大班科学教案及教学反思 有关《雨是什么》课件

大班科学教案及教学反思有关《雨是什么》课件大班科学教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“大班科学教案及教学反思有关《雨是什么》课件”，盼望对您的工作和生活有所关心。

活动意图：

幼儿对雨非常奇怪   ，有深厚的爱好，也有许多怀疑，并对此布满幻想。抓住幼儿这一爱好点，依据大班幼儿思维和认知进展的特点，开展了此次活动。利用视、听、讲、做的结合，关心幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行仿照，引发幼儿对雨的思索，打开幼儿思维的空间，进展幼儿制造性思维。激发幼儿喜爱大自然的情感，并在活动中得到良好的心情体验。

活动目标：

1、画雨形成的循环图。

2、探究云和风的关系。

3、使幼儿对探究自然现象感爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。

活动过程：

一、出示图。

小花，小草，小树，小鸟和小伴侣都说太热了，要被晒干了。帮他们想方法。

二、观赏课件《小水滴旅行记》。

三、探究雨的形成。

1、下雨云帮了什么忙?(很多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落)

2、云是怎么形成的?它们怎么会聚在一起?(水蒸汽往上升变成了云，天空中有很大的风，吹得云

非常寒冷

非常寒冷，它们漂啊漂就聚在一起了。)

3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水蒸汽往上升)

四、画雨形成的循环图。

1、争论。

2、分组合作画雨循环图。

五、嬉戏：云彩和风儿

幼儿演风和云。

扮演“风”的幼儿站在四周一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自的形态，然后渐渐聚集在一起。当全部的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。

活动反思：

活动设计思路比较清楚、简洁的，通过图片、观赏课件、嬉戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很乐观，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想方法调动他们的学习乐观性。

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大班科学教案及教学反思有关《雨的隐秘》课件

设计意图

在“漂亮的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。众所周知每个季节的特征。而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开头，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动试验、大胆推想、迁移地学习，从而自己得出结论。

活动目标

1、引导幼儿自己做小试验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。

2、通过探究“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。

活动预备

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等试验工具。

2、投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

活动过程

1、幼儿边看情景表演边思索：天上为什么会下雨?允许幼儿充分想像和猜想。

2、幼儿做试验。但要留意平安。

(1)幼儿点燃酒精灯，把水加热。

(2)幼儿认真观看并说说自己发觉了什么。

总结：水热了就会有蒸汽，很多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

(3)争论：你平常看过“蒸发”的现象吗?

3、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

(1)幼儿观看：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发觉什么?

(2)幼儿思索：玻璃片上为什么会有水珠?

4、幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨?

老师提问：太阳是一个大火球，又像一个惊奇的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了?

5、引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。

6、启发幼儿用所把握的阅历解释“梅雨季节”。幼儿思索：为什么在每年的四五月份总是下雨?.!来源:屈,老.师"引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水非常多的现象。

活动延长

梅雨季节时，请家长与幼儿一同观看和记录雨水、潮湿、物体发霉的状况。

活动反思

活动设计思路比较清楚、简洁的，通过图片、观赏课件、嬉戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很乐观，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想方法调动他们的学习乐观性。

大班科学教案有关《雨》课件

班况分析：

"雨"是自然界中幼儿最熟识的一种自然现象，特殊是夏天，绵绵不断的"雷雨"更给幼儿的生活增加了一份乐趣。然而，我们发觉很多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的神秘，特设计此活动。

活动内容：

奇异的自然━"天上为什么会下雨"

活动目标：

引导幼儿观看雨的自然现象，通过故事及试验探究雨的形成的神秘，引起幼儿对自然界的关怀与留意。

活动重点：

引导幼儿观看雨的自然现象，通过故事及试验知道雨的形成的神秘。

活动难点：

能和同伴一起去探究雨的形成的神秘。

活动预备：

挂图、雨形成的图书资料、小试验的操作材料。

活动过程：

一、嬉戏：说相反。

老师带领幼儿于户外玩"说相反"的嬉戏。

二、幼儿亲身体验："下雨啦"。

"下雨啦"，"下雨啦"。幼儿与老师共同进入活动室。

争论：雨是哪里来的?"屈;老师.教，案网出处"从天上为什么会下雨?

三、探究活动。

1、老师引导幼儿分组谈话、试验操作、观看图片、书籍、探究天上为什么会下雨?

2、幼儿进行阅历沟通。

3、老师叙述故事《水滴的旅行》。

4、老师引导幼儿观看小试验，发觉水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，很多这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中相互碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。

四、活动延长：

去查找为什么向日葵会下雨的答案

大班科学教案及教学反思有关《雨是怎样形成的》课件

【活动目标】

1、了解云和风的关系，产生探究的爱好。

2、知道雨是怎样形成的。

【活动预备】

云、风的头饰若干。

【活动过程】

一、雨是这样形成的。

1、老师故作神奇的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想方法。

2、有个伴侣是肯定要来帮忙的，他就是“云”，你们知道他能帮上什么忙吗?

3、原来“云”会变。他把自己变成了什么?;本文.来源：屈，老，师.;“云”能自己变吗?是谁关心了他?怎么帮他?很多云聚在一起发生了什么事?

4、很多小小的水滴聚在一起，就形成了云。当感谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂移不动就会“嘀嗒”一声掉下来。那就是雨。

二、嬉戏：云彩和风儿

1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。

2、扮演“风”的幼儿站在四周一圈，用力吹起。当全部的“云”聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。

【活动反思】

活动设计思路比较清楚、简洁的，通过图片、观赏课件、嬉戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很乐观，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想方法调动他们的学习乐观性。

大班科学教案及教学反思有关《杠杆》课件

活动目标

1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的爱好，培育幼儿分析问题和解决问题的力量。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

活动预备

动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。

活动过程

1、导语：小熊要盖新居子，它买了很多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去关心它吧!说一说，用什么方法来运材料。

(1)我用双手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、试一试，哪种方法用的力气小。

幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。

(1)用劲用双手抱重物。

(2)弯下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、说一说我的发觉。

(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。

(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费劲，撬更不费劲。

(3)抱要费劲气一些，拉要略微费劲气一些，推费劲要略微好一些，撬不费劲气，轻轻一下就行了。

4、我的试验过程。

让幼儿用省力的方法帮小熊把材料全部运过去。

留意事项

1.使用木棒时要提示幼儿留意平安。

2.给幼儿供应的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

3.供应作支点的积木高度要相宜。