教育政策法规与教师职业道德(第三版)（微课版）第十一章教案

教案20-20学年第学期课程名称：开课单位：授课专业：任课教师：职称：选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计教学主题教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设学时安排2选自章节第十一章教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设第一节 教师道德修养与道德内化第二节教师职业道德修养的内容第三节 教师提高职业道德修养的原则、途径和方法授课类型理论课讨论课R实验课习题课£集中实践课其他课堂教学目标对课程目标支撑教学目标1了解教师道德修养与道德内化教学目标2掌握教师职业道德修养的内容教学目标3理解教师提高职业道德修养的原则、途径和方法重点内容掌握教师职业道德修养的内容解决措施通过案例导入，从具体的案例中引出教师职业道德修养的内容，教师进行新课讲授，引导学生思考，加深学生对知识的理解。难点内容理解教师提高职业道德修养的原则、途径和方法解决措施教师通过讲解，并进行提问引导的方式，分析教师提高职业道德修养的原则、途径和方法，学生讨论、思考和互动，加深学生对知识的理解，进而指导自己在今后的工作中提高教师职业道德修养。教学组织及方法讲授法指导法案例法讨论法教学创新点设计紧紧围绕课程内容，掌握基本知识点，需要学生联系实际思考并总结得出结论。课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施教学目标课堂教学点思政融入点目标达成措施（途径、方法）1知识点了解教师道德修养与道德内化，掌握教师职业道德修养的内容完善的教师道德修养具有巨大的感染力、号召力和影响力，是“润物细无声”的感染力量。对学生思想品德、知识能力的发展及个性品质的形成具有重要的作用。教师讲解+提问引导+案例分析+学生讨论、思考和互动2技能点理解教师提高职业道德修养的原则、途径和方法，进而为自己今后从事教育教学工作时提升教师职业道德修养作指导教学实施环节课前环节教师活动教师认真备课、制作课件。学生活动预习本节课章节知识。课堂环节教师活动导入：教师通过案例导入联系学生实际进行思考并讨论。知识讲解：教师引导学生了解教师道德修养与道德内化，掌握教师职业道德修养的内容，理解教师提高职业道德修养的原则、途径和方法。指导讨论：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生联系实际，从不同角度和层面思考和讨论，提供必要的引导和辅助。总结回顾：教师对课堂讨论结果进行总结和点评，概括本节课的核心要点，并回答学生提出的问题。学生活动反思思考：学生在教师的引导下，通过讨论并思考教师道德修养与道德内化，对本章知识点通过联系实际掌握得更加牢固。讨论分享：学生分成小组，进行讨论和分享，交换各自的观点和想法，探索学习教师职业道德修养的内容。学生试讲：学生在教师的指导下，在小组内进行讨论并阐述教师提高职业道德修养的原则、途径和方法。让同学们不但掌握了方法并给学生展现自己的机会，让学生体验其中的挑战和成就感。总结分享：学生以小组为单位，通过口头汇报小组的思考，与其他小组进行交流和分享，互相评价和提出建议。课后环节教师活动教师在课后回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学经验和教材使用情况，为今后的教学提供参考和改进措施。学生活动学生根据本节课的学习内容，进行课后思考并完成课后任务。并理论联系实际，巩固课堂内容。板书设计主板设计1.教师道德修养与道德内化2.教师职业道德修养的内容3.教师提高职业道德修养的原则、途径和方法副板设计学生学习成果(效果)评价方式口头表达：教师可以要求学生就本节课的学习内容进行口头回答问题、讨论或发表观点，评估学生对于本章知识点的理解和应用能力。小组讨论和小组合作：学生在小组讨论和分工合作的过程中，教师可以观察学生的参与程度、合作能力和团队精神，评估他们在学习中的互动和表现。持续改进在评价学生的学习成果时，可以加入多元化的评价方法，以更全面地了解学生的学习能力和潜力。

《教育政策法规与教师职业道德》课程教案授课时间年月日第周节课次1次课教学主题（内容）第十一章教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设第一节 教师道德修养与道德内化第二节教师职业道德修养的内容第三节 教师提高职业道德修养的原则、途径和方法教学过程教学方法/手段、学习要求、课程思政切入点及时间分配引入或回顾：教学内容：第十一章教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设第一节 教师道德修养与道德内化一、完善的教师道德修养对于学生成长的意义1.示范作用亲其师才能信其道，教师的人格魅力会使学生因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。“学高为师，身正为范”，榜样的力量是无穷的，教师人格魅力的示范作用是不言而喻的。2.激励作用尊重和热爱学生是教师职业道德的核心，具有完善道德修养的教师能让其尊重、理解、关怀、信任如阳光一样照耀在每一位学生的身上，使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振。3.熏陶作用教师的道德修养及其所表现出来的道德行为，是构成学生人格发展、道德成长环境的重要因素。学生能在教师高尚道德修养的熏陶下，渐趋同化，从而养成高尚的道德情操。二、教师道德内化的三个阶段1.服从阶段在这个阶段，教师对教师道德规范与原则的认识和把握相对较浅，教师道德规范和原则只是外在地存在于教师的职业生活中，教师虽在一定社会道德舆论的监督之下，也能遵守相应的教师道德，但不能自觉地遵守。2.同化阶段在这个阶段，教师对其遵守的道德规范已经有较为深入的了解，并产生了认同感。教师对相应教师道德规范的遵守已不再完全依赖于外部舆论的监督，而是在许多情况下出于主体的自觉3.内化阶段在这个阶段，教师对其应遵守的道德规范已经有了本质上的认识和把握，并成为其内在品质的有机组成部分。教师道德已完成其内化的过程，教师道德发展也达到了自律的水平，教师已完全获得道德自由。教师道德内化还应当注意以下几个方面：(1)教师道德内化是一个永无止境的过程。新的教师道德在不断产生，个人的道德品质在不断变化，这就需要教师不断地在道德上完善自己。(2)教师道德内化的程度并不与教龄的长短成正比，而是与个人的道德修养的程度成正比。第二节教师职业道德修养的内容一、提高道德认识，培养道德情感1.对教育事业的追求2.对学生的热爱3.对同事的尊重4.自尊感、责任感、荣誉感二、坚定道德信念，磨炼道德意志教师职业道德意志主要表现在道德行为的自觉性、坚毅性、果断性和自制性。规范道德行为，养成道德习惯职业道德行为和习惯的养成是职业道德品质形成的关键。教师只有在实践中贯彻道德原则和规范，并且始终坚持下去，经过长期的锤炼，使其成为个人良好的行为习惯，道德品质才算达到了比较完善的程度。四、保持心理健康，克服职业倦怠(1)树立正确的教育观和价值观。教师要保持自身心理健康，就要正视自己所处的客观环境和周围现实，确立正确的职业观和教育观，科学的人生观和价值观，树立崇高的职业理想，淡泊名利，用乐观进取的人生态度看待生活。(2)形成正确的自我认知。教师要根据社会和时代的需要，塑造出理想的自我，完善个性，有效地控制自我的心理和行为，排除内心干扰，自觉接受社会道德的约束。(3)善于交往，改进教育人际关系。在人际交往中，要注意交往风度，光明磊落，严于律己，宽以待人，坦诚相见；要尊重、关心他人，乐于助人；要善于沟通感情，交流信息，采取宽容的态度去对待别人，多看别人的长处，求大同存小异；要将自己和谐地融于学生之中、融于教师群体之中、融于社会之中，保持健康的心理。(4)调理情绪，保持心理平衡。教师要维护自身的心理健康，就要陶冶情操、锻炼意志，主动自觉地调控情绪。(5)科学用脑，强身健体。教师要维护自身的心理健康必须科学用脑，自觉讲究用脑卫生和用脑艺术，有效挖掘自己的智能潜力。五、正确进行教师职业生涯规划1.充分的自我认识2.了解教师职业生涯的发展阶段3.分析成长环境4.确定职业生涯发展方向和路线5.设定职业生涯目标6.制订行动计划与措施7.评估与完善第三节教师提高职业道德修养的原则、途径和方法一、教师提高职业道德修养的原则1.知与行统一2.动机与效果统一3.自律与他律结合4.继承与创新结合二、教师提高职业道德修养的途径和方法1.坚定理想信念2.培养良好道德情操3.掌握扎实学识4.具有仁爱之心课程小结：与学生一起总结关键概念和知识点；确保学生掌握了本节课的核心要点。课程拓展延伸：提供相关阅读资料或网址，鼓励学生探究教师提高职业道德修养的原则、途径和方法。教学方法/手段：多媒体展示：利用幻灯片呈现本章知识点，帮助学生回顾。提问和讨论：调动学生积极思考和搜索所学知识。学习要求：积极参与：学生需要积极参与课堂活动，表达自己的想法和思考，与他人进行交流和讨论。深入思考：学生需要深入思考教师道德修养与道德内化，教师职业道德修养的内容以及教师提高职业道德修养的原则、途径和方法，吸收为自己日后教育教学工作中的理论指导。课程思政切入点：在教学中重视启发式教学，探索多样化的课堂教学方法，灵活运用案例教学以及小组讨论等方法，使学生能深入理解教师道德修养与道德内化，教师职业道德修养的内容以及教师提高职业道德修养的原则、途径和方法，使学生深刻认识到完善的教师道德修养具有巨大的感染力、号召力和影响力，是“润物细无声”的感染力量。对学生思想品德、知识能力的发展及个性品质的形成