《笔算除法（灵活试商）》（ 教案）2023-2024学年数学四年级上册

《笔算除法（灵活试商）》（教案）20232024学年数学四年级上册教案：《笔算除法（灵活试商）》一、教学内容本节课的教学内容来自数学四年级上册第五章《笔算除法》，具体涵盖第2节“灵活试商”的内容。本节课主要让学生掌握笔算除法的基本步骤，学会如何通过灵活试商的方法，快速准确地计算除法运算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解除法的基本概念，掌握除法运算的步骤。2.学会使用灵活试商的方法进行除法运算。3.能够独立进行笔算除法运算，提高计算的准确性。三、教学难点与重点重点：1.掌握笔算除法的基本步骤。2.学会灵活试商的方法。难点：1.如何通过灵活试商快速准确地计算除法运算。2.在笔算除法过程中，如何处理余数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引导学生思考如何解决这个问题。2.除法的基本概念：解释除法的定义，讲解除法运算的基本步骤，包括：将被除数和除数对齐，试商，计算余数，将余数带到下一位继续计算等。3.灵活试商的方法：讲解灵活试商的方法，如何通过观察被除数的前几位数，选择一个合适的商进行计算，然后根据计算结果调整商的大小，直到得到准确的商。4.例题讲解：通过具体的例题，讲解笔算除法的过程，引导学生掌握灵活试商的方法。例如：计算358÷3的过程，先试商1，得到3×1=3，余数为3583=355，将5带到下一位，试商11，得到3×11=33，余数为35533=322，将2带到下一位，试商107，得到3×107=321，余数为322321=1，最终得到商为119。5.随堂练习：让学生独立完成一些笔算除法的练习题，巩固所学的内容。例如：计算235÷7，3÷6，458÷9等。6.作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生回家后进行练习。例如：计算567÷8，632÷7，720÷9等。六、板书设计黑板上写出除法运算的步骤，以及灵活试商的方法，通过具体的例题，展示笔算除法的过程。七、作业设计（1）235÷7=（2）3÷6=（3）458÷9=八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引入除法运算，让学生掌握笔算除法的基本步骤和灵活试商的方法。在教学过程中，注意引导学生观察被除数的前几位数，选择合适的商进行计算，然后根据计算结果调整商的大小。通过随堂练习和作业布置，让学生独立进行笔算除法的运算，提高计算的准确性。拓展延伸：可以让学生进一步学习除法的运算性质，例如：a×b÷c=a÷c×b，以及除法的运算顺序，例如：a÷b÷c=a÷(b×c)。通过这些知识的学习，让学生更加深入地理解除法运算。重点和难点解析一、实践情景引入1.问题要贴近学生的生活，使他们能够理解和接受。2.通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。二、除法的基本概念1.除法的定义：解释除法是一种分配运算，将一个数分成若干等份。2.除法运算的步骤：讲解除法运算的基本步骤，包括将被除数和除数对齐，试商，计算余数，将余数带到下一位继续计算等。三、灵活试商的方法1.观察被除数的前几位数：让学生学会观察被除数的前几位数，根据位数和大小选择一个合适的商进行计算。2.调整商的大小：根据计算结果，如果商太小，则增大；如果商太大，则减小，直到得到准确的商。四、例题讲解1.清晰的步骤：通过具体的例题，展示笔算除法的过程，让学生掌握除法运算的步骤。2.引导学生思考：在讲解过程中，引导学生思考每一步的原因和意义，加深他们对除法运算的理解。五、随堂练习1.独立完成：让学生独立完成练习题，培养他们的自主学习能力。2.及时反馈：对学生的练习结果进行点评，指出错误并给予正确的指导。六、作业设计1.题目多样：布置不同类型的题目，让学生在练习中巩固所学知识。2.难度适中：根据学生的实际情况，设计适合他们的作业题目。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课《笔算除法（灵活试商）》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解除法的基本概念和灵活试商的方法时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，引起学生的兴趣。我合理分配了时间。在讲解除法的基本概念和灵活试商的方法时，我给了足够的时间让学生理解和消化。在随堂练习环节，我也给予了学生足够的时间独立完成练习题，并及时给予反馈。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并耐心解答。同时，我也鼓励学生之间进行讨论，互相学习和帮助。在情景导入环节，我通过一个实际问题引入本节课的内容，使学生能够更好地理解和接受。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。在教学过程中，我也注意了一些小窍门。例如，在讲解灵活试商的方法时，我使用了一些简单的例题，让学生通过观察和计算，逐步掌握试商的方法。这样的教学方式能够使学生更加直观地理解除法运算的步骤和技巧。教案反思在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。我意识到在讲解除法的基本概念时，可以结合更多的实际例子进行讲解，以加深学生对除法运算的理解。在随堂练习环节，我可以增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的思维能力和解决问题的能力。在作业设计环节，我可以增加一些与生活实际相关联的题目，让学生能够更好地应用所学知识解决实际问题。总的来说，我相信通过不断改进教学方法和技巧，我能够更好地帮助学生理解和掌握笔算除法。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以满足学生的学习需求。课后提升（1）计算235÷7的商和余数。（2）计算3÷6的商和余数。（3）计算458÷9的商和余数。3.请解释为什么在笔算除法中，除数是几位数，被除数的前几位就要与除数对齐。4.请举例说明如何使用灵活试商的方法计算567÷8。5.请举例说明如何使用灵活试商的方法计算632÷7。6.请举例说明如何使用灵活试商的方法计算720÷9。答案：1.（1）235÷7=334（2）3÷6=642