2024年超市社会教案

2024年超市社会教案

超市社会教案1

一、活动目标：

1、学习用正确的姿势握扁毛笔作画。

2、初步尝试用扁毛笔蘸颜料画线条，随意用点、按、圈的手法表现逛超市的线路图和所见

情景。

3、能大胆根据画面想象表达，体验在游戏情境中作画的乐趣。

二、活动准备：

1、扁毛笔、颜料、调色盘等工具材料。

2、铅画纸人手一张。

3、多媒体课件。

三、活动过程：

1、出示逛超市的ppt课件，引导幼儿观察并提问：

(1)小朋友，你们逛过超市吗？

(2)那今天我们一起去逛超市，请幼儿说说这是什么地方？(大润发超市)

(3)你在超市里看到有什么东西？

(4)边看课件老师边小结：逛超市的时候，我们从大门口进去，有直走的拐弯走的，在不

需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔细挑选，还会看到红红的苹果、

黄黄的梨子、绿绿的青菜、粉红的被子等各种东西。

2、出示扁毛笔，掌握握笔姿势。

师：有一支小小的、细细的、矮矮的扁毛笔她也要去逛超市，老师来扶她出来和她握握手。

根据中班幼儿的年龄特点，介绍常用的握笔方法，让小朋友和小小的扁毛笔握手(掌握握笔

方法）。

3、出示范例，引导幼儿欣赏。

（1）欣赏横幅图画范例。

师：这是老师扶着毛笔妈妈逛超市的的线路图，我扶着她是从这边大门直直地进去的，看到

了一只知黄黄的.香蕉、一颗颗绿绿的青菜；再弯弯地走，看到了一条条蓝色的被子和一盒盒橙

色的绒线；再弯弯的走，还看到了一个个绿绿的甜甜圈，这边有一个个紫紫的圆圆的葡萄，结好

账我就扶着毛笔妈妈回家了。

（2）欣赏竖幅图画范例

这是毛笔爸爸逛超市的的线路图，他们是从一个门里进去的吗？（引导幼儿看出线路图的横

竖方向不同）

你看爸爸和妈妈谁走的路多？都走了哪些路呢？（引导幼儿说出有直直的路和弯弯的路）

爸爸走了这么多路，看的东西和妈妈比谁多呀？（引导幼儿发现爸爸逛超市走的路多，看到

的东西也多。）

你猜爸爸看到了什么东西呢？（引导幼儿发现点画的颜色不同表示看到的东西不同，如橙色

的桔子、绿色的糕点、蓝色的玩具等。）

4、设置情境，引导幼儿仔细观察作画方法。

（1）教师示范用扁毛笔随意画线条。

师：毛笔奶奶也要去逛超市，我们用手扶一扶她（巩固提笔方法），出门之前她先洗了个头，

还想在颜料盒里染个黑头发（蘸黑色颜料），染色后，挤掉一些黑色水并且把头发理理齐（舔笔

调色），出门喽（握笔）……她直走走、拐弯走走，东看看，西看看（随意运笔），看到了各色

各样的东西，走累了，在休息去里休息一会儿！（放回笔史）

（反思：这是中班幼儿正式用扁毛笔作画的第一个活动，因此，运笔常规培养就显得尤为重

要。此处用拟人的方式导入情境，将整个作画过程编成生动形象的儿歌，既能帮助幼儿理解和记

忆，又容易激发幼儿参与活动的兴趣。）

（2）教师示范用不同的颜色点、按、圈画出超市的各种物品。

师：奶奶休息好了，洗个脸（蘸清水）重新上路了（换一支干净的），今天在超市都看到了

哪些东西呢？有黄色的什么呢？擦点黄颜色的粉点一点，画点香蕉出来；有绿色的什么呢？再换

另外一支已经擦了绿粉的按一按，画点方方的泡泡糖；还有紫色的什么呢？再换另外一支已经擦

了紫粉的圈一圈，画点圆圆的饼干……

（反思：引导幼儿发散想象，如有黄色的梨子、香蕉，红色的樱桃、衣服.・・・・・说到一种就在

线条附近用相应的颜色的颜料点一点、按一按、圈一圈,不同颜色按出的小点，代表逛超市时看

到的不同商品。）

4、邀请个别幼儿在视顷展示仪上作示范，老师纠正错误的握笔和作画方法。

5、幼儿分组作画，老师巡回指导。

师：毛笔爷爷也要去逛超市了，你猜猜毛笔爷爷会看到什么呢？请小朋友帮他来点一点、按

一按、圈一圈。

超市社会教案2

设计意图：

幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进

行有效的学习.因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点满足幼儿的兴趣与需要；

密切联系幼儿的实际生活通过幼儿亲身参与直接感知和体验来学习对幼儿进行的综合教育，

用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用运超市

的形式，让幼在游戏中得到学习的.兴趣和快乐的体验。

活动目标:

1、让幼J府消费的过程中，体验货币的价值。

2、初步认识植物的根、茎、叶

3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。。

活动准备：

不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

幼儿人手10元（用雪花片替代），

活动过程：

一、引起兴趣：

1、宣布消息

顾佳说：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光

顾佳说：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？

幼儿自由聘请营业员。

二、高高兴兴逛超市

1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。

2、适时引导幼看清标价后再拿。

3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。

三、交流分享

1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）

植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？

幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？

引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？

3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃

了会健康。你们为什么要买这些东西？

你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关

心他们。

4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？

大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出

门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？

四、与客人交流

沈一阳：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请

客人老师）

超市社会教案3

设计意图：

超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验

生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会

活动《逛超市》。通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体睑在超市购买物品的全过程，充分调

动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。

活动目标：

1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。

2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、幼儿有去超市购物的经验。

2、活动室里布置一个小超市。

3、幼儿用书、教学挂图。

活动过程：

一、带领幼儿参观超市。

在参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。

二、购买流程

回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购买流程。

1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗？超市中人们是如何买东西的？

2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验。

三、购物流程图

结合幼儿用书及超市购物流程图，讨论超市购物要领。

1、师：超市有哪些物品？（让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有）。

2、师：这些物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处?（让幼儿知道，超市的物品都是分

类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全）。

工师：商品上的标签有什么用处？（让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪

器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来）。

4、师：去超市购物的顺序是什么？（让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车

—选择自己需要的‘物品一到收银台等待结账一提着购买的物品回家）.

四、游戏：“超市购物”。

1、师：我们班今天也开了一家小超市，大家来购物吧。

2、教师当收银员，幼儿当顾客，进行游戏。

五、谈话：超市给我们生活带来的方便。

师：你们还去过哪些超市？叫什么名字？为什么要有那么多超市？有了超市，人们的生活变

得怎样了？

活动延伸：

1、区域活动：可开展“娃娃超市”的游戏，让幼儿自由购物，进一步了解超市的购物过程，

体验超市的方便和社会的乐趣。

2、家园共育：家长去超市购物时，可有意识地引导幼儿观察超市里的环境，认识超市的各

种设施及购买程序。

活动反思：

社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学

目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生

活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子＜门所熟悉。为此做了大量的前期

工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参

观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩

具，而且不可以混在一起.还有，孩子1门发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来

付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，

不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购

物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。

在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解

钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他

们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度,

陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

存在的问题：

1、教学语言还有待进一步概括与提炼。

2、教学中虽然在"动而有序”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促

进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。

3、教学中，对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后

工作中一个需努力提高的方面。

在准备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。不过，有压力就有动力，得到了中班段各位

老师的辛勤指导。今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中充满真正的生命

活力。

超市社会教案4

活动设计背景

大班的孩子马上面临着升入小学，脱离保育的过程，花于生活的独立性有了更高的要求，为

了满足这样的要求，在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化，这节社会课就是为了能够

让孩子在以后的买卖交易更顺利而设计的。

活动目标

1、养成做事之前先规划的良好习惯。

2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方

便。

3、可以了解超市购物的基本流程。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

教学重点、难点

活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清幽

活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购

活动准备

在活动室里将各种玩具摆上"货架"

列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子、超市购物篮，音乐光盘

活动过程

活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。

活动开始：

1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的？

2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）

3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市

4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的

教师小结：超市给我们的‘生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列

的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。

教学反思

活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴

间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对

以后的的良好购物习惯铺好路。

超市社会教案5

设计思路：

我们参观了菜场，在家长的带领下认识了各种商店，小朋友们虽然也去过超市，但是那只是

跟着父母一起去购物，也没有真正亲子买过东西，另外和全班小朋友一起去购物这样的经验也是

没有的。为了给孩子一个更好的体验，为了更好地利用超市这一教育资源，我们特地策划和组织

了该活动。

活动目标：

1.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动过程：

一、参观前的谈话。

1.参观超市的目的

2.参观时注意的事项

3.参观时我们怎么看

4.我们此行的另夕1个目的：每人购买5元钱的东西，

二、带幼儿到幼儿园旁边的三江超市.

1、因为是上午,超市里买菜的顾客很多，考虑到孩子的安全问题，我们先带孩子到二楼的

日用品部参观。

小朋友们很兴奋，看着琳琅满目的商品，都禁不住叽叽喳喳议论起来。老师带着孩子们到各

处参观，我们先给孩子认识了每种商品的分类，他们能说出大致的分类，但是对于分类的总名称

不能说正确，老师都给于了一指导。

2.我们在楼上做了一个竞猜的游戏，老师拿着擀面杖、桌子垫子等小朋友不大看到的商品让

幼儿猜猜，这是什么，有些小朋友一下子猜不出来，但是有些小朋友却能仔细观察，根据商品的

特征，慢慢地能够找出一些线索来，然后在和老师互动的过程中，逐步猜了出来。这个游戏很受

小朋友的喜爱，他们兴致勃勃地猜了许多件商品。

3、我们来到了楼下的食品部，又对食品进行了分类认识，在这里因为人声嘈杂，也因为花

花绿绿的视频本身吸引了幼儿的注意，所以他们不能专心地与老师互动，倒是一直在认着自己认

识的小零食，看来是小朋友的购物热情已经被大大激发出来了，不买也不行了。所以老师决定

给孩子们一次购物的机会。

三、小朋友买五元钱的零食。

1、认识零食的价格。因为我们事先在教室里已经认识过价格的书写方法，所以他们在超市

很快地能认出这些零食的价格。我们要求小朋友只能买五元钱以下的零食，可以买一包，也可以

买两包。

2.在买的'时候，我们还要求小朋友相互介绍自己买的商品，小朋友一般都买自己熟悉的商

品，买自己喜欢吃的零食。

3、小朋友买到了果冻、著片、就鱼丝、亲嘴含片、山楂片、奶茶等等很多的零食，他们拿

着一起到柜台上去结帐。

4、在结帐的时候，有些小朋友还是没有这个概念，有些小朋友对自己买到的商品另跖E手上

迟迟不肯放手，一直说：这是我的。乃至在收银的时候把已经结帐了的亲嘴含片、鱼丝等商品重

复收钱了。

四、收获商品，回幼儿园。

虽然算错了钱，但是孩子们一点也不会在意这些，一点也不会影响他们的心情。他们高高兴

兴地回到了幼儿园，开始分享零食。

五、老师小结今天的购物过程，小朋友说说购物的体验。

小朋友多数说了自己买了什么东西，对于今天的参观，小朋友感觉都很开心，而且感觉好像

是第一次体验这样的活动。

活动反思：

本次参观超市的活动是一次很成功的活动。像这样小朋友进行的实践活动给了小朋友一些新

的体验与感受，他们喜欢这样的活动，能够学到很多在教学活动中学不到的东西。在活动中，小

朋友们还第一次自己拿钱买到了零食，这是他们最喜欢做的事情。

一个大的超市，超市里琳琅满目的商品，对孩子来说这本身就是最好的教材，我们可以多利

用这些实物资源，引导孩子学习认识。在这个过程中，既有数学凌领域的学习内容，又有科学、

语言、社会、甚至是健康领域的学习内容，所以像这样的综合性活动可以让孩子学到很多，收获

至I」很多。

当然，反思我们的活动过程，我觉得我们也还可以再走一步改善，比如在结帐的环节中，可

以事先告诉幼儿我们结帐的办法，孩子明白我们的意图之后，一定会配合得更好，不会出现多算

钱的现象。

超市社会教案6

活动目标

1、通过讨论，使幼儿明白怎样做一个文明的小顾客.

2、通过水果逛超市，让幼儿清楚有条理的表达自己的感受和想法。

3、培养幼儿的思维能力。

活动准备

各种水果卡片、自制好的钱"、水彩笔、图纸

活动过程

一、引入部分

1、师生互动、问好。

2、弓|入语：小朋友者隋去过逛超市的经验把，那么现在老师请小朋友们说你们在逛超市时

所遇见看见以及你们是怎么排队和付款的。

3、幼儿自由讨论，教师引导，让幼儿懂得不乱扔果皮纸屑、不乱拆商品、付款时要排队，

做一名文明的小顾客。

情景表演

1、”今天老师要开一个水果超市，要请表现最好的小朋友当营业员和小顾客，好不好。”

把幼儿按人数分成3组，一组当营业员，其他2组当小顾客。

2、把水果卡片和"钱"按人数分给幼儿，开始进行，教师引导幼儿用不同的角色说"请……'

"请用……"

二、结束活动

1、"小朋友们今天都买到自己喜欢的水果，那么现在老师请小朋友把你们喜欢的水果画下

拉送给老师好不好。"

2、把水彩笔和图纸按人数分给幼儿自由绘画。

超市社会教案7

目的：

1.认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。

2.收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。

3.通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。

准备：

1.幼儿已具备一定的购物经验。

2.有关超市的录像。

3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作

服等。

过程：

活动一认识超市

1.在爸爸妈妈的、带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。

2引导幼儿联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点（自选、

省时、方便）。

3.放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节:存包一取篮一购物一付款一取包离开。

4.制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。

教师指导重点：

1.让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。

2.倾听和关注幼儿之旬的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。

3.启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机

会。

活动二创建超市

1-鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料.

2.引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。

3.启发幼儿分组讨论、制作标价卡。

4.开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。

教师指导重点：

1.教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。

2.引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆

放物品才整齐美观，价格标示是否合理,等等。

3.提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲

出店名的意义。

活动三经营超市

1.幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。

2.超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币（每次不超过10

元）购买商品。

3.引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以"出金点子"

的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。

教师指导重点：

1.建议幼父母一起了解超市的员工组成。

2.引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。

活动四改进超市

1.幼明艮据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商品；

老人购物不方便；部分人希望能送货上门,等等。

2.讨论解决问题的最佳方案.如：为照顾老人而开辟优先付款区，为满足部分人购物方便

而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。

3.尝成将以上解决问题的方案付诸实践。

教师指导重点：

及时引导幼儿围绕关铤问题进行讨论，肯定其合理方案，并鼓励幼儿大胆尝试。

超市社会教案8

内容与要求：

1、按大小特征给三个物体排序并进行相应对的匹配。

2、尝试解决简单的问踵。

活动准备：

1、三只大小不一的玩具狗。

2、超市布置：陈列最大的、大的、最小的.帽子和围巾、棉衣若干组。

活动过程：

一、小狗排队

天冷了，有三只〃'狗出去散步，它们嚷嚷着去买帽子。

出示教具，引导幼儿观察这三只小狗有什么不同，应该怎样排队。

二、小狗买帽子

到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一带上大帽子，就像钻进了黑洞洞，啥也看不

见；最大的狗一带上小帽子，才遮住了一只耳朵、小狗们急坏了！

谁会给小狗挑帽子？教师展示教具，请个别幼儿为小狗买帽子。

引导幼儿知道并说出：最大的帽子卖给最大的狗，大帽子卖给大狗，最小的帽子卖给小狗。

三、为小狗买东西。

超市里还有什么？

教师做售货员，全体幼儿帮助小狗添置围巾和棉衣。

教师观察幼儿能否正确排序，能否用语言表达排序结其。

将买来的围巾和棉衣送给小狗，并与三只小狗道别。

操作建议：

情景化的活动比较容易激发幼儿的学习兴趣。教师应注意借助游戏情景引导幼儿获得有关按

物体大小匹配、排序的经验。

超市社会教案9

活动目标：

1、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方

便。

2、引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简单归类

活动准备：

1、收集各超市的‘海报、广告、等资料，张贴在"超市"主题墙饰中。

2、将孩子们参观超市、设计海报、模仿开超市等活动的照片张贴，布置"超市活动集锦”

专栏。

活动过程：

1、看录像，回忆前几天逛超市的情景。

幼J碣录像，教师可做适当的解说。

1、看完后提问：

师："你们在超市里看到了什么？"

"这么多的东西都是怎么摆放的呢？"

再次让幼看录像，重点让幼儿双察超市里的物品是怎么摆放的?

2、教师设疑：

师："你们知道这些东西为什么要这样摆放吗？"

让幼儿讨论。

3、开展游戏：

师：“老师也想开个超市，老师这里有很多超市里的商品，可是它们都没有摆放好，今天，

老师想请小朋友来帮个忙，请你和超市里一样按类摆放好吗?”

教师介绍各个货架的类别：日用品类、食品类、文具类等。教师提出要求：放完一个再放一

个，不拥挤。

4、幼儿开始游戏，教师提醒幼儿看清楚类别摆放。

参观一下孩子布置的小超市，检查一下摆放的物品是否正确，有不正确的和孩子一起指出，

并放到正确的货架上去。

超市社会教案10

活动目标：

1、引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进行分类。

2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的能力。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色

2、生活中常见物品的箸片若干

3、纪录板和笔每人一（分

活动过程：

一、根据幼儿已有的经验,为"超市"补充具体的物品

玩法：教师投骰子，红点表示超市的经理，绿点表示庄教师做经理。游戏中"经理"必须先

说出自己超市里有四样商品，然后让其他幼卜充送货。

规则：幼儿补充送来的."货"必须超市里的商品，而且所送的商品不能重复。

二、学习对熟悉物品进行分类

玩法：教师提供生活中常见物品的图片（每张图片上都有编号），让幼儿做经理，每人拿好记

录板和笔，根据自己所开的超市，各自拟凝商品,并记下商品的编号，最后集体验货，看商品进

的货是否正确。

规则：你选择自己开什么超市就选什么的商品。

三、初步尝试对同一类物品加以分类

玩法:两个幼儿为一组合开一个小超市，先要协商开什么超市，然后根据需要进货，选择"商

品"（图片），最后将"商品"贴在"货架"上，形成一条商品购物街。

规则：两个经理还必须商量好，对所进的商品要根据他们的特征进行分类,分别放入两个货

架上。

教学反思：

我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独

立性和创造性。从超市的开张，到分类，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解

决游戏中遇到的问题。

超市社会教案11

活动设计背景

我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于

大型超市的认识还不清楚.

活动目标

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里该如何购物。

3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

4、通过活动幼J导会游戏，感受游戏的乐趣。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

活动准备

主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕

点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在匕口设置一个收银台。

活动过程

1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什

么。

2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看

到了什么。

3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇

到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口

的时候一起付款。

4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

5、最后让小朋友展示自己的购物成果.

教学反思

对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与

推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的

活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合

作交往能力得到进一步的发展。

幼J好区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随慧性比较强，教师缺乏必要的指导。

老师在孩子摆弄的过程中急于指导,让孩子自主探索的机会悄然流失。

在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

延伸活动范围，让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。

于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿

能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

超市社会教案12

教学目标：

1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

2、学习比较对照的方法。

教学准备

教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上

教学过程

1、导入。请学生阅读书68~69页。提问：”超市还有其他的名称吗?同学们都去过超市

吗？喜欢去那里吗？经常去吗？"学生就图画和教师的问题自由发言。

2、小组讨论。教师布置任务并进行引导："和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有

那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市

进行专门的'研究。"

3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。

4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教麻在黑板上记录。

5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自

己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论:

"为什么有些地方自己没有发现？"

教师

既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。

布置作业：

根据小组和全班讨论的结果，完成书70页"我的新发现”。

超市社会教案13

设计思路：

"数学是在孩子的生活中，数学是有用的“，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对

"数"的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关

注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以"超市购物"这一实践活动为主线，组织幼儿进行"活动

前的讨论一活动前的准备一超市中的交流一购物时的合作一快乐的分享——活动后

的感受"，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

活动目标：

1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

2、使幼儿在尝试交流、选择购物中僮得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中

体验交流、选择、合作、分享的快乐。

工养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质.

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。

2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

活动进程:

（-）活动前的讨论

1、选择购物区域：

师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的

一个区域，下面请大家讲一讲,超市里有哪些区域？

幼：洗涤用品区,日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区,蔬菜区……

师：选择那个区域呢？请小朋友决定。

（教师贴区域名称，定备好粘贴画“苹果娃"，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）

师：请小朋友说一下作出准备的理由。

2、选择路线：

师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不

多，小朋友愿意走那条路呢？

师：请小朋友说出理由。

（大家各抒己见发表选择路线的理由遵照少黝艮从多数的原则最后决定步行街到超市。）

（二）活动前的准备：

师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？

幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。

师：准备多少钱？

（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元

钱，自己保存好。）

（三）超市中的交流：

1、认标签（认识价格）：

幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？

幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？

（面对琳琅满目的.各类食品，真得很诱人,然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识

价格标签。）

师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？

幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

幼：我可以问问买东西的顾客。

（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而彳艮多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，

在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了"谢谢、请、再见"

等文明用语。）

2、同伴间的合作：

选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？

师：那你们想想有没有别的办法？

幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。

（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，

聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎

样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的

快乐.）

（四）美食大家分享：

师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？

鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。

婷婷：和爸爸妈妈一起吃。

小锤：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。

文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

（五）活动后的感想:

在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问

题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获

得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

本活动通过"超市购物"使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购

买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真

正体现了让孩子"走进社会、开拓视野"的理念。

活动反思：

社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学

目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生

活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子fl］所熟悉。为此做了大量的前期

工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参

观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩

具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来

付账的.即幼儿取相应价格的物品.超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，

不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2