南山中学高一上学期10月月考语文试题（PDF版含答案）

南山中学高一上学期10月月考语文试题（PDF版，含答案）保密★启用前【2024年10月8号上午9：30-12：00】

绵阳南山中学高2024级高一上期十月月考语文试题

（总分150分时间120分钟）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮

擦干净后，再选涂其他答案标号，写在本试卷上无效。

3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

4．考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成后面的1—5小题。

材料一：

近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。2023年初，电视剧《狂飙》热播，江门作为拍摄

地迅速“出圈"。电视剧《繁花》播出后，上海黄河路成为剧迷们追捧的热门景点。最近热播的电视剧

《我的阿勒泰》又将新疆北部城市阿勒泰展现于公众视野。

“一部剧带火一座城”。越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，纷纷加

大对影视创作的支持力度。这种“双向奔赴"的态势，对推动文化繁荣、经济发展具有重要意义。

（摘编自《一座城成就一部剧，一部剧带火一座城》《光明日报》2024年6月19日）

材料二：

“古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格局一直没变。"

潮州是从历史中走来的古城。站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“850多岁”的广济桥横卧江面，

老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文旅特色区的“中轴线"……高处有城楼城墙，近处有江水古桥，

内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。

漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室外开展常态化演示，增

强与市民游客的互动。

62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化。在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事，

讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一条街，要

促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。

“晚上没事了，沿着古城走一走，真是有灵气！"茶入盖碗，沸水冲泡，郭金耀一边展示潮州工夫

茶，一边笑谈日常生活。要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，让传承千年的文化浸润

在城市肌理中，如此，古城定会绽放新光彩，持续“潮”起来。

（摘编自李洪兴《保护传承和活化利用的“原汁原味"》《人民日报》2024年6月18日）

材料三：

灯光渐暗，音乐渐起，江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆里座无虚席。追光灯再度亮起，演

出现场氛围升温。台上相声演员长褂一甩，抛出精心设计的“包袱”，远道而来的游客一边品茶、一边

互动，品味用南昌方言讲述的历史和故事，体验感“拉满"。让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来

越多人旅行时的选择。

1

旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。走进上海中共一大纪念馆寻找百年大党的“青春密码"；

头戴簪花、身着马面裙在福建泉州古城找寻“苍官影里三洲路，涨海声中万国商”的踪迹；跟随电影《长

安三万里》在陕西西安感受大唐盛世的万千气象……随着旅游消费升级，人们的旅游需求更加多样化、

个性化，旅游不再只是“看山看水看风景”，而是日益向“观文品史、体验生活”转变。

特别是对于年轻人而言，文化体验越来越成为他们注重的旅游内容。一项面向以大学生为主的青年

发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目的地的历史人文含量，如历史积淀、

传统文化、风土人情等。“文旅"在“旅”也在“文”，如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文

化味儿”，是文旅发展的一道“必答题"。

我国地域辽阔，各地风貌丰富多彩，地方文化各具特色，这也恰恰构成了各地吸引游客的独特文化

魅力。因此，提升旅游供给的“文化味儿”，需要注重把握好共性与个性的关系。一段时间以来，县域

旅游走红，许多县城成为网红旅游目的地。这背后，既有基础设施加快建设、县域旅游配套服务体系日

渐成熟等共性因素，也在于不少县城不断推出富有特色的文化产品，吸引了游客目光、提升了旅游品质。

在河北正定县，独具韵味的古城、古香古色的巡游表演，让“头回客"变成了“回头客”。在湖北竹溪

县，立足非遗山二黄戏曲打造的武陵不夜城给游客带来充满国风和烟火气的独特体验。从实践来看，只

有深入挖掘地方文化特色，不“复制粘贴"、避免同质化，才能以有活力、有特色的文化产品激发文旅

新动能。

推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正”

的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自己之生面"的目的。比如，参观博

物馆渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。这就要求博物馆

在深入研究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，

以深入浅出、观众喜闻乐见的形式讲好文物故事。再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、

丰富的民俗、个性的文创“出圈”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推陈出新"。

坚持守正创新，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可知、可参与，这同样是提

升旅游供给的“文化味儿”的内在要求。

当前，旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体。加快推动文化和旅游深度融合发展，

精心打造更多体现文化内涵、人文精神的特色文化和旅游产品，让人们在旅游过程中更好感悟中华优秀

传统文化、增强文化自信，既符合广大游客期待，也将孕育巨大的发展机遇和空间。

（摘编自邹翔《“文旅"在“旅”也在“文"》，《人民日报》2024年6月17日）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．《狂飙》《我的阿勒泰》等电视剧的热播，使得其拍摄地迅速“出圈”，直接或间接地带动了当地旅

游等相关产业的发展。

B．作为土生土长的潮州人，郭金耀不仅热爱这座古城，更欣喜于它的点滴变化，并认为讲好文化故事能

让游客感受深厚底蕴。

C．作为江西南昌方言传承基地，贵林社老茶馆里常常座无虚席，这与现在越来越多的人喜欢让旅途充满

“文化味儿"有关。

D．通过深入挖掘地方特色文化，推出富有特色的文化产品，河北正定县成功地吸引了游客的目光，

成为了网红旅游地。

2

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．文化是旅游的灵魂，一座古城如果要持续地“潮”起来，就必须保护好城市文化遗存，并对其

进行恰当地活化利用。

B．现在人们的旅游需求更加多样化、个性化，相较于纯粹的“看山看水看风景”，更看重旅游目

的地的历史人文含量。

C．旅游业已成为传承、弘扬中华优秀传统文化的重要载体，如何更好地推动文旅的融合，是文旅

发展的一道“必答题”。

D．近年来，影视助力文旅的跨界融合现象可以说是屡见不鲜，越来越多的城市开始加入借助影视作

品宣传城市的队伍中。

3．下列选项，最适合作为论据支撑材料三第五段观点的一项是（3分）

A．湖州将先民发明的筑墩栽培技术与现代科技结合，解决柑橘种植难题，让小柑橘成为“致富果"。

B．南京绒花非遗传承人把水墨画表现方式和绒花制作手艺结合，设计绒花新样式，博得广泛赞誉。

C．歙县将传统徽文化与现代戏剧演出结合，推出“徽州府有囍”沉浸式戏剧演出，激发城市商业活力。

D．李方玉在临摹馆藏兰竹花鸟作品真迹的基础上反复实践，画出了有新面貌、新意境的竹画作品。

4．材料二摘编自李洪兴《保护传承和活化利用的“原汁原味"》。古城保护传承和活化利用的“原汁

原味”指什么？请根据材．料．二．简要说明。（4分）

5．习近平总书记指出：“文化产业和旅游产业密不可分，要坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅

游融合发展。"小李的家乡作为一个小众旅游景点，应如何谋求自身旅游业的长足发展？请根据材．

料．三．谈谈你的看法。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6—9题。

黎明的河边（节选）

峻青

有一个时期，人们曾把我当成了英雄，说我在坚持昌潍平原的敌后斗争中打开了新的局面，表现得非常

勇敢、顽强；可我清楚地知道：任何新的局面，都不是任何一个人的力量所能够打开的。如果没有群众的支

持，那么他就什么都做不成。就拿我夜间经过敌占区从永安到河东的这一段路上所遭遇到的情况来说，如果

没有小陈一家人，我即使不被敌人打死也早就被河水淹死了，哪里还能有今天？所以，每到人们要我讲斗争

事迹的时候，我第一个提起来的就是小陈。

那是一九四七年的秋天。清晨的河岸并不宁静。一场激烈的风暴就要卷来了。

陈家庄那边，突然响起了一阵嘡嘡的钟声，紧接着南面的村庄也响起来了，一村连着一村，一刹那，河

西沿岸的好多村庄里，都响起了火急的钟声……

一场更大的风暴就要来了。

枪声越来越近了。西边的敌人已迂回到了果树林的边沿，伏在一条离我们不远的沙丘后面向我们射击，

子弹像蝗虫似的在我们身边扑扑地乱飞，溅起了壕沟沿上的泥土，打断了蓬蒿的枝叶。

我们沉着地不还一枪，等待着敌人更靠前一些。可是，敌人很狡猾，他们始终不肯离开那条沙丘。突然，

他们停止射击了，一个匪徒从沙丘后面探出头来，挥舞着一块红布，喊道：“别打枪，别打枪。”我认得说

这话的就是才侥幸逃回去的那个匪徒，“小陈，你来看看，这是谁？"

3

小陈的脸色一下子就变得雪一样的苍．白．，站在沙丘上的原来是一个老大娘和一个十四五岁的小孩子。老

大娘背绑着双手，满脸血迹，披头散发地站在沙丘上，河里的大风，把她的散发高高地扬起，把她吹得摇摇

晃晃，但她用力地挺直了身子，仰着头，向着我们这边张望。那个小孩我认得是小佳，没有绑，但被折磨得

面色苍．白．。他一只手拉着木棍子，一只手扶着妈妈，也向着我这面张望。当中有一个又黑又胖的匪徒，露着

大肚子，紧挨着老大娘身边，站了起来。这时候那个挥红布的匪徒喊道：

“小陈，好好地听着，五爷要和你说话。”

“小陈，"那黑胖子的声音像只公鸭子，指着老大娘和小佳说，“小陈，你看见了没有？眼前有两条路：

第一条，和你娘你兄弟一起死在这里！第二条，放下枪和你娘回家去过日子，你带的那几个八路，我们也保

证宽大他们。好吧，给你讲清楚了，两条大路任你拣，要死要活一句话。”

我一听这话，气得头上直冒火星。我看看小陈，小陈苍白的脸色，突然变得火红，忽地端起枪来，就向

着陈老五瞄准。可是，他的全身都在发抖，枪口在蓬蒿间闪闪地跳动，怎么也瞄不准，我拉了拉他的胳膊，

低声地说：

“小陈，冷静点。不要放枪，别打着你娘。"

他叹了一口气，眼里涌出了两汪泪水，狠狠地用手背擦了擦，重又端起枪来。

正在这时，老大娘说话了：“孩子！”声音是那样爽朗而安静，“你在哪里？我怎么看不见你？"

“在这里，娘！”小陈在蓬蒿丛里大声地答道。

“孩子，你站起来我看一看你。——哦，不，不！你别站起来，孩子，你千万别站起来，你只叫我一声

就行了。"

小陈的眼泪刷刷地淌下来了。

“娘！”他颤动着声音叫了一声。

“哎，好孩子！好孩子，你看得见我和你兄弟吗？"

“看见……”小陈再也说不下去了。

“好孩子，这就行了。打吧！"老大娘突然提高了声音说，“打！不要听老五这老狗的话，打死这些强

盗，打吧！孩子，朝我这里开枪！”

“哥哥，打呀！打呀！快打呀！"小佳也急促地喊起来了。

沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。就在这时，小陈的冲锋枪响了。

那个挥红布的匪徒，没有来得及缩回去，就应着枪声，跌倒在老大娘的脚下了。

突然沙丘后面响了一枪，老大娘痛叫了一声，身子晃了一下，接着，就慢慢地、慢慢地向前扑倒下来了……

“娘啊！”小陈大叫了一声。

我的全身一阵颤抖，眼泪热辣辣地顺着脸颊直淌下来。我端起了枪，然而，沙丘上已经一个人影也没有

了，匪徒们都缩在沙丘的后面，连小佳也被他们拉下去了。我看看小陈，小陈的嘴唇都咬破了，眼里冒着火

一样的光，一动不动地望着躺在沙丘上的母亲。

“别打枪！别打枪！"

随着喊声，小佳又被推出了沙丘。接着，四五个匪徒，一个紧挨一个地尾随在小佳的身后，用小佳的身

体挡着自己，飞快地向着堤下冲来。被匪徒们推着的小佳越来越近了，他的胸膛迎着我们的枪口。

4

沙丘后面的敌人又探出头来了，他们准备着冲锋。河岸上突然变得惊人的静寂，双方的枪都不响了，听

得见小佳的急促的呼吸声，听得见隐在小佳身后的匪徒们越来越近的脚步声，听得见河里的波浪的呼啸声……

突然，在这紧张的寂静中，响起了一个孩子的清脆而坚决的喊声：

“哥哥！你怎么停着？打呀！打呀！快朝着我打呀！”

我的全身一震，血液沸腾起来了。

小陈的呼吸也急促起来了，他端起了枪。但是，我拉了他一把：“别打！"

“打！打！”小佳急速地喊道，“给娘报仇！快打呀！哥，我身后就是陈老五，朝着我开枪吧！打！给

娘……"

小佳的话突然停住了，一转身扑在匪徒身上，夺下了一个手榴弹，高高地擎在头上，拉开了弦。匪徒们

被这意外的变动惊呆了，都木然地立在小佳的身边，眼睁睁地看着弹柄的导火管在吱吱地喷着白烟……

我的心狂跳起来了，用力地闭上了眼睛。

手榴弹轰然一声炸了。

（有删改）

6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A．人们把“我”当英雄，愿意听“我"讲述战斗故事，而“我”第一个要提起的是小陈，可看出小陈一家

给“我"留下了深刻印象。

B．第7段写到小陈和小佳的脸色的时候都用了“苍白”一词，但原因却各不相同，前者是因为畏

惧，后者是因为被折磨。

C．这篇小说在对战斗场面的详细描写中表现军民关系，目的在表现革命者的大无畏精神和革命者

对革命事业的无限忠诚。

D．本文重在正面描写“沙丘之战"中小陈母亲和弟弟牺牲的场景；《百合花》则完全没有正面交代战

争，重心在人物关系上。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．文章善于运用人物对话和通过激烈的冲突表现人物性格，成功地刻画了小陈一家人崇高而又壮

烈的英雄形象。

B．作者把小陈放在生与死、同志与亲人的严峻考验中，通过语言、动作、神态等描写，写出了他情感

世界的丰富性。

C．“清晨的河岸并不宁静。一场激烈的风暴就要卷来了”等环境描写，营造惨烈氛围，助推情节发展，

预示了小陈家人的牺牲。

D．这篇小说的语言生动形象、简洁凝练，口语化明显，整体上具有悲壮之美，洋溢着炽热的情感，充

满了革命英雄主义精神。

8．人物语言折射人物心理，要了解一个人的内心世界，我们需要倾听言语背后的“声音"。请仔细阅读下面

这两段话，简要分析其所反映的说话人的心理。（4分）

甲：“孩子，你站起来我看一看你。——哦，不，不！你别站起来，孩子，你千万别站起来，你只叫我一声就行了。”

——《黎明的河边》（本文）

乙：（……果然，他一边走一边跟我嘟哝起来了。）

“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……"

——《百合花》

9．请结合文本简要分析“我”在全文中的作用？（6分）

5

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，共22分）

阅读下面的文言文，完成下面10—14小题。

材料一：

三年秋九月，公东征布。进至下邳，布自将骑逆击。大破之，获其骁将成廉。月余，布将宋宪、魏续等

执陈宫，举城降。太山臧霸、孙观等各聚众，布之破刘备也，霸等悉从布。布败，获霸等，公厚纳待，遂割

二州附于海以委．焉。初，公为兖州，以东平毕谌为别驾。张邈之叛

①也，邈劫谌母弟妻子。公谢．遣之，曰：“卿

老母在彼，可去。"谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归。及布破，谌生得，众为谌惧，公曰：

“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！吾所求也。”以为鲁相。

四年春二月，公还至昌邑。张杨将杨丑杀杨，眭固又杀丑，以其众属袁绍，屯射犬。夏四月，进军临河，

使史涣、曹仁渡河击之。固使杨故长史薛洪、河内太守缪尚留守，自将兵北迎绍求救，与涣、仁相遇犬城。

交战，大破之，斩固。公遂济河，围射犬。洪、尚率众降，封为列侯，还军敖仓。以魏种为河内太守，属．以

河北事。初，公举种孝廉。兖州叛公曰唯魏种且不弃孤也及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置

汝也！"既下射犬，生禽种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。

（节选自《三国志·魏书·武帝纪》）

材料二：

建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，

此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！今天下得无有被．褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子

其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。"

（摘编自曹操《求贤令》）

【注】张邈之叛：兴平元年（194年），曹操带兵讨伐陶谦时，张邈与陈宫背叛曹操，迎吕布为兖州牧。

10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

兖州叛A公B曰C唯魏种且D不弃E孤也F及闻G种走

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．“遂割二州附于海以委焉”与“相委而去"（《陈太丘与友期行》）中的“委”字含义不同。

B．“公谢遣之"中的“谢”字与成语“敬谢不敏"、“闭门谢客”中的“谢"字含义相同。

C．“属以河北事”与“有良田、美池、桑竹之属"（《桃花源记》）中的“属”字含义不同。

D．“被褐怀玉"与“同舍生皆被绮绣”（《送东阳马生序》）中的“被"都是通假字且含义相同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A．曹吕下邳之战，吕布亲自率军迎战曹操，曹军惨败，还丧失了猛将成廉。

B．当家人被张邈劫持，毕谌被曹操的理解与大度感动，但最终选择离曹投吕。

C．魏种与毕谌境遇接近，都曾离开曹操而后又被曹操活捉且被曹操委以重任。

D．同样是表达求贤若渴之意，《短歌行》较为含蓄，《求贤令》则更为直白。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）既下射犬，生禽种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之！（5分）

（2）若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！（5分）

14．材料一印证了材料二曹操《求贤令》中的哪个观点？请简要回答，并据材料一举出两．个．例．证．。（3分）

6

（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成15—16小题。

归田四时乐春夏二首（其一）

欧阳修

春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。

鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。

田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍①上，更欲临流作钓矶。

【注】①颍：指颍州。皇祐元年（1049），诗人知颍州，第二年改知应天。此诗作于嘉祐三年（1058）。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．诗在开篇交代了农夫们在春天的生活情况：忙于农耕者多，而闲居无事者少。

B．从第二联刻画的新阳、野水等典型意象上，读者可以感受到春天的勃勃生机。

C．“吾独知之"承上，回答“田家”句提出的问题；“胡不归"启下，引出下联。

D．结尾两句写出诗人远离官场后种田垂钓的悠闲自在，照应题目“归田”二字。

16．诗中“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥"四句写景精妙，请从技

巧角度作简要赏析。（6分）

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

（1）《沁园春·长沙》景物描写富有层次，为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽的秋景图，其中最具动态

美的两句是“，”。

（2）王湾《次北固山下》的名句“，”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自

然理趣。

（3）“酒”是文人墨客抒发情感的催化剂。故人相聚时饮酒助兴；遭逢贬谪时借酒消愁。古诗文中含“酒"

的句子不胜枚举，如“，”。

三、语言文字运用（18分）

阅读下面的文字，完成18—22题。

如果说，谁最有资格见证这座古都由历史深处走来的脚步，我想除了天上的日月星辰，（甲）。

北京的地界儿，多古树。它们有机分布在各自的地盘。每一株，都俨然一位镇守边关的老将军。①拥有

3000多年建城史和800多年建都史的古老北京，②在它16410平方千米的土地上，③分布着约4万余棵古树，

④它可谓地球上古树最多、⑤分布密度最广的城市之一。北京古树伴随古都古城的纵深发展，年轮不断增扩，

其古韵便渐渐从内到外生发出来。

古树的落地生根，仿佛接受了上天的旨意与安排，它们所承载的功能，无可比拟。古树汲天地精华，聚

日月光芒，以壮其筋骨，盈其气血。北京古树，好一派威武景象！

北京的古树大多植于辽金时期至明清两代，最早的可追溯到汉唐两朝。眼下，它们都是有“身．份．证．"的

树，每棵树都有自己的名字，而且名气都很大，各有千秋：有的古树曾被古代皇帝御封；有的古树因为外形

独特或拥有一段美丽浪漫的传说而得名；有的古树在有名之后，人们再度完善和丰富了其传说，使古树的气

场更强大。

7

北京古树的生态价值尤为直接，体现在制造氧气、调节温湿度、滞尘降噪等方面、它们巨大的树冠能够

遮蔽阳光直射，降低气温，减少水分蒸发，保持土壤湿润，从而维护生态平衡。

北京古树的存在，A。古树与古都相伴，古都与古树相拥偌大的北京倘若没有了古树的装点与陪伴，

确是少了些古意。古树无可替代。它的根（乙），就要在它破土的地方站立几百上千年，这壮举算得上

伟大了。

稍加留心就会发现，北京的每一棵古树都活出了各自的气韵与风度。如果它们长有一张老北京人的嘴巴，

一定有说不尽道不完的北京故事。

北京现存的古树，借盛世之光，国家之兴，棵棵都精神矍铄，B。

18．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

（4分）

19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。使语言准确流畅，逻辑严密，不得

改变原意。（4分）

20．本文第三段画波浪线的部分在语言表达上很有特色，请简要分析。（5分）

21．下列各项中的引号与本文第四段中“身份证”的引号，用法相同的一项是（3分）

A．学习本单元，可从“青春的价值"角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉。

B．面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情。

C．与“五四"文学传统不同，沈从文的《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说。

D．要注意理解这些登场人物之间的关系，让他们始终处在互动中，从而让戏“活”起来。

22．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）

四、作文（60分）

23．阅读下面材料，根据要求写作。

青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中的“同学少年”，

昂扬向上、雄视天下；《红烛》中的诗人，告诫自己“莫问收获，但问耕耘”；《峨日朵雪峰之侧》展现了

青春之时，生命卑微却强劲的力量；《哦，香雪》写出当“青春"遭遇“远方的世界”时，年轻人对走出封

闭的渴望……

一代人有一代人的青春。在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动

人，有的人因自信而进步……这些共同构成了多姿多彩的“青春模样"。

你认为最美的青春是什么模样？你希望自己的青春是什么模样？请带着对这两个问题的思考，写一篇文

章。立意自定，题目自拟，文体不限（除诗歌外）。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体

不限，不少于800字。

8绵阳南山中学高2024级高一上期十月月考语文试题答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（共5小题，19分）

1.B

2.B

3.C

4.①要保留古城本来的面貌，保持其典型风格与特色不被外部世界所改变；

②活化利用时要突出古城的文化内核，讲好古城的文化故事。

（每点2分，共4分；大意正确即可）

5.①基础设施建设：加快基础设施建设，不断完善旅游配套服务体系，努力提升旅游品质。

②特色资源挖掘：积极挖掘或整合自然、文化资源，提升旅游品质。

③技术创新（守正创新）：紧跟人们的旅游需求，依托新技术新手段，对旅游体验形式加以创新。

（每点2分，共6分；大意正确即可）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6.A

7.C

8．《黎明的河边》：①牵挂、不舍。“孩子，你站起来我看一看你。”老大娘让小陈站起来是想看孩子最后一眼，

与儿子诀别。②害怕、担心。不让小陈站起来是害怕孩子遭遇危险，表现出母亲对孩子的担忧。

（课外3分，答对1点给1分，答对2点给3分）

《百合花》：自责、愧疚。小通讯员明白了新媳妇对被子的珍视，一为自己骂她“老百姓死封建”，二为她借出

被子的深明大义而自责、内疚。

（课内1分，答对1点给1分）

9.①情节上，“我”是故事的讲述者，也是战斗生活的参与者，作者用“我"的切身见闻和感受，讲述了小陈

母亲和弟弟的英雄壮举。“我”起到线索的作用，串联全篇。

②人物上，战斗中“我"一直劝说小陈“别打枪”“我的心狂跳起来，闭上眼"等情节，用“我”的犹豫、

不忍侧面烘托小陈的大无畏牺牲精神，使其形象更光辉伟大。

③叙述人称，小说运用第一人称叙事，拉近读者与小说的距离，加强了故事的真实性、生动性便于抒发感情。

（每点2分，共6分；大意正确即可）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，共21分）

10.ACF

11.B

12．A

1

13．（1）攻下射犬后，又活捉了魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！"（于是）松开捆绑他的绳子而任命他。

（“下”，攻下、攻占；“禽"通假“擒”，捉；“唯”，只、只是；“释”，松开。采分点各1分，大意1分）

（2）如果一定是廉洁之士然后才能被任用，那么齐桓公凭什么称霸天下！

（采分点：“若”，如果；“用”被动，被任用、被重用；“何以”，宾语前置，应是“以何”，凭什么、靠什么；

“霸”，称霸。采分点各1分，大意1分）

14．印证了曹操“唯才是举”的观点，只举荐人才，不管其出身与品德如何。

例子：①曹操擒获了吕布的手下臧霸等人，曹操接纳并厚待他们，割青、徐二州滨海之地交付他们管理。②毕

谌离开曹操归顺吕布，被曹操生擒，曹操不计前嫌任命毕谌为鲁国国相。③袁绍部下薛洪和缪尚投降曹操，被

曹操分封为列侯。④魏种背叛离开曹操被活捉，曹操给魏种松绑并任命他为河内太守。

（观点1分；一个例子给1分，共2分；共3分）

【参考译文】

材料一：

三年秋九月，曹操东征吕布。曹军进攻到下邳，吕布亲自率领骑兵迎击。曹操大破吕布，擒获了吕布的骁

将成廉。一个多月后，吕布的部将宋宪、魏续等人抓住了陈宫，献城投降了曹操。（之前）太山臧霸、孙观等

各自聚集军队，吕布攻破刘备后，臧霸等人全都服从了吕布。吕布被击败后，曹操又擒获了臧霸等人，曹操接

纳并厚待他们，于是分割出青、徐二州滨海之地交付他们管理。当初，曹操为兖州牧时，任东平毕谌为别驾。

张邈叛变时，劫持了毕谌的母亲、弟弟和妻儿。（曹操颇有歉意便）辞退了毕谌，说道：“你老母亲在叛贼手里，

你可以离去。"毕谌叩首表明自己没有二心，曹操嘉奖他的忠心，为此感动流涕。后来毕谌离开曹操，逃归到

亲人身边。等到吕布被击破后，曹操生擒毕谌，众人皆为毕谌感到害怕，曹操道：“那个人能对他的双亲孝顺，

怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”于是任命毕谌为鲁国国相。

四年春二月，曹操回到了昌邑。张杨的手下将领杨丑杀了张杨，眭固又杀了杨丑，投靠了袁绍，驻扎在射

犬。夏四月，（曹操）率领军队进军临河，派遣史涣和曹仁渡过黄河去攻打。眭固派遣张杨以前的长史薛洪和

河内太守缪尚留守射犬，自己率领军队到北方迎接袁绍并向袁绍求救，与史涣、曹仁在犬城相遇。两军交战，

曹操大破袁绍，斩杀了眭固。曹操于是渡过黄河，包围了射犬。（驻扎射犬的）薛洪和缪尚率领余部投降，被

曹操分封为列侯，后驻军敖仓。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他管理。当初，曹公举

荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种不会背叛我。"等到听说魏种背叛逃走了，曹操生气地说：“魏

种，只要向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会赦免你！”攻占射犬之后，又活捉了魏种，曹公说：“只

因为他是个人才（我舍不得杀掉他）啊！"（于是）松开捆绑他的绳子而任命了他。

材料二：

建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家

的呢？当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。如果一定是廉洁之士然后才能被任用，那么

齐桓公凭什么称霸天下！现在天下莫非还有穿着粗布衣服，怀里揣着美玉，却在渭水边垂钓的人才吗？你们要

帮助我显扬举用地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。”

（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

15.D

16.①视听结合。借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞勾勒出一副优美的田园风光图，突出了田园的勃勃生机。②

色彩渲染，对比鲜明。“碧山"丹杏”“青草"黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击力强，写出了景

物的优美。③使用叠词。“聒聒"翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态；音律和谐，对仗工

整。④远近高低结合。极有层次地勾勒出了一副优美的田园风光图。

（每点2分，共6分。答“动静结合"也可给分，言之成理即可。）

2

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17.(1)鹰击长空鱼翔浅底(2)海日生残夜江春入旧年

(3)示例一：春江花朝秋月夜往往取酒还独倾

示例二：劝君更尽一杯酒西出阳关无故人

示例三：莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚

示例四：醉翁之意不在酒在乎山水之间也

示例五：浊酒一杯家万里燕然未勒归无计

（1空1分；与原文不符，该空不得分；共6分）

三、语言文字运用（18分）

18．甲：还有北京的这些参天古树了乙：一旦扎进泥土

（每处2分，共4分，意思相近即可）

19．③分布着约4万棵古树（或“分布着４万余棵古树”）；

⑤分布密度最大的城市之一。（或修改为“分布最广的城市之一"）

20．①句式整齐，“汲天地精华”与“聚日月光芒"、“壮其筋骨”与“盈其气血"对仗工整，增强了表

达的节奏感和韵律感。②“壮其筋骨，盈其气血”把古树当成人来描写，拟人手法的使用使语言形象生

动。③“北京古树，好一派威武景象！"一句用感叹句直抒胸臆，有助于直接抒发强烈的赞美之情。

（答对一点1分，答对二点给3分，答对三点给5分，其他答案言之成理也可酌情给分。）

21．D

22．A不可或缺（必不可少、至关重要）；B老当益壮（神采奕奕、神采飞扬、精神焕发、容光焕发）

（每空1分，符合语境即可。不是成语、有错别字，不给分）

23.【详解】本题考查学生的写作能力。

【审题】这是一道引语类材料作文题。

材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们

思考青春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献的模样，青春应该有卑

微却强劲的生命力，青春应该迸发出改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的姿态，

青春应该有心怀天下的梦想……

青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的

关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做

出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是什么？

青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样子