高三地理备课组工作计划（11篇）

高三地理备课组工作计划（11篇）

高三地理备课组工作计划1

一、现状分析

高一年级共有16个班级，4位教师任教。本学期高一历史教学

的主要任务为必修一，按课标要求，需36个学时，2学分。教师和

学生在教学方面的理念需要逐步的磨合，在新课改过程中走出新路,

这是我们努力的方向。

二、工作目标

加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。组织备课组老师学习先

进的教育教学理论加《普通高中历史课程标准》，围绕《新课程标

准》中的“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合历史教学

实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学

观和学生观。

三、具体措施

1、每周组织一次本组教师的集体备课活动，学习新课程标准，

探讨组内教师备课情况和作业情况以及复习的'有效方法，寻求提高

学习效率的对策，注意收集本学科新的教学信息。

2、制定好本学科教学计划，提前分章节备课，落实集体备谡时

间、内容，落实组内教师具体任务，积极交流，互通有无，取长补

短。

四、教学计划：

1、学生情况分析

(1)初高中历史知识衔接难。现在的高中新教材用的是模块专

题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之

上的，而历史由于不是初中学生必考科目，所以学生基础知识不牢。

(2)对学科不重视，部分同学学习态度不端正。

2、教学目标

(1)要在义务教育的基础上，使学生进一步认识历史发展进程

中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和

历史发展的基本脉络。

(2)在掌握基本知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途

径获取历史信息的能力；通过对历史事件的分析、综合、比较、归

纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

(3)通过学习，进一步了解国情，热爱和继承中华民族的优秀

文化传统，弘扬和培养民族精神，培养爱国主义情感。进一步具有

世界眼光，理解和尊重世界各地区的文化传统。

3、基本措施

(1)在课改中充分认识课程标准的重要地位，认真学习课程标

准，以课程标准为依托，每一课都要依照课程标准进行备课。

(2)教师认真学习，努力改变教育教学观念

(3)注重培养学生的主动自主学习的能力，具备终生学习的素

质。

(4)教师注重积累，使综合素质提高。

(5)加强集体的力量，优化备课。

(6)课堂教学中精讲精练，突破重难点，提高上课效率。

(7)加强个别辅导，着力培养优生，同时抓好学困生。高

三地理备课组工作计划2

一、现状分析：

1、历史模块1、2的学习，学生的学习方式已发生了一定的变

化，学科能力也得到了一定的训练，学习兴趣、学习投入的程度相

应有较大的提高，为历史模块3和历史选修1的继续开展新课程的

实验创造了有利的条件。

2、专题史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感

到相当困难，容易造成记忆混乱，有相当一部分同学需要加强辅导。

二、工作目标：

1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重

要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识

历史发展的基本线索和基本规律。

2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学

习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高

学生分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中

华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形

进一步完善导学案模式。

6、搭建网络教研平台，开展网络教所研讨与经验交流。

四、教学计划：

1、学生情况分析

高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定

的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积

累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在

历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的,能力，让他们

逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接

触的历史，为高三巩固提高打好基础。

高二年级共有16个班级，其中10个侧重选理科的班级，6个

侧重选文科的班级，有6位历史老师任教，文科班主要目标是争取

高考中得高分。本学期文科班级学习的内容是必修三和选修一，按

课标要求须54个学时，学校每周安排2课时，内容多时间紧，高质

高效完成任务成为一大难题。

2、教学目标

在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的

精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然

的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和

价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。改变

学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

3、基本措施

(1)教学分层C因材施教，提高教学效率。

(2)课前预习c精心设计导学案，指导学生学会预习。

(3)课堂精讲c教师只讲重点，解释靛点，讲方法、讲规律、

讲能力。

(4)精选习题，有效训练。

(5)强化贯彻，重要坚持。

(6)继续严格执行集体备课制度。

(7)要坚持教学“六认真”，扣紧教学的每一个环节。

(8)虚心学习，取长补短。高三地理备课组工作计划3

依照不同的学生学习情况，本学期地理备课组做了以下教学计

划。

一、总体情况分析

1、学生情况：本届高三共有学生4个班，并且往届生和应后生

混合编班，起点不同，教学难度较大。

2、教师情况：本届高三地理教师只有两人。

3、任务情况分析：本学期面临高考时间很紧，任务很重，要对

必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统、全

面地二、三轮复习.为了高质量的完成本学期的教学任务，要求本

备课组全体成员同心协力，严格按照学校的要求进行集体备课，所

以制定本计划请各位老师参照执行。

二、指导思想

紧紧抓住课本，切实抓牢基础;

注重讲练结合，突出能力培养；

精细培优扶弱，实现整体推进。

三、采取措施

(1)加强教学三研究，即研究高考、研究学生、研究教法，把

准高考方向和要求C

(2)遵循备考规律，促进教学质量的提高。发挥中心组、教研

组、备课组的.作用，集群智，增群力；落实高考要求，做到“精细

备考，精心设计”，“注重基础，深钻教材”，“讲练结合，提高

能力”。

(3)关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。对新

考纲要高度关注，把握考纲的变化和要求。如《考纲》中的“考核

目标与要求”提出了“获取和解读信息”，“调动和运用知识”，

“描述和阐释事物”，“论证和探究问题”等；

同时针对地方特色，注意教材内容与我省政治、经济、文化等

实际情况的联系。

四、复习总体安排

2月一4月完成第二轮复习任务；

在这一阶段，突出基础知识的相互关联，做到形成系统，拔高

能力。对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行

系统的知识归纳。

5月一5月完成第三轮复习任务；

在这一阶段，进行知识点专项练习，拟打算按高考试卷分类进

行专项设置。

五、活动要求

1、备课组各成员要按时参加科组、备课组各项活动。备课组活

动的内容主要有集体备课，统一命题和阅卷，成绩统计和试卷分析,

相互间的听课和评课活动。

2、备课组各成员在集体备课方面应当做到“五个统一”即教学

目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设

计统一。每次备课活动要填写好备课记录。

3、集体备课采取中心发言人制度：即每次集体备课，都有一个

中心发言人主讲，其余成员补充，围绕并落实“五个统一”。电子

文档要有备份。

4、中心发言人必须注意的事项有：首先要详细的填写我们的集

体备课模板，明确新课的教学目的、教学主要内容、重点难点、教

学方法、习题等主要内容的设计。其次要提出备课过程中遇到的疑

难问题供讨论或总结备课过程中所收获的新的体会。要重视对学情

的分析，解决培优扶差的问题。高三地理备课组工作计划4

一、现状分析：

力量薄弱，备课组仅一人。

二、工作目标：

1、努力做到一个特殊有较好的备课组。

2、较好地完成各项常规与材料（计划、教案、学案等编写）。

三、具体措施：

1、通过网络查询相关资料；

2、向其他备课组学习经验。

四、教学计划：

1、学生情况分析

(1)班级生数多，都在60以上，基础差的学生占的比例大，

管理与教学难度大；

(2)高考模式的影响，学生的态度不够端正，基础年级打下的

底子薄。

2、教学目标

(1)基础目标：与上届高三地理班保持相当的.层次；

(2)努力目标：争取让地理薄弱生有所提高。

3、基本措施

(1)认真备课，编好用好导学案；精心上课，提高课堂有效率。

(2)耐心辅导，帮助地理薄弱生；沟通交流，了解学生的学情。

(3)多听课，取他山之石，多分析。高三地理备课组工作

计划5

(一)加强集体备课，优化课堂教学

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤

其是争对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学

生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个

问题我们今后将通过加强集体备课。在备课组活动中，我们认真研

究2008年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复

习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的

方式、方法，统一训练。

（二）回归课本，夯实基础

注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。

解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考,

只能是空想。另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有

效的。争对这个现象，我们将采取以下策略。在高三上学期基本完

成一轮基础知识的基本梳理，在在接下来的复习中，考虑这些学生

已有了知识的基本梳理，但是掌握的’又不够牢固，为了避免“炒剩

饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而

又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。

（三）开拓创新，提高学生能力

我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资

料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练

习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内

容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考

试的能力。

（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键

做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，我们

坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。

对于后进生，我们一对一耐心智力与非智力因素的培养和辅导，提

高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。

（五）培养非智力因素

关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。帮助学生

树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事

项。高三地理备课组工作计划6

一、指导思想

以科学的教育理论为指导，以学校和年级2009届教学计划为依

据，针对本届学情，制订本计划。

二、教学内容

1.一轮复习选修5（1-3周）

2.二轮复习（重点）（4-14周）

3.三轮复习（15T7周）

三、教学策略

（一）二轮复习基本思路：

1.专题梳理，整合迁移

2.纵横联系，适度综合

3.优化训练，提高能力

（二）二轮复习基本方法：

L讲，练，改，评，补五环节。

2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲，进行专

题梳理与整合，建立思维导图。

3.精练：试题的编制或改编整合要一定注意其题目的价值及有

效性，适量，且针对不同的.学情。学生的练在于提高能力和技巧,

以及速度和答题规范

4.精批：有练必批，且考试质量分析尤其重要。

5.精评：评知识缺漏，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，

温故知新O

6.精补：针对错误率高的考题，出变式题，针对系统地理补缺

补漏。对症下药，有的放矢。

（三）三轮复习基本思路与方法

1.基本思路：题目引领，回扣教材

突出重点，堵漏补缺

模拟训练，规范提高

2.基本方法：练，评，补，悟

2009届高三地理高三地理教学进度表

略高三地理备课组工作计划7

根据学校领导对教学和教研工作的总体要求，本学期本学科组

以提高教育教学质量为核心，创新教学、教研形式，努力提高课堂

教学工作的有效性和实效性，以备课组为单位，实施先进教学理念

引领下，从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思，开展组内

观摩研讨，以达到共同提高之目的。加强高三年级高考备考的科学

性、有效性、针对性，切实提高教学质量，促进全组老师教育教学

素质的稳步提升。

一、主要任务

1、积极学习各兄弟学校的先进教学理念和有效教学方法，加强

组内研讨和听课评课，不断学习和提高个人专业素养。

2、提高教学的有效性，尤其是课堂的有效性，关注学生学情分

析。

3、从基础抓起，提高高三地理高考的备考效率，从学生基础和

学情出发，有计划、有步骤的开展备考工作。

二、教学工作计划

1、认真研究高考趋势，整理汇编校本资料、学案，帮助学生打

好基础，为了更有效的开展教学，必须从本校学生实际情况出发，

对征订的.参考书和资料进行整理汇编，突出基础知识和基本技能，

突出学生学得好、有兴趣的内容，打好基础。大胆剔除难点，从浅

入深，提高学生应试的信心和兴趣，讲练结合，掌握考纲要求。

2、积极参加校内校外的听课评课，提高教师个人专业素养

在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑，要团结全

组老师，发挥团队精神和集体智慧，不断地探讨、反思、总结，因

此必须加强集体备课和研讨。不仅要积极互听互评，更要积极参加

校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动，多向有经验的同行学习,

不断提高个人专业素养。

3、从严要求学生，细心爱护学生，建立良好师生关系。

良好的师生关系有效教学开展的基础，在严格执行作业检查、

教学效果检查的同时，也要热心的关爱学生，与学生沟通，了解学

生的困难和困惑，从学生实际需要出发，不断反思自己的教学方法

是否合适。同时要多开展形式多样，内容新颖的教学活动，丰富课

堂，活跃课堂，与学生建立良好的互动关系。高三地理备课组

工作计划8

本学期我们高三地理备课组根据课程标准和考试大纲的的要求,

将对所有对知识全面系统进行二三轮复习，大胆取舍，并突出重点,

顺利地完成高三地理的教学任务。本备课组主要做了下面的几点工

作。

一、认真研读考纲，确定重、难点，制定有效教学计划，做好

集体备课工作

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，

加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明

确的导向。

要求备课组的老题，必须有一个明确的共同目标，有一个统一

的'计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法和教学的看法，

因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做到有计划，每周的星

期四上午，是我们高三备课组集体备课时间。我们根据教学进度，

相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流授课心得，还将一

起讨论每周一下午综合科测试的题目该如何命题，并将分析学生出

现的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。

二、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理

知识，形成知识网络，这是重点，要扎扎实实，不可盲目追求进度,

其中第一阶段已经在第一学期顺利完成；

而本学期将进行第二和第三阶段复习，其中第二阶段是专题复

习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的

培养，时间为2个月左右，专题的个数不能弄得太多；

第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

三、向课堂要效率向课堂要质量

课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提

高课堂效率，本学期我们做到每节课精心策划使课堂成为优质高效

的课堂并相互督成员听课评课，而且积极鼓励备课组成员积到校外

听课，通过相互听课评课取长补短。通过同伴互助式教学反思达到

共同提高使我们的课堂更优质高效。高三地理备课组工作计划

9

一、学情分析

1、少数学生基础知识掌握不牢固，解答问题的能力不高；

2、基本技能掌握不够好。不少学生懒于动手、动脑，对平时作

业中的画图题或运用相关学科知识进行推理、计算等题目轻易放弃,

致使考试中这一部分题目很难拿到满意的分数；

3、地理思维能力不强，没有形成良好的地理思维习惯，综合题

解答要么不准确，要么要点不完整，失分很多.高三⑹班的学生知

识和技能掌握较好C

二、提高教学效率的思路、措施

（一）精心组织一轮复习

1、教案编制重在从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形

成良好体系的知识，训练学生迅速提取相关知识解答问题的能力,

提高学生知识的准备性。

2、课堂教学进一步分层，设置实战性和实践性很强的情境，强

化记忆，逐步提高学生灵活运用知识解答实际问题的能力。

3、精心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既

复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种能力。

4、严格训练学生的基本技能，激发学生的兴趣，检查督促、科

学讲评，绝不放过一个死角。

（二）激发学生学习信心

结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因,

帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施。鼓励较好的学生用

更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多

层次、多角度提高学生学习地理的信心。

三、集体备课的设想

（一）认清形势，把握动态，优化复习教学

面对高考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体

基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理

教学大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》以及近三年来

全国、江苏、广东、上海高考试题（包括春季高考题），明确地理学

科复习目标、方向、重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习

教学，切实提高复习课堂教学的效果。

1、把《考试说明》中知识点、能力点与教材结合起来，将考试

内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时

间。

2、清楚各知识点的考试要求，准确把握识记、了解、理解、应

用、综合的.界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干知

识，坚决不拔高；对重点内容，保证时间重点投入，并进行必要的拓

宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。

3、坚持“扎扎实实夯基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间,

全面提高推进率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、

训练实，能力强。

（二）分类化归，突出重点，上好试卷讲评课

1、贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程,

使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对

问题的化归意识得到强化。

2、分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归、集中讲评

的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生

的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。形

异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思考问题。

形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。

3、照顾一般，突出重点。讲评试卷有有些试题只需“点到为

止”，有些试题则需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要

求较高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率较高的试题，则要

“对症下药”o试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错

误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。

4、评后反思，适度拓宽。每次考试后，及时要求学生整理“错

题集”，引导学生做进一步的反思和探索。

四、提优补差的设想

（一）夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，

夯实“三基”。①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统

化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。

②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一

步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和

方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析

问题、解决问题的能力。复习课时精讲精练，做到“少、精、活、

度“，一般以中档题为主，做到“牵一发而动全身“O

（二）传授方法，指点迷津，提高复习效率。

指导学生掌握地理学科的复习方法。复习时可用以下一些方法:

借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行

记忆、通过缩略进行记忆、通过编织知识框架结构网进行记忆、通

过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆、

抓住特征进行记忆C

五、教学进度的安排

1、8月10日——9月30日：必修2、初中基础知识

2、10月份：必修3

3、11月1日——12月20日：必修1

4、12月21日——20xx年1月底：选修2、选修6高三地

理备课组工作计划10

一、学生基本情况

为了搞好第一轮复习，提高地理教学实效性，特制订本学期高

三教学工作计划。

二、指导思想

本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说

明，注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习

生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之

间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能

力的核心是图表、文字信息的分析应用能力Q教学中应突出地理学

科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和

解决地理问题的能力。

三、一轮复习应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题每位

老师要认真钻研教材和考试说明，研究20XX—20XX年高考题，教师

要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含

义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使

自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的

分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，教师的复习

不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚

印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理

读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律,

要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为

此，应重视地理原理的教学，并重点抓住乂下几方面：一是夯实基

础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；

三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规

律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最

主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题

到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表

中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，

应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,

并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明

各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资

料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这

方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养知识在于积累，在平时的教学中应潜移

默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理

能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考

查考生获取图表信息的,能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、

分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题

反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到

选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案

例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条

理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存

和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对

宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外

来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的

综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东

北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化

等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和

热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力

和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分

析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得

分率低的主要原因c因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的

能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失

误减少到最低。

8、落实好每周的有效训练知识的巩固，技能的熟练，能力的提

高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集

各地的试题，根据教学进度和高考的命题越势，精心选题出好每周

的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律,

掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识