2024年我做哥哥了大班教案

2024年我做哥哥了大班教案

我做哥哥了大班教案1

活动目标：

1.借助故事情境，体会野田做哥哥的心情改变。

2.遇到困难时，同伴间能赐予力所能及的帮助。

3.通过嬉戏体验，感受同伴互助带来的欢乐。

活动打算：

ppt课件，爬梯4张，独木桥2根。

活动过程：

一、谈话导入，引发爱好

你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有

哪些本事？

二、嬉戏体验，感受互助带来的欢乐

(一)片段1

1.我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他快乐吗？

2.野田做哥哥了，为什么不快乐呢？

小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不快乐。

(二)片段2

1.主要问题：

(1)你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？

(2)看看小猫们遇到了什么危急？会怎么喊？

(3)野田哥哥又会怎么想,怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。

谁是有力气的哥哥?来帮帮他！

2.嬉戏："爬树"

规则：4个人一组，商议一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个

哥哥能够又快又平安地把弟弟妹妹们都拉上来。

3.沟通嬉戏感受。

选哥哥时发生争议,你们是怎么解决的？

有人不敢爬，你们是怎么帮助的？

(三)片段3

1.主要问题：

(1)听，什么声音？谁来了？

(2)野田会让弟弟妹妹再发生危急吗？

(3)野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？

怎么帮助就能过去了？

2.嬉戏：“过独木桥

规则：8个人一组，商议一下，找一个最英勇的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，

又快又平安地过独木桥。

3.沟通嬉戏感受.

你们都通过了独木桥，快乐吗？我们相互抱一抱，庆祝一下！

说说刚才你们是怎么相互帮助的‘？

(四)片段4

野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。

瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么

大的改变呢？

三、活动延长，情感升华

1.你们生活中肯定也有很多相互帮助的事情，谁来说说看！

2.老师也捕获到了一些镜头，让我们一起来观赏！

3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一件多么华蜜、欢乐的事情！

我做哥哥了大班教案2

活动目标：

1,理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2,感受野田心情改变的过程，体会做哥哥（姐姐）的欢乐。

3,知道故事中象声词运用的趣味性。

4,萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

PPT课件

活动过程：

一、听故事引入，了解野田的心里改变及其缘由。

（-）讲故事，了解野田家的状况。

（有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，常常陪它玩和抱抱它，野田

每天都高兴奋兴的。）

（二）视察讲解并描述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情改变的过程。

1,视察幻灯片1,引导幼儿发觉野田刚做哥哥的心情状态。

2,视察幻灯片2—3,了解野田的心里改变。

(1)视察图片，知道野田不兴奋了，猜想它为什么不兴奋了？

让幼儿知道野田不兴奋的缘由是妈妈总是忙着照看弟弟妹妹不能抱野田不能陪野田玩。

(2)看课件，了解野田不兴奋之后与妈妈的对话和故事的发展。

(3)师完整讲解并描述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹看法的转变。(后

来猫妈妈生了五只小猫咪小猫野田做哥哥了，它心里特别的兴奋。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，

没时间陪它玩也不能抱抱它，于是野田不兴奋了。引导幼儿克服独自由家时的胆怯心理，了

解当自己一个人在家时，应当留意的一些基本平安事项，驾驭一些基本的防拐骗技巧，学会爱护

自己野田对妈妈说："妈妈你也抱抱我吧？"妈妈说："别撒娇了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！

""哼，真没劲，妈妈现在只喜爱弟弟妹妹，不喜爱我了。野田感到难过难受，它想要是没有它们

多好啊！")二、讲解并描述故事的主要情节，了解野田的心里改变的过程。

(-)观看幻灯片4-10,讲解并描述故事情节一■爬树"

1,视察幻灯片4-5,结合故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去漫步的.心情状况。

2,引导幼儿幻灯片6,让幼青想不喜爰弟弟妹妹的野田看到大树的表情,是在想什么事

情？

3,播放幻灯片7-9,了解图意，了解故事的发展。

学习词语：摇摇欲坠(形容非常危急，很快就要掉下来，)，幼儿了解词义，初步感受和尝

试表现坐在高处要往下掉的情景并跟读词语数遍。

4,播放幻灯片10,弓I导幼儿猜想野田看到树枝快要断了，弟弟妹妹们在树上摇摇欲坠时它

怎么做的呢？

5，师完整讲解并描述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹看法的转变。

(弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈说："喂，野田，带弟弟妹妹们出去散漫步吧厂野田很不

情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟着后头。野田心想："厌烦的弟弟妹妹！哼，把

他们扔掉吧，没有它们，妈妈就会又喜爱我了。瞧，前面这棵树多高啊，我就爬到这棵树上躲起

来吧「‘野田"嗖"地一声爬上了树「哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！"小猫们一边叫一边爬

上了树。"啊，我爬上来了.“太好了，我也爬上来了厂"啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在

树上摇摇欲坠快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！""不得了，树枝快要断了，弟弟妹

妹掉下去会受伤的，那就太可怜了。.于是，野田把弟弟妹妹们一个一个背下了树。）

（二）老师讲解并描述情节二.遇到大灰狼"。

1,观看幻灯片11后，引导幼儿依据野田的动作和表情和弟弟妹妹们的表情，猜想不喜爱

弟弟妹妹的野田想要做什么？

学习理解形容词：瑟瑟颤抖（因胆怯而不停地哆嗦，颤抖。），感受胆怯被吃掉的感

觉

2,观看幻灯片12,观察大灰狼的表情，说说自己对图的理解。

让幼儿猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送给饥饿的大灰狼？为什么？后来它又是怎么做

的？

3,看幻灯片13,了解野田的做法。

4，师完整讲解并描达这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹看法的转变.

（野田带着弟弟妹妹们接着往前走，"呀"前面有只大灰狼。对了，把他们送给大灰狼吧！"

这些小猫咪给你，要不要？"弟弟妹妹们听说哥哥要把他们送给大灰狼，都吓得瑟瑟颤抖！大灰

狼说："啊，我要我要，我：E好肚子饿的咕咕叫什么？你要吃掉他们，那可不行.他们太可

怜了，妈妈也会很难过的。.于是，野田带着弟弟妹妹飞速地逃走了。）

（三）引导幼儿猜想、视察、讲解并描述情节三"过独木桥二

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子“眼哥哥姐姐这方面的饱佥其实在日常

生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的欢乐，须要用体验的方式来进行，也就是真正

的在一个活动中让孩子fl］去体验。体验两个字，写写简洁，其实真正的让孩子们有触动的那种体

验还是蛮难做到的。

我做哥哥了大班教案3

活动目标：

1.阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的柜关情节。

2.感受野田内心所发生的巨大改变，对人物心理进行合志向象。

活动打算：

PPt

活动过程：

1.谈话导入。

(1)升到大班了,我们小挚友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎

样？(很骄傲)

(2)小挚友，你喜爱故哥哥姐姐吗?请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥

了(出示ppt)看，是谁啊？(小猫)对，它的名字叫野田。

2.播放课件。

(1)视察图中的三幅叁，你从哪里看出野田做哥哥不快乐的缘由了？

野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，似乎不像从前那么喜爱自己了.野田会做些什么呢？后来发

生了什么事？

(2)虽然野田不喜爱弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还

是答应了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去

(3)他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的弟弟妹妹，让妈妈不再爰我了，我

要把他们扔掉，于是野田"嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹望见了，快乐的.说：“哥

哥，你好棒耶！"于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑

一点

（4）他们好不简单爬到树枝上,可是眼看树枝都快断了,这时弟弟妹妹会怎么样？你们觉

得野田会去救弟弟妹妹吗？（野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田

一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小挚友说你们是哥哥姐

姐了，老师来看看你们的力气有多大）

嬉戏：供应四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐（可以用石头剪刀布的形式

选出获胜者）哥哥或者姐姐站在树顶上（桌子）将树下的弟弟妹妹拉上来，而且要爱护弟弟妹妹

不能摔下来，看看哪组最快，组后采访获胜组的小挚友，说说他们的方法，老师小结

（5）野田看到小挚友的力气那么大，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，再把他

们一个一个的背下来，弟弟妹妹平安了，他们会怎么对野曰说？

（6）野田带着弟弟妹妹接着往前走，突然（播放声音）谁来了？（大灰狼）野田带着弟弟

妹妹舍命地往前跑，前面有座独木桥，野田很快的跑到桥对面，可是弟弟妹妹不敢过去，怎么办?

野田会把弟弟妹妹丢掉吗？假如你是野田怎么帮助弟弟妹妹过独木桥？

嬉戏：幼儿全体起立（凳子就是独木桥）分成两组，选出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在桥的对

面想方法让弟弟妹妹过独木桥而且还不能从桥上掉下来小挚友比完后，说说他们是怎么做的，

还可以用什么方法又快又平安过独木桥?

（7）野田也想到了一个方法，看看是不是和小挚友想到的是一样的，请小挚友视察野田是

怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。

（8）野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今日遇到事情告知了妈妈，妈妈会怎么

说？野田听了心情怎样？

（9）为什么野田做哥哥了一起先不快乐，后面就很快乐呢？请幼儿探讨

三、老师小结：

当我们帮助了别人，就会很快乐！以后我们大班的哥哥姐姐也要常常帮助小中班的弟弟妹妹

解决许多的困难

我做哥哥了大班教案4

设计意图：

现在的孩子由于家长过度宠爱所以独占意识比较强他们不情愿跟弟弟妹妹共享父母的爱，

也不情愿父母再生个弟弟或妹妹。一次，幼儿园开展"大带小"活动时，我也发觉大班孩子虽然

做哥哥姐姐了，但他们的责随意识不强，不懂得谦让弟弟妹妹，更不知道如何照看弟弟妹妖。绘

本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理改变，可以给孩子一次心灵的碰撞，感受做哥哥姐姐的责

任，体验其中的欢乐，从而培育孩子初步的责随意识。

活动目标

1.理解故事内容，了解野田哥哥从不快乐到快乐的缘由。

2.在嬉戏中尝试帮助弟弟妹妹解决困难。

3.体验做哥哥姐姐的欢乐。

活动打算：

PPT课件、骰子、棋子、棋盘、图片，红色和黄色爱心各8张

活动过程：

一、谈话导入。

1.小挚友们，小班的孩子叫你们什么呀？（哥哥姐姐）

2.做哥哥姐姐心情怎么样呢？

3.今日，李老师也带了T立哥哥，是谁？（小猫）

4.他的名字叫野田，野田哥哥快乐吗？（不快乐）

5.从哪儿可以看出野压哥哥不快乐呢？（耳朵、胡子、眉毛等）

6.你视察的真细致,还可以从哪儿看出来呢？

二、讲解并描述故事第一段，了解野田哥哥不快乐的缘由。

你说的真好，野田做哥哥的确不快乐，愁眉苦脸的，因为他妈妈忙着照看弟弟妹妹，没时间

照看野田了，野田觉得妈妈不爱自己了。

提问：你觉得猫妈妈是真的不爱野田了吗？（不是）为什么？

小结：你们真懂事，可野田就是不明白这些。

三、讲解并描述故事其次段并在玩“爬树”的.嬉戏中,试着帮助弟弟妹妹解决困难。

故事有一天，妈妈让野田带弟弟妹妹去树林里玩。野田很不喜爱，可他想：我做哥哥了呀！

于是，他转身向树林走去，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟在后面。走着，走着，野田看到一棵大树，他

想:我把弟弟妹妹扔了吧!于是，野田一溜烟窜到了树顶上，可没想到弟弟妹妹在树下欢呼起来：

"哇，哥哥，你爬树爬得真好，我们也要爬。"于是他们学着哥哥的样子，爬起树来。可是，树

好高啊，弟弟妹妹大叫起来："哥哥，救命啊！"在树顶的野田心想："我做哥哥了呀！”于是，

他向弟弟妹妹伸出手：”哎呦，哎呦，怎么这么重啊！死沉死沉的！”

提问：看来，野田哥哥拉弟弟妹妹觉得怎样？（很吃力）我们也来玩爬树的嬉戏，试试吧！

听清晰嬉戏规则：

1.四个人一组，选一个人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹.

2.哥哥站在树顶上（桌子上），弟弟妹妹站在树下（地板上）。

3.我喊起先，哥哥把弟弟妹妹一个一个救到树顶上。

4.不仅要速度快，而且要留意平安。

老师采访赢了的那组：

1.哥哥，你累吗？但是，你的心情怎么样呢？

2.妹妹，你们的心情怎么样呢？

小结：原来帮助别人和被别人帮助都是T牛很快乐的事！

故事：看到你们这么棒，野田哥哥使出了全身的劲儿，把弟弟妹妹一个一个拉到了树J3,又

把他们一“个背了下来。

问：野田救弟弟妹妹虽然遇到了困难，但他有没有放弃呀？（没有，刃峨们给这个勇于克服

困难的哥哥来点掌声!）

四、讲解并描述故事第三段并在玩"过独木桥"的嬉戏中帮助弟弟妹妹解决困难。

故事：这会儿野田心里美滋滋的，可是，走着走着一条小河拦住了去路，河上只有一座独木

桥，野田哥哥本事大，一溜烟，走过了独木桥，可弟弟妹妹走了一半，哭着大喊："哥哥，我胆

怯，快来救我呀！"怎么办？我们也来玩一玩过独木桥的嬉戏吧！

听清晰嬉戏规则：

1.红队、黄队各选一个人做哥哥。

2.哥哥和你们这一队的弟弟妹妹商议一下，用什么方法过独木桥。

3.我喊起先，哥哥走过独木桥去救弟弟妹妹。

4.不仅要速度快，而且要留意平安。

小结：红队、黄队都是用的……方法过的桥。想知道野田用的方法吗？（想）

故事：看，野田把自己的尾巴伸了出来，叫弟弟妹妹一个抓着一个过独木桥，这个方法怎么

样呢？（好）很不错，既快又平安。弟弟妹妹在哥哥的帮助下，得救了，他们快乐地喊："哥哥，

哥哥，你真是我们的好哥亳。"不远处，妈妈望见孩子们回来了，也乐呵呵的。弟弟妹妹们跟妈

妈说："妈妈，妈妈，哥哥救了我们，他真是我们的好哥哥！"妈妈把野田抱进怀里，摸着他的

头说："你是弟弟妹妹的好哥哥，也是妈妈的好儿子。"你瞧，现在野田心情怎么样？（很快乐）

为什么快乐？（妈妈表扬了他）妈妈为什么要表扬野田？（因为他救了弟弟妹妹，帮助了弟弟妹

妹）刚起先愁眉苦脸的野田，现在最终明白：做哥哥帮助弟弟妹妹是一件很快乐、很骄傲的事,

也知道妈妈还是爱自己的。

提问：野田救了弟弟妹妹，你觉得这个行为，好吗？

今日，老师还带来了一些图片，图片上哥哥姐姐的行为，有的好，有的不好，我们就用这些

图片来玩一个下棋的嬉戏。请红队、黄队小挚友各自站到红线、黄线上。

听清晰嬉戏规则：

1.红队、黄队各选一个人做队长，队长石头、剪刀、布，谁赢了谁先起先，然后两队交替进

行玩这个嬉戏。

2.抛骰子，朝上的一面几个点就走几格，假如正好停在图片上，就要看图片的内容，好的行

为就嘉奖，前进一格，不好的行为就惩处，后退一格。

3.红队用红色的棋子,黄队用黄色的棋子，都从起点起先。

五、结束活动

小挚友，今日嬉戏玩得快乐吗？

小结：不仅玩得快乐，而且我们还知道了要帮助弟弟妹妹，不能欺压弟弟妹妹信任你们以后

做哥哥姐姐会做得更好！

活动反思：

本节活动的导入环节我通过绘本封面PPT,利用谈话的形式，引导幼儿视索野田的表情，

使孩子们自己发觉野田做哥哥了很不快乐。导入简洁贴近活动内容能够激起幼J修习的爱好，

为下面的环节做了很好的铺垫。本节活动我主要选取了两个情节点：1.野田把弟弟妹妹背下树；

2.帮助弟弟妹妹平安地走过独木桥。活动中我以野田心理改变为线索（厌烦弟弟妹妹一既有点

厌烦弟弟妹妹，潜意识中又想爰护弟弟妹妹的冲突心情——得到妈妈表扬后的开心），帮助孩

子体睑角色的心理改变。依据课程嬉戏化的理念，本节活动我主要以嬉戏的形式进行，将三个好

玩的嬉戏（1.爬树2.过独木桥3.下棋）融入其中。孩不门在嬉戏中不仅玩得快乐,而且学会了合

作，学会了思索,学会了自己想方法解决问题,更重要的是体验到了做哥哥姐姐的欢乐，有了做

哥哥姐姐的愿望。

活动充分调动了孩子的主动性，幼儿完全投入到了情境中，随着野田的苦恼而苦恼，随着野

田的欢乐而欢乐，并大胆地进行表达表现。

我做哥哥了大班教案5

（一）内容简介

猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田担忧妈妈

不喜爱自己，产生了扔掉他们的想法……野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好

孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去找寻答案吧！

（二）主题分析

故事讲解并描述了小猫野田从厌烦弟弟妹妹，到最终成为弟弟妹妹爰护者的心路历程，让孩

子1门懂得了要照看年纪小的同伴与挚友，学会关切、帮助弱者。

（三）情节分析

■妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!”这件快乐的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，

妈妈还会喜爱我吗?故事在冲突的纠结中起先了。

野田怕妈妈因此不喜爱自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他

们捏了一把汗。

惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危急，读者的心也随之悬在半空：怎么办?野田会来帮助

他们吗？

弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的和善，使他担

当起照看弟弟妹妹的责任。最终，野田成长为好孩子、好亳哥，他发觉妈妈更爱他了，他是欢乐

的、华蜜的。故事的结局也是团聚美妙的。

（四）角色分析

野田成为哥哥了，他不断改变的表情让我们读出他内心的冲突。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，

野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的诞生而兴奋。那什么使他表情发生改变的呢？

他看到妈妈忙着照看弟弟妹妹，表情变得懊丧、无奈，甚至是嫉妒，这让我们读出他的"不

欢乐野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?明显不是，这种想法和做法反而让他变

得更焦虑和难过了。最终，他和弟弟妹妹都经验了磨难，他最终担当起了做哥哥的责任，妈妈也

表扬他说："你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"这让他舒心、开怀地大笑,原来当哥哥

也很好玩啊！

外表再阳光的孩子也会出现不良的心情、阴暗的心理。故事里，野田找回和善、重获自信的

经验正是孩子们自我相识、自我修正的心路历程，这也可能是每个孩子都会经验的成长磨难吧。

（五）图画分析

故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然景色，似乎故事就发生在孩子们

的身边。画面构图简洁明白、画法简洁、勾线清楚、人物突出，增加了故事的可读性，并能让读

者比较简单理解故事情节。

画面突出刻画了主角--野田的神情和动作，从他的表情，可以让读者探究到他的心理，了解

其^情和心理改变.最终，画面充溢绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红彤彤的阳光里，让我们看到

一个阳光、欢乐、充溢自信的孩子。

（六）语言分析

故事中运用了比较多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活的故事氛围。

让读者感觉猫妈妈一家就生活在"我.身边或者就是“我家"，野田的苦恼、难受、欢乐等心情”我"

也可能会有。幼儿可以通过仿照对话，用不同的语气、表情、动作等尝试表演，并理解词义。故

事结尾"做哥哥虽然有些苦恼，可也很好玩呀"、"虽然……可也……■等句式，可以让幼儿进行仿照

练习。

（一）活动设计1

1、设计思路

野田的故事，也可能发生在很多幼儿身上，因为生活总是有苦恼、有冲突的。在遇到苦恼、

冲突时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把欢乐和华蜜找回来呢?在读完故事后，可能会给幼

儿带来很多有益的帮助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，

让我们带弟弟妹妹一起嬉戏、玩耍，做欢乐的哥哥姐姐吧。

2、活动目标

（1）视察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理改变。

（2）尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的欢乐。

3、活动打算

PPT课件

幼儿人手一本图画书

录像：小班幼儿生活片段纸、笔

4、活动过程

Q）升班仪式,引起爱好

①幼儿歌颂《升班歌》。

②谈话：

一我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐

你喜爰吗?为什么呢?（幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。）

（2）阅读图书，理解故事

①出示封面：

一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他欢乐吗？

一你从画面哪看出来野田不欢乐呢?（引导幼儿视察野田的表情，大胆猜想。）

一故事里的小猫究竟是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。

②出示第1~3页：

一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈似

乎不如从前那样喜爱自己了。

一野田为什么会不兴奋呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜爱野田了吗？

③出示第4页：

一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说：“喂，野田，带弟弟妹妹出去散漫步!・

一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?（幼儿大胆猜想。）④自主阅读（幼儿人手一本图画书）：

一野田带弟弟妹妹出去玩,遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的？

一细致看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。

一野田情愿带弟弟妹妹出去玩吗？

一弟弟妹妹遇到危急了吗?哪里可以看出来呢？

一弟弟妹妹们遇到了哪些危急的事情呢？

一弟弟妹妹爬上了树，他们胆怯吗?从哪里可以看出池们胆怯的样子?（弓I导幼儿描述小猫

们的动作和表情。）

一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的？

一大灰狼要吃小猫，野田怎么办？

一过不了独木桥，小猫胆怯吗?野田又会怎么做呢?

一这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的’呢？

一故事结束的时候，野田快乐吗?为什么？

小结：野田发觉妈妈和弟弟妹妹们都是喜爱自己的，原来当哥哥照看、爱护弟弟妹妹会让自

己很快乐。

（3）观看视频，情景体验

一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到很多困难，你情愿帮助他们吗？

一（观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。）很多弟弟妹妹刚进幼

儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么方法让他们兴奋呢？

一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，假如不当心摔倒了，你会怎么做？

一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做？

一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好办法帮助他们呢？

小结：这些真是好方法（好办法），你是好哥哥（好姐姐）

（4）选择任务，分组完成

①幼儿分组，选择上述某f景内容作为任务,探讨制定"帮助弟弟妹妹”安排书。

②分组制定完成"帮助弟弟妹妹.安排书，探讨哪些是比较合适的方法和做法。

⑧统计：哪组的好方法最多。

（二）活动设计2

1、设计思路

升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而骄傲，都情愿带领弟弟妹妹进行活动。但是原委怎

样做才是一个有爱心、有责任心、会照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。

幼儿园的“大带小”活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中

的欢乐、乐趣，甚至是苦恼。通过制定“大带小.安排，增加任务意识，尝试根据安排完成任务。

2、活动目标

Q)探讨■1大带小.活动，设计参观路途，尝试用符号、文字、图画等记录。

(2)带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。

3、活动打算

记录工具：纸、笔等

事先联系小班,预约活动时间，做好支配幼儿•园简易地图

4、活动过程

Q)导入：回忆故事

一(出示图画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢？

一野田是好哥哥吗?为叶么？

一你情愿当哥哥姐姐吗?小班小挚友刚来幼儿园，有很多地方都不相识，你情愿带他们参观

幼儿园吗?你能像野田一样照看他们、爱惜他们，让他们欢乐吗？

(2)探讨：大带小

一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都特别小，还没有习惯幼儿园的生活，很多事情都不知道、也

不会做，要带好他们可不是一件简单的事情啊！

一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从平安、心情等方

面考虑。)

一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字.

一可以介绍幼儿园的设施，告知他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。

一要爱护好弟弟妹妹，不做危急的动作和事情。

(3)记录：参观路途

①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你者阱目识吗?知道它

们在哪里吗?

一请你设计一条"参观线路"。(要求：能参观到这些地方;不走重复路。)

②分组设计“参观线路"。

一可以用符号、文字、图画等记录，要简洁明白，让别人一看就知道。

⑧沟通探讨，适当修正。

小结：根据设计的“参观线路"，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。

要像哥哥姐姐一样爱惜他们、爱护他们，让他们感到欢乐！

(4)实践：参观幼儿园

①参考流程：

A.相互相识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

C.平安提示。

D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

②留意事项：

A.事先在走廊、楼梯等地方增加老师,以爱护幼儿的平安。

B.提示幼儿渐渐走。

(5)活动延长

谈话沟通：

一在“大带小”活动中遇到了哪些事情？

一谈谈你是怎么照看弟弟妹妹、帮助他们的？

(三)活动拓展

依据“幼儿园简易地图”，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。

（四）阅读区的活动

1.表演区：供应头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。

2.语言角：供应图画书让幼儿接着阅读，并激励幼儿依据画面丰富故事情节。

我做哥哥了大班教案6

活动选材：

《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，

深深地吸引着幼儿。故事主子公猫哥哥野田从刚起先做哥哥的不快乐，到爱护弟弟妹妹的英勇，

再到感受做哥哥的骄傲，全书以"我做哥哥了"为线索贯穿始终，诠释着野田的心理改变。

大班的孩子好像能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟

弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就

是孩子们的心理改变。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘

本的时候，我设计了"营救弟弟妹妹”的嬉戏，让孩子分工合作，相互商议，加深了体验，与

野田一起渐渐的佥当哥哥姐姐的骄傲与欢乐。

大班上学期的孩子在前期积累的基础上，已经驾驭了大量的词汇，他们的语言表达实力明显

提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清晰的表达自己的思想。因此，我们抓住大班

幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言阅历。

活动目标：

1、在故事情境中，感受野田的心理改变.

2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的欢乐。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。

2、故事课件。

活动过程：

一、谈话导入、引起爱好

1、小挚友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐

姐应当是什么样子的?

小结:是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有许多的本事，而且还会帮助弟弟妹妹呢。

2、你们觉得做哥哥姐姐快乐吗？

二、视察画面、理解情节

1、视察图片，找寻野田当哥哥不快乐的缘由。

观赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它快乐

吗？我们一起来看一看。

提问：你从哪一张图片里找到了野田不快乐的缘由？

提问：猫妈妈真的不爱野田了吗？

小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍旧是爰

它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。

2、视察画面，理解野田初当哥哥的快乐心情

(1)WJ

接着观赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步

一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟着后头。厌烦的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉。这样妈妈就

会喜爰我了。前面有棵好高的树，野田"嗖"地一声上了树。"哥哥，我也要爬树，我们也要爬

树！”

提问：弟弟妹妹们那么小，它们爬得到树上去吗？

提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？

提问：假如你是野田哥哥，你会怎么想？怎么做？

嬉戏：帮助弟弟妹妹爬上树

规则：我们把小挚友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥,其他小挚友做弟弟妹妹,弟

弟妹妹们爬不高，在下面须要哥哥帮助，哥哥要一个一人把它们又快又平安地拉上来。

幼儿嬉戏，老师采访个别幼儿。

小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹平安地救了上来，你们真棒！

沟通嬉戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？有人不敢爬，你们是怎么帮助的？

(2)过独木桥

听，什么声音？谁来了？野田会让弟弟妹妹发生危急吗？

野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎样才能平安地过去？

嬉戏：帮助弟弟妹妹过独木桥

规则：8个人一组，商议一下，找一个最英勇的.做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮

助，又快又平安地过独木桥。

沟通嬉戏感受：你们都平安通过了独木桥，快乐吧，我们相互抱一抱，庆祝一下！说说

刚才你们是怎么相互帮助的？弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说？哥哥心情怎么样?

小结：野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。

3、瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发

生这么大的改变呢？

三、完整观赏故事

1、提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（英勇、会照看弟弟妹妹。）

2、小结：虽然做哥哥有些小苦恼，可是也很好玩呀！我知道我们班里也有好多小挚友

有弟弟妹妹的，你们打算怎样照看自己的弟弟妹妹们？

3、信任你们也能像野田一样帮助、照看、爱护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

活动反思：

借用绘本的情节，创设注意情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情

感，从而优化阅读活动的质量，肯定程度上做到了"教化无痕迹"，达到寓教于乐的效果。绘本

原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商议探讨营救的方法，这样动静

交替让孩子们在整节课中始终保持爱好、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，

体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能主动发表自己的观点，

提问的设计满意了不同幼儿的个体差异,幼与老师互动性较强。

我做哥哥了大班教案7

活动目标：

1、在故事情境中，感受野田心理所发生的巨大改变。

2、尝试帮助弟弟妹妹的欢乐。

3、体验当哥哥的欢乐，

活动打算：PPT课件

活动过程：

一、视察讲解并描述画面，感受野田做哥哥的心情。

二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情改变的过程。

（-）老师讲解并描述情节一"爬树"。

（二）老师讲解并描述情节二"遇到大灰狼”。

（三）引导幼儿视察、讲解并描述情节三"过独木桥"。

（四）视听结合，接着引导幼儿感受野田做哥哥的心情。

老师讲解并描述：最终，野田把弟弟妹妹全部都带回了家。瞧！妈妈正在门口兴奋地迎接他

们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真兴奋啊，野田心想：做

哥哥虽然有些苦恼，但也很好玩呀。

三、幼儿完整观赏故事内容。

提问：你觉得野田是T立怎样的哥哥？（英勇、会照看弟弟妹妹）小结：虽然做哥哥有些苦

恼，可是也很好玩呀！我知道我们班里也有好多小挚友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样

帮助、照看、爱护弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

《我做哥哥了》微反思《我做哥哥了》是一个与幼儿生活有关的情景阅读活动，大班的孩子

好像能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们

会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理

改变孩不门特别宠爰。现在的独生子女独占意识比较强，他门不情愿跟弟弟妹妹共享各种关怀与

爰。在幼儿园里，我们在开展“大带小”活动时，也常发觉大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们

的责任心还不强，不知道怎么样照看弟弟妹妹、谦让弟弟妹妹。因此，我利用这一契机开展本次

活动。活动起先时，首先我用轻切地、有激情的.谈话导入活动，一下子就把幼儿的留意力拉回

了我的活动中。然后在听故事——回答问题一探讨中理解故事内容，大部分幼儿都能复述出

故事中野田三次想丢掉弟弟妹妹的过程，而且体会到野田三次前后的心理改变,最终让幼儿体验

当哥哥姐姐的感觉，探讨你是怎么当哥哥姐姐的？虽然本