《言语治疗学》课程教学大纲

《言语治疗学》教学大纲课程名称：言语治疗学英文名称：SpeechTherapyScience课程编号：F077122331学分：2总学时/课内实践学时：32/16课程性质：必修课程开课单位：医学院康复临床教研室适应对象：康复治疗专业（四年制本科）课程简介言语治疗学是康复医学重要组成部分，是对各种言语障碍与交往障碍进行评定、治疗和研究的一门学科。人一旦丧失听觉和语言，难以感受丰富多彩的有声世界，失去学习和运用语言的机会，这些障碍给患者带来极大痛苦，也给家庭和社会带来巨大的负担。言语治疗学主要教学目的是阐明言语治疗的基本概念、基本理论和常见的言语障碍的评定、康复治疗等内容，使学生掌握各种类型言语障碍特点，熟悉言语障碍基本评定方法和治疗原则、治疗技术。能够将理论与实践相结合，正确表达思想，促进社会文明进步。教学中充分利用多媒体等现代教育技术手段，根据教学内容采用多种教学方法突出实用性和可操作性。课程考核方式为考试。课程目标通过课程学习让学生对言语康复理论和治疗技术较全面理解，力争使学生在学习本课程后熟悉各种操作手法和技术，并能将各项技术灵活运用到临床中去。1.思政目标：言语表达正确，促进社会文明进步。2．知识目标：了解言语治疗基本概念，熟悉言语障碍治疗技术，掌握各类型言语障碍特点。3．能力目标：熟悉言语障碍评定方法和康复治疗技术。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程的课程目标对康复治疗专业毕业要求指标点的支撑情况如表1所示：表1:课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：思政目标言语艺术毕业要求2：知识目标言语产生毕业要求3：能力目标言语治疗毕业要求4：毕业要求5：……课程教学安排课程共有3项教学内容，具体安排如下。表2：课程教学安排表序号教学内容思政元素课堂教学学时实验/实践教学学时学时小计1言语治疗绪论4482言语听觉器官的解剖生理学基础88163语言交流的发展及神经心理因素448合计161632教学安排1.言语治疗学概论教学要求：了解言语与语言的概念与区别、言语治疗发展简史；掌握言语的产生与感知；熟悉正常汉语语音的声学特性。教学内容：第一章绪论第一节言语治疗的发展史第二节基本概念一、言语与语言二、听力与听觉(2学时)第三节言语的产生与感知一、言语学水平二、生理学水平三、声学水平(实验2学时)第四节正常汉语语音的声学特性一、汉语语音的性质二、普通话的语音声学特性(理论2学时，实验2学时)重点难点：重点：言语障碍类型及特点。难点：汉语语音的声学特性思政元素：言语表达规划规则2.言语听觉器官的解剖生理学基础教学要求：掌握言语听觉功能的脑皮质定位；理解发声系统的解剖与生理；了解语言交流过程的神经机制教学内容：第一节言语听觉中枢及脑神经支配一、言语听觉功能的中枢神经定位(一)言语听觉的大脑皮质功能定位(二)大脑皮质下的言语区(三)下行运动传导纤维束二、言语听觉活动的脑神经支配三、言语听觉功能的神经传导通路第二节言语器官的解剖与生理一、呼吸系统(一)胸廓(二)肺和胸膜(三)呼吸肌群(四)呼吸过程二、发声系统(一)喉软骨(二)喉关节(三)喉部肌群(四)声带(五)喉腔(六)喉的神经支配(七)声带振动机制三、共鸣构音系统第三节听觉器官的解剖与生理一、外耳的解剖与生理二、中耳的解剖与生理三、内耳的解剖与生理四、听觉的产生第四节吞咽器官的解剖与生理一、吞咽器官解剖二、正常吞咽生理过程三、吞咽神经机制重点难点：重点：言语听觉功能的脑皮质定位。难点：言语的脑神经支配思政元素：合作共济3.语言交流的发展及神经心理因素教学要求：掌握语言能力的发育；熟悉语言发展的影响因素；了解语言交流过程的神经机制教学内容：第一节语言交流过程的发展一、语言能力的发育二、影响语言发展的心理社会因素第二节语言交流过程的神经机制一、言语产生的神经机制二、言语理解的神经心理机制三、言语复述的神经心理机制四、词汇提取的神经心理机制重点难点：重点：语言能力的发育。难点：语言交流过程的神经机制思政元素：上下联动课内实践教学内容及要求表3：课内实践教学内容及要求序号教学类型教学内容教学要求1实验言语感知掌握言语产生与感知2实验超音段音位、音段音位、音节辨别理解语音声学特性3实验失语患者脑损伤不同区域发现掌握失语患者病因4实验言语脑神经支配理解言语的脑神经支配5实验呼吸运动训练掌握呼吸与言语相关性6实验发声训练掌握发声器官功能7实验听力听觉训练理解听力与听觉8实验语言交流障碍观察了解语言交流障碍表现课程考核与评价表4：成绩评定方式表考核环节分值考核/评价细则出勤、平时作业等20根据全部得分再按20%计入总成绩期中测验20主要考核言语产生与感知期末考试60闭卷笔试，以卷面成绩60%计入课程总成绩合计100课程学习资源教材：陈卓铭.言语