2024年水的语言教案

2024年水的语言教案

水的语言教案1

活动目标

1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的缘由及过程。

2、对小水滴的改变过程产生探究爱好。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

4、幼儿能主动的回答'可题，增加幼儿的口头表达实力。

活动打算

纸、画笔、《小水滴旅行1己》教学挂图、老师教学资源。

活动过程

1、提出旅行的问题，引出故事。

提问：你们喜爱旅行吗？假如小水滴想去天上旅行，怎么去呢？

2、利用教学挂图或老师教学资源讲解并描述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的缘由及过程。

听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成什么

了？

在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？

许多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？

几个小水滴抱成一团变成了什么？

3、嬉戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。

老师告知幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。

老师边讲故事，幼儿边念："我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带

我到天上J幼儿将自己想象成小水滴依据老师讲解并描述的故事依次表演小水滴旅行的过程，

老师留意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生改变时的状态。

4、启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路途。

活动延长：

1、可以请幼儿活动后观看幼J导习资源4第32~33页，巩固对小水滴旅行过程的相识。

2、可以引导幼JL在科学区玩"抓住小水滴”的嬉戏。

活动反思：

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力，幼儿之

间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有

了肯定的‘理解实力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互

动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。假如我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把

嬉戏参加故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予刚好的反馈与激励在提问中，

多引发孩子进深层次的探讨与思索，孩子的主动性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所

以，在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才

会学得更起劲，学问驾驭的也会更坚固。

水的语言教案2

活动目标：

1、理解诗歌内容，体会诗歌丰富的联想意境。

2、感知问答歌的好玩形式，并尝试仿编.

3、了解水的不同形态，

活动打算：

老师自制词卡"水"‘泪水""西瓜水""泉水""汗水"。

各种不同的水（盐水，冰水，柠檬水，开水）。

诗歌《好玩的水》。

活动过程：

一、师生沟通对水的印象。

1、出示字词卡"水"，幼儿认读，并进行组词嬉戏。（幼儿进行组词）

2、谈谈"水"。

师：水是什么样的？你见过什么样的水？水有什么用？

二、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。

提问：1、诗歌的名字是什么？

2、诗歌中说了哪些水？它们是什么样子的？（老师依次出示字词卡"泪水""西瓜

水""泉水""汗水"）

三、师生共同朗诵诗歌。

1、老师：这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样？你们想怎么样朗诵这首诗歌？

2、引导幼儿采纳分组问答的形式朗诵诗歌，体会你问我答的好玩形式。

四、分析诗歌的内容与格式。

1、为什么说"小小的‘水是泪水"？"小小的水"还能是什么水？

2、西瓜水为什么是甜甜的水？还有什么水师甜甜的？

3、你是怎么理解“四端的水是泉水""健康的水是汗水"的?

五、幼儿品尝各种不同的水，进行仿编诗歌v

老师：

1、小挚友看看，今日老师都给你们带来了一些什么水？

（引导幼儿尝尝水，并按诗歌格式大胆仿编。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是柠檬水。

咸咸的水是什么水？咸咸的水是盐水。）

2、小挚友编了这么多，你们最喜爱哪几句？（整理幼儿仿编的语句）

3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。

六、结合生活实际，探讨：节约用水。

1、师：小挚友，水有这么大的用处，那我们要不要节约用水呀？在平常的生活中，我们应

当怎么样做到节约用水呢？（幼儿回答）

水的语言教案3

一、本学期教学目标：

1.喜爱歌颂，体验在歌颂活动中的欢乐，并与他人合作演唱。

2.学会一些基本的歌颂技能，能够正确的咬字，吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身

体动作表情；能够在集体歌颂活动中适当限制和调整自己的声音使之与集体相协调。

3.能记住学过的歌曲歌谣的名称；能基本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感；

并能用自然、美妙的声音进行歌颂歌谣表现。

1.喜爱参与韵律活动和音乐嬉戏；体验韵律活动和音乐嬉戏中的.欢乐；能够用身体动作探

究、表达音乐以及与他人合作表演。

2.能够较自如的运用和限制自己的身体动作；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情

与他人沟通协作

3.能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，能依据音乐的不怜悯绪来表演韵律活动，

并尝试用自己的感受进行创建性活动表现。

L喜爱参加打击乐演奏活动；体验并享受与他人合作演奏的欢乐。

2.学会常用打击乐器E勺基本演奏方法；能够在集体的演奏活动中有意识的限制、调整自己

的节奏等；使其与集体相协调；尝试用不同演奏方法创建性的表现音乐。

3.能够相识，辨别各种常见打击乐器及基本音色特点；了解基本的乐器学问；初步了解简

洁的节奏型。

1.喜爱参加音乐观赏活动，体验并享受音乐观赏过程中的欢乐。

2.初步学习运用语言，韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感

体验；能够在音乐观赏的过程中尝试与同伴沟通合作。

二、教学进度

九月

1歌颂歌谣《十个小手指》（千千树）

2音乐观赏《颠倒歌》

3歌颂歌谣《嗡吧吧》（亿童）

4歌颂歌谣《买菜》（亿童）

5玩奏乐器《厨房音乐》（亿童）

十月

1歌颂歌谣《小月亮》（亿童）

2玩奏乐器《马蹄声声》双响筒碰铃（亿童）3歌颂歌谣《划船》（亿童）

4歌颂歌谣《哇哈哈》（千千树）

十一月

1韵律嬉戏《彩带舞》（亿童）

2歌颂歌谣《坐火车》（干干树）

3歌颂歌谣《洗手擦脸》（干干树）

4律动嬉戏《王老先生有块地》（千干树）十二月

1音乐观赏《糖果舞会》（亿童）

2律动嬉戏《丢手绢》（千千树）

3歌颂歌谣《小动物怎么过冬》（千千树）4歌颂歌谣《堆雪人》

一月

庆"元旦”系列活动。

水的语言教案4

活动目标：

1、培育幼儿节约用水，不奢侈水资源的'优良品质。

2、重点字词的认读：戏（法）、蒸汽、珍宝、夏（天）、秋（天）、挂、穿。

活动打算：字卡、课本。

活动过程：

1、谈话引起爰好。

老师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。

2、看图说话，学习儿歌《水娃娃》。

水娃娃他能变什么戏法？春天他变成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃变成了什么？冬天又

变成了什么样子呢？

玩连线嬉戏。

3、画一画：水娃娃变变变。

水的语言教案5

活动目标:

1、初步僮得水资源与人类生活的关系，懂得人人都应当为爱护水资源作出努力。

2、能大胆流畅地表述自己的观点。

活动打算：

收集各种资料

活动过程：

1、通过探讨，让幼儿阐述自己的观点。

(1)师：小挚友，在我们生活中每天都离不开水，那么，这么多人都要用水，我们地球上

的水会用完吗？(幼儿有的说用的完，有的说用不完)

(2)师出示红绿两块不同颜色的牌子。

地球上的水究竟用的完还是用不完呢？大家的观点有的‘不一样，那我们就按自己的观点分

成小组，一起来说说各自的理由,看看哪一组观点最有道理。(认为水用的完的小挚友坐在红牌

四周，认为水用不完的小挚友坐到绿牌四周)

(3)幼儿按各自得观点分成两队。

(4)师：今日我们来开个辩论会，辩论的题目是：水用的完吗？现在我们红队的小挚友认

为是用的完的，绿队的小挚友认为是水用不完的，一会儿我们各自得小挚友要发表自己的观点。

2、辩论：地球上的水用得完吗？

(1)师：现在由红绿队各方阐述自己的观点。

红：水用得完的，因为我们每天在用水，地球上的水会越来越少，总有一天会用完的.

绿：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。

红：可是许多地方河里都没水了，要是不下雨黄河长江都会没水的。

绿：可是过了一段时间还是下雨了呀，黄河长江里不是又有水了吗？太阳再蒸发水蒸气，这

样就又要下雨，河里不是有水了吗？

红：有的沙漠现在已经没水了，沙漠现在越来越大，这样不就没水了吗?

绿：不会的，只要我们人类在，我们就会想方法的。

幼儿各自阐述自己的观点，这时有T立幼儿走到两队的中间，老师问：你为什么站到中间去

呢？幼：我觉得水既用的完又用不完，所以我站到两队的中间。（这时有几位幼儿也可能同意他

的观点）老师就把他们分为黄队。

3、接着辩论。

绿：虽然地球上有许多脏水布能用，但我们科学技术发达了，还能把海水变成淡水，这样水

就用不完了。

黄：水既用的完又用不完，因为我们假如爱护水资源，那水就用不完，假如我们人类始终在

破坏水资源，那水就用的完。所以我们肯定要爱护水资源。

4、探讨：怎样爱护水资源。

（1）有许多小挚友起先同意黄队的观点了，那我们怎样来爱护地球上的水资源呢？（不奢

侈水，洗手时顺手关好水龙头，把洗澡的水去拖地或冲厕所，不往河里扔垃圾，不弄脏水，不把

粪便往河里冲，多种点树，不让沙漠变大。

老师对幼儿的观点想法赐予赞许确定，并激励幼儿爱护水资源要从自己做起。

师：刚才小挚友说的真不错，但爱护水资源要从自己做起，同时也要监督身边的人。

水的语言教案6

设计思路：

在一次餐后的漫步中，天空不适地飘下了几丝雨丝，我本想让幼儿回教室休息，但呈入我眼

帘的场景使我惊呆了。小挚友们有些在抓小雨点，像是和两点玩嬉戏；有些在雨中旋转着身体,

享受着大自然中的雨究竟有多可爱；有些在抬头看着雨点，像是在思索着什么问题。这时，我班

幼儿茅怡婕问："徐老师，天上的雨究竟是从哪儿来的呀？"蹲在地上的郭睿立刻又问："落在

地上的雨点最终又到哪儿去了呢？""那假如雨落到河里河水漫出来怎么办？"王佳依自言自

语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中，你一言我一句参与了关于雨的热情探讨中。于是《水娃娃

漫游记》的活动就在这样的情境中起先了。

本次活动分为四个环节：

第一环节：通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的.回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的爱好。

其次环节：师讲解并描述故事后，引导幼儿复述，进一步驾驭水的特性。

第三环节：引导幼儿依据故事表演嬉戏。

第四环节：通过变一变，让幼儿视察水的态图片，想一想水改变的缘由。

活动目标：

1.通过对故事进行概括，了解水的特性。

2.通过对故事内容的理解学会比较事物特性，并能自己尝试编故事

活动打算：

L已有的关于水的阅历

2.酒精、绿茶、牛奶

活动过程：

一、想一想一通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的爰好。

1.挚友们，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？我们一起来回忆一下。

可以让个别幼儿上台讲故事，老师也可以自己带领幼儿一起回忆故事.

小结：小蝌蚪最终找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到快乐。可是我们有几个水娃娃也在找妈

妈了，看看我们的水娃娃究竟有没有找到妈妈呢？

（自然过渡到讲故事的环节）

二、说一说一老师讲解并描述故事后，引导幼儿复述，进一步驾驭水的特性。

1.小挚友们，是谁带水娃娃到城市里玩的？

2.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

3.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，其次次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

4.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

小结：原来水是无色、无味、透亮。

三、演一演——引导幼儿依据故事表演嬉戏

打算好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲解并描述。（共九个角色，老

师扮演讲解并描述者）

四、变一变——通过水不同形态的照片引起幼儿对水探究的欲望

1.你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次严老师再告知你们（引起下节课，水娃

娃变成气体和小冰雹）

附故事：

一天，大头儿子正在河边开快乐心地玩耍，突然，几个调皮的水娃娃对大头儿子说："大头

儿子，你带我们出去玩玩吧，我们成天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！！"大头

儿子还在迟疑，可是几个水娃娃又抓紧说道："你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会

满意我们愿望的！"

就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开快乐

心地玩了好几天.一天，几个水娃娃对大头儿子说："我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？”

大头儿子又在迟疑，只听水娃娃们说："大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，确定会满意我们

愿望的！"（这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，老师可以提示第一次水娃娃是怎么对

大头儿子说的）

大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈快乐地对他们说："好孩子,

你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！"几个水娃娃轻轻地摇摇头说："你不是妈妈，我们的妈妈喝

起来不是辣的，也没有酒味J（这里可以让幼儿自己发挥，老师可以引导幼儿了解酒的特性，）

大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激烈地说："孩子们，你们可回来

了！"几个水娃娃又重重的摇摇头，说道："你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！"（这里也

可以让幼儿自己发挥，适当引导）

大头儿子和几个水娃娃没精打采地离开了工厂突然一个水娃娃快乐地叫道："妈妈妈妈，

我们好想你啊！"可是另外几个水娃娃说："那不是妈妈，妈妈是透亮的，那个是牛奶！"（让

幼儿自己发挥次头儿子在一旁快乐地说："你们可都是聪慧的水娃娃你们的妈妈是没有颜色、

没有味道的，而且是透亮的，现在我就把你们送回家！

最终，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱旦，并答应下次还带他们出来玩。

水的语言教案7

活动目标：

1、看图观赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及好玩的故事情节。

2、情愿表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说"XX跑过来，向盆里扔了XX"

活动打算：

课件、图片等

活动过程：

一、出示课件一盆水

师：宝宝们看，图上有什么呀？

幼儿自由回答

师：知道这盆水是用来干什么的吗？

幼儿揣测

师：谁的用处许多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀？

二、视察汤老师讲解并描述:猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，

往盆里一瞧,咦，洗澡水怎么了？

幼儿自由回答

师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢？

幼儿自由回答，留意幼儿的量词师幼共同

小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼……还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢？

幼儿揣测

三、了解"汤"由来

师：是不是正如我们小挚友说的刃蹄呢?我们一起来看一看

师：（ppt）谁呀？它在干什么？

幼儿自己的语言回答

师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。

引导幼1序说

师：听，还有谁也来了？

师：小猫又是怎么做的呢？谁会用刚才好听的‘话说一说。

幼J序说

师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说.

个别幼儿说

师：我们一起按着依次来说一说

师：看，还有一个小动物，谁呀？

一起说好听的话

师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》，

故事的名字叫什么呀？

四、完整讲解并描述

师：我们一起来告知猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗？

师幼共同完整讲解并描述

五、嬉戏

师：这个好听的故事还可以变成好玩的嬉戏呢？

老师讲解要求，师幼嬉戏。

教学反思：

幼J腐别喜爱听故事，一听老师说要讲故事都静静地坐在椅子上眼神极渴慕地望着老师，

都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让

孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表

达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

水的语言教案8

教学目标：

1.理解故事资料，进一步了解月亮的改变过程，明白月亮每一天都在改变.

2.学习故事中美丽的语言，并依据故事绽开丰富的想象.

打算

月亮改变图4张，衣裳图3张

纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等.

过程：

1.谈话导入，引出月亮做衣裳的课题.

⑴以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子.有时弯弯像只船，要问这个是什么晚上抬头向天看.（月亮）

（2）师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服月亮姑娘呀她也觉得很冷，想去做一件

衣裳，那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀幼儿探讨

2.结合图片，分段观赏故事.

Q）老师讲解并描述第一段

提问a哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢（因为她长胖了一点，好象弯弯的

镰刀）

b.那该怎样办呀幼儿回答。

（2）老师讲解并描述其次段。

提问：a、这回裁缝师博给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

b、唉！究竟是怎样回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）

（3）老师讲解并描述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）

c、为什么她的身材会量不准？（因为她每一天都在改变）

师：今日我们学的这个故事的名字就叫"月亮姑娘做衣裳"。那我们接下来再完整观赏一遍

故事.

3.结合图片，完整观赏故事。

提问：月亮姑娘是怎样变的？（引导幼学习月亮改变词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好

象弯弯的.镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

（1）师：原先月亮姑娘每一天都在改变着，平常呢我们小挚友也能够视察一下月亮的改变。

此刻月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！假如请你来当一回裁健师傅，你会

给月亮姑娘做T牛什么样的衣裳？幼儿回答

（2）幼儿制作衣裳，老师指导。

（3）请幼儿介绍自我制作的衣裳。

水的语言教案9

活动目标：

一、初步感知节”偏旁的汉字，了解"3"偏旁的汉字均与说有关。

二、学会细致地视察画面，正确相识并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。

三、能选择自己喜爱的文字进行创作画，会用简洁语句来描述自己的画面。

活动打算：

教具：1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的‘汉字。

2、更多的带有"偏旁的汉字卡片。

幼儿操作材料：在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

活动过程：

一、用故事导入，激发幼J修习欲望。

师：今日老师给你们带来了一位小挚友，看看明明在干什么?（跑步），那跑完步就会怎么样

呢?（流汗）明明流了那么多的汗，那该怎么办呢?（洗澡）除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上

多舒适、多干净啊!老师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个清幼儿表演跑步、如何会流汗、

游泳的动作。

二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师：那还有什么时候会流汗呢?谁来表

演一下动作呢?（可以打球、骑自行车、跳绳、踢稗子等动作）。

2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢?（幼儿表演各种洗澡和游泳的动作）。

3、师：我们一起来玩个"看看谁最快”的嬉戏。当我出示卡片后，小挚友就要赶快做出相

应的动作来，好吗？

三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是"）"偏旁，者屿水有关。

师、这些字都有什么相同的地方呢?（都有"点水），这些"点水偏旁的汉字都与谁

有关系呢?（与水有关系），在我们生活中还有那些与，"点水有关的汉字呢?（幼儿说，师刚好出

示已打算好的带有"5"的汉字卡片）。

四、讲解并描述要求，幼儿创作：

1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：

请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲解并描述出来。

2、幼儿创作，老师指导幼儿作画，引导幼儿讲解并描述老师个别评价，幼儿个别讲解并描

述自己的画面。

水的语言教案10

活动目标

1.通过讲解并描述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。

2.丰富词汇：宏伟、壮丽、古色古香、风景美丽……

3.尝试讲解并描述："我爱南京的山和水"，发展幼儿的口语表达实力。

4.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解.

5.发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算

1.请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲解并描述图片、

照片内容，回tZ在什么地方照的

2.南京几个公园及名拄图片若干张。

3.布置好"我爱南京的山和水”的观赏园地。

活动过程

1.请幼儿看着自己的照片或图片，作简洁的叙述并回答老师的提问。

小挚友去过南京的什么公园？

请小挚友拿出在公园拍的照片或图片，老师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿

照呢？

请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹？

2.参观"我爱南京的心和水"的观赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台

等相片、图片，引导幼儿边看边说这是什么地方，你是怎么知道的?（讲出特征）你喜爱这地方吗?

为什么?师生共谈（不断丰富词汇及扩大学问面）。

3.今日老师请小挚友讲一讲"我爱南京的山和水"，要讲出南京有什么、有什么、有什么，

所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要美丽，看谁讲得好，小挚友相互先讲一讲。

4.请2~3名幼儿到讲台前讲。

5.延长活动：

请小挚友把自己的相片或图片贴在班内"我爱南京的LI和水"园地中便于幼儿自由洪解并

描述。

活动反思

1.活动打算第1条和第2条都是尝试活动打算、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。

2.幼儿通过实地游玩和视察，家长的协作教化，幼儿学问铺垫好,幼儿发言探讨热情。

3.扩大了幼儿学问面，互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲解并描述,培育了幼儿口

头作文的实力。

水的语言教案11

1、引导幼儿进行看图讲解并描述。

2、引导幼儿了解我们四周的环境，增加幼儿环境爱护意识。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

L与水有关的录像带或照片。

2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。

一、谈话引入：

小挚友们，你们看看老师给你们带来了什么?（师拿出一杯水）你们知不知道水有哪些用处

呢?（请幼儿回答）对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜爱，假如水被污染了我们该怎么办

呢?（爰护水）师板书课题：《请大家爱护水》

二、新授（打开教材第16页）

1、看图讲解并描述。1师出示图一）

师：小挚友们你们看这里的‘景色美吗？

生：答

师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢？

生：答（清清的水绿绿的草还有蹦蹦跳跳的青蛙游来游去的小鱼）

师：你从这幅图中还发觉了什么？

生：答（小鱼和青蛙都兴奋的笑了）

师：是啊!小鱼和青蛙都兴奋的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长T牛

可怕的事情发生了。

2、师出示图二、

师：小挚友们你们看发生了什么事呢？

生：答（可以小挚友间相互说说后师再请幼儿说）。

这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙

也离开了。

3、师出示图三

师：谁来说说最终一幅图呢？

生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，四周的环境也遭到了破坏。

师：哪位小挚友情愿把这几幅图连起来讲一讲呢?（指名幼儿讲解并描述）

三、探讨

师：小挚友们你们说说这些人做的对吗?为什么？

生：答（可以有不同的答案）

四、思维拓展

师：那我们应当怎样爱护水的清洁呢?洞桌之间可以相互说说，然后给大家说说自己的看法）

五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿

知道水的重要性.

六、小结

七、组织幼儿离开教室。

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎

样去爱护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小挚友的留意力不够集中，

课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

水的语言教案12

活动目标：

1、相识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。

2、情愿观赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。

3、知道水的用处，养成节约用水的好习惯。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动过程：

一、倾听录音，激发爱好。

1、倾听流水声（放录音ppt）（问：小挚友，你们听到了什么声音？）（水）

2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？

老师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是

脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。

二、幼儿学习诗歌。

1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的'时候，老师有几个问题要问大家：你在诗

歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作

表现。

2、出示ppt,学习诗歌。（大大的水，是海水。

小小的水，是泪水。

后湃的水，是喷泉。

静静的水，是湖水。

清清的水，自来水。

脏脏的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。）

3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）

4、引导幼儿探讨：

小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）

老师小结：刚才小挚友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今日请你们把这首诗歌

带回家念给爸爸妈妈听，看看四周还有什么样的水。

三、延长

提问引发幼儿思索：假如没有了水，世界将会变成什么样？

（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）

老师小结：小挚友们都知道了水的用处，所以要养成疼惜水、节约水的习惯。那小挚友们平

常用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。

教学反思

事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的"奇异"，感知水的特性。

小百科：水，化学式为H

水的语言教案13

设计意图：

诗歌《好玩的水》是这是一首美丽的儿童诗。作者用清爽精炼的语言，描绘了四种不同形态

的水，抓住水这一关键点，以问答的结构形式，情景交融，分别把小小的水，甜甜的水，劳动的

水，蓝蓝的水，编入了诗歌，体现了大自然的和谐奇妙。本次活动借助于幼儿的生活阅历，通过

提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用美丽的声音朗诵，在理解的基础上，依据诗歌的形

式，充分发挥想象进行创编，充分体现了让幼儿在轻松欢乐中学习。

活动目标：

1.引导幼J序会诗歌并感受诗歌里对水的酷爱。

2.理解诗歌语言，并初步尝试有感情的'朗读诗歌。

3.培育幼儿的语言表达实力和创编诗歌的实力。

活动打算：

PPT课件清水一杯不同颜色的卡纸若干

活动过程：

一.导入

1.小挚友们,大家好，今日我给大家带来了一个声音，这个声音是我们在生活中常常听到的，

请大家闭上眼睛，细致听，看看谁的耳朵最灵。

2.播放水滴的声音，引导幼儿说出，是水的声音

3.刚才，我们听了水的声音，下面，我们来看看水。（出示水，引导幼儿说出水是无色无味

透亮的。）

二.学习儿歌

1.水是很淘气的，他可喜爱跑来跑去了.他到了不同的地方，就会表现出不同的形态.

2.出示图一（孩子流走图片）

提问幼儿水变成了什么？泪水。泪水是小小的，那老师要来问你们了.小小的水是什么水？

引导幼儿完整回答，小小的水是泪水。接着提问。泪水除了小小的，那他的味道是怎么样的）（咸

咸的）对了，所以，咸咸的水是什么水？引导幼儿完整回答咸咸的水是泪水。

3.出示图二（西瓜水图片）

提问幼儿，西瓜水的味道。甜的。以问答式的方式提问幼儿，甜甜的水剧十么水。

引导幼儿完整回答，甜甜的水是西瓜水。

让幼儿自己说出西瓜水的特征，以问答式的方式提问幼儿

4.图三（农夫伯伯流汗图片）

提问幼儿，图上是谁，在干什么。这时水变成了什么。（汗水）。以问答式的方式提问幼儿，

劳动的水是什么水。引导幼儿完整回答，劳动的水是汗水。

5.图四（海水图片）

提问幼儿，海水的颜色特征。（蓝蓝的）。以问答式的方式提问幼儿，蓝蓝的水是什么水。

引导幼儿完整回答，蓝蓝的水是汗水。

6.学习完整的儿歌

刚才。小挚友们说了许多好听的句子。老师把它们写下来，变成了一首诗歌。

出示好玩的水，老师范读。

让幼儿跟老师一起念诗歌做动作。

7.引导出问答式诗歌的含义，让幼儿理解

小挚友们看一看，这首诗歌和我们以前学习的诗歌有什么不一样的地方？（中间有问号，后

面有句号）对了，这种形式的诗歌就叫做问答式，就是前面问，后面答。接下来我们做一个嬉戏。

老师问，小挚友答.读完后换女孩问，男孩答.

三、仿编诗歌。

1.出示图片，让幼儿看图片进行仿编

（柠檬水，冰水，可乐水，喷泉）让幼儿依据各种水的特点自己来提问。

四、节约用水

水是生活中必不行少的，让幼儿谈谈水的用处及如何珍惜水资源。

五、结束活动

今日，我们用好玩的水来了解了问答歌的形式，小挚友都变成了小诗人。其实，在生活中，

还有许多东西能用问答歌的形式来仿编儿歌。接下来，我们就到外面去找一找看一看，还有哪些

东西能编成诗好吗？

老师跟幼儿一起念诗歌《好玩的水》走出教室。

水的语言教案14

活动目标：

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时改变的依次。

3、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、乐意参加表演，大担学说角色对话。

活动打算：

1、冰块、纸杯、笔、近。

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

3、童易软件--天气与自然想象---小水滴旅行记

活动过程：

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、老师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？

2、宁静地听老师朗诵故事（见操作材料包"水娃娃漫游"），边听边想：水娃娃去哪里漫游

了，并用自己的方式记录下来。

3、老师轻声重复故事以提示幼儿，留意不打搅已有想法的幼儿。

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

2、比较各自采纳的.不同的记录方式。

3、将一些片段的记录根据水娃娃漫游的依次加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不

断地变更自己的模样？

三、水的小嬉戏

1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布"）O

2、喷泉（在盛满水的衽杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成•喷泉"）。

3、玩冰块。

4、说说自己在嬉戏中的好玩发觉。

活动延长：

将以上嬉戏内容放在区域活动中，赐予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新

的发觉。

反思：

从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一起

先我采纳了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻至।德和同伴沟通的那一页。在沟通的过

程中许多孩子能够清楚的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态改变的还很模糊，这时

王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读

的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简洁的互动这样就能节约时间

体现活动的重难点。在最终幼儿操作的环节老师供应的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼

儿的想象力。大多数孩子能够简洁的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分

幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼JL再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

水的语言教案15

活动背景：

"太湖美呀太湖美，美就美在太湖水"，漂亮的太湖水可以说是每个人心中的天堂。然而

20xx年夏天太湖蓝藻爆发，由此引发了一系列的社会问题：无锡自来水发臭，难以饮用，市场

矿泉水供应惊慌，整个无锡覆盖在饮水危机巨阴影之中。而我们的小记者作为这次灾难的切身体

验者也对此颇为关注着，常常在班上听到他们这样的探讨：因为太湖里长了蓝藻，所以水才会臭

的;我们家现在都是用的纯净水了;衣服用自来水洗了也会变臭的……，结合幼儿园的十一五课题

《创新性语言教化与社区资源的整合》，我刚好的以这个社会热点为契机，通过让幼儿采有着相

对阅历的年长者，以此来了解无锡过去的水和现在的水的区分，探讨太湖蓝藻爆发的各种各样的

缘由。让幼儿通过丰富的生活内容与阅历，提升自己的语言表达，提高环保意识，懂得珍惜水资

源，爱护太湖，爱护家园。

活动目标：

1、能与同伴合作议定采安排，并依据安排对客人老