《基层民主制度》课程教学大纲

《基层民主制度》课程教学大纲

一、课程信息课程代码306BZ035课程名称基层民主制度课程性质

专业选修课学分216学时32先修课程政治学原理、公共管理学课程负责人适用专业政治学与行政学课程简介：《基层民主制度》课程通过对基层民主的深入思考,依托中国基层民主的实践,清晰地解读了基层民主的内涵及外延。在此基础上,书中对基层民主的分类进行了新的阐释,将基层民主分为社团民主、社区民主、企业民主、网络民主、协商民主等部分进行专题论述,扩展了公众对基层民主的一般理解,并且分析这些基层民主制度具体的运行实态与存在的问题,揭示中国基层民主的特点及走向。通过《基层民主制度》课程的教学，使学生正确理解基层民主制度的基本概念，掌握基层民主制度的基本理论，熟悉基层民主制度的运行机制。在此基础上，使学生能够对国内外基层民主或草根民主的发展现状及其发展趋势有较为深入的认识，培养学生认识和实践基层民主的综合素质。

二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1.运用马克思主义的立场观点和方法分析中国基层民主的现实问题。2.认识基层民主制度形成的历史脉络、组成部分、关键内容与实现机制。3.认清走中国特色民主道路的历史必然性。4.提高与基层民主制度相关的政治术语规范表达能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4毕业要求1毕业要求指标点1.1L

毕业要求指标点1.3

毕业要求2毕业要求指标点2.1H

毕业要求指标点2.2

H

毕业要求指标点2.3

H

毕业要求3毕业要求指标点3.1

毕业要求指标点3.2

毕业要求指标点3.3

M

三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.

基层民主制度相关概念以及形成历史课程目标1、2、41.基层民主制度的有关概念2.我国基层民主制度发展阶段、现状与展望3.我国基层民主制度的研究1.能够掌握基层民主的概念；2.了解基层民主的发展历史脉络；3.了解我国基层民主研究现状1.课堂教学理论4学时课程思政元素：基层民主制度是我国基本政治制度的重要内容之一。课程思政教学内容设计：在我国政治发展进程的回顾中突出基层民主制度的价值和意义。2.

社团民主课程目标1、21.社团民主概论2.政党民主3.人民团体民主4.单位民主5.军事民主1.能够把社团民主、政党民主、人民团体民主、单位民主、军事民主的基本概念；2.掌握各类民主之间的相互关系；1.课堂教学理论6学时课程思政元素：政治体制改革要做到党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，各类主体民主的发扬离不开党的领导。课程思政教学内容设计：在我国政治发展进程的回顾中突出发扬各类主体民主的价值和意义。3.社区民主课程目标1、2、41.社区民主概论2.城市社区居民自治3.业主自治4.农村村庄民主5.“村改居”与社区治理中的农民权利问题1.掌握社区民主、城市社区区民自治、业主自治、农村村庄自治、村改居的概念；2.联系实际分析当代中国城市居民社区与村民自治的具体问题。1.课堂教学理论6学时课程思政元素：人民群众是历史的创造者，城乡居民是民主政治的推动者。课程思政教学内容设计：在我国基层民主政治建设的基本概况的理解中把握城市社区居民自治和农村村民自治的价值和意义，突出群众的首创精神。4.企业民主课程目标1、2、41.企业民主概论2.职工代表大会制度3.股东大会与股东会4.独立董事制度5.农村股份合作制企业民主治理1.掌握企业民主、职工代表大会制度、独立董事制度的概念，；2、了解股东大会和股东会的运作规程；3.了解农村股份合作制企业民主治理的实现途径。1.课堂教学理论6学时课程思政元素：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，企业员工推举自己的代表民主管理、民主监督是民主的重要体现。课程思政教学内容设计：在我国基层民主政治建设的基本概况的理解中把握企业民主的价值和意义，突出员工的首创精神。5.网络民主课程目标1、2、3、41.网络民主概论2.网络民主对基层民主的影响3.网络民主在中国的发展4.中国网络民主发展面临的主要问题5.中国网络民主发展的路径1.掌握马网络民主的涵义；2.理解网络民主对基层民主发展的地位和意义；3.理解网络民主在中国发展的历程与主要问题；4.联系历史与事实，探索中国网络民主的具体路径。1.课堂教学理论6学时课程思政元素：与时俱进是马克思主义的理论品质，也是一种理论永葆生机的法宝，网络时代是充满新生事物的时代。课程思政教学内容设计：在我国基层民主政治建设的基本概况的理解中把握网络的价值和意义，突出网络民主和网络安全的关系。6.协商民主课程目标1、2、31．协商民主定义2.

基层协商民主实践1.掌握协商民主的概念；2.理解基层民主协商的发展历程与地位、意义1.课堂教学理论2学时课程思政元素：政治协商会议是我国统战组织形式，协商民主在我国有着悠久的历史。课程思政教学内容设计：在我国基层民主政治建设的基本概况的理解中把握协商的价值和意义，突出协商民主曾经迎来了新中国政府的诞生，今天依旧具有重要地位和作用。7.票决民主课程目标1、2、3、41．票决是民主的形式2.直接民主票决3.间接民主票决4.

基层民主制度的新发展1.掌握票决民主概念；2．了解直接票决与间接票决的运作内容与形式；3.领会基层民主的发展新动向。1.课堂教学理论2学时课程思政元素：投票权是人民群众行使当家作主权利的重要体现，各种投票方式是利于弊的辩证统一，善于在利弊权衡中发展票决民主。课程思政教学内容设计：在我国基层民主政治建设的基本概况的理解中把握票决民主的价值和意义，突出票决民主规则与制度建设的重要地位和作用。备注1）课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流讨论、课后拓展阅读等2）课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生的课堂表现情况、课后相关读书笔记或体会等

四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.

基层民主制度相关概念以及形成历史课程目标1、2、4

课程成绩通过三次平时作业和教学参与状况评定。另外附以说明：1．平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课1次，将在第一次作业成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2．课堂讨论。课堂互动情况评分记入第二次平时作业成绩，具体办法是与第二次书面作业成绩平均，得出第二次平时成绩。共三次成绩，除前两次提到的作业外，还有一次作业，形式包括前面提及的课程论文，每次成绩满分一百分，最后取平均分。总评成绩=作业成绩（80%）+

教学参与状况（20%）。2.

社团民主课程目标1、2提交课程论文1篇3.社区民主课程目标1、2、4

4.企业民主课程目标1、2、4提交课程论文1篇5.网络民主课程目标1、2、3、4

6.协商民主课程目标1、2、3提交课程论文1篇7.票决民主课程目标1、2、3、4

五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材王圣诵，王兆刚等.基层民