥。切不可将莽撞当成勇敢，落得一个悲惨的下场。（三）将心比心儿子出生了，一生俭朴、任劳任怨的母亲来了，她抱着孙子左亲右亲，暗地里却责怪我请保姆破费。我说等到月末让王婶走，母亲同意了。下班归来，母亲正在王婶的指导下生火做饭。我说：“你就歇歇，让王婶弄吧。”母亲说：“王婶也辛劳了一整天，我做也是应该的。”晚上与母亲闲坐，母亲说王婶一家挺难的，丈夫长年卧病不起，儿子上大学，正是用钱的时候，全家靠王婶一人生活，多难哪。也许是同病相怜之故，不几天，母亲就与王婶相处得极融洽。两人说说笑笑，如多年未见面的老友。月底到了，王婶收拾东西就要回家。母亲在房里急急地喊：“你这是干什么，孩子带得好好的，咋能走？该走的是我哩！”王婶疑惑地看着母亲，母亲说：“家里事多，这里有你照顾，我也就放心了。”母亲走时，将我送的孝心钱又还给我说：“你就留着给王婶慢慢发工资吧。”我说：“你这是何苦，不想回家却编个理由回家。”母亲示意我轻点声，说：“想着王婶还有一个上大学的孩子我就心疼。当年你上大学时，家里穷得就差没卖房了，那时多苦！将心比心，我怎么狠得下心来逼王婶走呢？”母亲又叮嘱我：“这半个月虽说王婶请了两天假，但都是我叫她回去的，就莫扣王婶工资了。”我连连点头。1.联系上下文，理解下面的词语。（1）同病相怜：比喻因有同样的遭遇或痛苦而互相同情。在文中指母亲和王婶因有同样的生活经历而互相理解。

（2）将心比心：设身处地地为别人着想。在文中指母亲设身处地为王婶着想。2.母亲因为嫌请保姆破费，所以她同意“到月末让王婶走”；因为母亲觉得王婶生活困难，想帮她，所以她主动让王婶留下。3.读下面句子并填空。母亲示意我轻点声，说：“想着王婶还有一个上大学的孩子我就心疼。当年你上大学时，家里穷得就差没卖房了，那时多苦！将心比心，我怎么狠得下心来逼王婶走呢？”上面句子属于人物的语言描写，可知母亲“示意我轻点声”的用意是不让王婶听见，“我怎么狠得下心来逼王婶呢？”采用反问的修辞手法，意思是不忍心让王婶走。4.下面对文章的理解是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。（1）“也许是同病相怜之故，不几天，母亲就与王婶相处得极融洽。”这句话在文中起承上启下的作用。