【期中真题分类汇编】七年级上册 字音 试卷(含答案解析)

【期中真题分类汇编】七年级上册字音试卷(含答案解析)

七年级上册字音试卷

一、单选题

1．（2024七上·上思期中）下列词语中字形和加横线字的注音完全正确的一项是()

A．干涸(gù)坍塌(tān)酬劳滴水不露

B．戳破(chuō)缝隙(fènɡ)干躁源源不断

C．白桦(huà)薄荷(bò)琢磨刨根问底

D．废墟(xū)结实(jiē)富饶沉墨寡言

2．（2024七下·三台期中）下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．挚痛（zhì）殷红（yīn）小楷（kǎi）热泪盈眶（kuàng）

B．迭起（dié）吩咐（fù）哺育（bǔ）万丈狂澜（lán）

C．气氛（fèn）丰饶（ráo）召唤（zhào）大庭广众（tíng）

D．诘问（jí）荒僻（pì）粗拙（zhuō）潜心贯注（qián）

3．（2023七上·福绵期中）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．徘徊（huí）惭愧（cán）绅士（shēn）恍然大悟（huǎng）

B．尴尬（gà）寻觅（mì）抵达（dǐ）废寝忘食（jǐn）

C．姊妹（zǐ）祷告（dǎo）枉然（wǎng）人声鼎沸（fó）

D．盔甲（kuī）瓜蒂（dì）啄食（zhuó）饥肠辘辘（lù）

4．（2023七上·武穴期中）

（1）下列词语加点的字注音全部正确的一项是（）

A．应和（hè）人声鼎（dǐng）沸贮（chǔ）蓄人迹罕（hǎn）至

B．莅（lì）临疲倦（juàn）不堪粗犷（guǎng）混（hùn）为一谈

C．倜（tí）傥截（jié）然不同着（zhuó）落花团锦簇（cù）

D．静谧（mì）咄（duō）咄逼人徘徊（huí）恍（huǎng）然大悟

（2）下列语句中标点符号使用正确规范的一项是（）

A．她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

B．天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。

C．她在我的另一只手上拼写“water"----“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

D．啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗？

（3）下列句子没有语病的一项是（）

A．开展劳动教育，不仅能成就一种技能，更多的是成就全面发展的人格。

B．我这次没有考好的原因是因为我没有按照老师的要求仔细审题。

C．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。

D．张桂梅四处奔波筹集资金，让山区近1800个贫困家庭的女孩走进大学，完成学业。

（4）下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）

A．我们一家要去春游，爸爸妈妈和我都用心打扮了一下，花枝招展的，真是好看。

B．科技人员废寝忘食、处心积虑地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了。

C．看完电视剧《觉醒年代》，我对革命先驱陈独秀、李大钊等人的敬佩截然不同。

D．春天，公园里百花齐放，蜂蝶纷飞，真是美不胜收。

（5）下列各项判断与分析中，正确的一项是（）

A．“我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里。"这句话中，加点的词语词性依次是动词、名词、形容词。

B．古人称谓有谦称和尊称的区别。古代常见的敬辞有：令堂、惠顾、劳驾、赐教等。常见的谦辞有：家严、舍弟、拙见、奉劝等。

C．“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句话用了夸张的修辞手法，表现了“宏儿"的高兴和轻捷。

D．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，可以分为《言语》《方正》等篇。

5．（2023七上·深圳期中）下列说法正确的一项是（）

A．当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了。（“能”，是动词）

B．荔枝不耐贮藏，一般情况下，四、五日之后，色香味大有变化。

（这个句子的标点使用正确）

C．愉快、快乐，热忱、热情，坚定、立场。这三组词语都是同义词。

D．这一圈小山在冬天特别可爱，他们好像在说：“你们放心吧，这儿保准暖和。"（这句

话运用了比喻的修辞手法。）

6．（2023七上·江岸期中）下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）

A．确凿(záo)匿笑一霎(shà)人声鼎沸

B．徘徊(huí)诀别人迹罕(hàn)至浑为一谈

C．静谧(mì)高邈吝(lìn)啬油然而生

D．莅(lì)临倜傥澄(chéng)清咄咄逼人

7．（2023七上·玉林期中）下列词语中字形和加粗字的注音完全正确的一项是()

A．诅咒(jǔ)相称(chèn)预警叮嘱

B．倚靠(yǐ)怂恿(sǒng)懒惰冤枉

C．蜷伏(quán)惩戒(chěng)消耗挣扎

D．虐待(nüè)污涩(sè)辨诉抵抗

8．（2023七上·郧阳期中）下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．确凿（záo）倜傥（tǎng）收敛（liǎn）秕谷（bǐ）

B．攒成（cuán）盔甲（kuī）鉴赏（jiàn）菜畦（wā）

C．脑髓（suí）蝉蜕（tuì）骊歌（lí）花圃（pǔ）

D．讪笑（shàn）徘徊（huí）叮嘱（zhǔ）沼泽（zhǎo）

9．（2023七上·广州期中）下列加点字注音准确无误的一项是（）

A．酝酿（liàng）搓捻（cuō）卖弄（lòng）咄咄逼人（duó）

B．粗犷（kuàng）倜傥（tǎng）荫蔽（yìn）气喘吁吁（yū）

C．澄清（chéng）狭隘（yì）莅临（wèi）水波粼粼（lín）

D．匿笑（nì）棱镜（léng）捶打（chuí）刨根问底（páo）

10．（2023七上·东坡期中）下面各项中加点字注音正确的一项是（）

A．酝酿（niàng）贮蓄（zhù）粗犷（kuàng）徘徊（huái）

B．花苞（bāo）棱镜(léng)应和（yìng）黄晕（yùn）

C．莅临（wèi）看护（kàn）粼粼（lín）卖弄（nòng）

D．侍弄（sì）发髻(jì)姊妹(zǐ)菡萏(hán)

二、填空题

11．（2023七上·临海期中）阅读下面句子，根据拼音写汉字或为加点汉字注音。

轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦cù，美不胜收：瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲jué别时收获好好儿活的勇气；莫怀戚解决散步时的分qí，彰显中华民族尊老爱幼的美德；百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球；还有那些可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天……

12．（2023七上·江城期中）根据拼音写出相应的词语。

⑴傍晚时候上灯了，一点点黄晕的光，hōngtuō出一片安静而和平的夜。

⑵看吧，由chéngqīng的河水慢慢往上看吧。

⑶我想拆散一家人，分成两路，gèdéqísuǒ，终不愿意。

⑷后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fānláifùqù地睡不了觉。

13．（2023七上·哈尔滨期中）阅读下面语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。

朋友，如果你此时就像一只小心yìyì地航行在苍茫大海中的小船，请你去阅读史铁生的《病隙碎笔》吧。相信他与命运抗争的经历定会给你勇气和力量。不要徘徊，不要悲观，坚信阳光终会冲破迷雾，那迷雾尽头定是花团jǐn簇。

三、语言表达

14．（2023七上·浏阳期中）第二小组录制“我与鲁迅比童年”短视频时，为“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味"一句该怎么进行重音处理发生了意见分歧。请用“”在句中你选择的字或词下面标注重音，并说明理由。

15．（2022七上·瑞安期中）小文准备朗诵王昌龄的《送魏二》一诗。请你结合对诗歌情感的理解，从重音和停连角度向小文至少各提1点朗读建议。

送魏二①

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆②君遥在潇湘月③，愁听清猿梦里长④。

[注释]①魏二：作者友人。名字及生平均不详。②忆：想象。③潇湘月：一作“湘江上"。潇湘：泛指今湖南一带。④清猿：即猿。因其啼声凄清，故称。

四、名著导读

（2023七上·绍兴期中）“朝花”，是朱自清笔下的孩童，在酝（niàng）①____着花香的空气里，唱出宛转的曲子；是泰戈尔笔下的金色花，在母亲做（dǎo）②____告时，悄悄散发出的芬芳；是鲁迅笔下的“我”，在百草园玩耍时，采食像小珊瑚珠攒（A.zǎnB.cuán）成的覆盆子；是____

____，____，____。童年有着纯真的梦，载（A.zàiB.zǎi）满了童趣的琼浆。

16．请根据拼音写出汉字。

①酝（niàng）②（dǎo）告

17．请根据语境，选用恰当的词语，把相应的序号写在下面横线上。

①攒成（A.zǎnB.cuán）②载满（A.zàiB.zǎi）

18．仿照上文，可参考学过的课文，也可根据自己阅读积累，进行续写。

“朝花”，是___，，___。

五、语段阅读

19．（2023七上·蓝山期中）阅读以下语段，完成小题，

半夜里听见（）的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面，梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏（）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。【甲】

仍是不适意！——徜徉了一会子，大雨接着就来，愈下愈大，窗外雷声作了，【乙】那朵红莲，被那（）的雨点，打得左右攲（）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。【丙】

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边【丁】……我不宁的心绪散尽了！

（1）依次填入文段括号内的词语和读音都正确的一项是（）

A．繁杂菡萏（hàndàn）繁密攲（qí）斜

B．繁密菡萏（hàngdàng）繁杂攲（qī）斜

C．繁杂菡萏（hàndàn）繁密攲（qī）斜

D．繁密菡萏（hàngdàng）繁杂攲（qí）斜

（2）文中加点的词语，运用不恰当的一项是（）

A．烦闷B．徜徉C．遮蔽D．不宁

（3）将“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面"一句放入文中，衔接最恰当的是

A．【甲】处B．【乙】处C．【丙】处D．【丁】处

（4）文段画波浪线句子有语病，请修改在横线上。

大雨接着就来，愈下愈大，窗外雷声作了。

20．（2023七上·金华期中）阅读下面文字，根据拼音写汉字或给加点字选择正确的拼音。

①牛背上牧童的短笛，这时候也成天在（liáo）亮地响。—（朱自清《春》）

②后来发生了分（qí）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。—（莫怀戚《散步》）

③回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感（kǎi）万分。—（海伦·凯勒《再塑生命的人》）

④他们一看那些小山，心中便觉得有了着（A.zháoB.zhuó）落，有了依靠。—（老舍《济南的冬天》）

（1）根据拼音写出相应的汉字。

①（liáo）亮②分(qí)③感(kǎi)

（2）给句中加点字选择正确的读音。

④着（A.zháoB.zhuó）落

六、综合性学习

21．（2023七上·新昌期中）班级开展了“魅力语文，且行且吟”的综合性活动，请你完成相关任务。

（1）[任务一]

小语同学学习了四季之景的美文后，写下了她的一些感悟。但她遇到了一些小问题，请你帮帮她。

自强不息的麦苗企盼生机勃勃的初春，它要用冬天贮（A.chǔB.zhù)蓄的力量期待那喷薄而出的瞬间；知知不休的鸣蝉迷恋骄阳如火的盛夏，它要与过往jué()别，用□（A.炽热B.炙热)的情来迎接三个月的绚烂；暗香浮动的桂花垂青秋高气爽的九月，它要让天地生灵在美不胜收的辽阔与豁达中叹服感慨；傲霜踏雪的红梅则钟情白雪皑皑的寒冬，它一定会用jié()然不同的态度去翻译生命的另一种精彩。

①根据拼音，写出相应的汉字。

(jué)()别(jié)()然不同

②结合语境中，请在□处选择最合适的词语。

③给加点字选择正确的读音。

（2）[任务二]

班级举办古诗文大赛，邀请你参加以下活动。

诗文名句默写。

①，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

②乡书何处达？。（王湾《次北固山下》）

③___，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

④正是江南好风景，___。（杜甫《江南逢李龟年》）

⑤这个学期，小明学习很认真，但他一碰到问题就问同学，从不独立思考，结果成绩并没进步。我们可以用《十二章》中的“，"来告诫他，让他引以为戒。

⑥明月是古诗中常见的意象，但同一个诗人面对一轮明月，境遇不同，情感也会有不同。如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“___，___”的诗句中，把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧；但是在《峨眉山月歌》“___，___"的诗句中，却借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游"的不舍之意。

（3）[任务三]

今天拜读了你的大作之后，我感触很多。相比我的拙作，你的文章语言优美，立意深远。家父一直教导我要虚心学习，为了进一步向你请教，我想利用周末时间到寒舍拜访，不知道是否方便？

①小文同学学习了敬辞和谦辞后，用所学知识给小语发了一条信息。上面信息中加点的敬辞或谦辞使用不当的一项是（）

A.大作B.拙作C.家父D.寒舍

②小语和小文交流后，梳理了近期所学内容。下列说法有误的一项是（）

A.《观沧海》是古体四言诗，全诗以“观”字统领全篇，虚实结合，写出了大海磅礴的气势，表现了诗人曹操宽广的胸怀和豪迈的气魄。

B.老舍的《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴"的特点，以山为描写对象，从不同角度描绘了济南冬天特有的美景。

C.《散文诗两首》都是对母亲的深情倾诉，无论是泰戈尔的《金色花》，还是冰心的《荷叶·母亲》，都被诗人用来歌颂母爱。

D.《散步》的作者是莫怀戚，本文是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德“孝敬”、“慈爱"观念的形象诠释。

七、现代文阅读

（2023七上·高安期中）阅读下面的文字，完成各题。

我爱戈壁滩的风

①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。

②)戈壁滩的一场风要从春刮到冬。千百万年来，_____________。这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀。呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚酸、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨、

③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个能酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。

④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷。它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。

⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当他们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，他们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解术驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风—―万年不息、四季轮回的戈壁风――让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？

⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。

⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！"我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。

22．文中戈壁滩的风与众不同，不同季节各有特点。小组同学制作了这张表格，请你记录感受到的风的特点。

戈壁滩的风特点

夏风①___

秋风阴柔、清冷

冬风②_________

23．小组中有同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子，请你帮他进行朗读设计并说明理由。

那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！

朗读设计(提示：划分节奏处或哪些词需重读)：____________。

理由：____________。

24．本文语言生动形象，富有感染力，请你补全对话。

露露：第③段划线句子运用了两种修辞手法，生动形象地写出了_________。

娜娜：我觉得这句话还调动了两种感官进行描写，比如在写夏天戈壁滩的风“撞到人的脸庞和手臂等裸露处时”，准确写出了____________。

25．戈壁滩的风“让人类胆寒、让人类颤抖"如此冷酷、如此无情”，作者为什么还爱戈壁滩的风？

26．编者拟将本文收录到语文课本的某个单元中，请你选择一个单元，请说明理由。

第一单元：亲近自然第二单元：挚爱亲情

答案解析

1．【答案】C

【解析】A项，应为“干涸hé"坍塌tā”“滴水不漏"；

B项，应为“干燥”；

C项正确；

D项，应为“沉默寡言"。

故答案为：C

本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。

2．【答案】B

【解析】A.殷红（yīn）——yān；B.正确；C.气氛（fèn）——fēn；D.诘问（jí）——jié；

故答案为：B.

本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。

3．【答案】D

【解析】A.“徘徊”的“徊"应读“huái”，该项错误。

B.“废寝忘食"的“寝”应读“qǐn”，该项错误。

C.“人声鼎沸”的“沸"应读“fèi”，该项错误。

D.正确。

故答案为：D

本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

4．【答案】（1）B

（2）C

（3）A

（4）D

（5）A

【解析】（1）A.贮蓄chǔ——zhù；

B.正确；

C.倜傥tí——tì；

D.徘徊huí——huái；

（2）A.“："后面的内容是对前面内容的并列描述，应使用逗号而非冒号来分隔；

B.“天空是暗的，但雨却闪着光”与“田野是静的，但雨在倾诉着"是并列关系，中间应使用分号来分隔，而非逗号；

C.正确；

D.“啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗？”是一个反问句，句末应使用问号，但此句中的问号使用在“吗"字后，实际上已经形成了双重问号，应去掉“啊”后的逗号；

（3）A.正确；

B.“我这次没有考好的原因是因为我没有按照老师的要求仔细审题"存在句式杂糅的问题，“原因”和“因为"重复，应去掉其中一个；

C.“但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍”存在两面对一面的问题，“得当与否"是两面词，而“造成了学习障碍”只表达了一面，应改为“得当则有助于学习，不当则会造成学习障碍"；

D.“让山区近1800个贫困家庭的女孩走进大学，完成学业”存在歧义，“近1800个"可能修饰“贫困家庭”也可能修饰“女孩”，应明确其修饰对象；

（4）A.“花枝招展”原形容打扮得十分艳丽，此处用于形容一家人打扮后的样子，不合语境；

B.“处心积虑"指存着某种想法，早已有了打算，形容用尽心思地谋划（贬义），此处用于形容科技人员的努力，褒贬不当；

C.“截然不同”形容两种事物或意见界限分明，完全不同，此处用于形容对革命先驱的敬佩之情，不合语境；

D.“美不胜收"形容美好的事物很多，看不过来，此处用于形容春天公园里的美景，使用恰当；

（5）A.正确；

B.“奉劝”并非谦辞，而是敬辞，表示恭敬地劝告；

C.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿"这句话并未使用夸张的修辞手法，而是运用了动作描写来表现宏儿的活泼可爱；

D.《世说新语》是由南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，而非南宋；

故答案为：（1）B；（2）C；（3）A；（4）D；（5）A

（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（5）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。

5．【答案】A

【解析】A.正确；

B.去掉顿号，相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号；

C.“坚定、立场”不是同义词；

D.这句话运用了拟人的修辞手法；

故答案为：A

本题考查基础知识。语文基础知识包括：字、词、句、文体知识、文学常识五个方面。平时要多积累多运用。

6．【答案】B

【解析】ACD.正确。

B.徘徊(huí)——（huái）人迹罕(hàn)至——（hǎn）

故答案为：B

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写"与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

7．【答案】B

【解析】A.“诅咒"的“诅”读音应为“zǔ"。

B.正确。

C.“惩戒”的“惩"读音应为“chéng”。

D.“辨诉"应为“辩诉”。

故答案为：B

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

8．【答案】A

【解析】A.正确。

B.“菜畦（wā）"注音错误，“畦”应读“qí"。

C.“脑髓（suí）”注音错误，“髓"应读“suǐ”。

D.“徘徊（huí）"注音错误，“徊”应读“huái"。

故答案为：A

本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

9．【答案】D

【解析】A.酝酿（liàng）——niàng，咄咄逼人（duó）——duō；

B.粗犷（kuàng）——guǎng，荫蔽（yìn）——yīn，气喘吁吁（yū）——xū；

C.狭隘（yì）——ài，莅（wèi）临——lì；

故答案为：D。

本题考查字音。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

10．【答案】B

【解析】A.粗犷（kuàng）——（guǎng）

B.正确。

C.莅临（wèi）——（lì）看护（kàn）——（kān）

D.侍弄（sì）——（shì）菡萏(hán)——（hàn）

故答案为：B

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

11．【答案】簇；诀；歧；cuán

【解析】花团锦簇，huātuánjǐncù，用来形容五彩缤纷、十分鲜艳多彩的景象，也可以用来形容文章辞藻华丽。

诀别，juébié，指再无会期的离别；死别。

分歧，fēnqí，两人或多人的意愿不一致。

攒，cuán，拼凑；聚集。

故答案为：簇；诀；歧；cuán

本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。

12．【答案】烘托；澄清；各得其所；翻来覆去

【解析】①烘托：读音是hōngtuō，意思是用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出；②澄清：读音是chéngqīng，意思是指杂质沉淀，液体变清，形容水干净而清澈；③各得其所：读音是gèdéqísuǒ，意思是每一个人或事物都得到恰当的安置；④翻来覆去：读音是fānláifùqù，意思是来回翻身。

故答案为：烘托；澄清；各得其所；翻来覆去。

本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

13．【答案】翼；huái；锦

【解析】

小心翼翼：xiǎoxīnyìyì，用于形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。

徘徊：páihuái，比喻犹豫，拿不定主意。

花团锦簇：huātuánjǐncù，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

故答案为：翼、huái、锦

本题考查字音字形。所选词语均属于常用词语，辨识读音时要注意以下几点：①注意文字与声旁的关系；②注意区分平翘舌音；③注意规避方言的影响。平时要注意正确练字，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

14．【答案】示例：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

理由：“单是”“就有"两个词强调百草园的乐趣之多。

【解析】本题考查朗读设计。解答时，“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”中“单是"就有”说明百草园的乐趣远远不止这些，强调了百草园具有无限乐趣。故“单是"就有”应重读。

故答案为：示例：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

理由：“单是"就有”两个词强调百草园的乐趣之多。

本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

15．【答案】“江风引雨入舟凉"句中“江风引雨”后停顿，强调送别的凄凉场景与感受；“愁听清猿梦里长"中“愁”字重读，读出诗人想到友人在潇湘听猿啼之愁，更觉牵挂与思念。

【解析】本题考查学生对诗歌朗读技巧的掌握。要结合诗歌内容分析。《送魏二》是唐代诗人王昌龄的诗作，此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感。

示例：“愁听清猿梦里长"句中“愁听清猿"后停顿，写即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。“愁听清猿"诗人听觉(猿声)上刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境，强调诗人梦中听猿。猿啼之愁更引发了对友人的牵挂与思念。

"江风引雨入舟凉”的“凉"字重读，此句明白的表现出登舟送客的惜别场景，“凉"字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。

故答案为：“江风引雨入舟凉”句中“江风引雨"后停顿，强调送别的凄凉场景与感受；“愁听清猿梦里长”中“愁"字重读，读出诗人想到友人在潇湘听猿啼之愁，更觉牵挂与思念。

本题考查学生对诗歌朗读重音和停连。解答此题要求学生理解诗歌的内容，把握诗人的思想情感，注意常见的朗读技巧的掌握和运用。

【答案】16．酿；祷

17．B；A

18．是莫怀戚笔下的小男孩；在田野散步时；向往有意思的小路。

【解析】⑴本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

⑵本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑶本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

16．本题考查字形的识记。“酝（niàng）”写作“酿"；“（dǎo）告”写作“祷"

故答案为：酿；祷

17．本题考查字音的识记。“攒成”读作“cuán"；“载满”读作“zài"

故答案为：B；A

18．本题考查续写。续写与前文句式一致、内容相关即可。

故答案为：是莫怀戚笔下的小男孩；在田野散步时；向往有意思的小路。

19．【答案】（1）C

（2）B

（3）D

（4）窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

【解析】（1）A“qí”改为“qī"。

B.“hàngdàng”改为“hàndàn"。

C.正确。

D.“qí”改为“qī"；“hàngdàng”改为“hàndàn"。

故答案为：C

（2）ACD.正确；

B.有误，“徜徉”指安闲自在的徘徊，不符合“不适意"的语境。

故答案为：B

（3）本题考查句子的衔接。根据所给句子“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”可知，这里描绘的是荷叶护莲的情景，与“我"坐在母亲边”受到母亲的呵护一样，故放入【丁】处适合。

故答案为：D。

(4)本题考查病句辨析与修改。文段画波浪线句子语序不当，先有雷，再有雨。

故答案为：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子"。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

20．【答案】（1）嘹亮；分歧；感慨

（2）B

【解析】（1）对于第一个空“（liáo）亮”，我们首先需要识别拼音“liáo"对应的汉字。考虑到语境中常用来形容声音清晰、高亢的词语，我们可以联想到“嘹亮”这个词，它常用来形容声音宏亮、清晰。因此，第一空应填写“嘹亮"。对于第二个空“分(qí)”，我们要找到拼音“qí"对应的汉字，并且这个汉字需要与“分歧”这个词的意义相匹配。“分歧"通常用来描述意见、观点或行动方向的不一致或不同。因此，第二空应填写“分歧”。对于第三个空“感(kǎi)”，我们需要根据拼音“kǎi”找到对应的汉字，并且这个汉字应该与“感慨"这个词的意义相匹配。“感慨”通常用来表达因为某种经历或事件而产生的深刻思考和情感反应。因此，第三空应填写“感慨"。

（2）zháo通常用于表示达到某种状态或程度，如“着火”、“着急"等。zhuó则常用于表示动作的结果或状态，如“着陆”、“着落"等。考虑到句子中的“着落”是一个常见的固定词组，表示某物或某人到达某个地方或达到某种状态，所以这里的“着"应该读zhuó。

故答案为：（1）嘹亮；分歧；感慨。

（2）B

（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

21．【答案】（1）诀；截；A；B

（2）遥怜故园菊；归雁洛阳边；不知何处吹芦管；落花时节又逢君；学而不思则罔；思而不学则殆；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流

（3）D；B

【解析】（1）①诀jué别：告别；分别。截jié然不同：形容两件事物毫无共同之处。②贮zhù蓄：储存，积聚。③炽热：温度高，极热。炙热：像火烤一样的热，形容极热。因为“炽热”可以表示情感上的热烈，“炙热"不可以。故选“炽热”。

（2）此题中①到④为记忆型默写，⑤⑥为理解型默写；对于⑤注意抓住“他一碰到问题就问同学，从不独立思考"分析，他应该把学习与思考结合起来，可得到答案；对于⑥，注意抓住“把一片深情托付给千里明月”“青山吐月"等分析作答。另外注意“怜、菊、芦、罔、殆、郎、峨、羌”等字写法。

故答案为：①遥怜故园菊；②归雁洛阳边；③不知何处吹芦管；④落花时节又逢君；⑤学而不思则罔；思而不学则殆；⑥我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流。（3）

故答案为：①诀；②截；③B；④A。

（3）①A.正确；

B.正确；

C.正确；

D.不正确；

D.有误，“寒舍"是谦辞，不能用于形容对方；

故答案为：D。

②A.正确；

B.有误，此项中“以山为描写对象”有误，应是“以山和水为描写对象"；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。

（1）①本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

②本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

③本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

（2）本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确做到不添字，不漏字，不写错别字。

（3）①本题考查对谦辞敬辞的理解与运用的能力。敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际，特别是书信往来中往往要运用到，一般用于对方；谦辞是表示谦虚的言辞，一般用于自己。做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞。

②本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

【答案】22．疲惫不堪、有气无力；；豪迈、狂放；冷酷、寒冷、孤独

23．朗读设计：（那何止是/风，简直是/长了眼睛的刀子！）朗读时“何止是”“简直是"应重读。理由：这句话强调了冬天戈壁滩上风的冷酷，因此朗读时应加重“何止是”“简直是"的语气，情感不断递进，加深“冷”的程度。

24．比喻和拟人；夏天云彩挡住太阳时，戈壁滩的风逐渐恢复生机的情态；视觉和触觉；夏天戈壁滩的风在有云时带给人的刺痛感

25．戈壁滩上的风四季不同，韵味各异，给作者留下了深刻的印象。因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有了生机和活力；作作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的风，使风有了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我们的人生也是如此；戈壁滩上留下了作者的青春和奉献，作者热爱戈壁滩其实是热爱那青春岁月。