教师礼仪 教案 项目三 教师形象礼仪

项目三教师形象礼仪项目名称项目三教师形象礼仪教学内容备课与教研礼仪，课堂教学礼仪，课后教务工作礼仪授课时间授课学时教学目标知识目标熟悉课堂教学礼仪的基本环节,了解课前准备礼仪、课堂活动礼仪和课后辅导礼仪的相关内容技能目标掌握课堂教学礼仪,并熟练应用于课堂教学中素养目标树立良好的教师形象,提升课堂表现力,展现教师的人格魅力教学方法讲授、自学、运用多媒体等教学方法学习方法学生通过项目分组、案例导入，课上教师讲授、小组讨论交流，课后实训提升等方法进行本项目的学习信息化手段教材及配套的课件、教案、投影仪等 教学过程案例导入汪老师踏上工作岗位的第一年,在课堂上,她不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。一堂课上,她几乎为每一位学生纠正过错误。当时班上有几名男生,由于接受能力弱一点,纠正的次数甚至达到四五次。有时候心里一着急,还免不了批评几句。一段时间后,她开始觉得课堂上哪里不对劲,怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂,汪老师陷入了沉思,找了学生谈话后才知道原因:是过分“周到”的纠错,挫伤了他们学习语文的积极性和信心。试想,若是自己在学习时,老师也是不停地打断、纠正,那怎么不会感到气馁和受伤呢?那怎么还能积极愉快地学习呢?比如说,如果人的心理压力很大,处于紧张焦虑的状态时,学生所学的知识是不会被吸进大脑。相反,当你的心理压力小,学习的效果就好了。在这些教学失误之后,汪老师不禁思索着补救的方法。学习本项目的内容,帮助汪老师思考补救的方法。任务名称任务一备课与教研礼仪任务目标1.了解备课的基本要求2.熟悉备课的类型与礼仪3.掌握教师教研活动礼仪任务布置1.备课的基本要求有哪些?2.个人备课有哪些礼仪原则?3.集体备课有哪些礼仪禁忌?教授新知一、教师备课礼仪所谓备课,是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效进行学习的教学活动。特级教师张子锷曾说:“我教物理50年了,同教3个班,课已经讲了150遍了,但是到最后一遍,不备课我还是不敢上课。”可见,备课对于教师教学活动的开展至关重要。(一)备课的基本要求讲求备课的礼仪,理应从备课的核心和本质出发,熟悉学科课程标准和课程特点,保证备课的专业化。一般来说,教师想要备好一门课,钻研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书等必不可少,可以说这也是教师备好一门课的基本要求,是使备课规范的基础。(二)备课的类型与礼仪按照参与主体的不同,备课可以分为个人备课和集体备课。这两种形式都是当下较为流行的备课方法,都对教师课堂教学的开展起着至关重要的作用。二、教师教研活动礼仪波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。1.摆正心态2.善于钻研3.积极参与任务名称任务二课堂教学礼仪任务目标1.了解课前准备礼仪的基本内容2.熟悉语言礼仪的基本要求3.掌握课堂举止礼仪禁忌任务布置1.在正式开始上课之前,教师要做好哪些方面的准备?2.语言礼仪的基本要求有哪些?3.课堂举止礼仪禁忌有哪些?教授新知一、课前准备礼仪在正式开始上课之前,教师要做好以下三个方面的准备。1.准备用品2.打理形象3.提前到达二、课堂语言礼仪语言是教师完成课堂教学的第一介质,教师表达思想、传授知识、启迪智慧乃至塑造心灵,语言都是最基本的工具,也是最重要的桥梁。特别是在课堂教学中,清晰的语言表达、准确的知识传递是影响课堂效果的关键。因此,教师要注重自身的语言修养,注重自身的礼貌谈吐,遵循语言使用的规范,掌握语言表达技巧,讲求语言的艺术性,学会用语言的魅力提升学生学习的积极性。(一)语言礼仪的基本要求1.熟练使用普通话2.语音准确3.语调优美4.音量适中5.语速适中6.表意准确、生动、精练7.语言要有针对性8.用语要文明(二)语言礼仪禁忌俗语说“身正为范”,教师在语言方面有很多禁忌。如果不注意避免,不仅会影响教师自身的形象,也会给教育活动带来许多负面效应。1.忌“一言堂”2.忌污言秽语3.忌带口头禅4.忌话题庸俗5.忌说话刻薄6.忌非议别人三、课堂举止礼仪(一)课堂辅助语言礼仪教师课堂上的一个眼神、一个表情、一个手势以及身体移动等,都可以折射出其文化素养、心理情感以及道德涵养。因此,在课堂教学中,教师应时刻注重自己的言行举止,利用表情和身体等辅助语言更好地表情达意。1.目光语2.表情语3.态势语(二)课堂举止礼仪禁忌教师在课堂教学中言谈举止是否得体,是否体现出对学生的尊重与关爱,不但会直接或者间接地影响学生“学”的情绪,影响整个课堂氛围,而且对学生还有很强的榜样示范作用。因此,教师课堂上的行为举止除了必要的得体规范外,还有以下一些情况是要尽量避免的。(1)延迟下课。(2)回礼怠慢。(3)背手踱步。四、课堂板书礼仪板书作为一种传统的教学演示手段,在教学中具有十分重要的作用,即使在多媒体教学手段广泛应用的今天,它仍然不能被完全取代。有些教师的课堂板书不仅图文并茂,而且准确传神,不仅让学生容易理解和掌握,更让学生如痴如醉。当然,并非要求每位教师的课堂板书都“精彩绝伦”,最重要的是要注意以下三点。(1)教师上课要有板书的意识和习惯。(2)教师的课堂板书要书写规范。(3)教师的课堂板书要讲究布局。任务名称任务三课后教务工作礼仪任务目标1.了解教学辅导礼仪2.熟悉作业评阅礼仪3.掌握出卷监考礼仪与评阅试卷礼仪任务布置1.教师要想出色地完成教学辅导工作,可以着重掌握哪些辅导技巧?2.教师在批改作业时,应当注意哪些细节?3.批改试卷礼仪有哪些?教授新知一、教学辅导礼仪教学辅导是检验学生学习情况、帮助学生更好地消化课堂知识的重要环节,也是教师解决学生差异化矛盾的重要途径,方便教师针对不同学生的特点进行有针对性的辅导,让程度较高的学生进一步拓展,让程度较差的学生把基础打牢。教学辅导可以分为课堂辅导和课外辅导。教师对学生进行教学辅导,不仅要从教学上进行把握,掌握一些技巧和方法,还要善于处理师生之间的人际交往,主动热情地为学生排忧解难。(一)掌握技巧1.点拨思路,不要直接作答2.多用反问,不宜直接纠错3.激发创新,不设条条框框(二)平等互动一是教师与学生之间的平等。二是教师对待不同的学生要公正、平等。(三)因材施教教学辅导的主要任务是引导成绩较为优异的学生拓展思路,给成绩普通的学生答疑解难,为后进生夯实基础。所谓因材施教,是指考虑学生的差异性,根据学生的兴趣、爱好和性格等特点,从实际出发给予针对性强的指导。在教学辅导中,要对后进生倾注更多的心血,要用真诚和爱意来调动每一个学生的学习积极性。所以,既然是教学辅导,就不要再像课堂教学那样面向全班同学去答疑。当然,面对大多数学生都质疑的共性的问题,个别辅导时间又不够时,可以统一作答。(四)协调时间很多教师总是担心学生学得不好,因而千方百计要找时间、挤时间为学生进行教学辅导,不管学生愿不愿意。当然这是其责任心强的表现,出发点也是好的,但毕竟要考虑到,学生面对的是多门功课,他们需要平衡发展,也需要有休息放松、自我调整、自行消化吸收的时间。不顾学生实际情况,见时间就占的教学辅导必定事倍功半,费力不讨好。所以,教师安排教学辅导也要“以人为本”,全面协调。二、作业评阅礼仪(一)布置作业的礼仪教师在布置作业时,一定要考虑几个方面,即学生的时间和能力、作业的目的、各科目的题量配合以及相关人员的承受能力,以让作业真正达到巩固消化已学知识、检验学习成果、为接下来的课程内容做预习的目的。(二)批改作业的礼仪1.不只以对错论“英雄”2.适当提示3.添加批语4.手段多元(三)讲评作业的礼仪1.要有时效性2.要有针对性3.要有激励性三、出卷监考礼仪(一)出卷礼仪出卷是一项严谨细致的工作,试卷的整体水平直接关系到考试效果的好坏,包括学生的真实水平、教学效果的反馈,甚至影响对学生的奖惩。因此,出卷时教师要注意的细节很多。1.依据教学大纲出卷2.难易适中3.题量适中(二)出卷禁忌1.忌题型单一2.忌题显答案3.忌疏漏出错(三)监考礼仪1.记住时间,提前到达2.做好准备,营造氛围3.强调纪律,预防在先4.严肃认真,忠于职守5.注重细节,妥善处理四、评阅试卷礼仪(一)批改试卷礼仪1.规范评分标准教师在批改试卷时一定要根据评分细则,规范严谨地进行批改,确保分数的科学和公平。2.统一评分标示必须用红笔批改,字迹端正。有的教师习惯标示得分,有的教师习惯标示扣分,二者都可以,但整张试卷的标示方法必须统一,而且要清晰明了。3.确保得分准确笔者从事教学督导工作抽检考试试卷时,就发现有的教师阅卷非常认真,评阅倒也很