【++高中语文++】《烛之武退秦师》课件++统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师左传目录壹贰叁肆文学常识文本初读文本探究写作特点文学常识壹文学常识《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。通史不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。断代史记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。编年体以时间为线索编排有关历史事件，如《春秋》《左传》。

国别体以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》《国语》。纪传体通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》《三国志》。

故事背景

秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。春秋时期形势图文本初读贰秦军氾()南fán无能为()也已wéi共()其乏困gōng若不阙()秦quē夜缒()而出

zhuì使杞()子、逢（）孙戍之

qǐpáng夫()晋,何厌之有fú失其所与,不知（）zhì秦伯说(),与郑人盟yuè微夫()人之力不及此fú字词注音朗读课文，思考：这篇文章写了一个什么故事？烛之武退秦师文本探究叁

研读第一段：为何退？晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。五级爵位制连词，因为状语后置省略句研读第二段：选谁退？

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。状语后置代词取独判断句连词，表顺承句末语气词，表感叹一言之辩，重于九鼎之宝。三寸之舌，强于百万之师。——《史记·平原君列传》研读第三段：如何退？劝说对象晋侯

秦伯✔劝说方案强硬

求饶

离间✔核心问题亡郑，利晋还是利秦？晋国，是敌还是友？思考：用原文语句回答1.若亡郑，会给秦国带来哪些利或哪些害？2.若舍郑，对秦国又有何影响？3.对秦国而言，晋国是敌是友？夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。连词，表修饰状语后置连词，表顺承省略句疑问代词，为什么取独秦、晋围郑，郑既知其亡矣。

得势全在“秦晋围郑,郑既知亡”二语,先令人气平了一半；以后纡徐曲折,言言刺入秦伯心窝里去。词令之妙,一至于此。其悦而且戍也,固宜。——【清】过珙《详订古文评注全集》若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。省略句取独1.应读出烛之武什么语气？2.只字不提晋，为何？且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。省略句连词，表转折取独宾语前置句首语气词，表示希望。扩？若你是秦伯，你有何感想？《周礼》：‘获者取左耳’。研读第四段：结果？秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。连词，表转折晋文公退兵原因？不仁

不知

不武子曰：“晋文公谲而不正，齐桓公正而不谲。”

——孔子《论语·宪问》没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。这是国际关系中永恒的法则。探究烛之武是如何说服秦伯的，他的技巧是什么？（1）以退为进：坦言郑国“知亡”，示弱臣服；（2）正反两方面分析利害得失：站在秦国的角度，表现出处处为秦国着想。亡郑对晋有利，存郑对秦有利；（3）摆事实，以史证之：用史实离间秦晋关系，点破晋国对秦国的威胁。烛之武的游说艺术一、善于利用矛盾。二、善于分析利弊。三、善于揣摩心理。四、讲究语言艺术。机智善辩的外交家写作特点肆写作特点1、伏笔与照应这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。写作特点

2、波澜起伏