第五单元习作：围绕中心意思写（教学设计）-六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：围绕中心意思写甜甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让1.自主阅读习作例文，借助旁批了解作者是如何围绕中心意思写的，并迁移运用到自己的习作中。2.选择新颖、感受最深的一个汉字作为题目。3.确定文章的中心，它是一篇文章的灵魂。4.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。5.写好细节，根据需要，详略得当，还要活用修辞，让文章文采飞扬。6.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。题目：围绕中心意思写1.审清题材:中国的汉字博大精深，含义深刻，具有几千年的历史。题目为一个字或词的作文，写作范围比较宽，有较强的开放性。如，“俗”？就是一个人一个谷，人吃五谷，就是俗。谁能脱俗？除非不食人间烟火。大家其实都是俗人，不要想脱俗。“雅”？就是一个牙一个佳。要想雅，就要先吃饱了。所以雅从俗中来……道理在每一个字里面，正所谓字字珠玑。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，也可以写想象故事。（记事或想象作文）写作对象写作内容2.审清内容:汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。写作对象写作内容写作要求想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。写作要求选择汉字，围绕中心意思写写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思选择汉字，围绕中心意思写可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让3.审清重点:通过具体事例，来突出文章的中心，抓住细节，给人身临其境之感。【拟题思路】本次习作命题为一个字的作文，写作范围比较宽，有较强的开放性。如“熬”字，应该是“熬”中有“悟”，“熬”中有进。在“熬”中蛰伏，聚集力量，一旦时机成熟，就昂然勃发、蓬勃向上。而消极的“熬”，可能是无意义的重复劳动，一味消耗时光；可能是一味地死熬、傻熬、硬熬。拳击手赛前一次一次被击倒，一次一次重新站起来是“熬”；戏剧演员成为“名角”之前拜师学艺，苦练念、唱、坐、打基本功是“熬”；铸剑师“十年磨一剑”，戏剧家“十年磨一戏”是“熬”。“熬”需要毅力，要有明确的目标……我的魅力题目：选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。●甜●爱●悔●早●等●忆【写作思路】以习作《闲不住的奶奶》为例来说明：一、选择材料。1.你对哪个汉字最有感触？它有哪些丰富含义？一词多义法：望——看、盼望加字组词法：迷——迷惘、迷恋情感转移法：寻——寻物→寻自己甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让2.你要围绕哪个汉字来写。（1）每个汉字都是一幅画、一个故事或者一个道理，你知道哪些汉字？和大家交流一下。（2）交流对不同汉字的感受（3）选取感受最深的汉字来写。我选取的汉字是“悔”，围绕这个字，我会写自己总是浪费时间，没有好好学习，以致知识掌握得不扎实，学习成绩落后，真是悔不当初啊！我选取的汉字是“暖”，围绕这个字，我会写班上有一个邋遢的同学，大家都不愿意接触他，老师用自己的行动改变了这个同学，让他感受到了温暖，同时也温暖了全班同学的心。我选取的汉字是“美”，围绕这个字，我会写梦见自己乘坐太空飞船飞往太空后所看到的神奇、美丽的景象。3.选择真实的材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴需用新鲜美味的食材来烹任，锦衣华服需用考究精良的材料来缝制，同样，佳作华章需用典型新颖的材料来构建。因此在动笔之前我们必须精心选择材料。根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料中，挑选出作文所需的真实的小材料，就是自己亲眼看到、亲耳听到的内容，亲身经历的事情，内心实实在真真切切的感受。小材料、指的就是日常生活中的小事——场面小、人物少、时间短、情节简单。虽然很小，但往往含有丰富的韵味,能够以小见大，发人深省，能够反映出深刻的道理；有的还像晶莹的宝石，闪烁着光芒，所以我们在平时应多注意观察、收集，以便灵活选用。示例：《盼》这篇课文通过“我”盼下雨，这样的小事，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵，从平凡的小事中发掘出了人性美好的一面。比如从勤劳中看到追求幸福与和谐，可以选择“甜”、“乐”、“暖”等来写；从关爱里体现亲情和友谊，可以选择“福”、“望”、“悔”等来写。4.选择典型的事例。爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗：又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”解析：作者先从整体上写爸爸的一丝不苟，然后举出两个典型的例子，例子非常有趣，很能说明中心思想。二、确定写作中心。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。三、确定选材。想清楚了自己要表达的中心意思，然后注意围绕中心意思，从不同角度，不同的方面选择不同的事例来写。如：（1）这是《小站》的思路：一间小屋几株杏树一个小喷水池小站一棵小树一个小假山紧紧围绕中心词选材（2）如果确定材料写《暖》，应该选择什么材料呢？四、学习写法1.何围绕中心意思写汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。2.将汉字与内容有机融合（1）先有字，后有事例。如：课文以“长”为字眼，紧扣“成长”这个话题，突出“夏天里的成长”这个关键点，描写了夏天各种事物都在迅速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。课文围绕中心意思，“长”字与“长”的内容融为一体，中心突出，层次清晰，内容具体。（2）先有事例，后有字课文写了作者初得雨衣，急于想要穿出来试一试，一直等着下雨，却一直偏偏不下雨，终于下雨却又不能外出。在这种执着的期待与反复的失望里，自然而然地突出一个“盼”字。五、选择写法1.写好细节，视角新颖。素材选取后，要把细节写好，能把人物细微的举动或环境的氛围细致描摹出来,体现人物精神世界等，让细节发挥感人魅力，从而烘托文章中心。示例：课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。2.根据需要，详略得当。与作文主旨密切相关的材料要写得具体详细，更好表现主题；而次要材料要根据主旨表达的需要，简单概括，起到过渡、交代或补充的作用，辅助主要材料表达中心思想。（3）活用修辞，文采飞扬。修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前、增强语言的形象性，使语言内蕴丰厚、提高语言的表达效果，增强文章的表现力和感染力。示例：朱自清的《春》中“

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”句中“盼望着”这一短语连续反复，表现了作者对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。怎样表达中心意思？中心意思就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。围绕中心意思表达，就是要提取文章的主题，紧贴这个主题来表达自己的情感。1.围绕中心，从不同的方面来写你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;你到竹子林、高梁地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是芭蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。……邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。(《夏天里的成长》)围绕“成长”这个中心，作者从植物和动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”。2.围绕中心，选择不同的事例来写为了表达中心意思，我们有时可以选择两个或多个事例来写，每个事例都有一个共同点，那就是表达的中心相同。事例一:我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗……每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?事例二:吃过晚饭，雨还在不停地下着……我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。(《盼》)事例一写的是“我”盼变天，事例二写的是“我”盼雨赶快停下来，留到明天再下。两则事例都是围绕“盼”字来写的，不仅将“我”的心理变化写得很有趣，还将一个矛盾与淘气的“我”的形象刻画得活灵活现。3.巧妙点明中心围绕中心意思来表达，最重要的是如何点明中心，通常有以下两种方法：一是在过渡句中点明中心；二是在事例变化中反复突出这个中心字。比如课文《盼》就属于后者。再如“爸爸不但在生活上‘变’，而且在学习上也‘变’。通过‘变’，我发现了爸爸具有精益求精的精神。”这就是运用过渡句点明中心，将上下文有机地衔接起来。六、列提纲。你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。1.你选的是哪一个字？2.它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的人和事有哪些？3.你选择哪一个为中心？4.你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的顺序组织？5.你打算拟个什么样的题目？提纲范例提纲一：列举事例，说明有力提纲二：运用对比，表达感受提纲三：运用小标题，思路清晰我的提纲以《酿》为例来说明六、会练笔，会表达。中华汉字是神传文字，不仅具有独特的形态美，其表意特征更使其具有极其深远的内涵和意蕴，在发展过程中凝聚了五千年文明的精华，反映出古人的正统信仰、道德至上、天人合一思想等多种信息，是我国传统文化和民族精神的重要载体。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。悔“谦虚使人进步，骄做使人落后。”这句名言说得道理深刻，我就为自己骄傲的一件事流下过悔恨的泪水，它犹如一朵小小的浪花在时刻翻滚着，想起来就让我悔得肠子发青，让我心中充满自责。那天早上，语文老师一走进教室就宣布：“今天下午全年级举行语文比赛，同学们做好准备。”教室里立即炸开了锅。“唉……”“又要考试了！”“真讨厌！”同学们你一句我一句地抱怨着。我心里窃喜：太好了，语文是我的强项，保证拿第一！很快到了下午，要开始考试了。有几个女生在拼命地背课文，我偷笑：有什么好怕的，胆小鬼！卷子发下来了，我一看，哈！这么简单！抓起笔就写起来。哈哈！我第一个写完了，又可以交头卷了。我得意洋洋地坐在座位上，看着同学们抓耳挠腮地做题，忍不住想笑。我的心里在幻想着明天发卷子时我拿第一的辉煌时刻，心里别提多开心。第二天，我盼望已久的那一刻终于来临了，语文老师拿起卷子念起分来：“小欣98分。”咦，第一怎么不是我？难道老师没有按分数发卷子？我沉住气，继续竖起耳朵听。老师已经念了好几个了，还是没有听到我的名字。我的心里像十五个吊桶打水一一七上八下的。终于，我听到了我的名字：89分！天哪，怎么会这样，我“光荣”地以10分之差，与第一名擦肩而过。我简直不敢相信自己的耳朵。老师站在讲台上，语重心长地说：“这次考试，有的同学明明会做的题，可根本不按要求做，结果全扣分了，这是不可饶恕的错误。这都是太骄傲了，以为自己会做，就粗心大意了。”啊！这不是说的我吗？卷子上那醒目的红线刺痛了我的眼睛。是呀！第一题明明是让我们划掉不恰当的字，结果我全部选成正确的字了。结果可想而知。唉，都怪我太骄傲，太粗心了……想着想着，突然觉得脸上有东西，一摸，原来是那不争气的眼泪。回到家，我用红笔在试卷上写了一个醒目的大字：“悔！”然后将卷子折好，放进了抽屉。那个醒目的大字，以及那几道清晰的、充满悔恨的泪痕，它们时时刻刻都在鞭策着我，告诉我“骄兵必败，哀兵必胜”！赏析：作者采用了追忆式开头，开门见山点出了自己因为骄做而流下了悔恨的泪水，接着按事情的发展顺序向我们讲述了事情的起因、经过、结果。文章结构浑然一体，过度自然。最精彩的还是细节描写。在老师宣布考试时，作者进行了细节描写，把同学和“我”对待考试的态度写得非常细致。接着，又对自己做题进行了细节描写，写出了同学做题细致而自己得意忘形而没有检查的场景。将老师发试卷的场景进行了细节描写，把自己内心的感受写得真好淋漓尽致，让我们仿佛亲眼看到了这一幕幕场景似的，非常真实。十、会分享，会修改。习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：围绕中心意思来选材。材料典型，能说明中心思想。材料内容不重复。层次清晰，语言优美。示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！诊断：主题是《悔》，本段中写自己因粗心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加上几个，注意概述。下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！考试前，爸爸再三叮嘱我，一定要把题目看清楚，平时家庭作业爸爸对我的粗心毛病可谓是深恶痛绝，我一边听一边嫌他啰嗦。考试结束，我又把9看成了6，仅此一道题，扣了5分，我心里那个悔呀！解析：作者写了自己忽略爸爸和妈妈的忠告而后悔，两次出现“那个悔呀”，增强了情感，突显了主题。总结：选定一个含义，充分将人和事情联系起来。围绕中心精心选材，内容不重复。可以分别写几件事，也可以写几个阶段。要学会多点题，让中心思想多次出现。【佳作一】范文展示怕今天是个可怕的日子，因为我要去医院拔牙了！“兰兰，快点儿起床！”“今天不是星期六吗？起这么早干吗呢？”我睡眼蒙眬地回答道。妈妈亲切地说：“你有新牙长出来了，得把外面那颗牙拔掉！”“什么？”我一骨碌爬起来，睡意全无，苦苦哀求道：“妈妈，拔牙太可怕了，还要流血，别去了……”“不行！快穿衣服！”我极不情愿地穿上衣服，吃过早饭，跟着妈妈去医院拔牙。路上，我不停地问妈妈拔牙有多疼，但妈妈都没有回答我。到了医院，一股刺鼻的药味猛地向我扑来，还传来一阵阵的哭声，我不由自主地打冷战，真想扭头往回跑。可是我的两只脚好像有千斤重，挪动一步都是那么艰难，心想：老天哪，求你别让我拔牙了，我以后乖乖地听话。可事情根本不由我说了算，妈妈拉着我向牙科疾走而去。到了牙科，只见一个身穿白大褂的医生手里拿着一把银光闪闪的老虎钳，面带微笑。看见那银色托盘中的钳子、镊子，我好像一下子掉进了冰窖中。名师点评开篇点题：总写拔牙的感受。先声夺人：对话描写，交代事情的起因——去拔牙。人物描写：动作、语言描写，写出了“我”对拔牙的恐惧。心理描写：写出了“我”害怕的心理。夸张修辞：形象地写出了“我”看到拔牙工具后害怕的心理。看着拔牙的小孩儿一个个活蹦乱跳地进去，号啕大哭地出来，我更是害怕。终于，“世界末日”来临了！我鼓起全身的勇气，战战兢兢地躺在床上。这时，医生拿着钳子飞快地伸入我的嘴巴，迅速地夹住那颗乳牙，吓得我赶紧闭上眼睛，张大嘴巴。“一、二、三”，只觉得医生用力一拔，牙齿离开了我的口腔。那颗牙好像要报复我似的，让我疼得哇哇大哭。唉，拔牙的滋味真不好受，我现在想想还觉得怕呢！详略得当：略写“我”拔牙的经过。总结全文：点明文章中心——怕。整体赏析小作者紧紧围绕“怕”字，详细地为我们介绍了拔牙的深刻感受。文章对小作者到医院后害怕的感受进行了具体描写，对拔牙的经过几笔带过，详略得当，重点突出。【佳作二】范文展示奇妙的小窍门我喜欢穿白色的球鞋，它让我充满活力，但是也给我带来了烦恼。因为我生性活泼好动，白球鞋还没穿两天，上面就布满了黑色的小污点。这些小污点好像在嘲笑我：“大懒虫，这双鞋马上就成为我们的地盘了，有本事来消灭我们哪！”看着那“嚣张”的污点，我不甘被小看，脱下球鞋，学着妈妈的样子刷起来。白球鞋虽然穿着漂亮，但清洗起来真让人头疼。我接来一盆清水，把鞋浸泡在里面，拿起刷子先里里外外刷一遍，再往上面撒了一些洗衣粉，我用力地刷着，最后又清洗了一遍，放在窗台上曝晒名师点评设置悬念：引出下文。想象丰富：符合孩子天真的想象力。动作描写：叙述自己刷鞋的情形，描写细致到位。。第二天，看到我刷的白球鞋，自己都傻眼了。窗台上晾晒的白球鞋一块白，一块黄，真像一个丑娃娃。这是怎么回事呢？我抓耳挠腮，想了一会儿，也没想明白，还是去向奶奶请教吧！她可是个生活高手，对日常生活中的“疑难杂症”都能“对症下药”。我把事情的经过告诉了奶奶。奶奶告诉我要先把白球鞋刷干净，最后一遍用白色牙膏刷，清洗后再用一层卫生纸把白球鞋包好，放到通风处晾干。我抱着半信半疑的态度重新刷洗了一遍。第二天，我一看，奇迹发生了，鞋上的黄印不翼而飞，鞋子变得雪白雪白的，真奇妙哇！鞋子为什么会变白呢？我打开电脑，从网上查阅资料。原来在白鞋上包一层卫生纸，不仅可以吸收掉鞋中多余的水分，让鞋干得更快，而且卫生纸中含有漂白物质，可以把球鞋上的污渍漂白。多么奇妙的小窍门哪！同学们，只要我们留心观察生活，并且亲身实践一下，就会有意想不到的收获。用词准确：表现了奶奶的阅历丰富。照应前文：鞋子变白，突出窍门之妙。总结全文：结尾点明中心，感悟深刻。整体赏析小作者选取生活中刷鞋这件小事，按照事情发展的顺序向我们详细叙述了刷鞋的经过。小作者先写自己在刷鞋中遇到的困惑，再写向奶奶请教后的惊喜。可是他仍不满足这些，继续查阅资料，解决问题，从中可以看出小作者善于动脑、勤学好问的优秀品质。【佳作三】范文展示愧名师点评那天,骄阳似火,我买了一瓶可乐。回到家后，把可乐倒进杯子里,不断浮出的气泡格外诱人。我端起杯子,正要细细品尝,房门被推开了,邻居家5岁的小女孩婷婷伸出小脑袋注视着我:“哥哥,你在喝什么呀?”那双鸟黑发亮的小眼珠在眼眶里直打转。我思量着,若是告诉她我正在喝可乐,她一定也要喝。给了她,我喝的不就少了吗?“哥哥在喝药。”我故意咳了几声。“药苦吗?”她关切地问。“苦,不信你也尝尝!”“不,不。”她急忙摆了摆手,胆怯地退了一步,便匆匆地跑开了。树上的知了扯着嗓子叫,断断续续的。我一边品尝着清凉甘甜的可乐,一边为刚才的“随机应变”而自鸣得意。又是一阵急匆匆的脚步声,婷婷转眼间又“飞”回我面前。她摊开胖乎乎的小手,掌心有几粒包装精美的奶糖,气喘吁吁地对我说:“小哥哥你先把药一口气喝光,再吃掉这些糖就不苦了。”我顿时愕然了,望着她急促喘气的样子和不断往下淌的汗水,我突然有了一种异样的感觉。我惭愧地低下了头,突然感到了自私的可怕。窗外的知了还在叫,可乐也还在冒着泡。我赶紧拿来一个杯子,给婷婷也倒了一杯。“来,你也喝。”“不,苦,我不喝。“这是可乐,甜的。”她用那双乌黑发亮的小眼珠盯着我看,过了一会儿她才慢慢地端起杯子小心翼翼用舌尖舔了舔。“是可乐,甜的。”她笑了,笑容像可乐一样甜。从婷婷那里我懂得了:人与人之间应该有慷慨和真诚的关爱。与人分享快乐,比独自一人享受更愉快。我会像婷婷那样用行动告诉别人这个道理,让人与人之间更真诚,让我们的世界充满爱!简单交代事情发生的时间、地点、人物。暗藏贯穿全文的线索一一可乐。“我”的表现一一自私。因为不想和邻居小妹妹分享可乐,“我”骗她说自己喝的是药。采用对比写法。小妹妹听说“我”喝药苦后回家拿来奶糖。对比中,一个乐于分享的小妹妹形象展现在读者眼前。心理活动描写很不错。小作者把自己与小妹妹进行对比一一一个自私,一个慷慨。作者的行为有了变化,与之前形成了鲜明的对比。说明“我”从小妹妹身上懂得了分享与关爱。整体赏析鲜明对比,增强感染:通过“我”与小妹妹的对比,烘托、映衬出“我”的自私,小妹妹的慷慨。通过“我”前后行为和思想变化的对比,凸显了人与人之间应该有慷慨和真诚的关爱,与文章要表达的思想与情感人分享快乐,比独自一人享受更愉快,增强了文章的艺术效果和感染力。【佳作四】范文展示酿吱呀—声，门轻轻地开了。我不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。奶奶挽着袖子，从厨房里走出来，一看我蔫头耷脑的，有点儿吃惊。平时放学回来，我总是高高兴兴的，不是拿着腔调儿朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，就是喊“奶奶，我饿了”，从来没有这样老实过。该不是病了吧？奶奶担心地抚摸一下我的额头，凉丝丝的，一点儿也不热。怎么啦？“乖，告诉奶奶，出了什么事儿？”“奶奶，语文老师读课文，我给她挑了一个错儿，她会不会生气？”奶奶一听是这事，毫不在意地笑了。不过，照例又数落了我几句：“你这孩子，总好多嘴，大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”我轻轻地“啊”了一声，心里些想不通。说我不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。名师点评“耷拉、没精打采”形象的写出了“我”的委屈、苦恼，这是为什么呢？吸引读者阅读下文。细腻的描写，传神地刻画了“我”的忐忑不安的心情。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。我喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态练习。今天语文课学习朱自清的《春》。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，我忽然听出把“酿”念成“yàng”，不觉感到有些惋惜。要是别的老师读错一个字，我也许不会注意。这可是我敬佩的有水平的老师。我应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，您把‘酿’字读错了！”霎时，教室里肃穆的气氛被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着我。同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣乱分子。我意识到自己太冒失，懊恼地低下头，满脸通红。这时，班里像开了锅，大家七嘴八舌地议论起来。有的说，老师没念错，我瞎挑刺儿；有的说，老师即使念错了，也不应该当场就提，不尊重老师，影响了课堂教学。我被说得晕头转向，担心老师记仇。“奶奶，老师会记我的仇吗？”我走进厨房，又问。“吃一堑，长—智，明天上学向老师认个错吧！”怎么向老师认错呢？我感到很苦恼，晚饭吃得也不香。详细的介绍了这位年轻的老师，为下文老师对他的感谢埋下伏笔。笔触细腻、质朴感人。生动的介绍了上课的经过，给人身临其境之感。以心情为珠把整篇文章串联起来，思路很清晰。第二天上语文课，看见老师一进教室，我就有些紧张，难为情地低下头。吓得心突突乱跳，—动也不敢动，担心老师挑我的毛病……“同学们，打开书翻到六十八页。昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信。我回去向几位老师一请教，才知道念‘yàng’是吉林地方音，标准音要读‘niàng’，请大家注意。我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。”我一听老师不但没生气，而且还表扬我，激动得站起来说：“老师，我昨天没举手就说话，影响上课，请您原谅。”老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑，点了点头。我高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。我想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！就可以立刻告诉奶奶：我的语文老师，是一位多么好的老师啊！描写细腻，真实感人。赞扬了语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。总结全文，点明中心：师生间真挚的感情，感动着每一位读者的心灵。整体赏析短文以“酿”字为中心，记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。全文描写细腻，文笔流畅。以我的心情为线索把整篇文章串联起来，思路很清晰，是一篇成功的习作。病文展示升格作文伞很小的时候，我就喜欢下雨。（“喜欢”前面加上“十分”，表示喜欢的程度更深。）伞很小的时候，我就十分喜欢下雨。（开头简明扼要。）每逢下雨外公便会来到学校门口，打开那把大伞，向我招招手。我钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。（外公什么样的雨伞？我怎么钻进伞下？没有叙述出来。外公的动作和神态没有写出来。）抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”（事情发生的地点不明白，后面应该加上“回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了”。）外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。（描写细腻，真实感人。）抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。（从这些加点的词语让读者感受到外公真是良苦用心。）回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。（三个“仍然”的重复出现，赞扬了作者知恩图报的高尚品质。）就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来“丹丹，伞歪了。”（应该把外公说话时的动作神态写出来。）我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远爱惜它，爱护它。（“爱惜”改为“珍惜”）外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。（生动细腻的描绘，让读者体会祖孙间的至爱亲情。）回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。（结尾总结全文，点明中心。）整体赏析短文以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱”的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人感受到亲情的温馨。课文的结尾部分，作者在抒发着内心的情感，同时，读者也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩的是浓浓的亲情，浓浓的爱。【好词】◆描写“甜”与“乐”词语欢乐甜蜜甜美快乐喜乐甘甜乐呵呵甜津津乐滋滋苦尽甘来甘之如饴甜而不腻其乐融融自得其乐其乐无穷乐在其中乐不思蜀乐不可言乐而忘返怡然自乐知足常乐甜言蜜语忆苦思甜乐此不疲乐不可支◆描写“泪”与“悔”的词语：后悔悔恨悔改悔过悔悟泪痕泪花泪汪汪泪眼模糊泪如雨下泣不成声痛哭流涕悔之晚矣感激涕零热泪盈眶潸然泪下声泪俱下以泪洗面涕泗横流老泪纵横掩面而泣泪流满面悔不当初幡然悔悟悔恨交加泪如泉涌追悔莫及◆描写“暖”与“望”的词语希望愿望盼望期望渴望温暖暖心暖和暖流暖融融暖洋洋暖烘烘春暖花开风和日暖嘘寒问暖望穿秋水望眼欲穿望尘莫及望而却步望而生畏望洋兴叹望子成龙众望所归大失所望喜出望外大喜过望不负众望◆描写“迷”与“妙”词语迷人耳目奇妙奥妙美妙巧妙妙计迷人沉迷着迷迷恋迷惑迷茫迷失迷幻迷途知返鬼迷心窍心醉神迷执迷不悟纸醉金迷扑朔迷离当局者迷指点迷津意乱神迷妙语连珠妙不可言妙趣横生妙笔生花神机妙算奇思妙想妙手回春灵丹妙药奥妙无穷妙手偶得妙手丹青妙绝古今◆描写“变”与““忙”的词语变化改变变迁变通变动繁忙急忙勿忙手忙脚乱日理万机马不停蹄披星戴月夜以继日通宵达旦转瞬即逝物是人非风云变幻斗转星移随机应变◆描写“寻”与“让”的词语寻找寻觅寻求寻访寻问搜寻探寻追寻寻根究底让步谦让礼让忍让推让避让拱手让人毫不相让当仁不让寸步不让寻章摘句寻踪觅迹【佳句好段】◆(让)让,是一种美德;让,是一种修养;让,是一种品格;让,是一种成熟;让,是一种豁达。(泪)那天上学的路上,忽然下起一阵大雨。没带雨伞的我被突如其来的大雨浇了个猝不及防,不一会儿就被淋成了“落汤鸡”。泪水在我眼眶里打转,眼看就要流出来,被我用力憋了回去。◆(甜)一个“甜”字,在不同的人眼里,有不同的含义。在妈妈眼里,“甜”是儿女健康成长,家人平平安安;在爸爸眼里,“甜”是事业有成,一家人和和睦睦;在老师眼里,“甜”是学生不断进步,工作顺顺利利;在我的眼里,“甜”是个头不断长高,每天开开心心。(迷)“三迷”之家一到晚上都很忙碌。不信你看:坐在客厅沙发中间的必定是妈妈,因为她对面就是电视,此刻她正身体微微前倾,兴致勃勃地追剧;书房电脑前坐着的一定是爸爸,此刻他正在玩游戏,身子就像钉到了椅子上一样,眼睛一动不动地盯着显示屏,双手飞快地敲击着键盘;我呢,此刻正躲在房间里美美地吃着零食,不一会儿,两包零食就被我“消灭”了。◆(乐)快乐的日子总是那么短暂,转眼间假期就要结束了。回想起这快乐的七天小长假,我的心中充满了幸福。多么希望,这样的日子每天都有。◆(暖)读书累了,父母送的一个苹果,是温暖;口渴了,同学倒的一杯水,是温暖;心情不好了朋友说的一句安慰的话,是温暖;生日到了,收到一份小小的礼物,哪怕只是一张简简单单的贺卡,也是温暖……◆(变)变,需要一种勇气;变,需要一种坚持;变,需要一种力量。当你想“变”的时候,再大的困难在你眼里也微不足道;当你想“变”的时候,再难走的路也挡不住你前进的步伐。◆(悔)那之后,我虽然逃过一劫,但心里总觉得不踏实,有一种随时随地都会让人发现我做的“坏事”的担心。终于事情败露了。一个星期六晚上,妈妈帮我收拾书包时意外地发现了那张试卷,在她的再三追问下,我只好从实招来。妈妈听完,沉默了好长时间,就在我忐忑不安地以为妈妈要揍我的时候,她语重心长地对我说:“失败了不要紧,下次可以再努力,但你假冒妈妈签名去欺骗老师,这就是诚信问题了。”听了妈妈的话,我感到很惭愧,也很后悔。我意识到事情的严重性,于是郑重地向妈妈认了错。◆(忙)来到了学校,校园里也是一派忙碌景象。我快速拿出“武器箱”,掏出“宝刀”来修理铅笔这个“平头哥”。接下来,进入给来面“洗脸”的环节,我深吸一口气,展开“无敌抹布”,开启了“超速”模式,我以每秒两行的速度擦着。擦完桌面,我又来到黑板前,“十指齐下”,以光一般的速度给黑板“祛斑”“祛痘”◆“又”好奇地对“叉”说：“你怎么比我多一点呢？”“长”仰起头对“弓”说：“大叔，你什么时候背了一张弓？”“日”心疼地对“曰”说：“儿子，你看生病多么可怕啊，你的身子都缩掉了。”“木”揉了揉昏花的眼睛，对“林”说：“你会变身有什么了不起了啊？”“兵”忧郁地对“乒”和“乓”哥俩说：“要是这场病能快点过去该有多好啊，瞧你俩只剩一条腿了。”一时间，只听草坪上叽叽喳喳，大家议论纷纷的。◆奶奶心平气和地对我说：“虽然‘酒’和‘洒’很相似，但是它们的读音不同。‘酒’就是你爸爸喝的‘啤酒’和许多液体的饮品，是名词。而‘洒’字就是把某种液体从高处往地上洒，是动词。所以别看汉字这么相近，可它们的意义可是截然不同的。因此，你一定要学好汉字呀!”◆书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形，寿镜吾老先生该会喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛听到了那严历的喊声，同时记起鲁迅在文章里写过书屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。◆一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。◆周三那天,妈妈和我去上课外班。我妈妈订的两桶水正好也送到我家了,可那位送水工怎么敲也没人开门,对门的爷爷听见了,忙把门打开,说:“你就把这两桶水放在门口,我来看着!”“可钱……”“我来给!”说完,他跑回屋,拿起钱包又往门外跑。“多少钱?”“24元。”交完钱之后,送水工走了。我和妈妈刚到家,看见满脸皱纹的爷爷站在我家门前,身边有两桶水,爷爷便解释了事情的前因后果。妈妈忙从钱包里掏出钱还给爷爷,还从购物袋里拿出水果送给爷爷表示感谢,爷爷连连摆手拒绝,说:“助人为乐是应该的!”◆回到家，我用红笔在试卷上写了一个醒目的大字：“悔！”然后将卷子折好，放进了抽屉。那个醒目的大字，以及那几道清晰的、充满悔恨的泪痕，它们时时刻刻都在鞭策着我，告诉我“骄兵必败，哀兵必胜”！◆我的心随着可恶的鼾声躁动起来，我气愤地掩住双耳，但声音还是依稀可辨。我犹如一头发怒的小狮子，站起来将笔狠狠地摔在书桌上，凳子和门框都颤动了几下，哀婉地发出“咣咣”的响声，鼾声也戛然而止。随之从半掩着的门里传来一声“太晚了，睡吧！”脾气急躁的我，再加上这几天心里感觉不好，怒火喷涌而出，我又将书重重摔在地上，大声朝门内喊道：“你管不着，你真不愧是属猪的啊，鼾声这么大，快吵死我了，难道你不知道我在学习吗？……”我的语气生硬，话语句句刺人。爸爸被我反常的举动震住了。他急忙跑过来看我，但只是吞吞吐吐地挤出一句“对不起”。他顿了顿又说：“你早点儿睡觉，明天还要上学呢……”他好像还有什么话要说，但看见我那一脸的怒色，转身回屋去了。◆那天早上，语文老师一走进教室就宣布：“今天下午全年级举行语文比赛，同学们做好准备。”教室里立即炸开了锅。“唉……”“又要考试了！”“真讨厌！”同学们你一句我一句地抱怨着。我心里窃喜：太好了，语文是我的强项，保证拿第一！【开头】◆点明中心：人的一生中,会流下许多眼泪:喜极而泣的泪,失落绝望的泪,悲伤悔恨的泪…..当时,我心情无比复杂,千万种情绪涌向眼底,最终凝成一颗颗小小的泪珠。◆排比点题：当一朵花有了思念,它便学会了等待,期许另一朵花的绽放;当一条鱼有了思念,它便学会了跳跃,去追寻心中的海洋;当一个人有了思念,他的心便会长出翅膀,飞向思念的地方……◆描写场景：“丁零零……”闹钟开始不满地发泄着。此时半梦半醒的我清楚地知道我又要开始“忙”了!◆巧妙引用：提起“换”字,我就会想起宋代的著名诗人苏轼写过的诗句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”这两句诗告诉我们:更换不同的观察角度,观察到的景象也会有所不同。◆设置悬念式开头：我有一个神秘的汉字朋友，在哪儿都能出现它的身影。它四四方方，有着悠久的历史文化。你能猜到它是谁吗？对，它就是汉字——爱！◆情景式开头法：“叮铃铃”一阵清脆的铃声，原来鸦雀无声的教室便瞬间的人声鼎沸了，我在心里暗叹：哎！这就是下课铃声的魅力啊！”【结尾】◆抒发真情：妈妈“狠心”的爱让我学会了自理,这与众不同的爱让我受用一生,令我感激不尽,永生难忘。◆升华主题：可这时天公不作美,竟下起了雨,我和洁洁在教学楼里,不知如何是好。忽然一个身影向我们跑来,她二话不说就将我们拉入伞下,然后我们一起走向宿舍……我知道,雨再大,也阻挡不了我们同行的步伐,也冷却不了温暖的人心!◆表达感悟：生活中有苦,但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里,有时候藏在父母的笑脸上,有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品,一定会尝到生活的甘甜。◆总结式结尾：现在，我长大了，我对汉字有了更多的了解，我明白了当时爷爷为什么要教我认字。汉字的用处实在太大了，广告、作业、读书、写字……生活中样样需要它，我和汉字的感情也变得越来越深。◆启发式结尾：汉字的奥秘无穷无尽，大家快来遨游汉字王国吧，我已经深陷其中了呢！◆照应开头式结尾：熠熠听到这里，也跟着高兴地笑了起来。这一笑不打紧，熠熠睁眼一看，才发现自己正躺在床上睡觉呢，熠熠不好意思地挠了挠头。心想，也许是因为自己太痴迷于探索汉字了，所以梦爷爷才会出现在他的梦里呢。1.根据习作要求，选择正确的答案。每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选,也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。（1）选择的主题是：（爱、暖、错、悔……）。（2）重点描写的事件是：（关心残疾人的事；父母关心我的事；吴姐同桌的事；其他事件）。2.评一评，拟一拟。A.我拟的题目是《暖》。B.我拟的题目是《难忘的一件事》。我认为的命题更好，因为。我拟的题目是。3.仿写习作开头。爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；爱是一艘小船，载着人们到达希望的彼岸；爱是一把火，驱走人们心头的寒冷……追随着爱的脚步，我轻轻地打开了记忆的闸门。我来仿一仿：4.把下面的片段补充完整。有一位同学考试没考好，非常自责，也很担心家长批评。你能帮他把下面的环境和心理活动写具体吗？天，，小雨淅淅沥沥地下了起来，渐渐变大。“唉！都怪我贪玩，考试前没复习，考试时也不细心，”我自言自语道。风更大了，如同，夹杂着雨点向我袭来，我站在窗台前看着那些树木被吹得东倒西歪，我的心。“胜败乃兵家常事，下次好好复习，再细心点，妈妈相信你，加油！”妈妈的话如一股暖流，温暖了我的心，两行晶莹的热泪瞬间在我的脸上流淌……5.赏析下面两段话，说说这样写的好处。变了，真的变了。我一边走，一边感叹。红的、黄的、粉的墙壁刷得干干净净，再也没有涂抹的痕迹了。两年前的这里，垃圾遍地，污水漫延，空气中弥漫着一股难闻的气味，人们一刻也不愿在院里停留。来到姥姥家，我问了姥姥一连串的问题。看着我满脸的疑问，姥姥告诉我：“人们刚搬进新民居时不爱护环境，随手乱扔垃圾，让这里变得又脏又臭。慢慢地，人们发现在这样的环境中生活，没有一个人是快乐的，人们意识到了保护环境的重要性。于是，人人开始种树栽花，清理垃圾，处理污水，擦掉污点。渐渐地，人们都养成了爱护环境的好习惯。现在，这里变成了美丽的花园小区了。”6.根据给出的结尾，写一个照应题目的开头。结尾：我真为家乡环境的变化感到自豪，我爱美丽的家乡。开头：7.写作练习。写一写自己喜欢的一个字,或一个词语,如:“爱”“甜”“努力”“贡献”。注意围绕字词去写可发挥自己的想象力，添加想象的情节在里面。8.同类真题拓展真题一(温州市苍南县)语文学习让我们在成长中对话不同的人,遇见不同的故事。成长有时候也需要与自己对话:难过时,给自己一个拥抱;迷茫时,给自己一个目标;快乐时,给自己一个微笑……生活中,你是如何与自己对话的?请以“给自己一个”为题写一篇文章。不少于400字写作提示①这是一个半命题作文,写作前先要将题目补充完整,可以选择题目要求中给出的词语,也可以根据自己的经历选择其他词语,如“机会、空间、梦想”等。②注意围绕中心意思,即所填词语来写,选择与主题相关的事例,把重点部分写具体,写出自己的真情实感。真题二(湘潭市湘乡市)题目:成长的滋味在你成长的过程中,有快乐,有忧愁,有成功,有失败……什么样的滋味令你印象最深刻呢?请你以“成长的滋味”为题写一篇作文。注意:①围绕中心意思写。重点内容写详细、写具体。不少于400字。②文中不出现真实的人名、地名、校名。写作提示①题目为“成长的滋味”,我们可以选择“酸、甜、苦、辣、咸”等味道,来表达对成长的感悟。②确定好中心意思后,再选择与中心意思相关的事例进行写作。答案1.（1）爱（2）关心残疾人的事2.A更能突出对别人给予的温暖印象深刻，点名了作文的主题。3.爱是一首心灵之歌，唱出人间真情；爱是一把大伞，为人们遮风挡雨；爱是黑夜的路灯，给人们以光明和指引……那个印在我心头的情景又浮现在眼前。4.暗得如同黑夜才落得今天的下场，怎么跟妈妈交代呢？妈妈会不会揍我呢？一个张牙舞爪的怪物也像那树木一样