3.1 温度（教学设计）-【上好课】八年级物理上册同步备课系列（人教版）

3.1温度（教学设计）年级八年级授课时间课题3.1温度教学目标1.知道温度及摄氏温度的规定。2.通过观察和实验，了解温度值的结构及工作原理。3.会使用温度计测量物体的温度。4.了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。5.通过用温度计测量水的温度的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。教材分析学生对温度这个词是非常熟悉的，他们对温度的认识与教材中关于温度是物体的冷热程度的说法也基本吻合，教学中不必作进一步解释。教师在本节教学中应注意引导学生在已有知识的基础上，注重训练学生用科学用语规范地描述概念，并学会使用温度计测温度，突出科学方法的教育。教学器材烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表等。多媒体课件ppt，包含视频《用温度计测量水的温度》、《自制温度计》、《体温计》。教学过程教师活动学生活动导入新课【创设情境，引入新课】用PPt播放有关春、夏、秋、冬季节图片，引导学生观赏，并引入课题。温度和人们的生活息息相关，一年的春夏秋冬都伴随气温的变化，春夏秋冬最明显的区别之一就是温度的不同。我们的衣食住行都和温度有关。“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。什么是温度？怎样测量温度？这节课学习《3.1温度》。欣赏图片，知道“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。学习新课一、温度计【分组实验】让学生用皮肤的感觉来判断温度的高低。把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿（大约15s），再把双手同时放入温水中（约22℃）。两只手对“温水”的感觉相同吗？【归纳】同一杯水温度是相同的，而我们的感觉却不同，说明我们的感觉不可靠。【建立温度的概念】1.温度物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低。【过渡】通过上面的实验，我们知道凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具——温度计。2.自制温度计【演示实验】在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口中。将小瓶放入冷水中，观察细管中水柱液面的位置，然后再把小瓶放入热水中，观察水柱液面的位置。冷水冷水热水【归纳】放入冷水里，细管中水柱下降；在热水里，细管中水柱上升。产生这种现象的原因是液体的热胀冷缩。【提问】①自制温度计是根据什么原理制作的？它是怎么测温的呢？②标上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但是误差比较大，为了提高测量的准确性，还有那些地方可以改进？【总结】在学生自由讨论的基础上，进行总结。（1）自制温度计根据液体热胀冷缩原理制作的。温度高，液面高，温度低，液面低，所以根据液面的高低就可测出温度的高低。（2）对自制温度计可以进行改进，如瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；将其中的液体改为热膨胀明显的水银、煤油、酒精等液体；将细管改为封闭的玻璃管，并将内径变细且标上刻度等。【播放视频】——《自制温度计》3.常用温度计把温度计发给学生，引导学生观察思考：①温度计的结构有什么特点？②工作原理是什么？③玻璃泡壁为什么很薄？④玻璃管内径为什么做得很细？【归纳】在学生的发言基础上归纳讲解。①结构：由玻璃泡（内有液体）、直玻璃管（标有刻度、单位）等组成。②工作原理：根据液体热胀冷缩的性质制作而成的。③玻璃泡壁很薄的目的：为了使温度计测温泡内的物质能很快与被测物的温度相同（温度计的测量原理）。④玻璃管做得很细的原因：相同的温度变化引起液柱的长度变化就越大，反映更灵敏。4.三种常用温度计【出示三种温度计】学生知道实验用温度计、体温计、寒暑表的用图。实验用温度计；物理实验中测量温度；体温计：测量人体温度；寒暑表：测量气体的温度。【例题1】0℃的水和0℃的冰相比较（C）A.0℃的水比0℃的冰热B.0℃的水比0℃的冰冷C.0℃的水和0℃的冰冷热程度相同D.水和冰的状态不同，无法比较【解析】温度是表示物体冷热程度的物理量。0℃的水和0℃的冰温度相等，冷热程度相同，与状态无关。所以选C。进行实验，体验凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的。理解温度的概念。观察现象，思考发生现象的原因，逐步理解温度计的测量原理。交流讨论，思考回答。观看视频，进一步了解温度计的原理、发展过程。观察温度计的构造特点，分析这样做的原因。认识且区别三种温度计。做例题，看看是否掌握温度的概念。学习新课二、摄氏温度【提问】温度的单位是摄氏温度（℃），那么摄氏温度是如何规定的呢？下面我们一起来学习.【讲解】摄氏温度。1.摄氏温度的规定把标准大气压下的冰水混合物的温度定为0℃，沸水的温度定为100℃；0℃和100℃之间分成100个等份，每1等份代表1℃。2.摄氏温度的读写【讲解】在读写摄氏温度时，0℃以上的温度，可省略前面的“+”号，直接读；0℃以下的温度，在数字前面加上“-”号，读作“负”或“零下”。【提问】人的正常体温是37℃，读作：37摄氏度；我国的最低气温是-52.3℃，读作：负52.3摄氏度或零下52.3摄氏度。摄氏温度的读法中容易出现错误，如把“37℃”读成“摄氏37度”或读成“37度”。【指导学生阅读】小资料——自然界的一些温度/℃。把表格中的空格填入合适的温度值。自然界的一些温度自然界的一些温度/℃氢弹爆炸中心5×107压力锅内最高水温（120）太阳表面约6000我国最高气温（49.6）金的熔点1064人的正常体温（37）铅的熔点328水银凝固点-39我国最低气温（-52.3）地球表面最低气温 -88.3酒精凝固点-117绝对零度-273.15【播放视频】——《宇宙温度的下限与上限》【例题2】下列说法正确的是（B）A．0℃的冰比0℃的水冷 B．-6℃读作“零下6摄氏度”C．一般洗澡水的温度大约是60℃ D．人体感觉舒适的环境温度为40℃【解析】A．温度是表示物体冷热程度的物理量，0℃的冰和0℃的水的温度相同，则它们的冷热程度相同，故A错误；B．-6℃读作“零下6摄氏度”或“-6摄氏度”，故B正确；C．正常情况下，人的体温在37℃左右，洗澡水的温度与人体温度接近时，人才不会感觉烫或者冷，故C错误；D．对人体较为舒适的温度区间为18~25℃，故D错误。所以选B.知道摄氏温度的规定。会正确读取、纪录温度数值。阅读教材自然界的一些温度，完成表中空白填写，获得自然界中多种物体的不同温度。学习新课三、温度计的使用1.温度计的量程和分度值【出示温度计、提问】引导学生观察实验室用温度计，并思考以下问题：①它的量程和分度值各是多少？②如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度或最低温度，会出现什么后果？【小结】在学生回答的基础上进行小结。①实验室用温度计所测量的最高温度为110℃，最低温度为-20℃，量程为-20℃～110℃，分度值是1℃。②如果所测的物体温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，且温度计里的液体可能将温度计胀破；如果所测的物体温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度。【知识总结】——温度计的量程和分度值：（1）量程：温度计所能测出的最高温度、最低温度的范围。（2）分度值：每一小格代表的温度值。2.温度计的使用（1）使用温度计前，首先要看清它的零刻度线、量程、分度值。（2）使用过程中的注意事项：①测量时应将玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。③读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中。视线要与温度计中液柱的上表面相平。【提问】①思考下图温度计的使用中，ABCD图哪些是正确的，哪些是错误的，错在哪里？②图中哪些读数是正确的，哪些是错误的，错在哪里？【归纳】A图错误是温度计玻璃泡接触了容器底部；B图错误是温度计玻璃泡接触了容器侧壁；C图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中；D图，温度计的放置方法正确。甲和丙是错误的：视线没有与温度计管内液面相平。甲的读数，测量结果会偏大，丙的读数，测量结果会偏小。乙是正确的。【知识总结】——温度计的使用①①估：先估计被测物体的温度；②选：应选择合适量程及分度值的温度计进行测量；③放：应将温度计的温度的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底部或容器壁。温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数；④读：读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平；⑤记：记录时要记录测量的数值和单位。3.【实验】用温度计测量水的温度实验器材：温度计、水（热水、冷水、温水）、烧杯。实验步骤：分别向烧杯中倒入冷水、温水和热水，先估测水的温度，再用温度计测量它们的温度，然后将实验数据填入下表。凉水温水热水【播放视频】——《用温度计测量水的温度》【例题3】常用温度计是根据液体的___________性质制成的，在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是____℃，沸水的温度是______℃，温度计甲的读数是______℃，温度计乙的读数是______℃。【答案】热胀冷缩，0，100，-4，37.3。【解析】常用液体温度计就是根据液体热胀冷缩的原理制成的。物理中规定，一标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃，水沸腾时的温度是100℃。甲温度计，10℃之间有10个小格，一个小格代表1℃，所以此温度计的分度值为1℃；液柱最高处在0℃以下，说明温度低于0℃，为-4℃。乙温度计，1℃之间有10个小格，一个小格代表0.1℃，所以此温度计的分度值为0.1℃；“38”在“37”上方，液柱最高处在两者之间，说明温度高于0℃，为37.3℃。【例题4】小红同学在做“用温度计测量水的温度”实验：（1）如图甲中，她的做法存在的错误是____________；读数时，图乙中正确的方法是_____（选填“a”“b”或“c”）；（2）改正错误后，温度计的示数如图丙所示，则测得水的温度是______℃；【答案】（1）温度计玻璃泡与容器底接触；（2）22.【解析】（1）由图甲可知，操作存在的错误是温度计玻璃泡与容器底接触。读取温度计示数时，视线与温度计中的液柱上表面相平，不能仰视或俯视，所以正确的是b。（2）由图丙可知，温度计分度值为1℃，读数为22℃。观察实验室用温度计，思考老师所提问题，交流回答。归纳温度计的使用方法，把知识点记入笔记。做题且进行回答。把知识点记入笔记。观看视频，掌握温度计的使用方法。做例题3进行分析回答。掌握温度计单位的规定，会读数。做例题4进行分析回答。掌握温度计的使用，会正确读数。学习新课四、体温计1.体温计【出示体温计并提问】①体温计与实验室用温度计的构造有什么不同？体温计的构造有什么特点？②体温计的测量范围是多少？③体温计可以离开人体读温度，实验室用温度计却不可以，为什么呢？为什么使用体温计前要先甩一甩？【归纳】①构造：体温计里面的毛细管，比普通温度计更细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确。而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口，当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银在缩口处断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以表示的仍然是人体的温度。②体温计的测量范围是35℃～42℃，分度值是0.1℃。③体温计的玻璃管上有缩口，因此可以离开人体读数。使用体温计前要将水银柱甩下去，再进行测量，否则读数不准，注意其他温度计不允许甩，也不可以离开被测物读数.【知识总结】体温计（（1）体温计的用途：测量人体温度。（2）测量范围是测量范围是35℃～42℃，分度值是0.1℃。（3）结构：体温计玻璃泡里装的液体是水银；玻璃泡与直玻璃管之间有一缩口。（4）读数时，可以离开人体读数；用前，要拿着体温计把水银甩回玻璃泡。【播放视频】——《体温计的使用》2.比较实验用温度计、体温计和寒暑表常用温度计常用温度计量程分度值设计理由实验室用温度计-20℃～110℃1℃实验室的需要体温计35℃～42℃0.1℃人体温度的范围寒暑表-30℃～50℃1℃我国气温的范围【例题5】一只示数38.5℃的体温计没有甩，就用来测量体温分别是37℃和39℃的甲、乙两人的体温，测得结果是：甲的是38.5℃，乙的是39℃。【解析】①当用来测量低于体温计原温的人体温度时，水银收缩，体积变小，玻璃管中水银不能通过缩口退回到玻璃泡中去，仍显示原温而无法正常显示被测温度。②当用来测量高于体温计原温的人体温度时，水银膨胀，体积变大，能通过缩口进入到玻璃管中去，正常显示被测温度。3.科学世界—从体温计说起人体各部分的温度并不一样。医生检查病人的体温时，常选三个地方的温度：直肠温度正常时为36.9～37.9℃；口腔舌下温度正常时为36.7～37.7℃；腋窝的温度正常时为36.0～37.4℃。直肠的温度最稳定，但是腋窝温度测量起来最方便。（1）电子体温计20世纪70年代出现了电子体温计，现在的电子体温计通过液晶直接显示体温，有的可以精确到0.01℃。（2）热电偶温度计1821年，人们制造出了热电偶温度计，能直接放入高温炉测温。（3）非接触红外线温度计新式“非接触红外线温度计”又叫“测温枪”，只要把“枪口”对准待测物体，“枪尾”的显示屏里就能用数字直接报告那个物体的温度。观察体温计，讨论老师所提问题并回答，知道体温计的用途、构造特点、使用方法。把知识点记入笔记。观看视频，掌握体温计的使用方法。做例题，知道体温计的使用。阅读教材50页，了解温度计的发展历程，知道一些温度计的种类。课堂练习课堂练习1.下列有关温度的数据中，符合实际的是（）A．人的正常体温为39℃B．为节能环保，夏季室内空调温度设置不低于25℃C．冰箱保鲜室的温度为-4℃D．夏季镇江地区最高温度可达60℃【答案】B。【解析】A．人的正常体温约为37℃，故A不符合题意；B．人感觉舒适的温度为25℃左右，所以为节能环保，夏季室内空调温度设置不低于25℃，故B符合题意；C．冰箱保鲜室的温度在零上，约为5℃，故C不符合题意；D．人的正常体温为37℃，镇江在江苏省，夏季该地区最高温度可达30℃，故D不符合题意。所以选B.2．两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到（）A．两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同B．内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同C．内径粗的温度计水银柱升得较低，示数较小D．内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大【答案】B【详解】同一杯热水说明最后温度计示数应该相同。玻璃泡中水银量相等，说明水银受热后膨胀程度相同，即增大的体积是相同的，内径的不同影响的是水银柱升高的高度。内径粗的温度计水银柱升得较低；内径细的温度计水银柱升得较高。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。3．小明家里的寒暑表能测量的温度范围为﹣30℃～50℃。小明将其放在窗台外测量当地气温，一段时间后，寒暑表的示数如图所示，下列说法正确的是（）A．该寒暑表的分度值为0.1℃B．该寒暑表可以测量标准大气压下沸水的温度C．当地的气温为﹣9℃D．该寒暑表比体温计的内径细【答案】C【解析】A．该寒暑表每10℃中间有10小格，一个小格是1℃，分度值就是1℃，故A错误；B．该寒暑表的测量范围是﹣30℃～50℃，一标准大气压下水的沸点是100℃，所以该寒暑表不可以测量标准大气压下沸水的温度，故B错误；C．由图可知，20刻度线的上方是10刻度线，说明是在0刻度线下方，此时温度计的示数为﹣9℃，即当地的气温为﹣9℃，故C正确；D．体温计的分度值是0.1℃，该寒暑表的分度值是1℃，该寒暑表比体温计的内径粗，故D错误。故选C。4．如图1所示，温度计的示数为_____℃。如图2所示，温度计的示数为______℃。如图3所示，体温计的示数为____℃。【答案】36，﹣14，36.9。【详解】图1温度计的分度值是1℃，温度计内液面的位置在0刻度线以上，其示数为36℃。图2温度计的分度值是1℃，温度计内液面的位置在0刻度线以下，其的示数为﹣14℃。图3体温计的分度值是0.1℃，体温计的示数为36.9℃。5．常用温度计是根据测温液体________的性质来测定温度的。甲的读数是____℃；乙的读数是______℃，乙的分度值是______℃。【答案】热胀冷缩，﹣4，37.3，0.1。【详解】常用温度计是利用测温液体热胀冷缩的性质制成的。在图甲中标注数字0和10之间有10小格，故该温度计的分度值是1℃，该温度计的液柱上表面上部标注数字是0，下部标注数字是10，上小下大，说明液柱上表面在0℃以下，液柱上表面距离0℃有4小格，故温度计读数为﹣4℃；在图乙中标注数字37和38之间有10小格，故该温度计的分度值是0.1℃，该温度计的液柱上表面上部标注数字是38，下部标注数字是37，上大下小，说明液柱上表面在0℃以上，液柱上表面距离37℃有3小格，故温度计读数为37.3℃。6．在防控“新冠”期间，学校要求每位同学测体温，9班值日生张莉同学用同一只体温计分别测了甲、乙、丙、丁四位同学的体温，记录如下：①甲同学36.5℃，②乙同学37.1℃，③丙同学37.1℃同学，④丁同学37.5℃。请判定上述情况中可能不是准确体温的有（）A．①和② B．③和④ C．②和④ D．①和③【答案】B【详解】对于甲：张莉同学用同一只体温计正确测出甲同学的体温为36.5°C，所以，甲同学的体温是准确的；对于乙：没有甩的体温计的读数是36.5°C，直接用来测量乙的体温，乙的体温显示是37.1℃，高于36.5°C，说明，体温计中的水银会上升了，所以，乙的体温是准确的；对于丙：测量丙的体温，体温计显示的是37.1°C，若丙的体温高于37.1°C，体温计中的水银会上升，测量是比较准确的；若丙的体温不高于37.1°C，体温计中的水银不会下降，依然显示的是37.1°C，所以，丙的体温有可能不准确；对于丁：没有甩的体温计的读数是37.1°C，直接用来测量丁的体温，丁的体温显示是37.5℃，高于37.1°C，说明，体温计中的水银会上升了，但是，人的正常体温范围是36.0°C～37.2°C，丁同学的体温远高于人的正常体温，可能是读数错误导致不准确，所以，丁的体温有可能不准确。故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。7．如图1所示为某温度计一部分，则该温度计的最小分度值为_____℃，此时读数为______℃。在使用温度计测某液体温度时，图2甲a、b、c中操作正确的是_____，图2乙A、B、C中正确读数的是______。（后两空均选填字母）【答案】1，97，c，B。【详解】图1中，温度计10℃之间包括10等份，1份代表1℃。也就是此温度计的分度值是1℃。温度计的液面在零上，因此此时的示数是97℃。图2甲中，a温度计的玻璃泡接触了容器底，b温度计的玻璃泡接触了容器壁，都是错误的；c温度计放置位置合适，是正确的。图2乙中，A为俯视，读数偏大；C为仰视，读数偏小；B视线与液柱的上表面相平，是正确的。8．在“测量水的温度”的实验中：（1）使用温度计之前，应观察它的量程、______和零刻度线的位置，实验室用温度计是根据______原理制成的；（2）以下测量水的温度的步骤的正确排列顺序为：______；A．选用合适的温度计B．估计被测水的温度C．等待温度计的示数稳定D．让温度计的玻璃泡全部浸入水中E.取出温度计F.读数时视线与温度计液柱液面相平（3）某时刻温度计的示数如图所示，此时烧杯内水的温度为______℃。【答案】（1）分度值；液体热胀冷缩；（2）BADCFE；（3）34.【详解】（1）使用温度计之前，首先要认识它，即应观察它的量程、分度值和零刻度线位置；实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。（2）测量水的温度正确的步骤为：首先为了选择合适的温度计故B．估计被测水的温度；选