教育部审定版人音版一年级下册教案

人民音乐出版社第二册音乐全册教材分析：一、分析教材：本册的欣赏内容与上册相比大致上相同：曲目风格、数量、曲目长短等方面都变化不大。聆听曲目有21首，其中器乐类12首，声乐类9首，声乐类的欣赏曲有了明显的增加。器乐曲涉及了多种乐器，包括手风琴、民间打击乐、管弦乐、木琴、弹拨乐等；声乐类欣赏曲目的演唱形式除了独唱之外，还增加了合唱。这些聆听曲目大部分主题明确，形象鲜明，易于学生理解。但仍有一部分篇幅较长，容易使学生在聆听时产生疲惫感，有些曲目所描绘的情境则离学生实际生活较远，不易于学生理解。编创：本册教材仍然出现了很多歌词、节奏、旋律线等的编创活动，这也是本册教材中的一个难点，一年级的学生掌握起来具有学生对编创已经不陌生了，本册则主要注重在原来的基础上对编创能力有一定的提高与发展一定的难度。知识技能：本学期出现了四分休止符、音的高低等音乐知识，这些都是需要学生通过实践活动去掌握的。二、根据《课标》及本册教材特点，将本学期的欣赏曲目的总教学目标设定为：情感目标：（1）、通过聆听歌（乐）曲，教育学生热爱生活，感受生活中的乐趣（2）、通过听、唱、说、演，感受表现动物的音乐，从而懂得爱护动物；（3）、通过聆听，初步感受彝族、蒙古族的音乐特点；并用轻松愉快的形式表演乐曲；能力目标：（1）、能结合聆听曲目创造性地运用打击乐器表现生活情景；培养学生的合作意识；（2）、能简述音乐表现给自己的感受；能发挥想象力，尽情地变现音乐3、知识目标：（1）、能哼唱乐曲的主题音乐（2）、能听辨出音乐力度的变化，初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。（3）、能说出曲目中旋律相似的地方（4）、在音乐实践活动中认识三角铁、铃鼓、响板、沙球、串铃，探索它们的敲击方法，掌握其演奏姿势；单元目标：第一单元1．通过本课学习激发学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追求。2．能感受不同音乐内容与形式的歌、乐曲，体验音乐所描绘的春天。3．通过聆听、表演，逐步养成对音乐进行再创造的习惯。教材简析：《杜鹃圆舞曲》：是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲改编。乐曲在曲调和节奏上具有挪威民间舞曲的风格。乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调、中板。由三个小圆舞曲组成。第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。第二段主旋律应用了许多颤音。第三段旋律流畅而连续，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。乐曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。《春晓》：是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。歌曲朗朗上口，活泼热情。《布谷》：是朱兰创作的一首儿童歌曲，2/4拍，C大调，歌曲模仿布谷鸟的叫声，流畅的旋律，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。《小雨沙沙》：是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们注意细心观察事物，启迪孩子热爱生活，热爱大自然。第二单元1．通过聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》、感受牧童的生活，激发学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2．在音乐活动中认识三角铁，掌握三角铁的敲击方法和演奏姿势。教材分析

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。

歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。

这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。

第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。

《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。第三单元1．通过聆听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2．能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。教材分析童声独唱《让我们手拉手》《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。第一部分乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。第二部分旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广、富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。民间打击乐《鸭子拌嘴》《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。在陕西民间“打瓜社”(演奏打击乐的班社，亦称打家伙)演奏的曲目中有《鸭子拌嘴》这首同名乐曲，但其结构短小，没有情节性构思。作者在编写这首乐曲时，取材于西安鼓乐《五调坐乐全套·中吕粉蝶儿》的开场锣鼓和“打瓜社”演奏的《鸭子拌嘴》，并以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比，生动的描绘了鸭子拌嘴的情景。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。接着用闷击的小镲声，模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只高低不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起，不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。此后，小钹水镲、圪垯钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声，描绘出鸭群游弋水中，相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声，此起彼伏，互不相让，鸭子拌嘴，吵得不可开交。在一阵热烈的乐声之后，又响起轻盈的木鱼和云锣声，渐缓渐弱地，犹似一群饶有风趣的鸭子，昂首凸肚，摇摇摆摆渐渐远去。给人留下深刻印象。该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。歌曲《一对好朋友》《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。3/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。歌中“哩喽喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动。歌曲《数鸭子》《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景。反映了富裕了的农民的幸福生活。第四单元1．通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2．聆听《大象》与《小象》音乐感受不同音乐情绪。能够有感情地演唱歌曲。3．能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。1.管弦乐《小象》《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题：接着弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温柔的性格，接着好像出现了象妈妈的召唤。然后，木管乐器再现了第一部分主题，乐曲统一完整。似乎小象愉快地回到了象妈妈身边。2.管弦乐《大象》《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈休养，在休养期间，他应巴黎的好友夏尔·勒布克(大提琴家)的请求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏，由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和继续演出，但其中的第十三首《天鹅》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，这部作品才公开出版，同年2月25日正式公开演出。在这部新颖奇特的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的情态。《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。3.歌曲《小象》《小象》是一首日本儿童歌曲，3/4拍，结构是由一个问答句构成的一段体。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。4.歌曲《两只小象》《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲XXXX|XXX0|的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。第五单元1．通过聆听乐曲，感受民歌的特点，并能自编动作进行表演。2．在聆听《火车波尔卡》中，能听辨出音乐力度的变化，表达自己对音乐的感受。3．初步了解音的高低，能听辨和感受生活中的声音。第六单元1．通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。2．认识铃鼓和响板，并掌握其演奏方法。3．能够自编动作参与表演。教材分析：1、《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。2、每当人们说到“摇篮曲”，就会想起德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是他在两百余首歌曲中最受欢迎的一首。在古今摇篮曲中颇负盛名。歌曲具有民歌风格，它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。听来使我们仿佛看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手摇动着摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的慈祥的爱，也使我们感受到和平、幸福和温馨的生活气息。歌曲采用二段体结构，每个乐段都由四个乐句组成。前乐段曲调比较平稳、柔和恬静；后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲凝视着孩子而产生的幸福、激动的心情。这首歌曲虽为四三拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。第七单元1．通过听辨大海的不同，能用划线条的方式表现出来。能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。2．能用打击乐或身边的不同质材物体与同学共同制造各种声响，表现想象中的大海。第八单元1．通过聆听彝族乐曲，初步感受彝族的音乐特点。2．能初步听辨音的高低；能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。3．能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。第九单元1．能用轻松愉快的声音边唱边表演《我有一双万能的手》，体验到劳动的愉快。2．通过欣赏《铁匠波尔卡》认识沙捶、串铃，辨别其音色，并掌握其多种演奏方法。3．通过编创动作和表演，提高学生的创造意识、参与意识。第十单元1．通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。2．根据乐曲的内容，能发挥想像力编创动作进行表演。3．能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏；能运用×和××编创节奏。第1单元

春天教学目标：一、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随《春晓》（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。二、能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。三、能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四幅图配上相对应的象声词。四、能边唱边表演《布谷》，学会在“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高；并能用放松、清晰的声音做“bugu”的发声练习。教学重点：通过聆听、演唱等实践活动，表达对春天的赞美之情。教学难点：能用放松、清晰的声音演唱歌曲；能表达内心对春天的赞美。课时安排：4课时课题：1、春天（第1课时）

课型：综合课教学目标1、能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。2、探究学习三角铁的演奏方法教学重点：能随乐曲进行同步模仿。教学难点：乐于参与实践活动。教学方法：表演法、聆听法

教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教

师

活

动学

生

活

动一、组织教学

二、新课教学1、聆听《杜鹃圆舞曲》。（1）导入导：小朋友们，你们认识杜鹃吗？知道它是在什么时候出现的吗？对呀，春天到了，天气暖和了，小杜鹃在森林里呀跳起了舞蹈。（2）初听第一部分导：让我们一起来听听乐曲，边听边想想这首乐曲的速度是怎样的？是二拍子的还是三拍子的？你听到乐曲中“杜鹃”的叫声了吗？（3）了解圆舞曲导：杜鹃跳的是圆舞曲，这是一种三拍子的舞曲。（4）复听第一部分导：让我们跟着音乐，和小杜鹃飞一飞，可以用什么动作来进行表演？在听到杜鹃声音时可以跟着音乐来拍一拍。（5）聆听第二部分导：请你来听听这段音乐，跟刚才听的一样吗？你觉得这段音乐里小杜鹃是怎样跳舞的？跟着音乐跳一跳。（6）聆听第三段导：现在我们来听听第三部分的音乐，跟前面两段音乐比，有什么变化？小杜鹃又是怎么跳舞的呢？请你边跟着音乐和小杜鹃跳一跳。（7）完整聆听导：这首乐曲一共有三段，三段的音乐不一样，小杜鹃也是用不一样的动作来表演的。让我们完整地聆听乐曲，根据乐曲的变化用不同的动作来表演。

2、探究学习三角铁（1）认识三角铁（2）探究学习三角铁的演奏方法（3）用三角铁为《春晓》伴奏

三、组织下课小结：春天到了，杜鹃来了，小雨下了，大自然真美！我希望小朋友们能用自己好听的声音、好看的动作把大自然表现出来，用歌曲来夸大自然！

指名说

仔细聆听指名说

仔细聆听指名说自由表演仔细聆听自由表演

仔细聆听指名说

仔细聆听齐演

仔细聆听指名说齐学

教学反思

课题：1、春天（第2课时）

课型：综合课教学目标1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。教学方法：演唱法、编创法、聆听法

教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教

师

活

动学

生

活

动一、组织教学

二、新课教学1、聆听《春晓》（合唱版）（1）导入导：你会背古诗春晓吗？能像我这样有节奏地来进行朗诵吗？你能给古诗加上动作进行表演吗？（2）初听歌曲导：歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（3）复听歌曲导：歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

2、学习《春晓》（齐唱版）（1）导入：导：刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？（2）初听歌曲导：《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（3）学唱第一、二乐句导：我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。（4）学唱第三、四乐句导：我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。（3）复听歌曲导：让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？（4）完整演唱歌曲导：让我们一起来唱唱歌曲。

齐背仔细聆听指名说仔细聆听齐演

仔细聆听指名说齐学

齐学

仔细聆听

齐唱教学反思：课题：1、春天（第3课时）

课型：综合课教学目标1、能边唱边表演《布谷》，学会在“sol、mi、do”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高，并尝试用二声部进行演唱。2、能用放松、清晰的声音做“bugu”的发声练习。教学重点：能在手势的辅助下唱准音高教学难点：能用放松、清晰的声音进行发声练习教学方法：演唱法、编创法、聆听法

教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教

师

活

动学

生

活

动一、组织教学

二、新课教学1、发声练习2/41=C—G

5

3|3

1|1—|5

3|3

1|1—||bu

gu

bugu

bugu

bugu2学习柯尔文手势（1）认识音符、演唱音阶导：在我们音乐里，有七个音符，1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si），让我们一起唱一唱。（2）加入手势演唱音阶导：每个音符不但有自己的名字，还有自己的手势，请你跟着我一起边唱边学一学。3、学习歌曲《布谷》（1）导入导：春天到了，布谷鸟也出来了，让我们来听听歌曲《布谷》。（2）初听歌曲导：请你数一数歌曲里有几个“布谷”，并在听到时学着布谷鸟飞飞翅膀。（3）学唱“布谷”导：歌曲里一共有九个布谷，让我们来看看它们是不是一样的。前面八个是一样的，最后一个不一定，音高点。让我们一起来唱一唱，你能给它加上我们刚才学过的手势吗？我来唱前面，你来唱“布谷”的地方。（4）复听歌曲导：歌曲最后一个布谷是越来越弱、越来越慢的，请你仔细地听一听，学一学。（5）聆听歌曲第二声部导：刚才的布谷鸟是站在树上唱歌的，树底下也有些布谷鸟在唱歌，它是这样唱的，请你来听一听。师范唱，出示谱例：3

1|3

1|布谷！布谷！（6）学唱歌曲第二声部导：请你来唱一唱。（7）二声部演唱歌曲导：请第一部分同学唱树上的布谷，第二部分唱树下的布谷，一起来唱一唱。

三、组织下课

齐练

齐唱

齐唱

仔细聆听指名说

齐学

仔细聆听齐唱

仔细聆听

齐学

合唱歌曲

教学反思：

课题：1、春天（第4课时）

课型：综合课教学目标1、能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。2、给四幅图配上相对应的象声词。3、二声部演唱改编后《小雨沙沙》。教学重点：能用对唱的方法完整表演歌曲。教学难点：二声部演唱改编后的歌曲教学方法：表演法、聆听法

教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教

师

活

动学

生

活

动一、组织教学

二、新课教学1、学习《小雨沙沙》（1）导入导：春天到了，春风姐姐柔柔地吹着，春雨也沙沙地下着。种子在春雨的滋润下，高兴地喝着水，开始长大、发芽。种子们在和小雨在说着悄悄话呢！听，它们在说什么？（2）初听歌曲导：种子和小雨在说着什么悄悄话？小雨的声音是怎样的？（3）学习歌词导：让我们一起来学学种子说的话：哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。（4）学习第三、四乐句导：你会说种子的话，那你能唱吗？要用什么样的声音唱？让我们一起来唱一唱。（5）复听歌曲导：种子的话你会说了，让我们再来听听前面两句是怎么唱的。（6）师生接龙学唱第一、二乐句导：请你来唱唱前面，我来唱小种子说的话。（7）再听歌曲导：一起来听听歌曲，你能唱一整首歌曲吗？（8）完整演唱歌曲导：让我们一起来唱唱歌曲。

2、学习演唱第二声部（1）导：小雨不仅唤醒了山脚的种子，它还下到了半山腰，唤醒了半山腰的种子，听听它们是怎么唱的？师范唱歌曲（曲谱）：5

3｜5

3｜

33

3｜33

3｜小雨

小雨

沙沙

沙

沙沙沙，5

3｜5

3｜

44

4｜44

4｜种

子

种子

在说

话在说话。53

3｜53

56

｜5

—｜53

3｜21

23｜1—｜哎呀呀，雨水真

甜，

哎哟哟，我要发

芽。哎呀呀，我要出

土，

哎哟哟，我要长

大。出示图形谱（大山图）（2）师生合唱二声部导：让我们把山脚和半山腰的合在一起唱，我来唱半山腰的种子，你来唱山脚的种子。导：我们换一换，我来唱山脚的种子，你来唱半山腰的种子。（3）学生合唱导：请一、二组起立，来唱唱半山腰的种子，三、四组坐在位置上唱唱山脚的种子。

3、为图配象声词（1）为图找合适的象声词（2）给声音配上合适的节奏

三、组织下课小结：春天到了，杜鹃来了，小雨下了，大自然真美！我希望小朋友们能用自己好听的声音、好看的动作把大自然表现出来，用歌曲来夸大自然！

指名说

仔细聆听指名说齐学

齐学

仔细聆听

齐学

仔细聆听

齐唱

仔细聆听

齐学

齐学

齐学

教学反思：

第二单元《放牧》教学目标

一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学建议

一、本课可按两课时完成。

二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。第五课时一、律动：

聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求

1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《牧童》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

编创与活动

教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?

三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

四、复习歌曲《小雨沙沙》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。教学反思：

第六课时一律动：

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二聆听《牧童》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

编创与活动

1.认识双响筒。

提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。

双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。

编创与活动：

1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

四、复习歌曲《牧童》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

教学反思：

第七课时教学内容：一、歌曲《牧童》；二、综合训练：O母音及歌谣；三、音乐游戏：走走跳跳；教学目的：1、学习O母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音乐的强、弱。教学重难点：O母音的发音练习及歌曲。教学准备：教学过程：一、组织教学：跟音乐学生踏步拍手进教室按三个半圆站好后做集体舞《假如幸福的话拍拍手》的律动。二、复习音符及节奏：同学们，今天我们教室里来了很多老师，他们要来看一看同学们在音乐课上表现是不是和平时一样和平时一样听话，表现好的同学老师就能把他的名字记在心中，你们想不想做老师心目中的好学生呢？（生答）可是，除了郑老师外其他老师并不知道你们的名字啊！这样吧人人！好郑和老师给你们出个1月主意，你们用上节课学过的[](出示卡片)这两种节奏，把你们的名字告诉老师们好吗？（生答并说名字）师：同学们说的真好！现在老师们已知道你们的名字了，下面就要看你们的表现了！三、发声练习：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）现在老师就说一个谜语，你们仔细猜一猜？（生答：公鸡）师：出示公鸡并问：早晨公鸡报晓时怎样叫：（生：喔喔……）；这里有个小朋友在模仿公鸡叫，仔细观察以下他的口型象我们学过的哪个拼音？（生：O）好！一起来说一下（师说一遍生模仿一遍）注意：口型不要过大，口腔要打开，象含了半口水的样子，好！请看一遍。我们今天就来学习一条公鸡唱歌时的发声练习，先听老师唱一遍；第一行由老师唱，第二行由你们来唱好吗？小结：表扬，同学们的发声练习做的棒极了，把公鸡报晓时的样子表现的淋漓尽致，同学们，下面的活动好努力加油啊！四、新歌教学：1、出示画面：同学们你们看，老师这里有一幅美丽的画，你们仔细观察一下，画面中有什么呢？（蓝天、白云、小草、小山和小朋友）小朋友在干什么呢？（玩）在哪儿玩？（山坡上）那么什么时候小朋友才能和小羊在山坡上玩：（放羊的时候）放羊的小朋友我们叫他什么？（牧童）出示课题：《牧童》2、蓝蓝的天上白云飘，我放着羊儿来到了山坡上，山坡上的水可真清啊！小草也绿的可爱，羊儿羊儿放开小肚皮，一定要吃个饱！看羊儿撑起的小肚皮，小牧童可高兴了，他边跳边唱起了歌儿，你们听——放《牧童》。听了小牧童的演唱后你们有什么感受（生：歌曲很美）好！就让我们带着这种高兴的心情来学习这首歌曲好吗？3、出示木偶布袋，让学生们跟木偶学歌词。4、生拍手跟木偶连读歌词。5、师范唱——用“a”模唱——分句教唱——完整演唱（用连贯的声音，赞美的感情演唱）6、师：同学们的歌声真是动听极了，我想你们跳舞一定更美，谁想把这首歌曲用优美的舞姿表演一下呢”（请两名学生表演）五、今天的音乐课同学们表现的好极了，为了奖励你们，老师还给你们带来了一首歌谣（出示歌谣）老师读一遍，同学们好玩么？（好玩）这首歌谣是为了复习以前接触到的强、弱的节奏规律和复习四分音符八分音符准备的。跟老师读——学生自己读——分组表演读——分组拍手读——给出准备好的瓶子按节拍读，把强弱表现出来六、机动游戏：走走跳跳。七、总结：同学们今天的音乐课你学到了什么？（发声练习、歌曲、歌谣……）今天这堂课我们初步认识了“O”母音的正确发音，还学会了用优美、连贯的声音演唱歌曲，并且能用强、弱来表现歌谣；让我们踏着下课的铃声，拿起你们的小瓶子随着音乐唱《牧童》吧！教学反思：第三单元手拉手一、教学内容：1、聆听《让我们手拉手》2、聆听《鸭子拌嘴》3、表演《雁群飞》《一对好朋友》4、表演《数鸭子》二、教学总目标：1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。三、课时安排：三课时第八课时教学内容：1、欣赏歌曲《让我们手拉手》2、学唱歌曲《一对好朋友》3、表演歌曲《一对好朋友》4、编创与活动教学目标：1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3．复习前课内容。（唱游为主）二、新课学习：1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？2）复听时可自编动作表演。2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。教学反思：第九课时教学内容：1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》2、学唱歌曲《数鸭子》3、表演歌曲《数鸭子》4、节奏编创活动教学目标：1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前课内容。（唱游为主）3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。二、新课学习：1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教学反思：第十课时教学内容：1、过学唱充满感情的歌曲《雁群飞》，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。2、用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。教学过程：一、导入：1、听《雁群飞》的音乐进入音乐室。老师做三拍子的动作，如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞。跪蹲飞等。为歌曲表演做准备。2、表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。3、师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟。讲一讲大雁的故事及大雁的常识。二、学唱歌曲《雁群飞》1、听音乐模仿大雁飞的动作，感受音乐。2、用“lu”跟着音乐哼唱旋律。3、读歌词。（1）

在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好象我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”的节奏读准确。（2）

老师读上半句，学生读下半句。4、师生比一比唱歌词。看看是老师唱得好，还是学生唱得好。5、找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：ABA。6、比较《雁群飞》和《爷爷过生日》两首歌曲在情绪上的不同。《爷爷过生日》是一首热情而活泼的歌曲，而《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲。7、分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。8、个别组汇报表演。9、教师与学生一起评一评。三、教师小结。课后反思：第四单元长鼻子第十一课时教学内容：演唱《小象》聆听《小象》教学目标：一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得同学们之间要团结友爱。

二、能够完整准确地、用有感情的声音表现歌曲。

三、能准确的拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。教学重难点告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。教学准备电子琴音乐课本教学过程一、导入教师放《小象》音乐，让学生模仿小象的动作进教室。“今天有几位动物朋友告诉老师，它们特别想和大家一起上音乐课，同学们欢迎它们吗？”[激发学生的学习兴趣]

2、创编与活动：我们一起邀请小动物进入我们的课堂，（分别出示一只大象两只小象的图片）。这三位朋友非常高兴的来到了我们的课堂上，它们是怎末么走来的呢？(大象怎么走？两只小象各是怎样走？）谁来模仿一下。[这时，学生开始发散思维，利用他们平时的生活经验，来进行模仿]

（1）、出示节奏，让学生连一连，然后再读拍出来。

小象xxxxxxxx

跑跑跑跑跑跑跑跑

小象xxxx

走走走走

大象xx

走(欧)走(欧)

二、学习歌曲《小象》

（1）完整聆听歌曲范唱，对歌曲有初步印象。

（2）学生随歌曲拍节奏，感受三拍的强弱规律。

（3）随歌曲音乐按课本上的标记徒手为歌曲伴奏，让学生继续感受三拍的强弱规律，及熟悉歌曲旋律。[通过反复的听赏让学生感受歌曲的情绪，掌握歌曲是三拍子的，强弱规律为强弱弱。培养学生对音乐节拍的感受能力。]

（4）学唱歌曲，采用听唱教学法。演唱歌曲时提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌曲使演唱给人以亲切、优美的感受。

（5）学会歌曲后，分小组编创动作。教师放范唱录音，学生听着范唱录音编创动作。[让学生在编创与活动中体验音乐的美感。一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。培养学生对音乐形象音乐情绪的感受及表现能力。这里充分体现了以学生为主体性，并体现了创新教育中民主开放的教学原则。]

（6）小组展示，有感情的边唱边表演。[给学生充分展示自己才能的空间。]

（7）让学生自己评一评、相互评一评。那一组表演的最形象，演唱的最亲切、优美。[充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，达到相互交流和激励的目的。]

4、多种形式表现歌曲

把学生分成三组，让其挑选表现歌曲的方式，如：演唱、演奏、表演。集体来表现歌曲。[使学生的多种感官在参与体验中积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆]5、聆听《小象》

6、小结

主要进行思想道德教育，告诉学生要象小象一样做团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。[通过让写生发散思维曲思考，最后教师集中起来小结，对学生进行高尚的道德情感教育。课后反思：第十二课时教学内容：演唱《两只小象》聆听《大象》教学目标1、能用欢快的声音有感情地演唱《两只小象》，并准确运用肢体语言表现出三拍子的感觉。2、能够分辨乐曲所表现的不同音乐形象，并模仿其表现的动物形态。3、通过听听、唱唱、动动等多种手段激发学生对音乐的兴趣，使他们喜爱并乐于演唱。教学重难点1、能够边用欢快的声音演唱歌曲，边拍击身体为歌曲边走。2、能够分辨乐曲所描绘的大象、小象的音乐形象。教学准备电子琴音乐课本教学过程一、游戏导入：游戏Ⅰ：1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了个小游戏，你们想玩吗？生：想。屏显：请你跟我这样做（老师说）我就跟你这样做（学生说）2、老师边念边用小乐器表演，展现三拍子的韵律。学生模仿。3、重复几遍之后，老师变换动作，学生跟着学。4、学生自主创编不同动作，起立展示。5、大家模仿，评价。游戏Ⅱ：1、师：新一届的森林音乐会又开始了，我们知道的音乐会是参加“龟兔赛跑”的乌龟和兔子唱主角，这一次，又有哪些新朋友呢？小朋友们快开动脑筋，一起猜猜看。2、屏显：XXXX∣XXX耳朵长长跳着走（兔子）XXXX∣XXX背着小窝慢慢爬（乌龟）XXXX∣XXX抓耳挠腮树上蹿（猴子）XXXX∣XXX声音嘎嘎河里游（鸭子）3、学生跟着老师按节奏念谜面。（难点：看到休止符注意停顿。）4、猜猜谜底，并模仿这些动物走路的形态。二、新歌教授：师：听一听，还有谁也来参加音乐会了？1、初听《两只小象》2、师：让我们走近它们，感受它们快乐的心情吧！观看《两只小象》动画视频。3、出示歌谱。4、按游戏1的节奏朗读歌词。（注意：休止符就像“红灯”，看到了声音要停止。）6、师范唱，生用lu轻声跟唱。7、讨论：应用怎样的声音演唱？（活泼、跳跃）8、有感情地演唱歌曲，并用声势伴奏。三、欣赏《大象》师：小象独自来到了音乐会，妈妈大象不放心，于是也跟来了。1、听管弦乐《大象》。2、大象与小象有什么不同之处？小象：活泼跳跃；大象：沉重缓慢四、拓展1、大象的本事可大了，你们都知道哪些？2、屏显图片：大象画画、骑车、打篮球、喷水等。3、有很多与大象有关的动画作品欣赏动画片《霍顿与无名氏》片段。五、总结大家喜欢大象和两只小象吗？想和它们做朋友吗？其实许多动物都是人类的好朋友，会帮助人类做许多事情，我们应该和平共处，爱护动物、保护动物。课后反思：第十三课时教学目标：1、学唱《两只小象》，巩固三拍子的打拍。教学过程：一、基本训练二、练唱《小象》三、学习《大象》1、学唱歌谱。师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱2、唱歌词听录音——跟录音唱——比赛唱3、演一演分小组编创——有感情地边唱边表演长鼻子第四课时教学目标：1、欣赏歌曲，感受美感。2、巩固学唱歌曲。教学过程：一、唱《小象》1、轻唱歌谱。2、唱歌词。3、演一演。二、唱《两只小象》1、轻唱歌谱。2、跟录音唱歌词。3、演一演。三、欣赏歌曲《小象》和《大象》课后反思：第五单元游戏教学目标：1、能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。3、能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》，并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。4、能气息连续地发“wu”的声音。5、能准确听辨别钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。教学重点：能用动作表现音乐的情绪并对速度变化作出动作反应。教学难点：能用三声部模拟火车开动的效果并能用气息连续地发“wu”的声音。课时安排：4课时

第十四课时教学内容：表演歌曲《火车开了》教材分析：这是一首大调式的歌曲，一段体，它由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受“”的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。初步唱会歌曲可结合开火车的游戏，在做动作的过程中掌握歌曲。教学目标：1、能用欢快活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能演唱改编后的二声部歌曲。2、通过练习，加强学生对

X—

、

X

、

X

X

三种音符时值的感受认识。3、感受火车的音乐形象，能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。4、能气息连续地发“wu”的声音。

教学重点：用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。教学难点：能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。教学准备：手风琴、多媒体、双响筒、三角铁。教学过程：一、发声练习与师合作唱一唱曲谱：（注意口型）2/4

56

54|

3

4

|

5

5|5

—

|

5

5

|5—|（师)火车

火车

来

了

呜

呜

呜

(生)：wu

wu

wu

54

33|54

32|1

1|1—

|

1

1

|1—

||(师)咔嚓

咔嚓

咔嚓咔嚓

呜

呜

呜

(生)：wu

wu

wu二、介绍蒸汽火车1、出示蒸汽火车图片同学们，你们当中有谁见过这种老式的火车？这叫做蒸汽火车。虽然蒸汽火车的外观与速度与今天的高速火车相差的太远了，但是功能却相差不远。它可是世界上第一代的火车，是利用煤为动力、蒸汽机为核心的最初级最古老的火车。蒸汽火车通过用煤烧水，使水变成蒸汽，从而推动活塞，使火车运行。2、播放蒸汽火车视频在人们的心目中，气势磅礴的蒸汽机车具有一种特殊的意味，因为它曾经以无比巨大的动力开启过人类历史上一个崭新的时代。而它的诞生离不开一位伟大的人物——瓦特。三、学唱歌曲《火车开啦》1、导入：今天，我们就来学习一首和火车有关的歌曲——《火车开啦》。2、初听歌曲：听听歌曲，火车发出了哪些声音？3、复听歌曲：火车会发出“咔嚓咔嚓”的声音。请你在听到“咔嚓咔嚓”的地方来拍拍手。4、学唱乐句：歌曲里面有三个地方出现了“咔嚓咔嚓”，让我们一起来学学这些地方是怎么唱的。5、再听歌曲：火车“咔嚓咔嚓”向前跑着，那你再来听听，你觉得火车的心情是怎样的？6、学习歌词：让我们带上高兴的心情，跟着节拍来念念歌词。咔嚓

咔嚓

|

咔嚓

咔嚓

|

火车

开

|

啦

—

|

咔嚓

咔嚓

|

火车

跑得

|

多

么

|

好

—

|

火车

司

|

机

—

|

开着

火

|

车

—

|

咔嚓

咔嚓

|

咔嚓

咔嚓

|

向前

奔

|

跑

—

||7、学唱歌曲A、齐唱，师指导B、分组唱C、跟伴奏唱8、表演歌曲：你能给歌曲加上动作吗？火车进站的时候、开的时候、出站的时候分别能加上什么动作呢？四、二声部演唱歌曲1、导入：小火车开得很欢快，另外一列进站的火车也加入了小火车的声音，你来听，它是这样唱的。出示曲谱：1—|1—|1—|1—|1—|1—|1—|1—|wu

wu

wu

wu

wu

wu

wu

wu1—|1—|1—|1—|1—|1—|1—|1—||wu

wu

wu

wu

wu

wu

wu

wu2、学唱低声部3、合唱歌曲五、模仿火车开动的声音，分组学一学。1、学习wu的节奏(火车的叫声）wu

—

|

wu

—

|

wu

—

|

2、学习honglong的节奏（火车大轮的声音）hong

long

|

hong

long

|

hong

long

|3、wu和honglong节奏合奏wu

—

|

wu

—

|

wu

—

|

wu

—

||hong

long

|

hong

long

|

hong

long

|

hong

long

||4、学习kacha的节奏（火车小轮的声音）kacha

kacha

|

kacha

kacha|

kacha

kacha

|5、三声部节奏合奏（一齐读出，形成三声部的效果）wu

—

|

wu

—

|

wu

—

|

wu

—

||hong

long

|

hong

long

|

hong

long

|

hong

long

||kacha

kacha

|

kacha

kacha

|

kacha

kacha

|

kacha

kacha

||六、家庭作业：请同学们课下查找一下有关蒸汽机的发明人瓦特的一些资料。七、课堂小结：

这堂课我们模仿了火车的声音和节奏，歌唱了火车司机。随着科学技术的不断展，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，或许将来当一名令人羡慕的火车司机奔驰在祖国广袤的大地上，或许当一名优秀的火车设计师，设计出更先进、更漂亮的火车。同学们，让我们开着自己喜欢的小火车，安安全全、有秩序的离开教室吧。下课！教学反思：第十五课时

教学内容：聆听《火车波尔卡》教材分析：《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华·施特劳斯的作品，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。乐曲欢快活泼，旋律生动。采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。降B大调、3/4，快板，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。爱德华·施特劳斯于1835年出生在维也纳，是奥地利作曲家老约翰·施特劳斯的三个儿子中最小的一个。在这个音乐世家里耳濡目染，从小就喜爱上音乐，是一个多产的作曲家，有近三百首音乐作品，1916年逝世于维也纳。终年81岁。通过欣赏这首乐曲，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的象。教学目标：1、能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。2、能在聆听中感受快速的二拍子波尔卡音乐的特点，并尝试区分乐句、乐段。3、能按图示念儿歌感受音的长短。教学重点：欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，能在聆听乐曲时，用动作表现欢快活泼的情绪。教学难点：尝试区分乐句、乐段，感受不同乐句乐段不同的音乐特点

教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、复习歌曲《火车开了》二、做开火车的律动1、导入今天我们来做一个开火车的律动，在做律动之前我们先学会小火车的儿歌，让我们一起按课本上的图示有节奏地来念一念。出示儿歌：

我

们

的

火

车

向

前

开

，

轰

隆

隆

隆

跑

得

快

。

北

京

北

京

我

来

了

，

欢

乐

的

歌

儿

唱

起

来

。2、做开火车的律动儿歌我们学会了，现在我们一起按图念着儿歌随乐曲做动作吧。三、聆听《火车波尔卡》1、初次欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪）《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华·施特劳斯的作品，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。2、初听第一段A部分：你觉得这列小火车它开的时候速度是怎样的？（快速）心情又是怎样的？（活泼、欢快）3、复听第一段A部分：再来听听这首乐曲，在每句乐句的结尾我都会用“XXX”来为乐曲伴奏，你来听听我一共拍了几次？出示图形谱：我们可以发现刚才听的这段音乐一共有四句，而且第一句和第三句是一样的。4、再听第一段A部分让我们看着图形谱，加上动作（动作一）跟着音乐一起用“XXX”来拍一拍。刚才听的这段音乐一共有四个乐句，我们用三角形来表示这段音乐。5、初听第一段B部分让我们听听另一段音乐，数一数这段音乐一共有几句？有一样的乐句吗？出示图形谱6、复听第一段B部分再来听听这段音乐，加上动作（动作二），也用“XXX”的节奏在乐句的结尾处拍手进行伴奏。这段音乐也有四个乐句，最后一句有点长。这段音乐跟刚才的三角形的音乐是不一样的，我们用正方形来表示。7、完整聆听第一段让我们来把乐曲的第一段完整地听一听，让我们来看看这个图谱，三角形的音乐出现了两次，正方形的音乐出现了一次。每个三角形的音乐里有四个乐句，正方形的音乐里有五个乐句。请你边听音乐边用“XXX”的节奏在乐句的结尾处拍手。8、初听第二段接下来让我们来听听乐曲的第二段，边听边数第二段一共有几个乐句？能听出哪几句是重复的吗？9、复听第二段我跟着音乐做动作，请你仔细看看我用了几个动作，每个动作分别做了几次？（动作三、动作四）这段音乐有两部分不同的音乐组成，我们分别用圆形和椭圆形来表示。10、聆听第三段这一段音乐跟哪一段相似？11、完整聆听这首乐曲一共有三段，让我们来看看它们的顺序是怎样的？出示图形谱让我们完整地聆听一遍。12、表演乐曲让我们跟着音乐加上动作一起来表演。四、课堂小结：

今天，我们共同欣赏了奥地利作曲家爱德华·施特劳斯的作品《火车波尔卡》。波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲，乐曲所以又译为什么？它是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，乐曲因而又称为什么和什么？通过欣赏这首乐曲，同学们一定感受到了音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，就让我们变回一列火车跳着欢快的波尔卡走出教室吧！下课。教学反思：第十六课时教学内容：演唱《拍皮球》教材分析：音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！歌曲《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。教学目标：1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。2、能为图片配上合适的声音，并能有节奏地对声音进行合奏。教学重点：能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：1、感受二四拍的节奏特点。2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。教学准备：手风琴、多媒体教学过程：一、导入新课：1、同学们平时都会玩些什么游戏？你能模仿一下玩这些游戏时发出的声音吗？2、想知道老师最喜欢玩什么吗？老师给大家猜个谜语，“生来脾气大，打它它不怕，轻轻拍一拍，它就跳起来”。（皮球）同学们真聪明！二、学习歌曲《拍皮球》：1、初听歌曲：今天我们要来学习的这首歌曲也是一个游戏，叫《拍皮球》，相信小朋友们都会。请你仔细听听歌曲，歌曲里面的皮球发出什么声音？2、学习歌词：好听吗？听老师念一念歌词，小朋友给老师拍节奏好不好。双手拍一下点一下，跟老师一起做。真棒！你刚才听得真仔细，节奏拍的真好，现在小朋友打着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。花皮球真可爱轻轻

一拍跳起来你拍拍我拍拍大家

玩得多愉快嘭嗵

嗵嗵嘭嗵

嗵嗵大家

玩得多愉快多愉快

3、模唱乐句：

让我们一起边拍边来唱唱皮球的声音，吐字咬字要清晰。

36

66|35

55|

嘭嗵嘭嗵

嘭嗵嘭嗵

4、复听歌曲

让我们再来听听歌曲，在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，表演一下。听的时候给歌曲分一分，它可以分成几句？

5、接龙演唱歌曲

歌曲一共有四句，我们先来学学第一、二句。第一、二句前面两小节是一样的，请你来唱前面一样的地方，我来唱后面不一样的地方。“嘭嗵”的地方你来唱，后面我来唱。

6、齐学歌曲

A、齐唱，师指导演唱

B、分角色演唱

C、跟伴奏演唱

启发学生用活泼跳跃的声音唱，“嘭嗵嗵嗵”应怎样唱？想一想皮球是怎样跳起来的？所以要唱得轻快而有弹性。

后半拍休止、附点和后十六音符节奏的正确演唱。

7、伴奏歌曲

A、加入双响筒伴奏

B、加入三角铁伴奏

C、两个乐器一起伴奏

三、模仿声音：

1、分别模拟声音（水龙头、切东西、放鞭炮）

2、声音合奏

小龙头：

哗

—

|哗

—

|

切东西：

当当当当|当当当当|

放鞭炮：

兹

啪

|

兹

啪

|

四、课堂小结：

今天的音乐课上得开心吗？（回顾本堂课所学的内容）。这节课同学们不但准确地聆听出各种打击乐器的声音，而且也能用优美动听的声音演唱歌曲。那最后就让我们在《拍皮球》的音乐声中结束这节音乐课吧。

教学反思：第十七课时教学内容：聆听钢琴曲《跳绳》教材分析：《跳绳》是作曲家丁善德所作的钢琴组曲《快乐的节日》中的一首。组曲由《郊外去》、《扑蝴蝶》、《跳绳》、《捉迷藏》和《节日舞》五首乐曲组成，既是儿童生活情景的描写，同时也反映出当时社会上普遍存在的朝气、乐观、美好的精神面貌。这组组曲在国内外颇有声誉。《跳绳》这是一段活泼而带有谐谑情趣的小曲，通过各种生动的形象，描绘了孩子们在跳绳时的情景。乐曲的节拍变化频繁，煞是有趣。音调爽朗、明澈、跳跃，作品结构清晰，是典型的带再现的三部曲式。旋律多为上下行的级进，音乐形象很柔和可爱。可以感觉到，孩子不仅跳得高兴，而且跳得技巧高明，跳出好多花样来。教学目标：1、能准确听辨别钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。2、能通过学习了解钢琴曲《跳绳》ABA的乐曲结构，并能从情绪上进行区分。教学重点：在听赏时要能够感受音乐活泼跳跃的旋律，能随速度的变化用动作形象地表现出孩子们跳绳时的各种姿态和天真、活泼、愉快的心情。教学难点：能从情绪上区分乐段。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、复习歌曲《拍皮球》二、聆听钢琴曲《跳绳》1、导入你认识哪些乐器？跟大家介绍一下？说说它的外形、声音都有什么特点？是怎么演奏的？2、初听乐曲课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？今天我们要来听一首由著名作曲家丁善德为我们小朋友写的，表现小朋友跳绳时情景的钢琴曲《跳绳》，请你来听听这段音乐。听完了音乐，在你的眼前仿佛看到了哪些场面？3、初听第一部分A段乐曲的速度是怎样的？声音是连贯的还是跳跃的？(音乐的节奏也比较紧凑，速度是稍快的，声音是跳跃的)。4、复听第一部分A段乐曲的声音是跳跃的，就像是小朋友高兴欢快的心情，乐曲里面有出现了“565”的音，请你边听边数一数有几个？5、初听第二部分A段在刚才听的音乐中一共有五个地方出现了“565”，它就像小朋友们一路跳着去玩跳绳了。请你听听这段音乐，它比刚才听的音乐更欢快还是更抒情？6、完整聆听第一部分刚才我们听的两段音乐是这首钢琴曲《跳绳》第一段的音乐，让我们把这两段连起来完整地聆听，可以边跟着音乐边做做跳绳的动作，最好能把两段音乐用不同跳绳的动作来表演。7、初听第二部分现在我们来听听音乐的第二部分，这一部分音乐也可以分为两段，你能听出哪里是第一段、哪里是第二段吗？用手指来告诉大家。8、复听第二部分这一部分的音乐你觉得小朋友的心情是更欢快了还是不欢快了？你能编两个不同的动作来为两段音乐进行表演吗？9、聆听第三部分请你来听听第三部分，它跟哪部分一样？第一部分还是第二部分？用动作来进行表演。10、完整聆听全曲（随乐曲模仿跳绳的动作）同学们，《跳绳》这是一段活泼而带有谐谑情趣的小曲，通过各种生动的形象，描绘了孩子们在跳绳时的情景。音乐形象很柔和可爱，可以感觉到，孩子们不仅跳得高兴，而且跳得技巧高明，跳出了好多花样来。我们听的这首《跳绳》一共有三个部分，让我们跟着音乐边听边来表演。注意不同的乐段用不一样的动作来进行表演。师生互动，(教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动)。三、听辨音色（1）听音乐进行判断（2）简单说说钢琴的音色特点三、课堂小结：

今天我们聆听了一首好听的钢琴曲《跳绳》。这首钢琴曲是由我国的著名作曲家丁善德写的，他觉得小朋友的生活特别有意思，有好多好玩的游戏，他就把这些好玩的游戏、有趣的生活变成了音乐，并用钢琴进行演奏。

希望每个同学回家后开动脑筋编创动作表演这首钢琴曲《跳绳》好吗？同学们，下课的铃声响起来了，让美妙的音乐伴随着我们走出教室，走向操场，尽情地、快乐地去享受跳绳的乐趣吧！教学反思：第六单元美好的夜教学内容：1、演唱歌曲：《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》。2、聆听歌曲：《小宝宝睡着了》《摇篮曲》。3、创编与活动：听辨、模唱、律动、表演。4、知识与技能：音的高低。教学目标：1、对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己感受夜的宁静和美好。2、能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。3、能用准确的手势模唱《闪烁的小星》的旋律，能用自然优美的声音边唱边表演》《闪烁的小星》。4、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。5、通过对生活中高低音响的探索，引导学生对音与音之间高与低的认识。教学重难点：用轻柔的声音演唱歌曲。教学安排：4课时第十八课时教学内容：1、聆听、学唱歌曲《小宝宝睡着了》。2、聆听歌曲《摇篮曲》。3、做选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。教学目标：1、能用轻柔的声音演唱歌曲的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。2、对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己感受夜的宁静和美好。3、能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：在聆听和演唱中享受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，感受夜的宁静和美好。教学难点：用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。教学准备：电子琴、多媒体、碰铃、三角铁。教学过程：一、聆听歌曲《小宝宝睡着了》。1、导入：同学们，今天我们要学的歌曲是《小宝宝睡着了》，这是一首摇篮曲。曲调优美抒情。描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。2、初次聆听歌曲：启发学生联想“妈妈哄宝宝睡觉”的样子。3、再次聆听歌曲：边聆听边有节奏的模仿摇动摇篮的动作。要求：脸部表情摇美美的、动作要轻轻地、体验柔美的歌曲给人带来的愉悦感。4、完整聆听歌曲：学生可跟着歌曲轻轻哼唱，做自己喜欢的动作，表现歌曲甜美的意境。二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》。1、跟老师按节奏读歌词。小宝宝睡在

摇篮微微笑摇篮

像只船妈妈

轻轻摇摇呀摇呀摇一摇

一摇睡着了

2、用听唱、模唱的方法学唱歌曲。

3、用两种不同力度的声音演唱歌曲，让学生在比较中判断哪一种歌声是合适的。

4、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。

5、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。

让学生在比较与选择中，自己选出合适的乐器——碰铃、三角铁。

在教师的指导下，学会聆听并调整敲击的力度，以不破坏这首歌曲的意境为前提，用轻柔的声音为歌曲伴奏。三、聆听歌曲《摇篮曲》

1、导入：

刚才我们聆听了小朋友演唱的中国歌曲《小宝宝睡着了》，现在我们再一起来听听小朋友演唱的德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是一首很有著名的摇篮曲。她的曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。听来使我们仿佛看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手动摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的慈祥的爱，也使我们感受到和平、幸福和温馨的生活气息。

2、初次聆听《摇篮曲》

要求：学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

3、能用自己的语言交流感情。

你更喜欢哪一首呢？和大家分享你的感受。

4、再次聆听《摇篮曲》

学妈妈的样子，边聆听边有节奏的做爱抚小宝宝的动作，表现歌曲安宁、祥和的气氛。四、课堂小结：

（回顾所学内容）这两首摇篮曲曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，就好像看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手轻轻地摇动着摇篮，以亲切对话的语