初中思想品德教师资格考试学科知识与教学能力试题及答案指导

教师资格考试初中思想品德学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、下列哪个观点是正确的？A.思想品德课程的目标是培养学生的道德品质。B.思想品德课程的目标是培养学生的学科知识。C.思想品德课程的目标是培养学生的实践能力。D.思想品德课程的目标是培养学生的创新能力。2、下列哪个观点是错误的？A.思想品德课程应注重学生的道德发展。B.思想品德课程应注重学生的学科知识。C.思想品德课程应注重学生的实践能力。D.思想品德课程应注重学生的创新能力。3、根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师职业的基本宗旨是()。A.提高学生的学习成绩B.努力完成教育教学任务C.维护学生的身心健康发展D.培养社会主义建设者和接班人5、以下哪种情况不属于良好的人际关系？A.学者之间相互尊重，积极合作。B.同事之间不沟通，相互监督。C.家庭成员之间互相理解，真诚关心。D.朋友之间坦诚相待，互相帮助。6、小学生应对老师批评时，下列哪种反应是比较合适的？A.争辩老师的观点，否定老师的批评。B.埋怨老师，甚至对老师产生抵触情绪。C.认真听取老师的意见，反思自己的错误。D.沉默不语，避而不谈，内心充满怨愤。7、衡量思想政治课目标的三个维度是（）。A.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观B.知识与技能、教师与学生、情感态度价值观C.知识与技能、学习与评价、情感态度价值观D.教师与教学、评价与反馈、知态度价值观8、初中道德课教材，实行新整合的一个必要方面，就是基于初中生品德发展的阶段性这个教学因素，给教材整合提供必要的内在支撑，下面提法中不合符孩子们品德发展阶段性的是（）。A.初中生就是要培养学生的道德行为、态度、情感、品德的过程。B.上课前老师通常会根据需要我选择文章片段或论述主要用于录音讲解C.观摩教学模块可以在片段教学模块进行角色设置，转变身份，换位思考、实践体验、问题养成。D.趣味导入与品牌到自己方等设立一些真实的人事物具体性的问题，针对学生新生活引出，充满悬念、可操作性。9、关于初中思想品德教育中的公民道德教育，下列哪一项是重点强调的内容？A.法律法规知识B.文化知识传承C.社会主义核心价值观D.心理健康知识10、在初中思想品德教育中，关于法律常识的教学，以下哪项描述是正确的？A.法律常识教育只需强调基本法律原则。B.法律常识教育应涵盖法律的基本原则和主要内容。C.法律常识教育不重要，因为初中生将来不会从事法律相关职业。D.法律常识教育过于复杂，不适合初中生的认知水平。[数字]在思想品德课程中，以下哪项不是有效的教学方法？A.案例教学法B.情境教学法C.讨论式教学法D.竞赛式教学法[数字]根据思想品德课程的标准，下列哪项不是该课程的总体目标？A.提高学生的道德素质B.培养学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.增强学生的数学技能13、下述哪种教学方法最能够帮助初中生理解个体与集体之间不同的关系？A、诱导式提问法B、讨论法C、案例分析法D、演练法14、下列关于学生的“心理健康教育”的说法，不正确的是？A、心理健康教育是预防心理疾病、促进学生心理健康发展的系统工程。B、心理健康教育应关注学生的身心健康，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。C、心理健康教育只针对存在心理问题学生的辅导，不能开展以健康为目标的群体教育。D、家庭、学校、社会三个方面共同参与心理健康教育，是形成良好心理素质的关键。15、《中华人民共和国义务教育法》是规范中国义务教育活动的法律。下列关于该法律的表述中，哪一项是错误的？A.义务教育是国家为保障适龄儿童、少年接受教育的权利而实施的有法律保障的公办教育制度。B.各级人民政府应当保证适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。C.义务教育实行九个年级的学制，包括小学六年和初中三年。D.取得教师资格应当通过国家统一举办的教师资格考试，并具备国家规定的条件。16、在初中思想品德教学中，设计与实施“保持一颗勇于探索的心，养成勤于动手和善于思考的习惯”的教学目标体现了课程的哪一核心素养？A.道德理解和价值判断B.社会实践能力C.审慎思维与先进意识D.科学与技术素养[数字]在探讨“如何培养学生的道德品质”这一问题时，教师首先要做的是（）。A.分析学生道德品质现状B.制定具体的教学计划C.确定教学目标D.选择合适的教学方法[数字]思想品德课程的核心理念是（）。A.过程比结果更重要B.知识比道德更重要C.品德比知识更重要D.教学比生活更重要19、以下哪个不是初中思想品德课程的核心素养？A.道德观念B.法律意识C.科学精神D.人文关怀20、以下哪个不是初中思想品德课程的目标？A.帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观B.培养学生的法律意识和公民素养C.提高学生的综合素质和创新能力D.促进学生的身心健康发展21、“伦理学”一词来源于希腊语中的“礼俗”，在中国古代被翻译为“律理”。A、法律逻辑B、伦理逻辑C、伦理法律D、伦理逻辑22、在初中思想品德教学中，教师在引导学生进行品德培养时，应遵循的原则有：A、保守性原则B、全面发展原则C、个体差异原则D、实用主义原则23、以下哪项不属于个人意志品质的构成部分？A.目标B.信念C.意志力D.品格24、下列关于“服务社会”的叙述，错误的是？A.服务社会是公民积极承担社会责任的表现。服务社会可以培养公民的责任感和社会公德。C.服务社会应该以个人利益为导向，取得最大回报。服务社会可以促进社会和谐发展。25、林老师发现上课时部分学生无法集中注意力，便在班级公开课上安排了一次“我学习我快乐”的小游戏，让学生们报数并做课堂活动。海报上所挂的数字应考虑的正确因素是什么？A.人数的平均年龄B.同学们的身高C.座位的排列顺序D.班级学生的学习能力26、李老师教授“生活中的法律”单元时，向同学们介绍了债的概念以及如何看待合同法的重要性，并且强调，在现代社会中合同意识的培养至关重要。根据这一教学内容，下列教学目标中较为合理的一项应是什么？A.学生能够阐述债与合同法的区别以及它们之间的联系。B.学生可以使学生确定哪些情形下需要书写合同。C.学生能够识别并解释合同中的常见错误。D.学生能够说服家长正确的合同意识对个人生活和工作都很关键。27.（知识点：社会主义道德建设的核心）下列关于社会主义道德建设核心的说法正确的是：_____。A.以个人为中心，追求个人幸福最大化B.以爱国主义为核心，弘扬民族精神C.以集体主义为原则，兼顾个人利益D.以法治精神为核心，强化法制观念28.（知识点：初中思想品德课程中的法律教育）关于初中思想品德课程中法律教育的目标，以下说法正确的是：_____。A.使学生掌握所有法律条文的具体内容B.培养学生的法律意识，增强法律观念C.要求学生必须考取法律相关证书D.侧重于法律知识的灌输，忽视实际应用29、在初中思想品德教育中，下列关于“责任感”的表述，()A.是一种惩罚menschlichePflichtenB.是指个体能够认识到自身的行为对他人和社会的影响，并愿意为之负责的态度C.是指人与他人合作的意识D.是指人对社会主流价值观的认同30、下列哪种教学方法最能够培养初中生的道德情商？A.训导式教学B.情境教学C.演讲式教学D.讲座式教学二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第一题请简述在初中思想品德教学中，如何培养学生的道德判断能力。第二题根据《义务教育思想品德课程标准（2022年版）》，请简述思想品德课程的基本理念和目标。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第一题材料：近年来，社会上出现了许多青少年沉迷于网络游戏、网红的直播等现象，影响身心健康和学习进步。为了帮助青少年健康成长，学校开展了一系列活动，包括：组织学生观看反沉迷网络短视频，邀请心理专家开展健康网络使用座谈会，鼓励学生参与课外阅读和运动，引导学生积极发展兴趣爱好。问题：①从“当前青少年普遍存在的问题”和“学校开展的活动”两方面，谈谈你对青少年如何健康成长有哪些理解？②结合材料，简述你认为对初中生进行“网络与健康”主题教育时，应该着重考虑的教学目标和内容。第二题题目：张老师在教授《诚信作用》一课时，组织了一次模拟法庭，让学生们围绕一个故意制造交通事故后逃逸的案例展开讨论。学生们分成两组，一组扮演法官、律师、陪审团成员，另一组扮演受害人及其律师庭审中的角色。课堂上，扮演各方的学生热切讨论，积极模拟角色，张老师则引导学生通过角色扮演深化对诚信重要性的认识，并进行法律意识教育。问题：请结合材料和相关知识指出张老师组织模拟法庭的意图及其教育意义。请分析在实践过程中，张老师是怎样达到素质教育目标的。四、教学设计题（26分）题目：请根据以下教学目标设计一节初中思想品德课，并简要说明你的教学过程。教学目标：知识与技能：掌握关于权利与义务、责任等基础概念。能够分析日常生活中涉及权利与义务的现象。过程与方法：通过案例分析，培养学生分析和解决实际问题的能力。培养学生合作学习和探究学习的能力。情感态度与价值观：增强学生的权利义务意识，树立正确的价值观。激发学生参与社会公共事务的热情。教学过程设计：导入新课：播放一段关于权利义务的新闻报道视频，引起学生的兴趣。提问学生：“看了这段视频，你有什么感想？”新课讲解：讲解权利与义务的概念及其关系。通过案例分析，让学生了解权利与义务在现实生活中的应用。引导学生思考：如何在日常生活中履行自己的权利和义务？小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与权利义务相关的话题（如校园欺凌、家庭教育责任等）。每组选出代表，分享讨论成果。互动问答：教师针对学生的讨论和分享，提出问题，引导学生思考和回答。对学生的回答给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。总结归纳：教师总结本节课的主要内容，强调权利义务意识的重要性。布置课后作业：让学生写一篇关于如何在日常生活中履行自己的权利义务的短文。答案及解析：教师资格考试初中思想品德学科知识与教学能力复习试题及答案指导一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、下列哪个观点是正确的？A.思想品德课程的目标是培养学生的道德品质。B.思想品德课程的目标是培养学生的学科知识。C.思想品德课程的目标是培养学生的实践能力。D.思想品德课程的目标是培养学生的创新能力。答案：A解析：思想品德课程的主要目标是培养学生的道德品质，使学生具备良好的道德品质和行为习惯，成为具有社会责任感的公民。选项B错误，因为思想品德课程不仅关注学生的学科知识，还关注学生的道德品质；选项C错误，因为思想品德课程并非主要培养学生的实践能力；选项D错误，因为思想品德课程并非主要培养学生的创新能力。2、下列哪个观点是错误的？A.思想品德课程应注重学生的道德发展。B.思想品德课程应注重学生的学科知识。C.思想品德课程应注重学生的实践能力。D.思想品德课程应注重学生的创新能力。答案：D解析：思想品德课程应注重学生的道德发展，使学生具备良好的道德品质和行为习惯，成为具有社会责任感的公民。选项B错误，因为思想品德课程不仅关注学生的学科知识，还关注学生的道德品质；选项C错误，因为思想品德课程并非主要培养学生的实践能力；选项D错误，因为思想品德课程并非主要培养学生的创新能力。3、根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师职业的基本宗旨是()。A.提高学生的学习成绩B.努力完成教育教学任务C.维护学生的身心健康发展D.培养社会主义建设者和接班人答案：D解析：《中华人民共和国教师法》第一条明确指出教师职业的任务是“贯彻国家的教育方针，履行教师职责，完成教育教学任务”，同时强调“培养社会主义事业的建设者和接班人”。因此，正确答案为D项。4、初中思想品德教材中对“改革创新”精神内容的教材编写应该体现（）的要求。A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观C解答：初中思想品德教材编写应该注重对学生进行全面教育，包括知识与技能的传授、过程与方法的指导以及情感、态度与价值观的培养。其中，对“改革创新”精神的体现更多属于对情感、态度与价值观的培养，因为改革创新需要学生具备积极向上的情感、勇于探索的态度以及正确的价值观引导。因此，正确答案为C项。5、以下哪种情况不属于良好的人际关系？A.学者之间相互尊重，积极合作。B.同事之间不沟通，相互监督。C.家庭成员之间互相理解，真诚关心。D.朋友之间坦诚相待，互相帮助。答案：B解析：良好的人际关系需要相互理解、尊重、沟通和支持。选项B描述了同事之间缺乏沟通和互相监督的情况，这与良好的人际关系背道而驰。6、小学生应对老师批评时，下列哪种反应是比较合适的？A.争辩老师的观点，否定老师的批评。B.埋怨老师，甚至对老师产生抵触情绪。C.认真听取老师的意见，反思自己的错误。D.沉默不语，避而不谈，内心充满怨愤。答案：C解析:当老师进行批评时，小学生应该保持冷静、虚心听取，积极思考老师的意见，反省自己的错误并努力改正。只有这样的态度才能帮助小学生更好地成长和学习。7、衡量思想政治课目标的三个维度是（）。A.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观B.知识与技能、教师与学生、情感态度价值观C.知识与技能、学习与评价、情感态度价值观D.教师与教学、评价与反馈、知态度价值观答案：A。解析：思想政治课的目标维度为区分课堂具体目标提供了重要的理论依据。包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。8、初中道德课教材，实行新整合的一个必要方面，就是基于初中生品德发展的阶段性这个教学因素，给教材整合提供必要的内在支撑，下面提法中不合符孩子们品德发展阶段性的是（）。A.初中生就是要培养学生的道德行为、态度、情感、品德的过程。B.上课前老师通常会根据需要我选择文章片段或论述主要用于录音讲解C.观摩教学模块可以在片段教学模块进行角色设置，转变身份，换位思考、实践体验、问题养成。D.趣味导入与品牌到自己方等设立一些真实的人事物具体性的问题，针对学生新生活引出，充满悬念、可操作性。答案：C。解析：初中生就是要培养学生的道德行为、态度、情感、品德的过程。上课前老师通常会根据需要我选择文章片段或论述主要用于录音讲解,观摩教学模块可以在片段教学模块进行角色设置，转变身份，换位思考、实践体验、问题养成。趣味导入与品牌到自己方等设立一些真实的人事物具体性的问题针对学生新生活引出，充满悬念、可操作性。9、关于初中思想品德教育中的公民道德教育，下列哪一项是重点强调的内容？A.法律法规知识B.文化知识传承C.社会主义核心价值观D.心理健康知识答案：C解析：在公民道德教育中，社会主义核心价值观是初中思想品德教育的重点强调内容。它涉及到国家、社会、个人三个层面的价值准则，是引领公民道德建设的核心。法律法规知识虽然是道德教育的一部分，但不是重点强调的内容。文化知识的传承和心理健康知识也是重要的教育方面，但它们不是公民道德教育的核心。因此，正确答案是C。10、在初中思想品德教育中，关于法律常识的教学，以下哪项描述是正确的？A.法律常识教育只需强调基本法律原则。B.法律常识教育应涵盖法律的基本原则和主要内容。C.法律常识教育不重要，因为初中生将来不会从事法律相关职业。D.法律常识教育过于复杂，不适合初中生的认知水平。答案：B解析：在初中思想品德教育中，法律常识教育应该涵盖法律的基本原则和主要内容，使学生了解法律的基本框架和精神内涵，增强法律意识，树立法律信仰。仅仅强调基本法律原则是不够的，还需要具体内容的普及。同时，法律常识教育对于培养公民的法律素养和遵纪守法的自觉性非常重要，不论是否从事法律相关职业，每个人都应该具备基本的法律知识。因此，选项B是正确的描述。[数字]在思想品德课程中，以下哪项不是有效的教学方法？A.案例教学法B.情境教学法C.讨论式教学法D.竞赛式教学法答案：D解析：竞赛式教学法在某些学科中可能有效，但在思想品德课程中，由于该课程注重学生的道德认知和情感培养，竞赛式教学法可能不是最有效的教学方法。[数字]根据思想品德课程的标准，下列哪项不是该课程的总体目标？A.提高学生的道德素质B.培养学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.增强学生的数学技能答案：D解析：根据思想品德课程的标准，其总体目标是提高学生的道德素质、培养学生的道德情感和锻炼学生的道德意志，而不是增强学生的数学技能。13、下述哪种教学方法最能够帮助初中生理解个体与集体之间不同的关系？A、诱导式提问法B、讨论法C、案例分析法D、演练法答案：C解析:案例分析法可以将抽象的个体与集体关系具体化，让学生通过分析实际案例，理解他们的相互影响和联系，从而更深刻地理解两个概念的关系。14、下列关于学生的“心理健康教育”的说法，不正确的是？A、心理健康教育是预防心理疾病、促进学生心理健康发展的系统工程。B、心理健康教育应关注学生的身心健康，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。C、心理健康教育只针对存在心理问题学生的辅导，不能开展以健康为目标的群体教育。D、家庭、学校、社会三个方面共同参与心理健康教育，是形成良好心理素质的关键。答案：C解析:心理健康教育不仅限于对存在心理问题学生的辅导，更重要的是预防心理疾病，帮助所有学生建立积极的人生态度和健康的思维方式，并能更好地应对生活中的挑战。15、《中华人民共和国义务教育法》是规范中国义务教育活动的法律。下列关于该法律的表述中，哪一项是错误的？A.义务教育是国家为保障适龄儿童、少年接受教育的权利而实施的有法律保障的公办教育制度。B.各级人民政府应当保证适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。C.义务教育实行九个年级的学制，包括小学六年和初中三年。D.取得教师资格应当通过国家统一举办的教师资格考试，并具备国家规定的条件。答案：C16、在初中思想品德教学中，设计与实施“保持一颗勇于探索的心，养成勤于动手和善于思考的习惯”的教学目标体现了课程的哪一核心素养？A.道德理解和价值判断B.社会实践能力C.审慎思维与先进意识D.科学与技术素养答案：D解析：15题的解析：选项A表述义务教育制度的法律保障是正确的。选项B描述的是将义务教育落实到地理位置上的原则之一，确实如此。选项C错误的原因在于中国的义务教育法规定是从小学一年级到初中九年级的六三学制，而不是九个年级。选项D描述的是获得教师资格的条件之一，这也是符合中国法律的规定的。16题的解析：此题考察的是教育目标与核心素养的对应关系。设计“勇于探索”、“动手”与“思考”的教学目标，紧密关联了科学探究的方法和精神，强调了学生应具备的现代科学和技术知识与能力，因此符合科学技术素养的核心要求。其他选项的描述与题目中的教学目标相比，虽然可能是相关素养的一个方面，但不如选项D直接切题。[数字]在探讨“如何培养学生的道德品质”这一问题时，教师首先要做的是（）。A.分析学生道德品质现状B.制定具体的教学计划C.确定教学目标D.选择合适的教学方法答案：C解析：在探讨“如何培养学生的道德品质”这一问题时，教师首先要做的是确定教学目标。教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教师教学的意图和方向，也是评价教学效果的标准和依据。只有明确了教学目标，教师才能有针对性地设计教学内容和教学方法，有效地培养学生道德品质。[数字]思想品德课程的核心理念是（）。A.过程比结果更重要B.知识比道德更重要C.品德比知识更重要D.教学比生活更重要答案：C解析：思想品德课程的核心理念是品德比知识更重要。这是因为品德是人的根本，是人的综合素质的重要组成部分。在人的成长过程中，品德的培养不仅有助于形成良好的道德品质和行为习惯，而且对人的全面发展具有重要的意义。因此，思想品德课程应注重品德的培养，将品德教育贯穿于教学的全过程。19、以下哪个不是初中思想品德课程的核心素养？A.道德观念B.法律意识C.科学精神D.人文关怀答案：C解析：初中思想品德课程的核心素养包括道德观念、法律意识和人文关怀。其中，科学精神虽然在课程中也有涉及，但并不是核心素养之一。20、以下哪个不是初中思想品德课程的目标？A.帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观B.培养学生的法律意识和公民素养C.提高学生的综合素质和创新能力D.促进学生的身心健康发展答案：C解析：初中思想品德课程的目标包括帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的法律意识和公民素养，促进学生的身心健康发展。提高学生的综合素质和创新能力虽然也是教育目标之一，但不是初中思想品德课程的特定目标。21、“伦理学”一词来源于希腊语中的“礼俗”，在中国古代被翻译为“律理”。A、法律逻辑B、伦理逻辑C、伦理法律D、伦理逻辑答案：D、伦理逻辑解析：“伦理学”一词来源于希腊语中的“礼俗”，在中文中一般被翻译为“伦理”，指的是研究道德原则和行为的学科。而“伦理逻辑”可以理解为伦理学中的逻辑关系，因为伦理学不仅要研究道德原则，还要研究这些原则在逻辑上的合理性与一致性。因此，D选项“伦理逻辑”最为接近原文含义。22、在初中思想品德教学中，教师在引导学生进行品德培养时，应遵循的原则有：A、保守性原则B、全面发展原则C、个体差异原则D、实用主义原则答案：B、全面发展原则解析：在初中思想品德教学中，教师在引导学生进行品德培养时，应遵循的原则之一是全面发展原则。这意味着教师在教学过程中应注重学生的德、智、体、美等各方面的全面发展，不仅仅是道德品质的培养，还包括其他方面的教育。因此，B选项“全面发展原则”是最适合的答案。至于保守性原则、个体差异原则和实用主义原则，它们虽然可能在其他情况下是重要的教育原则，但不符合道德教育和品德培养的基本要求。23、以下哪项不属于个人意志品质的构成部分？A.目标B.信念C.意志力D.品格答案：D解析：个人意志品质主要由目标、信念、意志力三个部分构成，品格属于道德品质的范畴。24、下列关于“服务社会”的叙述，错误的是？A.服务社会是公民积极承担社会责任的表现。服务社会可以培养公民的责任感和社会公德。C.服务社会应该以个人利益为导向，取得最大回报。服务社会可以促进社会和谐发展。答案：C解析：服务社会应以社会利益为中心，而不是以个人利益为导向。25、林老师发现上课时部分学生无法集中注意力，便在班级公开课上安排了一次“我学习我快乐”的小游戏，让学生们报数并做课堂活动。海报上所挂的数字应考虑的正确因素是什么？A.人数的平均年龄B.同学们的身高C.座位的排列顺序D.班级学生的学习能力答案：D解析：组织课堂活动时，最应当考虑的是学生的学习能力，因为学生的学习能力差异是影响课堂参与的关键变量。教师应当采用合适的教学策略来调动不同的学习能力水平参与活动，促进每个学生的全面发展。26、李老师教授“生活中的法律”单元时，向同学们介绍了债的概念以及如何看待合同法的重要性，并且强调，在现代社会中合同意识的培养至关重要。根据这一教学内容，下列教学目标中较为合理的一项应是什么？A.学生能够阐述债与合同法的区别以及它们之间的联系。B.学生可以使学生确定哪些情形下需要书写合同。C.学生能够识别并解释合同中的常见错误。D.学生能够说服家长正确的合同意识对个人生活和工作都很关键。答案：D解析：学生的教学目标应当既有能力层面的目标也有认识层面的目标。在逻辑上，学生除了需要掌握合同意识这一概念，还要认识到其在个人生活和工作中扮演的重要角色。因此，选项D不仅要求学生理解合同意识，还要能说出其重要性，符合全面发展的教育理念。其他选项着重在理解层面，没有包含对正确合同意识重要性的认知。27.（知识点：社会主义道德建设的核心）下列关于社会主义道德建设核心的说法正确的是：_____。A.以个人为中心，追求个人幸福最大化B.以爱国主义为核心，弘扬民族精神C.以集体主义为原则，兼顾个人利益D.以法治精神为核心，强化法制观念答案：C.以集体主义为原则，兼顾个人利益。解析：社会主义道德建设的核心是以集体主义为原则，强调集体利益与个人利益的统一，既要保障个人正当利益，又要维护集体利益。因此，正确答案是C。其他选项不符合社会主义道德建设的核心要求。28.（知识点：初中思想品德课程中的法律教育）关于初中思想品德课程中法律教育的目标，以下说法正确的是：_____。A.使学生掌握所有法律条文的具体内容B.培养学生的法律意识，增强法律观念C.要求学生必须考取法律相关证书D.侧重于法律知识的灌输，忽视实际应用答案：B.培养学生的法律意识，增强法律观念。解析：初中思想品德课程中法律教育的目标主要是培养学生的法律意识，增强他们的法律观念，而不是要求他们掌握所有法律条文的具体内容或必须考取法律相关证书。因此，正确答案是B。法律教育应该注重实际应用，而非单纯的知识灌输。29、在初中思想品德教育中，下列关于“责任感”的表述，()A.是一种惩罚menschlichePflichtenB.是指个体能够认识到自身的行为对他人和社会的影响，并愿意为之负责的态度C.是指人与他人合作的意识D.是指人对社会主流价值观的认同答案：B解析：责任感是指个体能够认识到自身的行为对他人和社会的影响，并愿意为之负责的态度。它强调的是个体主动承担责任、履行承诺的意识和行动。30、下列哪种教学方法最能够培养初中生的道德情商？A.训导式教学B.情境教学C.演讲式教学D.讲座式教学答案：B解析：情境教学能够有效地模拟现实生活中的道德困境，引导学生在情境中思考、分析和解决问题，从而培养他们的道德判断能力、情感管理能力和道德推理能力，有利于提升道德情商。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第一题请简述在初中思想品德教学中，如何培养学生的道德判断能力。答案：引导学生理解道德规范和原则。在教学过程中，教师应通过实例、故事、案例等形式，使学生明确道德规范和原则的内涵，理解其背后的价值观和伦理取向。创设道德情境，激发学生思考。教师可以设计富有挑战性的道德情境，让学生在实践中面临道德选择，引发学生思考，培养学生的道德分析和判断能力。引导学生反思和批判。鼓励学生反思自己的行为和价值观，对不同的道德观点进行批判性思考，从而深化对道德问题的理解，提高道德判断能力。鼓励学生参与社会实践。通过参与社会实践，学生可以将课堂所学的道德知识应用到实际生活中，通过实践来检验和提升自己的道德判断能力。树立榜样，示范引导。教师应以身作则，通过自己的言行和榜样作用，引导学生形成正确的道德观和判断标准。解析：本题考查的是在初中思想品德教学中如何培养学生的道德判断能力。这涉及到道德教育的核心目标之一，即帮助学生形成独立的道德判断和行动能力。首先，学生需要理解基本的道德规范和原则，这是基础。其次，通过创设道德情境，可以让学生在实践中面临选择，锻炼其道德判断能力。再次，反思和批判是深化理解、提高判断能力的关键过程。另外，社会实践是检验和提升道德判断能力的有效途径。最后，教师的榜样作用也是引导学生形成正确道德观和判断标准的重要方法。第二题根据《义务教育思想品德课程标准（2022年版）》，请简述思想品德课程的基本理念和目标。答案：思想品德课程的基本理念包括：学生为本：强调以学生发展为本，关注每一个学生的需要和特点，促进学生全面发展。知识与情感、态度、价值观相结合：注重学生知识积累和价值观的形成，通过情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。能力培养与知识传授并重：在传授知识的同时，注重培养学生的思维能力、判断能力和解决问题的能力。引导与实践相结合：通过实践活动培养学生的道德行为习惯，促进学生将所学知识应用于实际生活。长期性与阶段性相结合：根据不同学段学生的身心发展特点，设计不同的课程内容和教学方法，满足学生发展的阶段性需要。课程目标包括：知识与技能：掌握国家、社会、个人发展相关的基本知识，形成基本的社会责任感和法治观念，提升处理日常生活中的道德问题的基本能力。过程与方法：通过探究活动、讨论交流等教学方法，促进学生主动学习，提高实践能力和批判性思维能力。情感、态度、价值观：培养学生的爱国情怀、公平正义感、尊重与诚信品质，养成良好的生活和学习习惯。解析：本题要求考生理解并掌握思想品德课程的基本理念和目标。思想品德课程作为义务教育阶段的重要课程之一，其目的是培养学生的国家认同、社会责任感、法治观念以及基本的道德素养。因此，课程的基本理念必须全面贯彻学生为本的原则，将知识传授与情感、态度、价值观的培养相结合，重视学生的能力培养和实践应用。课程目标则强调了知识的掌握、能力的培养以及情感、态度、价值观的提升，这是实现教育目的的重要方面。需要注意的是，由于课程标准可能随着时代的发展而更新，因此在实际考试中应参照最新的课程标准进行作答。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第一题材料：近年来，社会上出现了许多青少年沉迷于网络游戏、网红的直播等现象，影响身心健康和学习进步。为了帮助青少年健康成长，学校开展了一系列活动，包括：组织学生观看反沉迷网络短视频，邀请心理专家开展健康网络使用座谈会，鼓励学生参与课外阅读和运动，引导学生积极发展兴趣爱好。问题：①从“当前青少年普遍存在的问题”和“学校开展的活动”两方面，谈谈你对青少年如何健康成长有哪些理解？②结合材料，简述你认为对初中生进行“网络与健康”主题教育时，应该着重考虑的教学目标和内容。答案：①当前青少年普遍存在的问题：青少年沉迷网络游戏、网红的直播等现象，是现代社会发展带来的问题之一。原因：网络游戏和直播等内容刺激性强、娱乐性高，更容易抓住青少年的注意力，沉迷其中易导致学习成绩下降、视力下降、身体素质下降等一系列问题。学校开展的活动体现了：“预防为主、多管齐下”的措施。观看反沉迷网络短视频，能提高学生对网络问题的认识；邀请心理专家开展座谈会，能帮助学生了解网络使用带来的潜在风险，以及如何健康使用网络；鼓励学生参与课外阅读和运动，引导学生找到健康的兴趣爱好，转移注意力，避免沉迷网络。②教学目标：了解网络环境的优势与危害，提高网络安全意识和防范意识。明确网络行为规范，学会理性使用网络，避免沉迷网络，冲动消费等问题。树立健康的人生观和价值观，培养良好的人格品质和社会道德情操。教学内容：网络安全知识：密码设置、防网络诈骗、保护个人隐私等。网络行为规范：文明用语、尊重他人、拒不传播虚假信息等。网络健康使用指南：合理安排时间、劳逸结合、关注身心健康等。线上心理健康：处理网络压力、积极引导情绪、预防网络暴力等。培养兴趣爱好：引导学生关注现实生活，发展多元化的兴趣爱好。解析：此题考察考生对于青少年网络问题以及学校教育对策的理解，以及对初中生“网络与健康”主题教育的规划能力。答题要点：能够准确分析材料中的问题和对策，并表达自己对青少年的健康成长的理解。能够结合材料内容，提出合理且具有针对性的教学目标和内容。能够清晰地表达自己的观点和思路，语言规范流畅。第二题题目：张老师在教授《诚信作用》一课时，组织了一次模拟法庭，让学生们围绕一个故意制造交通事故后逃逸的案例展开讨论。学生们分成两组，一组扮演法官、律师、陪审团成员，另一组扮演受害人及其律师庭审中的角色。课堂上，扮演各方的学生热切讨论，积极模拟角色，张老师则引导学生通过角色扮演深化对诚信重要性的认识，并进行法律意识教育。问题：请结合材料和相关知识指出张老师组织模拟法庭的意图及其教育意义。请分析在实践过程中，张老师是怎样达到素质教育目标的。答案与解析：第一部分：意图及教育意义教育意图：体验学习：张教师通过模拟法庭活动，使学生在体验中学习。学生通过扮演角色体验法庭程序，加深对法律执行过程的了解。情境教学：通过模拟真实案例，使学生置身于特定情境中，透过情境触及学生内心和灵魂，增强教学材料的吸引力和感染力。公民教育：结合法律意识教育，培养学生的公民素质与法律素养，帮助学生形成正确的是非观念和法治观念。