三年级上册数学导学案-第三单元 毫米的认识｜人教新课标

三年级上册数学导学案第三单元毫米的认识｜人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册数学的第三单元，主要内容是毫米的认识。我将带领学生们通过认识毫米这个长度单位，了解其与厘米、米之间的关系，并学会在日常生活中进行毫米的测量和应用。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握毫米的概念，理解毫米与厘米、米之间的换算关系，并能够运用毫米进行简单的测量和计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握毫米的概念和换算关系，难点则是如何让学生们能够将毫米应用到实际生活中。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解毫米，我准备了一些实际的物品，如尺子、针筒、细绳等，以及一些测量工具，如尺子、量角器等。五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生们展示一些实际生活中的物品，如针筒、细绳等，让学生们感受到毫米的存在。2.讲解毫米的概念：我会用尺子向学生们展示毫米的长度，并解释毫米与厘米、米之间的关系。3.示例讲解：我会用针筒和细绳的实际测量，向学生们展示如何运用毫米进行测量。4.随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生们运用毫米进行计算和解答。5.作业布置：我会布置一些有关毫米的应用题，让学生们回家后进行练习。六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，上面会有毫米的定义、换算关系以及一些实际应用的示例。七、作业设计1.题目：小明有一根长10厘米的绳子，他想把它剪成10段，每段的长度是多少毫米？答案：每段的长度是1厘米，即10毫米。2.题目：小红的铅笔长度是150毫米，她的尺子长度是30厘米，请问她的尺子可以量几次完整的铅笔长度？答案：尺子可以量5次完整的铅笔长度。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对毫米的概念有了更深入的了解，但是在实际应用上还需要加强练习。在今后的教学中，我会更多地给学生提供实际应用的机会，让他们更好地理解和掌握毫米的概念。同时，我也会引导学生将毫米的应用拓展到生活中，让他们体会到数学的实用价值。重点和难点解析在这篇教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。它们分别是：实践情景引入、讲解毫米的概念、示例讲解、随堂练习和课后反思及拓展延伸。一、实践情景引入在这个环节中，我选择了针筒和细绳这些实际生活中的物品来引导学生关注毫米的存在。这是因为在日常生活中，学生们对这些物品并不陌生，通过它们可以更好地理解毫米的概念。同时，这也能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。二、讲解毫米的概念在这个环节中，我使用尺子向学生们展示毫米的长度，并解释毫米与厘米、米之间的关系。这是学生们首次接触毫米这个长度单位，因此，理解毫米的概念和换算关系是至关重要的。通过直观的展示和解释，学生们能够更好地理解毫米的意义，并掌握其与厘米、米之间的换算关系。三、示例讲解我选择了针筒和细绳的实际测量来向学生们展示如何运用毫米进行测量。这个环节的重点是让学生们通过实际操作，将所学知识运用到实践中。通过这个示例，学生们能够了解到毫米在实际生活中的应用，从而增强他们对毫米的认识。四、随堂练习在这个环节中，我给出了一些实际问题，让学生们运用毫米进行计算和解答。这个环节的目的是检验学生们对毫米概念和换算关系的掌握程度，以及他们运用所学知识解决问题的能力。通过随堂练习，学生们能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。五、课后反思及拓展延伸在这个环节中，我对本节课的教学进行了反思，并提出了今后的教学方向。我意识到学生们在毫米的实际应用上还需要加强练习，因此，在今后的教学中，我会更多地给学生提供实际应用的机会，让他们更好地理解和掌握毫米的概念。同时，我也会引导学生将毫米的应用拓展到生活中，让他们体会到数学的实用价值。在这篇教学设计中，我注重了实践情景引入、讲解毫米的概念、示例讲解、随堂练习和课后反思及拓展延伸等环节，以帮助学生们更好地理解毫米的概念和应用。我相信，通过这些重点细节的关注和处理，学生们能够更好地掌握毫米的知识，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在进行毫米的认识这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣，学生们也更加投入。我注重了语言语调的运用。在讲解毫米的概念时，我尽量使用简单明了的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。我还注意在讲解过程中加入一些趣味性的描述，使得课堂氛围更加轻松愉快。我合理分配了时间。在课程中，我既保证了学生们对毫米概念的充分理解，又保证了他们的实践机会。我安排了适当的时间进行讲解、示例讲解和随堂练习，使得学生们能够在实践中巩固所学知识。我还积极引导学生进行课堂提问。我鼓励学生们提出问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。这样不仅能够提高学生们的思维能力，还能够增强他们的课堂参与感。在情景导入方面，我通过展示针筒和细绳等实际物品，引发了学生们的兴趣和好奇心。我告诉他们，这些物品与我们将要学习的毫米有着密切的关系，从而激发了他们学习毫米的欲望。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在示例讲解环节，我没有给予学生们足够的自主实践机会，导致他们对于毫米的实际应用还不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们通过亲身体验来更好地理解和掌握毫米的知识。我还需要改进课堂提问的方式。在今后的教学中，我会更加注重提问的开放性和引导性，让学生们能够通过提问和回答来深入思考和理解毫米的概念。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进，我能够更好地进行毫米的认识这一课时的教学，提高学生们对毫米的理解和应用能力。课后提升为了巩固学生们对毫米的认识，我为他们设计了一些课后练习题，以帮助他们进一步理解和掌握毫米的概念和应用。1.题目：小华有一根长20厘米的铅笔，他想把它剪成5段，每段的长度是多少毫米？答案：每段的长度是4厘米，即40毫米。2.题目：妈妈买了一卷胶带，长度是10米，如果用这卷胶带围成一个正方形，那么这个正方形的周长是多少毫米？答案：这个正方形的周长是4000毫米。3.题目：一根木棒的长度是150毫米，如果把它剪成3段，每段的长度至少是多少毫米？答案：每段的长度至少是50毫米。4.题目：小明的尺子长度是20厘米，他的铅笔长度是75毫米，请问他的铅笔比尺子短多少毫米？答案：小明的铅笔比尺子短25毫米。5.题目：一元硬币的直径是25毫米，如果沿硬币的直径切开，可以得到多少个半圆形？答案：可以得到2个半圆形。