人教版三年级上册语文教案（表格）

第一单元课题：识字1课堂类型新授教学目的要求1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点识字写字教学难点“层、尽、染、登、翠、爽、壮”的读法，“层、华”的写法。教具准备生字卡片电脑课件教师活动学生活动达到目的一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1教师范读，学生边听边想画面。2分组试读，互相帮助，力求读正确。3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字1认读字音。2根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3分组说说自己喜欢的记字方法。4说说难写的字和容易写错的字。5师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。按要求自学生字。听读练读谈感受练读词语自编谜语游戏识字分析字形交流记忆方法练习写字激发兴趣导入新课培养自学能力正确认读生字感受秋天的美丽，并能通过朗读表达出这种感受。巩固字词正确书写板书设计识字1宜实色华丰谷金尽层壮小结学生会认12个字，会写10个字。并能正确、流利地朗读课文，感受秋天的美好。培养学生收集词语的兴趣。第一单元课题：1、秋天的图画课堂类型新授教学目的要求1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点识字写字教学难点朗读感悟教具准备生字卡片教师活动学生活动达到目的第一课时一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读。2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼、高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……六、作业1、读“我会读”中的句子2、练习背诵。第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）齐读课题自读课文思考问题朗读课文评议合作朗读自学生字学后交流朗读想象谈感受选句朗读比赛读练习背诵复习生字背诵课文拼读字音识记生字扩词练习写字明确目标导入新课正确朗读课文正确认读生字感受秋天的美丽有感情地朗读课文背诵课文复习导入掌握生字字音记住字形理解字义正确书写板书设计秋天的图画←（勤劳的人们）梨树苹果稻海高粱蓝天挂露翻举灯笼脸颊波浪火把大雁小结学生会认8个生字，会写8个字。并正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会到对秋天景象的描写和对勤劳人民的热爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。第一单元课题：2、黄山奇石课堂类型新授教学目的要求通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。朗读课文，并选两段背诵。教学重点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2．把课文中描写的画面想象出来。教学难点同重点教具准备生字卡片教师活动学生活动达到目的第一课时一、引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文，画出生字。（一）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。（二）汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。（三）理解词义。1．观察图画、理解词义。2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。（四）指导书写。翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。（五）作业。1．熟读课文。2．写生字词。3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。第二课时一、介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！二、逐段学习。1．第1自然段：自读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）齐读这一段。2．指名读第2～5自然段。（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（2）出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）再读这一段。（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难。课件演示帮助理解。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。小组讨论学习：①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？②读课文，看课文中怎么说的？③从哪儿看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（5）学习第5自然段。①指名读。②提出不懂的问题。③师生共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？3、齐读第6自然段。指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！三、请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。四、老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。五、作业：朗读课文，并选两段背诵。。自读课文学习生字自学生字学后交流讨论练习书写读文思考读后交流齐读课文读文思考看图，结合课文说一说朗读读文思考读后讨论再读课文分组学习交流交流讨论读文想象说一说看录像听文激发兴趣导入新课培养自学生字的能力正确认读生字理解词语意思正确书写激发兴趣导入新课了解课文内容了解内容理解第二段内容理解第三段内容理解第四段内容理解第五段内容培养学生的想象能力感受黄山之美板书设计2、黄山奇石仙桃石：飞、落猴子观海：抱、蹲、望有 有仙人指路：站、伸、指 趣金鸡叫天都：伸、啼、叫 极天狗望月： 了狮子抢球：仙女弹琴：小结学生会认14个生字，会写8个字。并能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。喜欢黄山，向往去黄山看奇石。第一单元课题：3、植物妈妈有办法课堂类型新授教学目的要求1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学难点识字写字教具准备生字卡片课件教师活动学生活动达到目的第一课时一、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。4、小组合作读课文，看谁读得美。5、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。6、通读全文，用自己喜欢的方式来读。三、指导写字1、出示生字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。四、课堂小结第二课时一、导入新课挑苹果游戏：选择苹果，读生字，再组词造句。二、朗读感悟1、自读课文，思考知道了什么？还有什么不明白的。2、组织讨论：“四海为家”是什么意思？“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？3、师范读。4、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三、指导背诵1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。四、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。五、拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？六、指导写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。自读课文拼读字音交流练习朗读课文认读生字观察结构交流方法练习书写读字音读文思考交流讨论练习朗读进行比赛练习背诵表演课本剧完成练习交流激发兴趣导入新课培养自主读书的能力，体验读书的快乐。整体感知课文，正确、流利地朗读课文正确书写复习巩固生字了解课文内容正确、流利、有感情地朗读课文。加深学生自己的独特感受，丰富学生的积累。培养学生搜集和处理信息的能力，激发学生探索奥秘的兴趣。板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英风苍耳皮、毛四海为家豌豆晒、炸小结学生认识了12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。第一单元课题4、古诗两首课堂类型新授教学目的要求1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点识字写字，朗读感悟教学难点识字写字，朗读感悟教具准备字词卡片、多媒体课件。教师活动学生活动达到目的第一课时一、诵诗导入。同学们，谁能背几首给大家听呀？今天我们还要学习两首古诗。（板题）二、初读课文，整体感知。1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。三、理解意思1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多媒体课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。出示图画，指名配乐朗读。学生自由练读。赛读，比一比看谁读得最有感情。五、指导写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。五、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？第二课时一、复习导入1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。二、自学《山行》1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。三、集体交流1、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。2、师生合作解决问题。四、练习朗读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。5、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。6、挑战读。比一比谁读得最有感情。五、指导背诵1、观看插图，练习背诵。2、背诵展示。六、指导写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。七、练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。背诵古诗自读古诗理解诗句组内交流读文思考班内交流练习朗读认读生字交流写法练习书写欣赏评价认读生字背诵古诗交流学法自学古诗学后交流练习朗读练习背诵认读、分析，交流识记方法练习书写激发兴趣导入新课整体感知，了解古诗的大意。培养自学能力。感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。正确书写生字巩固所学的知识。明确学法理解诗句意思培养学生自主学习的意识。有感情地朗读课文促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。正确书写板书设计4、古诗两首《山行》《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《赠刘景文》苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。小结学生会认10个生字。会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。喜欢背诵古诗，有条件的同学，还能背诵课文以外的古诗。第一单元课题语文园地一课堂类型新授教学目的要求1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3、学习自主策划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。教学重点认字，写字，积累词句教学难点教具准备1、引导学生收集一些风景区的图片、资料。2、秋游计划表。教师活动学生活动达到目的第一课时一、我的发现。1、发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，学生认读讨论，按偏旁归类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。第二课时一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听。2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。二、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社。2、挑选景区。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4、总结：自读词语交流发现认读生字观察特点归类补充读词观察想象交流感受朗读儿歌讨论交流设想组内讨论学习识字方法正确归类积累字词积累词语积累词句激发兴趣培养语言表达能力板书设计语文园地一小结学生认字，写字，积累了词句；在以秋天为主题开展语文实践活动中培养能力。能自主策划秋游活动。第二单元课题：识字2课堂类型新授教学目的要求1.会认11个生字。会写8个字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。体会词语的节奏感。3.留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多彩与其中的乐趣。教学重点识字写字，感悟动词的运用。教学难点识字写字，感悟动词的运用。教具准备多媒体课件生字卡片教师活动学生活动达到目的第一课时一、阅读“导语”，进入新课。1.自主阅读导语。然后回答：同学之间、课堂内外，你有哪些难忘的事？（学生自由发言）。2.同学们说的难忘的事真不少。今天，我们就来学习第二组教材，它是反映我们课内外的校园生活。请同学们学习“识字2”。二、初读课文，自主识记。1.学生自读课文，画出生字。2.借助拼音，读出生字。3.出示课件或投影片或表现学校生活的图片，让学生进行图文对照，读出词语。4.两人合作，记忆字形。5.全班交流，识字记字方法。6.指定学生做“小老师”，带领大家读“我会认”中的生字卡片。7.让学生用“戏”“航”“琴”“钢”“弹”“养”这几个字进行口头组词练习。三、朗读感悟，体会词语的节奏感及动词的准确运用。1.教师范读，让学生听教师读时的节奏。2.小组内读，读出节奏。讨论：有几种读法可以读出词语的节奏？读一读。（有×—×—×，×—××这两种读法。）3.小组汇报用不同的节奏读出课文的韵味，大家仿读。4.用自己喜欢的读法练习，体会第一个词的用法。5.每一个词语的第一个词是表示什么的词？读一读，体会动词的准确运用。6.看图准确说出词语。教师出示课件或投影片、图片，让学生快速说出相应的词语。（书中内容。）教师再出示书中以外的反映学校生活的图片，如：出板报、擦玻璃、关窗户、练跳远、办展览、看录像、学做操等，让学生准确说出词语。7.同学们在学校的生活真是丰富多彩。谁能介绍一下你所熟悉的活动和参加这些活动的收获和乐趣？四、巩固练习。1.巩固识字。①猜字游戏：“古月是个好朋友。”“单靠在弓旁。”“重逢”（观）。“今字上面有双王。”“人立一旁古中藏，文字已成反文旁。”②“找朋友”游戏。将写有独立字的卡片发给学生，组成本课生字，组成后再组词语：木、合、舟、其、弓、鸟、亢、莫、又、口、单、古、戈、畏、木、月。2.游戏“快乐传真”。表演者选择自己最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜并说出词语。3.分组朗读课文，进行比赛。看哪组读得节奏感强，体验课外活动的丰富多彩与乐趣。五、课堂总结。同学们，经过这堂课的学习，我们学会了11个生字，学会有节奏地朗读课文。你们在学校都参加了什么活动？（大家自由发言。）参加这些活动对你们有什么帮助？（小组议――全班交流。）同学们总结得很好，这些丰富多彩的课外生活，使你们学到了知识，锻炼了技能，培养了能力，学会了劳动，学会了创造，学会了与人相处，学会了审美，我相信你们一定会成为全面发展、学有特长的好学生。六、作业练习。1.观察校园生活，还有什么活动。2.模仿本课课文形式，结合你的学校生活实际，编写“校园活动三字歌”。3.向家长学唱一段京戏或其他地方戏，也可以练练书法或演奏乐器。第二课时一、复习、巩固、检查。1.复习检查识字情况。（1）请学生做小老师，抽查生字读音情况，读后说出字的结构。采取“开火车”方式读词语卡片。2.读课文。按小组读――集体读的方式。（1）讲讲“书法”的有关知识和京戏的有关介绍。（参照教参“资料袋”）（2）了解一下谁会什么乐器，可讲讲“二胡”或请会乐器的同学讲他所会演奏的乐器。了解一下谁做过航模，还做过什么模型？如舰模、船模等。二、写字指导。1．读读要写的8个字的读音。2．观察每个字的间架结构及各部件笔画在田字格中的位置。3.比较结构相同的字在写法上有什么区别以及笔画上的收与放、结构的疏密程度。4.在小组内交流一下观察比较的结果。然后全班交流：要写的8个字中有6个字都是左右结构，左窄右宽，但是写时左右高低不同。如“棋”“弹”左右写的一样高，“钢”左高右低下对齐；“观”要写成左边上下都比右边低。“琴”“养”中间的撇、捺要写舒展，上下要紧凑。5.教师范写：“观”“琴”。6.学生描红、仿写。教师巡视指导。边巡视边在学生书写规范的字旁印上小红五星作为奖励。然后统计谁的星星多，并把他的字展示给大家看。三、实践活动。1.看课后“读读说说”练习。（1）让学生说说题意。（2）仿照例子做扩展词语练习。顺序可按个人---小组---全班。（3）集体读读大家扩展的词语。2.要求大家观察校园里还有那些活动，请你说出来，教师可随机板书，如：踢足球、做早操、练唱歌、搞卫生、听广播、擦黑板、摆桌椅、打队鼓、吹口琴、学跳舞、喊口号……同学们说的真好，说明你们认真观察了校园的生活，那么把刚才说的顺序重新排列一下，不就是一个“校园三字歌”了吗？3.请把你们写的“校园三字歌”拿出来。（1）每人在组里先读读。（2）评出写的好的同学读读自己的“校园三字歌”。（3）请各组评选写的好的同学读读自己的“校园三字歌”，说说他写的好在哪儿。（4）按照别人写的经验修改自己的“校园三字歌”。4.展示技能。同学们在课内外，参加了很多活动，学到了不少技能，下面我们召开一次技能展示会。（1）请唱京戏和地方戏的同学展示。（2）请会演奏乐器的同学展示。（3）请练书法的同学展示。（教师可据班上学生参加活动的种类，进行补充。）四、课堂总结。同学们，今天大家会写8个字，还进行了一系列的实践活动，如扩展词语，编写三字歌，展示你们在课内外、校内外参加活动所学到的技能。看了大家的展示，我觉得将来在你们中间，可能会出现戏曲表演艺术家、乐器演奏家、书法家、优秀的运动员、舞蹈家、探索科学奥秘的科学家、研究动植物的生物学家等等。希望你们继续培养自己广泛的兴趣爱好，多参加有益的课外生活，在活动中锻炼自己吃苦耐劳、勤奋学习、肯于动脑创造的精神，学会更多的本领。下面老师根据本课词语写了一首儿歌。（见“资料袋”）你们可抄下来，背一背。五、作业练习。修改你的：“校园三字歌”。谈话自读课文同桌交流记忆字形组词练习朗读反馈做游戏读词语卡片。观察描红、仿写做练习组内交流展示技能引发学生思考，激发学生的学习兴趣。初步感知课文内容认清字形读准字音正确朗读正确书写复习旧知导入新课朗读课文。读准字音认清字形正确书写词语积累巩固练习留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多彩与其中的乐趣。板书设计识字2学校生活丰富多彩小结学生会认11个生字。会写8个字。并能正确、流利地朗读课文，积累词语。体会词语的节奏感。培养学生留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多彩与其中的乐趣。第二单元课题：5一株紫丁香课堂类型新授教学目的要求1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点学习生字，朗读体会课文。教学难点朗读体会课文。教具准备多媒体课件生字卡片教师活动学生活动达到目的第一课时一、导入1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）感知二、整体感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？三、识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）四、朗读课文1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。五、指导写字1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。六、小结第二课时一、导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、教师引读。4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?四、指导背诵1、说出你想对老师说的话。现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。五、指导写字1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。六、拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.谈话自读课文组内轮读读后交流自学生字同桌交流集体交流练习朗读反馈观察练写评议做游戏听音乐谈话练读读文思考讨论练习背诵读音观察练写评议引发学生思考，激发学生的学习兴趣。初步感知课文内容认清字形读准字音正确朗读正确书写复习旧知导入新课有感情地朗读课文。体会师生之间的深厚感情。激发学生的尊师情感。读准字音认清字形正确书写板书设计5.一株紫丁香小结学生会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间深厚的感情。懂得尊敬老师是学生应具备的品德。第二单元课题：6.我选我课堂类型新授教学目的要求1.会认8个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；树立为别人服务的意识。教学重点识字，写字。朗读背诵，会表现自我。教学难点识字，写字。朗读背诵，会表现自我。教具准备多媒体课件生字卡片教师活动学生活动达到目的第一课时一、揭题质疑。教师板书课题：6.我选我看到课题后，你有什么不懂的问题要问自己或别人？（我指谁？选什么？为什么我选我？……）二、初读课文，自学释疑。1.学生带着问题自由读课文。2.小组合作学习，讨论交流。集体讨论释疑。指名读课文。提示“翘舌音”、“后鼻音”的字及多音字“宁”、“切”要读准确。两两用生字卡片及词语卡片互相检查。教师用“我会认”中生字卡抽查学生的读音并说说你是怎样识记这些生字的。三、再读课文，整体感悟。1、指名读课文。大家思考：①王宁选自己做什么？②为什么要选自己？③为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？2、小组探究学习。在熟读课文后讨论三个思考题。集体探究感悟。讨论思考题一：读出课文相关段落。（1）再读：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。”从“静悄悄”，可以体会到什么？讨论后再读句子体会一下。（2）大家正在考虑选谁的时候，发生了什么事情？指名读出有关句子——“突然，王宁站起来说：‘我选我。’”从“突然”这个词中你们又体会到什么？个人反复读后指名说说体会。讨论思考题二：读出课文中描写王宁为什么选自己的内容。说说理由。这段开头写“大家都愣住了”，这是为什么？请大家自由发言。自由读课文中王宁说选自己理由的这段话，想想你从这段话中体会到了什么？小组内谈谈自己的想法。各组代表在班上交流体会。3、句子训练。看课后“我会读”中的句子。指名读出句子。观察这两组句子说的是什么意思，有什么不同。（这两组句子每组都有两句话，两句话说法不同，但意思是一样的。）仿照“我会读”中的句子练习。李小青是我的好朋友。（）是（）。我们的祖国是中华人民共和国。（）是（）。讨论思考题三：大家齐读课文最后一句话。指读课文后面小朋友的问话。然后全班学生结合课文内容说说你会不会为王宁鼓掌，为什么？从“大家都愣住了”到王宁讲了自己选自己的理由，再到“教室里响起一片掌声”，你可以看出什么？（可以看出大家开始在想选谁做劳动委员时，想到的不一定是王宁。王宁说选自己时，大家都没有想到很吃惊，所以就愣住了。听了王宁的理由后，大家知道王宁要像好朋友李小青那样热爱劳动，关心集体，为大家服务时，同学们就拥护他了。鼓掌有表示大家同意、通过的意思，也有为王宁对自己有信心的认可。体现王宁真心实意地为同学服务，受到大家的拥戴。）此处可以让学生充分发表自己的见解，采取求异、发散思维的方法。体验性朗读，读出课文的思想感情。4、刚才，通过朗读课文，大家讨论了思考题，明白了课文所表达的意思。那么我们怎样通过朗读来表达出课文的思想感情呢？5、小组探究学习：课文中什么地方应该读出怎样的语气。6、全班交流。发言人说出后并示范朗读。7、学生个人自由朗读，读出自己的体会和感情。指名读，读后大家评议。创设情境读，表达感情。自由组合，分角色朗读。选2——3个小组，到讲台前表演分角色朗读。师生共同分角色朗读课文。四、课堂总结。通过学习“我选我”一课，你们有什么收获、体会？在学生自由发言后教师归纳。学习“我选我”一课，大家要学习王宁对自己有信心，并懂得用适当的方式来展示和表现自己，要像王宁、李小青同学那样热爱劳动、热爱集体、为集体和同学们真心诚意地服务。只有关心集体、遵守纪律、尊敬老师、团结同学、关心他人，刻苦学习、热爱劳动、文明礼貌的同学才会受到同学们的拥护和爱戴。五、作业练习。有感情地朗读课文。假如参加班干部竞选，你准备讲什么？请你准备竞选说稿。竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长、班长等。第二课时一、复习巩固、检查。1．两人小组合作复习。用生字、词语卡片互相抽查生字的读音、字形记忆，进行组词练习。2．“偏旁归游戏”。教师在黑板上写出一个偏旁或独体字，再将若干写有独体字或部件的卡片发给学生，看谁能将卡片上的字或偏旁部件与黑板上的字或偏旁组成新字。教师分别写“禾、宀、忄、木、口”，分别发给学生“女、曰、火、至、丁、莫、其、朱、及、兆、肖、向、畏、门”。3.教师将练习题纸发给学生，让学生按要求填空。（请一人写在投影片上。）（1）写出下面各字的偏旁及字的读音。（读音可从书中抄写。）掌是（）偏旁，读（）。宁是（）偏旁，读（）。室是（）偏旁，读（）。愣是（）偏旁，读（）。请你按要求填空。补的偏旁是（）,除去偏旁还有（）画。教的偏旁是（）,除去偏旁还有（）画。班的偏旁是（）,除去偏旁还有（）画。4.利用投影片进行集体反馈。5.分析偏旁和字义的联系。教师出示“愣、掌、补”，让学生结合语言环境说说三个字的意思和偏旁“忄”“手”“衤”有什么关系？组成词语帮助理解一下。（三个字偏旁和字义有内在的联系。）6.本课有两个多音字：宁、切。让学生读准这两个字的读音并组词语。7.检查复习朗读课文。（1）指名朗读。（3－4人）（2）以小组为单位进行分角色朗读。（3）进行小组朗读比赛。（4）评出优胜小组并发每人一颗大红星作为奖励。二、写字指导。按照学生自主学习写字为主、教师重点指导为辅的方法进行写字。1.学生个人或两人小组自主学习：读字音，想结构；找比例，看位置；描红字，仿写字。在描红字之前教师进行重点指导。2.教师重点指导以下几个字。“青”：下边“月”的第一笔是“∣”，不是“丿”。“教”：右边是“攵（反文旁）不是攵（折文）”。“切”：第二笔是“レ”，不是“乚”。“室”：写时上下要紧凑一点，不要拉长。3.学生完成写字。教师巡视，在学生写的规范的字旁盖小红星表示鼓励。4.教师讲评，统计小红星多的同学数，对其评比并提出表扬。三、实践活动---竞选演说。1．自由组合小组，请准备参加竞选班干部的同学在小组内发言，然后选一名代表到班上参加竞选演说。2．请各组代表进行竞选演说。3．同学评议，提出应该修改的地方和值得肯定的地方。四、课堂总结。这节课我们进行了复习、巩固、检查，从效果看，大家都认真地朗读了课文，识记了生字。大家在自主学习写字的基础上完成了写字任务，很多同学字写得很规范，获得了多颗小红星。如：×××，××等同学，希望大家向他们学习。最后在实践活动中，有部分同学进行了竞选演说。今天能够参加竞选演说的同学说明他们有自信，有勇气敢在同学们面前展示和表现自己。在演说中他们都表示要为班集体为大家服务，应该表扬他们。也应该向他们学习，当然在竞选演说中也有许多需要改进修改的的地方，大家都对此提出了意见，希望你们回去进一步修改补充。质疑自由读课文小组合作学习，讨论交流集体讨论记忆字形读课文思考问题小组探究学习自由读课文小组内谈谈自己的想法。各组代表在班上交流体会。体验性朗读小组探究学习全班交流学生个人自由朗读分角色朗读两人小组合作复习按要求填空反馈结合语言环境说说三个字的意思和偏旁有什么关系，组词。读课文小组自主学习观察仿写、练写竞选演说评议质疑激趣揭示课题初步了解课文内容自学释疑记忆字形对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；树立为别人服务的意识。训练仿写句子的能力正确、流利、有感情地朗读课文。复习巩固、检查对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；树立为别人服务的意识。会写10个字。板书设计6、我选我好朋友王宁热爱劳动关心集体小结学生会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。懂得用适当的方式展示和表现自我；树立为别人服务的意识。第二单元课题：7一分钟课堂类型新授教学目的要求1．认识9个生字。会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点识字与朗读教学难点有感情地朗读课文。教具准备卡片、课件教师活动学生活动达到目的第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？二、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、复习导入新课。二、朗读感悟教师范读。想一想：听了老师读课文，你知道了什么?2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字。（1）、指导仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置。（2）、师范写。2、学生自主练写3、评议四、实践活动1、通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。游戏谈话自读课文自读后说一说读课文，画句子，分组讨论。自学生字学后交流完成练习思考读文思考讨论朗读体会讨论观察练习评议激发学生的学习兴趣。导入新课初步感知课文内容培养自学能力掌握生字读音巩固生字整体感知课文体会元元的心情，读出感情。正确书写板书设计7一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵小结学生认识了9个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。第二单元课题：8难忘的一天课堂类型新授教学目的要求1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。教学重点1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教具准备课件生字卡教师活动学生活动达到目的第一课时导入：1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以用带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：独体字要写在田字格的正中间。B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。四、小结第二课时一、导入。1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。二、朗读感悟。1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、课堂小结四、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。谈话自读课文自读后说一说读课文，自学生字学后反馈观察描红认读生字自读课文提出问题读文思考讨论朗读体会讨论激发学生的学习兴趣。导入新课初步感知课文内容培养自学能力掌握生字读音掌握生字写法巩固生字导入新课整体感知课文体会我的心情，读出感情。板书设计8难忘的一天紧张激动心情平静小结学生认识了13个生字。会写10个字。正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。激发对计算机的兴趣，认识自己肩负的责任重大。第二单元课题：语文园地二课堂类型新授教学目的要求1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。教学重点1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教学难点1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教具准备新华字典实物投影仪多媒体课件教师活动学生活动达到目的第一课时我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？第二课时日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。一、读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。二、姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。三、学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时口语交际本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。第四课时展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。一、看课文插图：1、看懂什么说什么。2、想想图中的人会怎样表演。二、表演才艺：1、选择适合自己的节目。2、准备节目。3、表演节目。三、评比。四、作业：回家表演节目给爸爸妈妈看观察读一读交流读字并组词交流读字，说说发现了什么。分小组读字比较异同自读扩词交流同桌互读交流变式练读用音序查字法查字典。指名带查总结方法比赛谈话练习竞选“演说”组内练习班内交流看图交流想法展示评比。学习识字方法积累词语通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。明确方法掌握部首查字的方法激发兴趣。培养语言表达能力。板书设计语文园地二部首查字法定部首，找页码，除部首，数笔画，检字表，找到它，按页码，查正文。小结学生学会“部首查字法”查字典。结合班里改选干部说说自己的想法，和同学展开讨论。第三单元课题：识字3课堂类型新授教学目的要求1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。教学难点有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。教具准备生字卡课件教师活动学生活动达到目的第一课时一、激情导入。1、播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。2、板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字。1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。2、卡片检查生字的字音，正音。3、出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)5、词卡检查。相机纠正：州---川鸟---岛与---写族---旅6、多媒体，读去拼音的词。7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。4、看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。6、师生交叉朗读全文。四、读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。五、指导书写。1、多媒体出示：夕、与。（点名读）2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。3、教师范写，学生临写。第二课时一、复习导入1、抽读生字卡。2、认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。学生自由练读、开火车读词3、有感情齐读课文二、课外拓展，课内外识字相结合1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片及词语，并作介绍。3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？5、问：你了解那个民族？说说看6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。三、指导书写1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。2、指名说，相机组词。3、师重点指导“民、族”4、学生练习书写。四、结束全文1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？2、全班有感情朗诵全文。齐读课题读文认生字认读字词交流读字并组词自读课文质疑谈话分句练习朗读朗读全文读韵语观察讨论练习书写去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）练读词语读文展示图片带读词语交流认字读词识记生字扩词练习书写激情导入培养自学能力掌握生字读音正确朗读朗读体会巩固生字正确书写巩固生字体会祖国山河的壮美培养收集信息，处理信息的能力，感受祖国的伟大。掌握生字字形读音正确书写板书设计识字3小结学生认识了11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文感受祖国的伟大。激发热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。第三单元课题：9欢庆课堂类型新授教学目的要求1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情教学重点识字、写字。教学难点有感情地课文。教具准备生字卡课件教师活动学生活动达到目的第一课时一、导入：1、再过两天我们就要放假了，知道为什么要放假吗？祖国又要过生日了，小朋友们会怎么庆祝呢？让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议课文。(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献编儿歌四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。五、课堂小结齐读课题读文认生字认读字词交流感受自读展示读赏读课文观察谈话读文讨论朗读全文交流看图读朗读评议练习背诵认字组词识记生字观察练习书写导入新课培养自学能力掌握生字读音初步感知课文内容感悟课文内容朗读体会导入新课能够背诵课文发现特点正确书写板书设计9.欢庆十月一日―――祖国生日小结学生认识了7个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。读出喜庆、欢乐的气氛。加深对祖国的热爱之情。第三单元课题：10北京课堂类型新授教学目的要求1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教具准备生字卡课件教师活动学生活动达到目的第一课时一、导入；1、今年的奥运会是在哪里举行的？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生读。二、初读感悟1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评五、小结第二课时一、导入今天我们继续来欣赏北京的美。板书课题二、感情背诵：1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。三、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。4、指导书写；先由学生讨论该如何正确书写。然后书空、描红、临写。四、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。齐读课题组内读文认读字词班内交流展示读交流读课文体会讨论读文谈话朗读感悟朗读全文练习背诵交流认读字词扩词交流记忆方法练写导入新课培养自学能力、合作意识。掌握生字读音初步感知课文内容感悟课文内容导入新课正确背诵正确识记生字正确书写板书设计10北京首都美丽小结学生认识了13个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。感受北京的美丽和巨大变化。有热爱祖国首都的意识和感情。第三单元课题：11我们成功了课堂类型新授教学目的要求1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。3、激发学生的民族自尊心和自豪感。教学重点正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。教学难点正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。教具准备生字卡课件教师活动学生活动达到目的第一课时一、激情谈话，导入新课同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛。1、提出要求，仔细观察录像，看看人们当时的动作、表情。2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。三、初读课文，感知内容1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。4、引导学生说说识记生字方法。识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖杨—扬目—泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感。1、教师有感情地朗读课文。2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容。1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读。（1）天安门广场聚集了几十万群众。（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（3）喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”4、自由读课文在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。6、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难。同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。七、实践活动搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。第二课时一、谈话导课同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。二、展示资料，蕴育情感1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。2、在黑板前展示学生搜集到的资料，组织学生观看。3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？三、识字闯关比赛1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。2、课件出示锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌击掌奥林匹克3、自读，同桌互读。4、指名读，都对的就闯过第二关。四、引导观察，书写生字。1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。2、“京”的上横、“互”的下横是长横；互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。练习“京”和“互”3、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”五、语文实践活动谈话观看录象谈话自读课文自读后说一说自学生字交流识字方法交流朗读指名朗读评议练习朗读交流感受再次有感情地朗读。组内比赛再读课文，质疑问难。展示资料谈话认读字词自读，同桌互读分析字形练习书写展示评议激发学生的学习兴趣。导入新课初步感知课文内容培养自学能力掌握读音识记生字体会情感。理解课文内容，读出感情。导入新课正确认读生字正确书写板书设计11我们成功了2001年7月13日北京激动小结学生认识了14个字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们申奥成功时的激动、快乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。第三单元课题：12看雪课堂类型新授教学目的要求会认会写“湾、省、商、店、景、洁、讲、