第二单元类文阅读训练 五年级语文语文上册 统编版

2024-2025学年五年级语文上册统编版第二单元类文阅读专项训练（含答案）（单元要素常考题型训练考前必练必会知识点）对比篇目要素训练重点《搭石》﹝课文第5课﹞用较快的速度默读课文，能集中注意力，跳过不懂的词语,不回读:借助对……画面的描写，感受……精神。《儒溪石桥》节选【课内阅读】《搭石》片段家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。写一写“紧走搭石慢过桥”这句话的意思。2.读画“”的句子时,可以连词成句地读,把握句意。这几句话的意思可以概括为:3.画“”的句子从(视觉嗅觉听觉)的角度描写了人们的情形。这句话中的“轻快的音乐”是指()。A.人们走搭石时由人们口中传出的响亮的歌唱声B.人们走在搭石上脚下发出的踩踏声音C.搭石旁溪水流淌而过发出的悦耳的叮咚声D.风儿吹起水波的声音【类文阅读】儒溪石桥（节选）①夏日的一个黄昏,我来到了它--儒溪石拱桥的身边。②与宏伟气派的现代化的钢筋水泥桥相比,这石桥并不起眼,并不惹人注目。可它赛智、豁达、敦厚、笃定,不张扬、不浮夸,默默地坚守这一方水土。它甘于寂寞,乐为孺子牛,任凭河水的冲击、风雨的拷打,默默地给人方便。③“”,一座桥梁也教化一方人。在我看来,儒溪人的性格形成大抵归属石拱桥的滋养。经它的教化,儒溪人乐于助人,积极进取,崇尚快乐,性格中充满了乐观向上的精神元素。哪家有困难,儒溪人总会伸出温暖的手拉一把,从不托手踭(zhēng)。④石桥的敦厚滋养了儒溪的耿直。几百年来,石桥吸收天地之精华,沐自然之雨露,拥抱阳光,也不排斥雾霭。它的敦厚感染了儒溪的黎民,他们也变得耿直,心胸开阔,容得天下事也容得天下人。当你因做事出点儿差错而惶恐不安,唯恐大祸临头时,“人哪有不犯错的?”一句不经意的话似暖流般走遍全身,歉疚不安很快就被烫得平平贴贴。⑤石桥气定神闲,从容笃定。儒溪的子民乘承了石桥的秉性,学会了从容淡定面对一切,悠闲自得地生活。不管外面的生活多精彩,外面的节奏多明快,这里的人们总有自己的生活信条，崇尚自己的频率。白天进行种植、养殖……傍晚收工后,过上丰富的业余文化生活。男人到村里的灯光球场打打球,出出汗;女人到村里的公园跳跳舞,散散步;更有三三两两的老人,提着精致的鸟笼,来到村里的大榕树下纳凉、遛鸟,画眉鸟的鸣叫悠长缠绵。⑥“采菊儒溪边,悠然见樵山。”生活在儒溪,你一定会在闲适中诗情奔涌,文思喷薄。“托手踭”是一句广东方言,展现了文章的地域特色。联系上下文,猜测它的意思是。初读文章时遇到不懂的词语,在不影响理解文章内容的情况下可以先不管它,继续往下读。提高阅读速度需要边读边思考。下列句子填入文中横线处最恰当的一项是()。A.万人造得起洛阳桥B.一个萝卜一个坑C.一方水土养一方人D.船到桥头自然直3.及时概括段意可以避免回读。下列对第⑤自然段的概括最准确的一项是()。A.儒溪石桥气定神闲,从容笃定。B.儒溪人的生活丰富多彩。C.儒溪之外的生活节奏明快。D.儒溪人秉承了石桥的秉性,生活悠然自得。4.围绕儒溪石桥,作者表达了怎样的情感?(分点作答,至少答出两点)如果开发儒溪的旅游资源,你觉得儒溪最吸引人的是哪一方面？对比篇目要素训练重点《将相和》﹝课文第2课﹞利用在《将相和》中学到的阅读文章的方法提高自己的阅读速度;了解“三顾茅庐”这个成语故事中的人物之间的关系，以及故事的主要情节。《三顾茅庐》节选【课内阅读】《将相和》片段过了几年,秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯,不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上,作好了抵御秦军的准备。赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞,鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。蔺相如看秦王存心侮辱赵王,便向前走了几步,说:“赵王听说秦王擅长秦国的音乐,希望您能击缶助兴。”秦王很生气,拒绝了。蔺相如再次上前要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。如果您不答应,我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫士想杀了蔺相如,但蔺相如怒目圆睁,厉声呵斥,卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法,只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。1.选段共300多字,你阅读大概用了分钟。2.抓住重点词是用小标题概括文意的好方法,你给选段拟的小标题是（）A.击缶助兴B.渑池会面C.赵王鼓瑟D.同归于尽3.用“”画出描写蔺相如威胁秦王让其击缶时说的话。从中你体会到蔺相如具有的品质。4.蔺相如寸步不让的举动令人联想到成语（）A.一言既出,驷马难追B.宁为玉碎，不为瓦全C.不经一事,不长一智5.当秦王为赵王击缶的时候,秦王会想些什么呢?请写一写。【类文阅读】三顾茅庐（节选）刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一天下的大业,但连诸葛亮的面都没有见着。冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我就用一根麻绳把他捆来!”刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起上路。他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,灄潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。到了诸葛亮家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。诸葛亮出山后,刘备把他当作自己的老师,两人同桌吃饭,同榻睡觉,一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”刘备说的最后一句话中蕴含的一个成语是（）A.齐心协力B.如鱼得水C.渔翁得利D.自由自在2.读文中画“”的句子,你从刘备的做法中体会到了什么?3.“三顾茅庐”写的是邀请出山辅助自己实现统一天下大业的故事。短文写的是第次去邀请时的故事。4.读第3自然段中描写环境的句子,下列说法中正确的一项是()。A.诸葛亮居住的地方非常隐蔽,说明他一心只愿归隐山林,无意出山。B.诸葛亮选择的隐居地山势起伏,他是想给自己增加几分神秘感。C.将山冈比作一条卧龙,暗示诸葛亮有着过人的才识。5.带着问题读文章更有效率。读了题目“三顾茅庐”,你有什么疑问?读了短文,你得出答案了吗?请你将问题与答案写下来。问题:答案:对比篇目要素训练重点《什么比猎豹的速度更快》﹝课文第7课﹞利用在《什么比猎豹的速度更快》中学到的提高阅读速度的方法读文章，了解电子书包的特点。《电子书包》【课内阅读】什么比猎豹的速度更快（片段）看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时,是火箭运动最大速度的6倍多。现在,你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过,还有比流星体运动速度快得多的东西,而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!如果按照光速运动,我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信!1.快速浏览选段,下列表述正确的一项是（）A.流星体是太空中一种最小的天体。B.有的流星体运动的速度是25万千米每秒,是火箭运动速度的6倍多。C.光速比流星体的速度要快几千倍,大约是30万千米每秒。D.流星体是人们所能见到的速度最快的物体。2.快速阅读,由选段中的关键词可知,选段主要介绍了和的运动速度。3.第2自然段中“令人难以置信”的是()。A.流星体的速度非常快B.流星体的速度比光还要快C.流星体的速度比火箭快D.按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多4.“光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!”这句话中的“大约”一词能否删去?为什么?【类文阅读】电子书包材料一根据福建省教育厅公布的数据,各级各类教育在校学生人数近800万人,课本和作业本加起来多达9亿册,这是一个多么惊人的数字啊!电子书包的出现将改变这种状况,而且电子书包比传统的纸质教材更加环保。电子书包实际上是一个储存、记载和阅读信息、资料的电子装置,上面设有若干电子卡插槽,学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等,还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。这种书包只有16开书本一半的大小,厚度约1厘米,重量仅700克。它完全可以放在口袋里。想要更新内容,只要拿个U盘往里输入就成。这样,课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本,连钢笔、铅笔等文具都不用带了,一个电子书包将代替这一切。材料二电子书包与纸质书给人带来的阅读感受是不同的。试想一下,每天上课盯着电子屏、投影仪,回家捧着平板电脑……天啊!一书在手的美好感觉,读书习字的乐趣,都将会丧失。同时,相关人士认为,电子书包可能造成学生近视程度加深、书写能力下降等不良影响。1.上述两则材料讨论的共同话题是（）A.电子书包比传统纸质教材更加环保B.电子书包C.电子书包和纸质书的利弊D.平板电脑2.下列关于电子书包的表述有误的一项是()。A.使用电子书包可能会造成近视程度加深，B.电子书包优于纸质书,纸质书将会消失。C.电子书包可以方便学生利用互联网交流学习心得D.相较于使用传统纸质书籍,使用电子书包更有利于环保。3.“这种书包只有16开书本一半的大小,厚度约1厘米,重量仅700克。”读完这句话,你认为下列说法中最准确的一项是()。A.这句话运用作比较的说明方法,写出了电子书包小、轻、薄的特点。B.这句话运用列数字的说明方法,写出了电子书包小、轻、薄的特点。C.这句话运用列数字、作比较的说明方法,写出了电子书包小、轻、薄的特点。D.这句话运用列数字、作比较的说明方法,写出了普通书包小、轻、薄的特点。4.读了上述材料,你认为电子书包还可以完善的地方有哪些?对比篇目要素训练重点《冀中的地道战》﹝课文第8课﹞带着问题用较快的速度默读课文，边读边思考，了解地道战发挥的重要作用。《海阳的地雷战》节选【课内阅读】冀中的地道战地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧,村里的地道挖在街道下面,跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高,个儿高的人弯着腰可以通过:地道的顶离地面三四尺,不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞,洞顶用木料撑住,很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞,有的住人,有的拴牲口,有的搁东西,有的作厕所。一个大洞容得下一百来人,最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火,在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔,从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方,敌人很难发现。人藏在洞里,既不气闷,又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来,还嗡嗡地纺线呢。1.我们可以通过抓关键词的方法进行阅读填空。选段以的地道为例,按、、的顺序具体介绍了地道的结构。地道中“洞”的特点是、、。2.选段最后一句话主要说明了（）A.地道里的环境很舒适B.地道里很宽敞,容得下纺车C.地道里不气闷,有亮光D.地道里隔音效果好,在里面纺线外面听不到声音3.选段主要运用了和的说明方法。4.下列说法中有误的一项是()。A.从地道巧妙的设计中可以感受到冀中人民的聪明才智。B.地道里最大的洞可容二百多人在里面生活三五天。C.地道里每隔一段距离就有一个大洞,洞顶不需要用木料撑住。【类文阅读】海阳的地雷战（节选）①狡猾的敌人吃过几次苦头后,便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见了“踏雷”,就用石灰粉在其周围画个圈,以防接触;遇见了“绊雷”,就远远地用铁钩子钩出来。为了防止敌人排雷,我们又研究出“子母连环雷”,敌人起出母雷,子雷跟着爆炸。敌人捉老百姓在前面踏雷,我们就研究出“拉雷”,等前面的群众过去后,再拉响地雷,专炸鬼子的大队人马;敌人无规律地走,我们就实施“飞行爆炸”②在不断的实践中,我们先后制造和改进了“钉子雷”“水雷”“梅花雷”等三十余种雷,使敌人防不胜防,屡遭雷轰。有一次,敌人到文山后,发现路上埋着地雷,仍然依照旧例,用铁钩子把地雷钩好,然后急忙卧倒,可是一钩却是假的,真雷却在敌人卧倒处爆炸了,汉奸队长和几个鬼子被一同炸上了天。③为了对付敌人的扫雷组,民兵们又四处扒出新土,故意露出可疑的痕迹,把真雷埋在没有新土的地方,使敌人上当受骗。当敌人发现没有新土的地方设有地雷的秘密后,民兵们又在新土处埋上地雷,在新土旁插上草人,草人身上写着“打倒日本鬼子”的标语,敌人一见,必然气愤地上前拔，随即便遭雷炸。④为了麻痹敌人,民兵们还研究了在地雷腹中自动点火的“慢雷”。有一次鬼子把挖出来的地雷小心谨慎地带回去研究,忽然“轰”的一声,地雷爆炸了,把屋子里的敌人炸得粉身碎骨。⑤日伪军走到哪里,地雷就响在哪里,敌人每次“扫荡”均遭杀伤。当时在群众中曾流传着一首歌谣:“海阳的铁西瓜,威名传天下。轰隆隆,轰隆隆,炸得鬼子开了花。”带着疑问来读可以加快阅读速度。读了题目“海阳的地雷战”,你有哪些疑问?在阅读短文的时候,我们可以抓住每个自然段的第一句话来理解,便于把握每个自然段的内容,提高阅读速度。如读第②自然段的第一句话,我知道这段话主要写的是;读第④自然段的第一句话,我知道这段话主要写的是。敌人捉老百姓在前面踏雷,对此,我们研究出了“”;敌人遇见“绊雷”就,对此,我们研究出了“”;敌人无规律地走,我们就实施“”。这真是“魔高一尺，”啊!4.下列对短文内容的理解不正确的一项是()。A.第⑤自然段中的歌谣将地雷比作“铁西瓜”,形象生动B.短文通过具体的事例介绍了地雷的种类以及给敌人造成的巨大打击。C.最后一个自然段在文中起承上启下的作用,说明地雷战作用很大,给敌人带来了巨大打击。D.作者赞美了中国人民无穷无尽的智慧和坚决抗击侵略者的斗志。5.读完短文,你有什么感想?第一单元类文阅读专项训练参考答案《搭石》片段1.写一写“紧走搭石慢过桥”这句话的意思。走搭石时要走得快，一步紧跟着一步走，才能保持身体平衡，而过桥时要慢慢地走，不能心急。2.读画“”的句子时,可以连词成句地读,把握句意。这几句话的意思可以概括为:走搭石要快,不能抢路,也不能突然止步。3.画“”的句子从视觉、听觉(视觉嗅觉听觉)的角度描写了人们走搭石的情形。这句话中的“轻快的音乐”是指(B)。A.人们走搭石时由人们口中传出的响亮的歌唱声B.人们走在搭石上脚下发出的踩踏声音C.搭石旁溪水流淌而过发出的悦耳的叮咚声D.风儿吹起水波的声音【类文阅读】儒溪石桥（节选）1.“托手踭”是一句广东方言,展现了文章的地域特色。联系上下文,猜测它的意思是指拒绝或搪塞别人的请求。初读文章时遇到不懂的词语,在不影响理解文章内容的情况下可以先不管它,继续往下读。2.提高阅读速度需要边读边思考。下列句子填入文中横线处最恰当的一项是(C)。A.万人造得起洛阳桥B.一个萝卜一个坑C.一方水土养一方人D.船到桥头自然直3.及时概括段意可以避免回读。下列对第⑤自然段的概括最准确的一项是(D)。A.儒溪石桥气定神闲,从容笃定。B.儒溪人的生活丰富多彩。C.儒溪之外的生活节奏明快。D.儒溪人秉承了石桥的秉性,生活悠然自得。4.围绕儒溪石桥,作者表达了怎样的情感?(分点作答,至少答出两点)①表达了对儒溪石桥甘于寂寞、默默奉献精神的赞美;②表达了对儒溪人乐观、豁达的生活态度的赞美;③表达了对儒溪闲适、悠然生活的向往。5.如果开发儒溪的旅游资源,你觉得儒溪最吸引人的是哪一方面？我认为儒溪最吸引人的是当地的风土人情,那里的人们乐观积极,业余生活丰富多彩，他们的身影是儒溪一道亮丽的风景线。【课内阅读】《将相和》片段1.选段共300多字,你阅读大概用了3分钟。（根据个人的阅读情况回答）2.抓住重点词是用小标题概括文意的好方法,你给选段拟的小标题是（B）A.击缶助兴B.渑池会面C.赵王鼓瑟D.同归于尽3.用“”画出描写蔺相如威胁秦王让其击缶时说的话。您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽!从中你体会到蔺相如具有机智勇敢、临危不惧的品质。4.蔺相如寸步不让的举动令人联想到成语（B）A.一言既出,驷马难追B.宁为玉碎，不为瓦全C.不经一事,不长一智5.当秦王为赵王击缶的时候,秦王会想些什么呢?请写一写。唉,蔺相如真有你的!就因为你,我今日羞导赵王的计划泡汤了，这笔账我可算是记下了。【类文阅读】三顾茅庐（节选）1.刘备说的最后一句话中蕴含的一个成语是（B）A.齐心协力B.如鱼得水C.渔翁得利D.自由自在2.读文中画“”的句子,你从刘备的做法中体会到了什么?刘备为人谦逊有礼，刘备邀请诸葛亮出山充满了诚意。3.“三顾茅庐”写的是刘备邀请诸葛亮出山辅助自己实现统一天下大业的故事。短文写的是第三次去邀请时的故事。4.读第3自然段中描写环境的句子,下列说法中正确的一项是(C)。A.诸葛亮居住的地方非常隐蔽,说明他一心只愿归隐山林,无意出山。B.诸葛亮选择的隐居地山势起伏,他是想给自己增加几分神秘感。C.将山冈比作一条卧龙,暗示诸葛亮有着过人的才识。5.带着问题读文章更有效率。读了题目“三顾茅庐”,你有什么疑问?读了短文,你得出答案了吗?请你将问题与答案写下来。问题:刘备为什么要“三顾茅庐”?答案:他想请诸葛亮出山辅助自己实现统一天下的大业。【课内阅读】什么比猎豹的速度更快（片段）1.快速浏览选段,下列表述正确的一项是（C）A.流星体是太空中一种最小的天体。B.有的流星体运动的速度是25万千米每秒,是火箭运动速度的6倍多。C.光速比流星体的速度要快几千倍,大约是30万千米每秒。D.流星体是人们所能见到的速度最快的物体。2.快速阅读,由选段中的关键词可知,选段主要介绍了流星体和光的运动速度。3.第2自然段中“令人难以置信”的是(D)。A.流星体的速度非常快B.流星体的速度比光还要快C.流星体的速度比火箭快D.按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多4.“光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!”这句话中的“大约”一词能否删去?为什么?不能。光速的准确数值不是30万千米每秒,“30万千米每秒”只是一个约数,若剧去“大约”,则不能体现说明文语言的严谨性和准确性。【类文阅读】电子书包1.上述两则材料讨论的共同话题是（B）A.电子书包比传统纸质教材更加环保B.电子书包C.电子书包和纸质书的利弊D.平板电脑2.下列关于电子书包的表述有误的一项是(B)。A.使用电子书包可能会造成近视程度加深，B.电子书包优于纸质书,纸质书将会消失。C.电子书包可以方便学生利用互联网交流学习心得D.相较于使用传统纸质书籍,使用电子书包更有利于环保。3.“这种书包只有16开书本一半的大小,厚度约1厘米,重量仅700克。”读完这句话,你认为下列说法中最准确的一项是(C)。A.这句话运用作比较的说明方法,写出了电子书包小、轻、薄的特点。B.这句话运用列数字的说明方法,写出了电子书包小、轻、薄的特点。C.这句话运用列数字、作比较的说明方法,写出了电子书包小、轻、薄的特点。D.这句话运用列数字、作比较的说明方法,写出了普通书包小、轻、薄的特点。4.读了上述材料,你认为电子书包还可以完善的地方有哪些?我认为电子书包应完善手写内容、朗读互动等功能，要让学生多读、多动手写，只有这样,学生才能更好地获取知识,培养能力。解析:根据日常使用书本的需求进行表达。