2024年小手拍拍教案

2024年小手拍拍教案

小手拍拍教案1

首先说一下我的设计思路。

音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼

儿的这种好奇心，我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿

感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍

这首歌是一首通俗易懂，节奏感强.且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲具体形象的讲述了用

手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感兴趣的去指认自己的五

官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：经常自哼自唱或模但有趣的动作、表情和声

调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能准

确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼思维以直觉行动思维

为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识，即采用幼儿思考在前，教师示范在后的方

法。

我制定的活动目标是：

一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。

二，唱准长音，重点学习|56532-1节奏。

三，体验歌唱活动的快乐。

重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。

难点是能唱准长音。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教育于情景中，使幼儿能够轻松的掌握知识,学

习技能，我做出了如下活动准备：

一、经验准备：幼儿会唱发声练习。

二、物质准备：图谱、琴。

接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

为达到教学目标，我设置了三个活动环节。

以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理情绪，感受舒缓优美的音乐。

进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱:你是懒惰虫，

你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下

4/4拍歌曲。

一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳

朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用

来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通过谈话

引出歌曲的名字，为幼J导习儿歌做出了积极的心理准备。

二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。

我先自弹自唱，引导幼儿完整欣赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些

部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。

第二个小节是分段学习，加强记忆。

我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀清幼儿回答。当幼儿说

出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问："哪位小朋友愿意，按图谱

把第一句歌词说出来?"我将清几个举手的小朋友一回答。根据此种方法依次进行，直到所有的

身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序，完整的说出歌词。通过男孩女

孩比赛说歌词的形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌唱

做准备。

第三个小节，一边打节奏，一边学习歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍

拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛（嘴巴、耳朵、眉毛）在哪里?眼睛（嘴巴、耳朵、眉毛）在这里，

用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解:|56532-1这个节奏。长音是

两拍的时常，现在跟我一起打节奏,重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿

完整的演唱歌曲。在歌唱时，让幼儿体会儿歌的趣味性。

第四个小节，幼J序完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿

就一边唱，一边用手指指出相应的.位置,以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

最后我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞“大家一起跳起

来”结束活动。

最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓励幼儿到家里把歌曲唱给

爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对歌曲的感知。

教学反思：

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接

纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼

儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环

节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在

课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小手拍拍教案2

活动目标：

1.通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。

2.用自然的声音演唱歌曲。

3.体验边唱表演的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

幼儿用书.磁带/CD、练习册.

活动过程：

1.教师做动作导入歌曲。

教师：仔细看看我表演的是什么呀？教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，

作微笑状。第二段坐在椅子上,踮脚尖两次,并拢抬起做跳跃状。

2.帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。

教师：刚才我做了什么动作？教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。

3.教师边做动作边范唱歌曲。

(1)教师第一遍范唱.

教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧.

⑵以较慢的速度讲解动作.

①教师:小手伸出来.教师唱：小手拍拍.

②教师小脚点起来教师唱:跳一跳呀.

③教师:小手伸出来.教师唱可中拍拍.

④教师:食指伸出来.教师唱:笑一笑呀.

⑤教师:小脚踏起来.教师唱：小脚踏踏.

⑥教师:脚向左右方向旋转.教师唱:转一转呀.

⑦教师:小脚踏起来.教师唱：小脚踏踏.

⑧教师:脚向左右方向旋转.教师唱:转一转呀.

(3)教师第二遍范唱.教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.

4.幼1厚唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。

⑴教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作？教师引导幼儿用不同的方法表现小手

可以做的动作.鼓励有进步的'、积极发言的幼儿.

⑵教师：我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作？引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表

现小脚.

5.幼儿散点站，边唱歌边表演动作。

随音乐快乐地表现歌曲.

活动反思：

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接

纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼

儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环

节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在

课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小手拍拍教案3

活动目标：

1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。

3、巩固认识五官的名称和位置。

4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

5、能大胆表现歌曲《小手拍拍》的内容、情感。

活动准备：

知识经验的准备一日常活动中玩过手指游戏

物质材料的准备——《小手拍拍》音乐；图示；

活动过程：

一、快乐游戏感受音乐

1、随音乐，幼在教师的带领下就坐。

2、游戏一

教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内

采用集体、个别等游戏形式。

3、游戏二

教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的'节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲

1、出示图谱，和幼儿一百一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。

2、运用多种方式指导幼J序习歌曲，演唱歌曲。

三、互动游戏快乐无限

1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。

2、教师请个别幼儿参与游戏。

3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

四、延伸活动

1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。

教学反思：

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接

纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼

儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环

节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在

课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小手拍拍教案4

设计理念：

新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体

验"。同时，内容与要求中说到"为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣

赏、共同提高"。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中"互动式”教学形式的实践研究》

就是想通过音乐活动的各个环节，从"激发互动一乐于互动一全体互动一全面互动"，使学习更

有双更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅

上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助

幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。

活动中期I」用"游戏法"，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼1序好歌曲，为每位幼儿更好地参

与"互动”交流服务。

活动目标：

1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。

3、巩固认识五官的名称和位置。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

知识经验的准备一日常活动中玩过手指游戏

物质材料的准备一《小手拍拍》音乐；图示；

活动过程：

一、快乐游戏感受音乐

1、随音乐，幼JI在教师的带领下就坐。

2、游戏（一）教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏,

初步感知歌词内容。采用集体、个别等游戏形式。

3、游戏（二）教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲

1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。

2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

三、互动游戏快乐无限

1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的'兴趣。

2、教师请个别幼儿参与游戏。

3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

四、延伸活动

回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。

活动反思：

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接

纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼

儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环

节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在

课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小手拍拍教案5

一、活动目标：

1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。

2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。

2、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。

二、活动准备：

每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。

《小手拍拍》音乐磁带一盘。

三、活动过程：

（一）游戏：小手拍拍

教师：我们的.小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，

幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作）

（二）初步学习拍球

1、教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要

上下动起来，一下一下地拍。

2、幼J屣手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼1仔臂上下动起来。

3、幼儿集体练习拍皮球，教师巡回指导。个别幼儿示范：全体幼J好圆圈上站立，教师请

拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到

哪里，拍球时手臂要动起来。

4、幼再次集体练习，教师巡回指导。

小手拍拍教案6

小朋友们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威

力也很大，小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手

厉害。

活动目标：

发展幼儿的‘观察匕啜能力，让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

活动准备：

录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

活动过程：

认识自己的手。

1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?

哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头？

2、认识并学说手指名。

（1）师："（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相

帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友,手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么

（做倾听状）。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手

指起个名字好吗?”

（2）师："（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!"（幼儿学说

“大拇指"）

"（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

"（伸出中指）它在中间,又是个子最高的，就叫它中指吧!”

"（伸出小指）它最小，就叫它小指!”

"（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几

个占去了，没有名字了。

哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼1序读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

3、做"玩手指"游戏。

(1)教师伸出手指或出示图片，清全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去"或"站起来"，练习手指的灵活性。

4、启发幼儿联想手还有什么用?用"我们的手做什么?"说一句话。

活动延伸

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展"我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

生;舌教案一拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿,

你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子,

你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠,

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱

你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子,

你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔练画画,

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗写大字,

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴来演奏

你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭

你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝,

小手拍拍教案7

活动目标：

1、培养幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。

3、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。教幼JLW步保护手的方法。

活动准备：

《小手爬》音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料

活动分析：

三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴

趣，于是产生了本次活动：《能干的小手》，重点引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，从中

激发幼儿自己的.事情自己做的愿望。活动中教师运用讲解法、游戏法、操作法等方法，结合幼

儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏贯穿其中巩固幼儿对手的认识，加深对自己的认识，形成初步

的自我保护意识。

活动过程：

一、导入：

听音乐和幼儿做小手爬的游戏，引出小手的内容。

二、展开：

1、和幼儿一起说手、按顺序认识手。

2、和幼儿一起认识手指头（大拇指、食指、中指、无名指、小指），知道它们的名字。

3、和幼儿一起做手指游戏，看谁戴的又对又快。

4、和幼儿一起认识手指甲，教育其讲卫生。

5、和幼儿一起认识手心、手背;做手心手背游戏。

6、和幼儿讨论手的作用。

7、教育幼儿手的作用大要保护好手。

8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。

三、延伸活动：带幼儿到互夕佛手影游戏，自然结束。

小手拍拍教案8

活动目标：

1、引导孩子在快快乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。

2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册

2、儿歌DV

活动过程：

一、游戏"请你跟我这样做"。

1、幼莫仿老师做各种手部动作。

2、师：刚才我们用小手跟老U近故了好玩的游戏。小动物们也用它们的小手在做游戏呢!我们

一起来看看

二、出示图书，引导幼儿观察画面

1、老师提问：

——图上有谁?（引导幼儿细致观察图片，并一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊）

—这些小动物在干什么？

2、师：原来小动物们也在用小手做游戏呢?谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动

作？

三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。

a、小兔的小手是怎么做的?（丰富动词："张"，并引导幼儿做小手张开的动作）

b、小猪的小手在干什么?（丰富动词："转"，并引导幼儿做小手张开的动作

c、小猫的小手又是怎么做的?（丰富动词："握"并引导幼儿做握的动作）

d、小猴的小手怎么做的？

e、小熊把小手放哪里了？

引导幼儿一讲述小动物们手的‘动作。同时丰富动词：”举、转、张、握、藏”的动词。

四、欣赏儿歌。

我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问：

儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么？

五、引导幼儿再次欣赏儿歌，并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。

六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐游戏结束。

小动物们用小手做了好玩的游戏，现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。

小手拍拍教案9

教材分析：

2-3岁是幼儿语言发展的关键期，这一时期，幼不仅变得爱说，爱提问，还喜爱模仿成人

的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简单的对话，会念简短的儿歌，对易于表

演，读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的

内容融入到幼儿最喜欢的游戏中，便于幼J好玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式

非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小

手先是伸出来，再按照从上到下，日左至右，从前向后的顺学拍起来,最后是藏起来。难点是掌

握口令和动作的一致性，幼儿动作的协调性。

活动目标:

1、认识身体各个部位的名称和位置

2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位

3、发展幼儿动作的协调性

活动准备：认识身体各部位的名称和位置。

重点难点：

1、巩固认识身体各个部位的名称

2、发展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的配合

活动过程：

一、律动引入

教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。

师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，慢慢地踏，快速地踏。

师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。

老师看看小朋友的小手藏起来了没有。

二、师幼互动

师：小朋友，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们

和小手一起做做游戏，叫它休息休息好不好呀？

师：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己

的‘屁股……

（教师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）

三、听节奏拍，教师先示范儿歌

师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做游戏了，小朋友，你们的小手准备好了吗？

师：小手小手拍一拍，拍拍小脚1—2;小手小手拍一拍，拍拍肩膀1—2;

小手小手拍一拍，拍拍肚子1——2;小手小手拍一拍，拍拍尼股1——2;

四幼儿跟随教师一起打节奏做动作，念儿歌

师：小朋友也和小手做做游戏好不好呀？请小朋友伸出小手来。

（教师带领幼儿一起做动作，念儿歌）

五、师：小朋友想想看，我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀？

师：小手小手拍一拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍一拍,拍拍地板1—2;

（教师引导幼儿到处拍拍，并变化语言节奏）

活动延伸将幼儿带到户外，鼓励幼儿到处拍拍，并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。

（红禧蕾幼儿园李晶）

小手拍拍教案10

设计理念：

新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体

验"。同时，内容与要求中说到"为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣

赏、共同提高"。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中"互动式”教学形式的实践研究》

就是想通过音乐活动的各个环节，从"激发互动一乐于互动一全体互动一全面互动"，使学习更

有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活

动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官在玩中感受歌曲的旋律、

学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用"游戏法"，在感受节奏、歌词、

旋律中帮助幼J序好歌曲，为每位幼儿更好地参与"互动”交流服务。

活动目标：

1.用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。

3.巩固认识五官的名称和位置。

活动准备：

知识经验的准备一日常活动中玩过手指游戏

物质材料的准备一《小手拍拍》音乐；图示；课件

活动过程：

一、快乐游戏感受音乐

1.随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。

2.游戏（一）

教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内

采用集体、个别等游戏形式。

3.游戏（二）

教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲

1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。

2.运用多种方式指导幼J评习歌曲，演唱歌曲。

三、互动游戏快乐无限

1.教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。

2.教师请个别幼与游戏。

3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

小手拍拍教案11

活动名称：

小手拍拍

活动目标：

幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的动作。

材料准备：

《小手拍拍》歌曲磁带

活动过程：

1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手；唱到“手指伸出来"时，伸出食指；唱

至『眼睛在这里时"，幼儿用手指眼睛。

2、可以由一名幼儿问,也可以由一部分幼儿问，另分幼儿答。

3、根据歌词的变化而变化动作。

教学反思：

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的‘眼球，边玩边学习更加容易被幼儿

接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了

幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一

环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课麻生互动贯穿全堂，但是

在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小手拍拍教案12

活动目标：

1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试模仿歌曲创编歌词。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、脸部各个器官的帖绒。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

活动过程：

一、熟悉音乐及歌词。

1、听音乐拍手（2/4拍）

2、在动作中熟悉歌词

二、学习歌曲。

1、观看歌曲VCD师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个

哪些？

2、出示教具，边贴边唱。

根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。

3、跟着VCD学唱

三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放

进歌词里唱一唱。

反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很容易上口，这次的

活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的'歌词。

我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。

365366|365366|

小手拍拍，小手拍拍，

56532—|56532—|

手指伸出来，手指伸出来，

235653|235653|

眼睛在哪里？眼睛在这里！

56321—156321—11

用手指出来，用手指出来。

教学反思：

在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一

遍，问问孩子们是否喜欢？孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我,我在

中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手

拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做

边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足！一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快

的结束了！

小手拍拍教案13

活动目标

1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

2.认识五官的名称及位置。

3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：认识五官的名称和位置

难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

活动准备

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

活动过程

1、活动导入：做"指五官”的游戏。

师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师

问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？

2、教师示范歌曲。

音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼J荐唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟悉歌曲的基础上，请幼J层试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏

的'乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

教学反思

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接

纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼

儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环

节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在

课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小手拍拍教案14

设计意图

艺术源于生活，活动事实上就是让幼儿发现美，观察美和感受美。《拍拍小手我会变》，让

幼儿发挥自己的想象力，去大胆创作逐渐提高自己的审美能力同时也锻炼幼儿手脑的协调力。

活动目标

1.认知目标：让幼儿运用手的造型,想象创作意愿画。

2.技能目标：鼓励幼儿大胆表现，创作与众不同的画面。

3.情感目标：在手的造型上进行添画，体验创作、变化的快乐。

重点难点

让幼儿在创作的过程中，投入自己的感情，用心感受过程。

活动准备

1、范例画

2、油画棒、水彩笔、卡纸（根据幼儿人数定）

活动过程

1、开始部分

（1）导入：

教师以游戏（猜谜语）引出：

师：小朋友们好幼：老师好

师：今天,老师给你们带来了一个好玩的游戏，但在游戏开始之前老师先问你们一个谜语,

你们想不想猜猜看？

幼：想

师：刃修师现在开始说咯，你们的小耳朵可要仔细听哟："两棵小梃，十根叉，不长叶子不

开花，能写会算还会画，天天干活不说话"。师：小可爱们开动你们的智慧的脑袋想一想，老师

说的这个谜语是什么呢？知道的小朋友举手告诉老师。

幼：是我们的小手

师：为什么说是我们的小手呢？

幼：因为我们的小手会写还会算的。

师：对，小朋友非常棒，"拍拍我的小手，你真棒，你最棒"。小朋友们跟着老师一®拍一

拍。

(2)活动过程具体开展：

师：那现在请小朋友们把你们的小手伸出来，看看自己的4可会变成什么呢?耶，老师的小

手变成了一颗爱心，送给你们。

(幼儿根据老师的示范，发挥自己想象把小手变成各种形状，教师并鼓励幼儿。)

师：你们愿意和老师玩的游戏吗？

幼:愿意

师：伸出你们的小手，跟着老师一起。

"拍拍小手我会变，变成小鸟天上飞”。

"拍拍小手我会变，变成小鱼水中游"。

"拍拍小手我会变变，变成小兔草丛跳"。

"拍拍小手我会变。变成老虎抓呀抓"。师：我们的小手是不是可以变很多很多呀