《小学儿童心理学》教案 项目三 小学儿童的注意

《小学儿童心理学》电子教案课程名称小学儿童心理学课程类型理论课（）/实践课（）课程定位本课程是小学教育专业的基础课程，目的是使小学教育专业学生了解小学儿童身心发展的规律和要求,懂得如何运用心理学原理发现、分析和解决小学教育教学中的各种实际问题,初步学会依据心理学原理设计、实施小学教育、教学活动,提高运用小学儿童心理学知识指导小学儿童心理发展的能力。★教案设计项目课题项目三小学儿童的注意授课时间授课对象教学目标知识目标·理解注意的概念和种类·了解小学儿童注意的发展规律技能目标·掌握注意规律在教学中的使用方法·能运用注意规律组织教学活动情感目标·培养严谨的科学态度·能运用注意的规律指导自己的行动学情分析经过前一个项目的学习，学生对儿童心理发展基本理论的内容有了一定的了解。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。人们每时每刻都在接受各种信息，但在同一时间内，人们不可能同时感知各种信息，只能对其中一部分信息获得清晰、完整的反映。也就是说，心里活动具有一定的选择性和指向性，这种心理活动对一定对象的指向和集中就叫做注意。本章将学习小学儿童的注意。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神。学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后练习提升、反思总结等方法。重难点重点小学儿童注意的特点与注意品质的发展难点小学儿童注意的规律在教学中的运用教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机教学流程教学环节师生互动备注案例导入【教师】让学生自行阅读案例导入部分，思考并回答相应问题。【学生】学生分组讨论并回答。【教师】归纳学生的答案，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。教授新知☞任务一：注意概述【教师】参考教材和课件进行讲解。一、注意的概念和功能（一）注意的概念（二）注意的功能1.选择功能2.保持功能3.调节和监督功能二、注意的种类（一）无意注意（二）有意注意【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生注意的功能【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务二：小学儿童注意的特点与注意品质的发展【教师】参考教材和课件进行讲解。一、小学儿童注意的特点（一）无意注意的发展（二）有意注意的发展1.有意注意在活动中的作用逐渐提高2.注意由被动到主动二、小学儿童注意品质的发展（一）遗传因素（二）家庭因素（三）学校教育（四）社会环境因素三、儿童心理发展的动力（一）注意稳定性（二）注意广度（三）注意分配（四）注意转移【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生注意品质包括哪些内容【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务三：小学儿童注意的规律在教学中的运用【教师】参考教材和课件进行讲解。一、正确运用无意注意规律组织教学（一）利用刺激物的特点引起无意注意（二）防止分散注意力因素的干扰（三）培养小学儿童的兴趣（四）保持良好的情绪状态和健康状态二、善于组织和发展有意注意（一）提高活动的目的性（二）培养间接兴趣（三）正确组织课堂教学（四）加强意志锻炼，养成良好的注意习惯三、善于运用两种注意相互转换的规律【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记问题解决【教师】询问学生是否有尚未理解的地方【学生】提出疑问【教师】【学生】共同探讨解决整体回顾【教师】带