一年级数学上册教案-5.1 6和7的认识9-人教版

一年级数学上册教案5.16和7的认识9人教版教案：一年级数学上册教案5.16和7的认识9人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第五章第一节的内容，即6和7的认识。通过本节课的学习，让学生能够理解6和7的数概念，能够正确书写6和7，能够进行6和7的加减法运算，并能够进行简单的应用题解答。二、教学目标1.让学生能够理解6和7的数概念，知道6和7的组成。2.让学生能够正确书写6和7，能够进行6和7的加减法运算。3.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点重点：让学生能够理解6和7的数概念，能够正确书写6和7，能够进行6和7的加减法运算。难点：让学生能够进行6和7的应用题解答，培养学生的应用能力。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：通过日常生活场景，如水果店、动物园等，引入6和7的概念，让学生认识到6和7在日常生活中的应用。2.讲解：通过挂图和卡片，讲解6和7的数概念，让学生理解6和7的组成。3.书写：指导学生正确书写6和7，强调书写的规范性。4.练习：进行6和7的加减法运算练习，让学生巩固所学知识。5.应用题解答：设计一些简单的应用题，让学生进行解答，培养学生的应用能力。六、板书设计板书设计如下：6的组成：5+1=61+5=67的组成：6+1=71+6=7七、作业设计1.请用6和7组成一个数，并写出来。答案：67、76、56、65、46、64、36、63、26、622.请用6和7进行加减法运算，并写出来。答案：6+7=13、7+6=13、67=1、76=13.请设计一个关于6和7的应用题，并解答。答案：小明有6个苹果，他吃掉了1个，还剩几个苹果？解答：小明还剩5个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过日常生活场景的引入，让学生认识到6和7在日常生活中的应用，通过挂图和卡片的讲解，让学生理解6和7的数概念，通过加减法运算和应用题解答，让学生巩固所学知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。拓展延伸：可以让学生进行6和7的创意组合，如用6和7组成一个两位数，或者设计一个关于6和7的故事，让学生发挥想象力，提高学生的创造力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的学习成效至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。一、情景引入的实践性情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。在引入6和7的认识时，我选择了日常生活场景，如水果店和动物园。这样的选择是因为学生能够直观地感受到这些场景中的数量关系，从而更好地理解6和7的概念。例如，通过展示一个水果摊上有6个苹果和7个香蕉，学生可以直观地看到6和7的实物表现，这有助于他们在脑海中建立6和7的形象。我还会利用多媒体教学资源，如动画或视频，来展示更多的日常生活场景，其中包含6和7的数量。这样不仅能够丰富教学手段，还能让学生在更真实的语境中感知和理解6和7。例如，通过播放一段孩子们在动物园数动物的视频，学生可以在乐趣中学习6和7的数数技巧。二、讲解的清晰性与互动性讲解6和7的数概念时，我需要确保学生能够清楚地理解每个步骤。我会使用简洁明了的语言，配合挂图和卡片，逐步揭示6和7的组成。例如，我会展示一个有5个物品的图片，然后加入一个额外的物品，问学生：“现在有多少个物品？”学生会回答：“6个。”这样的互动能够让学生积极参与到学习过程中，加深他们对6和7的理解。同时，我会鼓励学生提问和分享他们的想法。这样不仅能够帮助解决学生的疑问，还能够促进学生之间的交流和合作。例如，当学生在卡片上写出6和7的数字时，我会让他们互相检查，确保每个人的书写都是正确的。这种同伴学习的方式能够提高学生的动脑思考和动手操作能力。三、书写的规范性与即时反馈书写是数学学习中的一项基本技能，因此我会特别注意学生是否能够正确书写6和7。在课堂上，我会示范正确的书写方法，并强调笔顺和笔画的重要性。例如，我会展示如何先写5，再在旁边加一横，来形成6的书写。同时，我会让学生在练习本上多次书写6和7，以加深记忆。在学生书写时，我会提供即时反馈，帮助他们及时纠正错误。例如，如果我发现某个学生在书写7时漏掉了一笔，我会立即指出并提供正确的书写方法。这种即时的指导和纠正能够确保学生在书写上的准确性。四、练习的多样性与实用性练习是巩固知识的关键环节。我会设计多种类型的练习题，以满足不同学生的学习需求。这些练习题不仅包括基本的加减法运算，还包括一些简单的应用题。例如，我会让学生计算如果小明有6个苹果，他吃掉了3个，还剩几个苹果。这样的题目能够让学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的应用能力。我还会利用游戏和竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习6和7的运算。例如，我可以组织一个“快速问答”游戏，让学生两两一组，看谁能够最快正确地回答关于6和7的问题。这种游戏化的学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。五、应用题解答的逻辑性与创新性设计应用题解答环节，我旨在培养学生的逻辑思维和创新能力。我会让学生尝试解答一些与6和7相关的问题，并鼓励他们用自己的方法来解决问题。例如，我会让学生设计一个关于6和7的故事，让他们用自己的语言和方式来讲述故事，并在故事中融入6和7的数量关系。这样的题目能够让学生发挥想象力，创造出有趣的故事，同时也能够加深他们对6和7的理解。在学生解答应用题时，我会注意引导他们运用逻辑思维，确保他们的解答是合理和正确的。例如，如果学生解答一个小明有6个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果的问题，我会引导他们先想清楚苹果的初始数量，然后再减去吃掉的苹果数量，得出最终答案。通过这样的引导，学生能够学会有条理地思考问题，提高他们的逻辑思维能力。六、板书设计的简洁性与直观性板书是课堂教学的重要辅助工具，它能够帮助学生梳理和记忆知识点。在设计板书时，我会尽量保持简洁明了，突出6和7的关键信息。例如，我会用大字写出6和7的数字，并用不同的颜色标出它们的组成。这样的板书设计能够让学生一目了然地看出6和7的数概念。同时，我还会利用图示和符号来增加板书的直观性。例如，我可以用圆圈表示苹果，用箭头表示数量的增加或减少。这样的图示能够帮助学生更直观地理解6本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一系列的技巧和小窍门，以确保教学效果的最大化。我特别注意了语言语调的运用。在讲解6和7的数概念时，我使用了简洁明了的语言，并通过语调的变化来引起学生的注意。例如，当我讲解6和7的组成时，我会用升调来强调“5+1=6”和“6+1=7”，使学生能够清晰地捕捉到重点信息。我在时间分配上做了一定的规划。我确保每个环节都有足够的时间进行，同时也不会拖延时间，保持课堂的紧凑性。例如，在讲解环节，我会控制在一定的时间内讲解完毕，然后迅速过渡到练习环节，以确保学生能够及时巩固所学知识。我还运用了有效的课堂提问技巧。我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考。例如，在讲解6和7的组成时，我会问学生：“如果我们再加一个1，会变成多少呢？”这样的问题能够引导学生积极参与，提高他们的思维能力。在情景导入方面，我通过展示日常生活场景的图片或视频，让学生能够直观地感受到6和7的应用。例如，我展示了水果店和动物园的场景，让学生能够看到6和7的实物表现，从而更好地理解6和7的概念。教案反思方面，我认为我在教学过程中注重了学生的实践和互动，使学生能够在实际操作中学习和巩固知识。同时，我也注意到了学生的个别差异，尽量满足不同学生的学习需求。然而，我也意识到在时间分配上还有待改进，有时讲解环节的时间可能会过多，导致练习环节的时间不足。在今后的教学中，我会更加注意时间分配的合理性，确保学生有足够的时间进行练习和巩固。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生通过情景导入、讲解、练习等环节，较好地掌握了6和7的数概念。然而，我也认识到在今后的教学中，我还需要不断提高自己的教学技巧和窍门，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.请用6和7组成一个两位数，并写出来。答案：67、76、56、65、46、64、36、63、26、622.请用6和7进行加减法运算，并写出来。答案：6+7=13、7+6=13、67=1、76=13.请设计一个关于6和7的应用题，并解答。答案：小明有6个苹果，他吃掉了3个，还剩几个苹果？解答：小明还剩3个苹果。4.请列出5个以6开头的两位数。答案：61、62、63、64、655.请列出5个以7结尾的两位数。答案：17、27、37、47、576.请计算：4个6加上3个7等于多少？答案：4个6加上3个7等于34。7.小华有7个橘子，他给了小明3个，还剩下几个橘子？答案：小华还剩下4个橘子。8.请用6和7编