一年级数学下册教案-2.1 十几减9（18）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（18）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9（18）人教版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着深入的理解和独到的见解。一、教学内容本节课的教学内容是十几减9（18），主要涉及到人教版一年级数学下册第2.1节的内容。教材中包含了十几减9的计算方法，以及相关的例题和练习题。二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握十几减9的计算方法，并能够运用到实际问题中。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并掌握十几减9的计算方法，能够灵活运用到不同的题目中。教学重点则是让学生通过实际的例题和练习题，巩固十几减9的计算方法。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个实际问题，例如：“小明的年龄是12岁，他的朋友小红的年龄是9岁，请问小明比小红大几岁？”来引起学生的兴趣，并引出十几减9的计算方法。2.讲解例题：我利用PPT展示教材中的例题，并进行讲解。例如，13减9，我通过分解数字，让学生理解十几减9的计算方法，即先从13中减去1，得到12，再减去9，得到3。3.随堂练习：我在课堂上给出一些类似的题目，让学生进行随堂练习。例如，14减9，15减9等，并给予及时的指导和解答。4.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，分享他们的解题方法和经验，让学生互相学习和交流。六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出十几减9的计算方法，并配合相关的例题和练习题，方便学生理解和记忆。七、作业设计我布置了一些相关的作业题目，让学生巩固十几减9的计算方法。例如，12减9，16减9等，并附上答案，方便学生自行检查和巩固。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握十几减9的计算方法至关重要。一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我通过一个简单的问题：“小明的年龄是12岁，他的朋友小红的年龄是9岁，请问小明比小红大几岁？”来引起学生的兴趣。这个问题的设计旨在激发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂中来。通过这个问题，我可以引导学生思考和理解十几减9的计算方法，并将其应用到实际情境中。二、讲解例题的细节在讲解例题环节，我利用PPT展示教材中的例题，并进行详细的讲解。例如，对于13减9这个题目，我会分解数字，让学生理解十几减9的计算方法。我会先从13中减去1，得到12，再减去9，得到3。通过这种方式，我可以帮助学生明确十几减9的计算步骤和规则，并让他们明白减法的运算规律。三、随堂练习的细节在随堂练习环节，我会给出一些类似的题目，让学生进行练习。我会鼓励学生独立思考，并给予及时的指导和解答。在这个环节中，我会特别关注那些学习有困难的学生，给予他们个别化的帮助和指导。我会耐心地解答他们的问题，并鼓励他们积极参与到课堂中来。四、小组讨论的细节在小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，分享他们的解题方法和经验。这个环节的目的是培养学生的合作意识和沟通能力。我会鼓励每个学生发表自己的观点和思考，并尊重他们的意见。通过小组讨论，学生可以互相学习和交流，从而更好地理解和掌握十几减9的计算方法。六、作业设计的细节在作业设计环节，我会布置一些相关的题目，让学生巩固十几减9的计算方法。我会选择一些具有代表性的题目，并附上答案，方便学生自行检查和巩固。我会鼓励学生独立完成作业，并在遇到问题时寻求帮助。通过作业的练习，学生可以加深对十几减9的计算方法的理解和掌握。七、课后反思及拓展延伸的细节通过关注这些重点和难点，我相信学生能够更好地理解和掌握十几减9的计算方法，并在实际问题中灵活运用。同时，我也能够提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和记住十几减9的计算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们分享自己的解题方法和经验。通过提问和回答，学生能够更好地理解和巩固十几减9的计算方法。4.情景导入：我通过一个实际问题引入课题，引发学生的兴趣和好奇心。这个情景导入的设计让学生能够更好地将数学知识与实际情境相结合，增强学习的实践意义。教案反思：在本节课中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过详细的讲解和实例分析，帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也给予了学生足够的练习机会，并通过小组讨论和作业设计，巩固了所学知识。然而，在课堂提问环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对十几减9的计算方法还不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的个别化指导和支持，帮助他们提高解题能力。我也在课后进行了反思，意识到在小组讨论环节，有些学生并没有积极参与进来。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加引导和鼓励学生参与讨论，可以通过设置小组竞赛或者奖励机制，激发学生的积极性和竞争意识。总的来说，我相信通过不断改进教学方法和关注学生的学习情况，我能够更好地帮助学生掌握十几减9的计算方法，并培养他们的解决问题的能力。课后提升12减915减918减913减917减92.找出一个数字，使得它减去9的结果是一个两位数：答案：18减9等于920减925减929减923减927减94.小明的年龄是14岁，他的朋友小红的年龄是9岁，请问小明比小红大几岁？答案：小明比小红大5岁5.用18减去一个数字，得到的差是一个两位数，这个数字是多少？答案：用18减去9，得到的差是96.妈妈买了15个苹果，吃掉了9个，还剩下多少个苹果？