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文档简介
语言学概论课程说明本课程是语言类学生必修的专业基础课,研究语言的性质、结构规律、演变规律、语言与文字关系、语言与社会的关系等一系列的问题。理论性强,抽象问题多。教学要求要求学生能系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识,能初步运用语言理论分析语言现象,提高学习具体语言的的能力。总学时:32(周2学时)学分:2考核要求平时成绩占30%,包括作业、课堂发言、考勤等。闭卷期末考试成绩占70%。导言一、语言学的对象和任务1、语言学的对象:语言2、语言学的任务:研究语言的结构规律和演变规律。语言的性质
语言与社会的联系语言的结构特点
语言的发展二、语言学的发展及流派语文学1786[英]威廉·琼斯《语言学》印度《吠陀》《八书经》希腊《语法术》古罗马《拉丁语》中国《尔雅》《方言》《切韵》系统功能学派社会语言学历史比较语言学结构主义语言学转换生成语言学1916[瑞士]索绪尔《普通语言学教程》1957[美]乔姆斯基《句法结构》三、语言学的分类语言学……英语史专语语言学共时语言学历时语言学普通语言学应用语言学心理语言学社会语言学数理语言学病理语言学神经语言学汉语史现代汉语古代汉语…………四、语言学的功用1、有助于更好地学习语言。2、为国家语言政策制定提供参考。3、研究成果对其他学科的研究有促进作用。五、怎样学好语言学
善于观察,乐于思考,勤于练习回乡偶书
贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来?
山行
杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家,停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。古英语第二人称代词数格单数复数主格thouyouye所有格thythineyouryours宾格theeyouye《论语》子曰:“……君子居之,何陋之有?”城颍《口技》:“忽然抚尺一下,众响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”小学训诂学:《尔雅》《方言》扬雄[西汉]音韵学:《切韵》陆法言[隋]《中原音韵》周德清[元]文字学:《说文解字》许慎[东汉]语源学:《释名》刘熙[东汉]历史比较语言学贡献:1、通过大量分析比较,证明欧亚多数语言出于同源,基本弄清印欧语系的谱系关系。2、在历史主义观点指导下,总结出有价值的语言发展规律。历史地看待语言变化。3、历史比较法对语言分化、方言产生的研究有指导意义。对研究调查少数民族语言有意义。4、标志语言学成为一门独立的学科。不足:1、脱离当时的社会具体环境,就语言而研究语言,只是一种构模,一种预测。2、一种原子主义的研究方法,只重个别、具体、零碎的研究。孤立于语言体系之外看待语言现象。3、留下一些机械模仿的痕迹。索绪尔的观点1、区分语言和言语。2、区分内部语言学和外部语言学。3、认为语言是一个符号系统,符号之间是相互依赖、相互制约的。4、一切要素都处于组合和聚合关系当中。5、语言有共时、历时之分。索绪尔强调的是对于纯粹的、内在的、静止的语言现象的研究,是静态共时的研究。排除历时、外在、变化的因素。结构主义语言学[捷克]布拉格学派(功能语言学派)[美国]描写语言学派[丹麦]哥本哈根学派(语符学派)布龙菲尔德《语言论》美国描写语言学派贡献:1、研究语言结构系统,看重整个语言体系。2、合理的语言分析方法(层次分析法)。3、对于濒于死亡的印第安语的描写、研究功不可没。不足:1、结构主义只注重形式,不注重内容,忽略语义研究。2、过分强调语言,忽略言语。3、直接成分分析法不能解决一切问题。转换生成语言学1、区分“语言能力”和“语言行为”2、区分“深层结构”和“表层结构”(1)表层结构相同,深层结构未必相同。(2)深层结构相同,表层结构未必相同。3、提出一套高度形式化的规则系统和短语改写规则。Johnexpectedhismothertobringagift.Johnpromisedhismothertobringagift.他吃饱了饭他吃过了饭他吃光了饭我打他,他倒了。我打倒了他。亲属称谓父系:爷爷、奶奶、伯伯(伯父)、叔叔、婶婶、姑妈、姑姑、姑父(姑爹)、堂哥、堂姐、堂弟、堂妹、表哥、表姐、表妹、表弟。母系:外公、外婆(姥爷、姥姥)、姨妈、小姨、姨父(姨爹)、舅舅、舅妈、姨妹。小叔子、大伯子、嫂子、弟妹、小姑子、小舅子、小姨子、姐夫、妹夫、妯娌、连襟我双手合十为你祈祷。Iwillkeepmyfingerscrossedforyou.狗腿子、狼心狗肺、狗眼看人低、狗屁、狗屎……LuckydoglovemelovemydogHotdog播音员的职业病
某地方电视台新闻播音员正在播报新闻,这时一张纸条送到他面前,他拿起纸条习惯性地说:“下面是本台刚收到的消息……”接着打开纸条读起来:“伙计,你的门牙上有一片儿菠菜叶……”
有一次播社会新闻:“本台最新消息:某地发生一起恶性伤人事件,两名歹徒打伤我一百一十名干警,夺路而逃。”
播完之后,自己也觉得纳闷,这歹徒也太嚣张啦,居然打伤了一百多个
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