《申论》课程教学大纲

《申论》课程教学大纲

一、课程信息课程代码306BG014课程名称申论课程性质

专业必修课学分216学时

32先修课程

公共政策学、公文写作课程负责人适用专业

政治学与行政学课程简介：《申论》是政治学与行政学专业的一门专业必修课程。本课程主要讲解申论考试中涉及的阅读理解、归纳概括、贯彻执行、综合分析和申论作文等基本理论知识和方法，通过各种题型知识和方法的讲解，需要学生能基本掌握材料阅读的方法，掌握归纳概括、贯彻执行和综合分析、申论作文等题型的高分基本策略，进而掌握阅读理解能力、归纳概括能力、贯彻执行能力、综合分析能力以及能运用相关知识来解决申论作文的能力，能够具备运用基本理论知识和方法来分析和解决政府公共管理过程中的各种公共问题的能力。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1.确立坚定的政治立场，形成良好的政治素质，激发学生的社会责任感。2.通过本课程学习，使学生了解申论的基本内容；3.通过本课程学习，使学生能够掌握申论写作的基本概念、基本内容和方法；4.通过本课程学习，使学生申论写作材料的阅读理解能力、归纳概括能力、贯彻执行能力。5.通过本课程学习，使学生申论写作材料的综合分析能力及运用相关知识解决申论写作的能力，具有批判性思维能力和创新能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求1毕业要求指标点1.1H

毕业要求指标点1.2

M

毕业要求指标点1.3

H毕业要求2毕业要求指标点2.1

H

毕业要求指标点2.2

M

毕业要求指标点2.3H

L

毕业要求3毕业要求指标点3.1

L

毕业要求指标点3.2

H

毕业要求指标点3.3

H

毕业要求4毕业要求指标点4.1H

毕业要求指标点4.2

L毕业要求指标点4.3

L

毕业要求5毕业要求指标点5.1

L

毕业要求指标点5.2

L

毕业要求指标点5.3

H

三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.

申论综述课程目标1、2、31.申论考试的概念和本质2.申论考试的能力要求3.申论考试的基本特点1．能够理解申论考试的概念和本质；2．能够理解申论考试的能力要求；3．了解申论考试的基本特点1.课堂讲授2.课堂讨论理论4学时课程思政元素：责任和法治意识，国家治理体系和治理能力现代化课程思政教学内容设计：通过学习申论的概念、能力及基本要求，激发学生对治理体系和治理能力现代化的认同，增强学生四个自信。2.

阅读理解课程目标1、2、31.给定材料的特点、种类2.阅读材料的核心内容3.阅读理解高分策略1.能够掌握给定材料的特点和种类；2.能够理解阅读材料的核心内容；3.能够掌握材料阅读的方法；4.掌握阅读理解能力1.课堂讲授2.课堂讨论理论6学时课程思政元素：国家治理体系和治理能力现代化；阅读理解能力。课程思政教学内容设计：通过学习申论阅读材料的相关知识，激发学生对治理体系和治理能力现代化的认同，增强四个自信。3.

归纳概括课程目标1、2、31.归纳概括命题意图2.归纳概括高分策略3.归纳概括真题解析1.能够了解归纳概括命题意图；2.掌握归纳概括高分基本策略；3.能运用基本知识来归纳概括材料；4.掌握归纳概括能力1.课堂讲授2.课堂讨论理论6学时课程思政元素：国家治理体系和治理能力现代化；归纳概括能力。课程思政教学内容设计：通过学习申论阅读材料的相关知识，激发学生对治理体系和治理能力现代化的认同，增强四个自信。4.

贯彻执行课程目标1、2、31贯彻执行命题意图2.贯彻执行高分策略3.主要应用文写作1.能够了解提出对策贯彻执行的命题意图；2.掌握贯彻执行题高分基本策略；3.能运用基本知识来撰写、修改应用文4.掌握贯彻执行能力1.课堂讲授2.课堂讨论理论4学时课程思政元素：责任和法治意识；国家治理体系和治理能力现代化；贯彻执行能力。课程思政教学内容设计：通过学习申论阅读材料的相关知识，激发学生对治理体系和治理能力现代化的认同，增强四个自信。5.

综合分析课程目标1、2、31.综合分析命题意图2.综合分析高分策略1.了解综合分析命题意图；2.掌握综合分析高分基本策略；3.能运用相关知识来解决综合分析题；4.掌握综合分析能力1.课堂讲授2.课堂讨论理论6学时课程思政元素：责任和法治意识；国家治理体系和治理能力现代化；综合分析能力。课程思政教学内容设计：通过学习申论阅读材料的相关知识，激发学生对治理体系和治理能力现代化的认同，增强四个自信。6.申论作文课程目标1、2、31.申论作文命题意图2.申论作文高分策略1.了解申论作文命题意图；2.掌握申论作文高分基本策略；3.能运用相关知识来解决申论作文的能力1.课堂讲授2.课堂讨论理论6学时课程思政元素：责任和法治意识；国家治理体系和治理能力现代化、综合能力。课程思政教学内容设计：通过学习申论阅读材料的相关知识，激发学生对治理体系和治理能力现代化的认同，增强四个自信。备注（1）课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等。

（2）课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考察学生课堂表现情况、课后相关案例研讨或读书笔记等。

四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.申论综述课程目标1、2、3、4、5课堂提问课程成绩包括4个部分，分别为出勤及课堂参与表现、课程作业和期末考查。具体要求及成绩评定方法如下：1.课堂出勤率（10%），具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。2.课堂参与率（20%），每个知识单元布置一次课后作业，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、创新性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。3.课程作业（20%），安排3次课程作业。每次课程作业满分100分，最后取平均分。4.期末考查（50%），实行综合性测试，总分为100分，期末考查成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。2.阅读理解课程目标2、3、4、5课程作业3.归纳概括课程目标2、3、4、5课程作业4.贯彻执行课程目标2、3、4、5课堂提问5.综合分析课程目标2、3、4、5课程作业6.申论写作课程目标2、3、5课堂提问

五、课程建议教材及主要参考资