一年级下册数学导学案21两位数加整十数、一位数（不进位）苏教版

一年级下册数学导学案21两位数加整十数、一位数（不进位）苏教版教案：一年级下册数学导学案21两位数加整十数、一位数（不进位）苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第21节内容，两位数加整十数、一位数（不进位）。我们将通过例题和练习来理解并掌握这一概念。二、教学目标1.学生能够理解两位数加整十数、一位数（不进位）的概念。2.学生能够通过实际操作和练习，掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。3.学生能够运用所学的知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。难点：理解并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1.情景引入：今天小明去超市买东西，他买了23元的玩具和15元的书本，请问他一共花了多少钱？2.讲解例题：我们来一起看一个例子，比如32+4。我们可以把32看作30+2，然后先加30得到60，再加2得到62。这就是两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。3.随堂练习：请同学们完成练习本上的第1题：25+6。4.讲解练习：我们来一起看练习本上的第1题，25+6。我们把25看作20+5，然后先加20得到40，再加5得到45。这就是两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。5.情景练习：请同学们运用所学的知识，解决小明的问题，计算他一共花了多少钱。六、板书设计32+4=36（两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法）七、作业设计1.完成练习本上的第2题：35+7。2.完成练习本上的第3题：42+8。答案：1.35+7=422.42+8=50八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法有了基本的掌握。在练习中，大部分学生能够正确地完成题目。但是，也有部分学生在理解上还存在困难，需要在课后加强练习和辅导。拓展延伸：我们可以进一步学习两位数加两位数、一位数的计算方法，以及两位数加两位数、两位数的计算方法，让学生们能够更好地理解和掌握加法的计算规律。重点和难点解析一、两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法这是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握这个计算方法。在讲解例题和练习时，我会强调把两位数看作整十数加上个位数，然后分别进行计算。这个方法是解决这类问题的关键。二、情景引入和练习通过小明去超市买东西的情景引入，可以使学生们更加贴近实际，激发他们的学习兴趣。同时，通过随堂练习和情景练习，可以让学生们更好地理解和运用所学的知识。三、板书设计板书设计简洁明了，能够直观地展示两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。这有助于学生们理解和记忆。四、作业设计作业设计合理，既有巩固所学知识的练习，又有提高学生能力的题目。通过完成作业，学生们可以进一步巩固两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。五、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是培养学生自主学习和思考的重要环节。通过反思这节课的学习，学生们可以发现自己的不足之处，及时进行调整。而拓展延伸则可以让学生们进一步拓宽知识面，提高解决问题的能力。一、两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法对于这个计算方法，学生们需要理解并掌握两个关键点：1.把两位数看作整十数加上个位数。例如，32可以看作30+2。2.先计算整十数的和，再计算个位数的和。例如，30+20=50，50+2=52。二、情景引入和练习情景引入的目的是让学生们理解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法在实际生活中的应用。通过小明去超市买东西的情景，学生们可以直观地看到这个计算方法是如何解决问题的。练习是巩固所学知识的重要环节。通过随堂练习和情景练习，学生们可以检验自己是否掌握了两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并在实际操作中加深理解。三、板书设计板书设计简洁明了，能够直观地展示两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。这有助于学生们理解和记忆。例如，板书可以这样设计：32+4=36整十数个位数30+24+0=436——2+6=8————4+8=12————6+2=8四、作业设计作业设计合理，既有巩固所学知识的练习，又有提高学生能力的题目。通过完成作业，学生们可以进一步巩固两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。例如，作业可以这样设计：1.完成练习本上的第2题：35+7。2.完成练习本上的第3题：42+8。五、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是培养学生自主学习和思考的重要环节。通过反思这节课的学习，学生们可以发现自己的不足之处，及时进行调整。而拓展延伸则可以让学生们进一步拓宽知识面，提高解决问题的能力。例如，拓展延伸可以让学生们学习两位数加两位数、一位数的计算方法，以及两位数加两位数、两位数的计算方法。这些知识点的掌握，可以使学生们更好地理解和掌握加法的计算规律，为今后的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我尽量使用简洁明了的语言，让学生们能够清楚地理解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。在讲解例题和练习时，我会适当提高语调，以引起学生的注意，并强调关键步骤。二、时间分配我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生们跟随我的思路一起计算，并及时解答他们的问题。在练习环节，我会给予学生充分的时间完成题目，并进行个别辅导。三、课堂提问我会通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂。在讲解例题时，我会提问学生们对计算方法的理解，并鼓励他们提出问题和解决问题。在练习环节，我会鼓励学生们相互讨论，共同解决问题。四、情景导入我会以小明去超市买东西的情景导入，通过生动的例子引起学生的兴趣，并自然引入两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。这样的导入方式能够使学生们更加贴近实际，激发他们的学习兴趣。教案反思：我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在时间分配上，我意识到需要给予学生们更多的时间进行练习和个别辅导。在课堂提问上，我需要更加引导学生们主动思考和参与，而不仅仅是对我的提问做出回答。总的来说，我认为本次教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我会继续努力改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生能够理解和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。课后提升1.小明有23元，他又买了一支6元的铅笔，请问他还剩下多少钱？2.小红有35元，她买了一本书花了18元，请问她还剩下多少钱？3.小华有42元，他买了一支7元的钢笔，请问他还剩下多少钱？答案：1.23+6=29，小明还剩下29元。2.3518=17，小红还剩下17元。3.42