院内实习总结范文

院内实习总结范文[[荐]院内实习总结]院内实习总结一、说课所谓"说课"，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析，[荐]院内实习总结。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。"说课"是一种课前行为，属于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同。"说课"具有两个明显的特点：(1)重在交流(2)重在分析★为什么要"说课"?把上课方案说出来，简言之"说课"。教育论中的"备课、上课、课外辅导、作业布置与批改和学业成绩检查与评定"，研究的都只是"教什么"和"怎样教"的问题，而并不研究"为什么这样教"。说课，给教学研究工作注入了新的活力。这样就把"教"和"研"，"说"与"评"紧密地结合起来，使教研活动的所有参与者都相应得到了提高，从而增强了教学研究的功能，提高了教研活动的质量。★该怎样"说课"组员们的精彩表演给我留下了深刻的印象。他们在"说课"的过程中充分地展现了个人的教学魅力。如：他们对教材的熟悉；对教学目标的准确的确立；对教学重难点的突破方法的设定；对教学过程的新颖设计；对时间的把握…这些，都使我们感到自己的不足，也使我们对如何"说课"有了一个详细的，新的认识。●说"准"教材对于任何一节课，定准教学目的是十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定一整节课教学活动的归宿。确定教学目的要求，一要全面、二要具体、三要恰当。●说"清"教学过程"说课"的一个重要特点是要说清楚理论根据，即不仅要说出怎样教，更要说出这样教的理由。因此，说课者设计的每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则，从而保证课堂教学设计的科学性，以达到优化教学的目的。●"说课"整体要流畅"说课"不要作报告式，几个环节过渡要自然"说课"要有层次感，不要面面俱到，不要将"说课"说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。●"说课"要自信"说课"要自信，要富有激情和个性，实习总结《[荐]院内实习总结》()。◆分享好文◆既然是"说课"，说的成分很重要。说的过程中最好神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。★我们的"说课"我们小组总共20人，大家在说课环节表现良好，在座评委老师给予了很高的赞扬。他们说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书。每一个环节，都充分体现了崭新的教学理念。他们都能结合当前新课标的要求，精心地进行了课堂教学设计。在教学中，强调从学生已有的生活经验出发，引导学生进行积极主动的猜想、观察、实验、推理和交流，让学生亲身经历知识的形成过程。这样，有效地让原本枯燥的数学变得生动有趣，学生学习的主动性自然也就得到了大大的提高。同时指导老师也指出了我们存在的一些不足之处，有个别同学普通话和写的字还不过关，需要加强训练。二、试讲和无生上课总以为上课是一件轻松的事情，但是当我真正着手准备上一节课的时候，才发现并不是我想象的那么容易。分析教材、安排教学步骤、写教案、准备教具，一直到试讲，每个环节都要经过反复的思考和精心的设计。虽然已经经过了近半个学期的理论学习，我们对教案设计、教学安排等有了一定的认识。但是对于要做什么教具，用什么方式展示效果会更好，如何引出语法点，怎么让学生多操练…一个个蹦出来的问题让我紧张得一个晚上没睡着觉。试讲还算顺利，很感谢积极配合的同学们和提出改进意见的解老师、杨老师。以下几点我感触颇深。★不是不讲难点，而是要把难点讲简单。在刚开始备课的时候我将比较难的部分都略去，不放入课堂。后来我在安排教学步骤时发现，如果只是一味地只讲简单的，学生就吸收不到新的知识，我们的教学也就没办法达到提高学生数学水平的目的。讲得简单，并不是不讲难点，而是用最简单的语言将难点解释清楚，让学生听懂并学会运用。★自己明白，学生才能明白。一直以为备课是备学生的，临上讲台，才发现备课其实备的是老师。学习数学这么多年，对数学的知识掌握得还算可以，但是当你真正要把自己的内容传授给学生时，却是难上加难。所以自己要对知识点十分熟悉，理解十分透彻，才能真正让学生掌握。★一句老话，"台上一分钟，台下十年功"。演戏如此，教学亦如此。不到10分钟的试讲，我足足准备了一周。从梳理知识到制作课件，从各个环节的衔接到互动游戏的设计，每一个小细节都要考虑周详。而且还要做好应对课堂突发状况的准备，根据学生接受情况随时调整教学形式和进度。在我看来，上一节课就像打一场仗一般。战场上的学生们既是配合你完成任务的战友，又是妨碍你前进的敌人。如何在战役中获得主动权，带领战友们清除障碍、完成任务就是老师的职责。所以，"台上一分钟，台下十年功"，上好一堂课，不是写