八年级思想品德上册全一册教案

二、教学重点七、课型新授课流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。请说说题使学生体会家人的期待和关爱。自主学习请同学们预习教材P8～11页内容，提出你所感兴趣或困惑的问题。题通过对这些问题的探究与讨论，让学生体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。预设问题1、在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事?要说出具体理由3、面对父母对家庭的贡献，你打算怎样做?4、我们为什么要爱我家?可能出现的问题1、家庭对我们成长起着什么重要的作用?2、怎样理解父爱和母爱?3、父母对子女应尽什么义务?如果不尽义务该怎么办?4、为什么要爱我家?目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。行自主探究1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教材内容。2、分组讨论：(1)、家庭对我们成长起着什么重要的作用?(2)、怎样理解父爱和母爱?(3)、父母对子女应尽什么义务?(4)、感受父母的无私奉献级家庭的温暖。互动学习互动1家庭对我们成长起着什么重要的作用?((1)家庭师我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母时候我们最亲的人，也是我们的第一任老师。(2)家是我们的情感栖息地，师我们的物质生活后盾，安全健康保障，还是我们的娱乐土地、天然学校和今后发展的大本营。)通过互动、学习讨论，让学生感受父母对自己的爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感。2怎样理解父爱和母爱?(母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。)3父母对子女应尽什么义务?(父母对子女尽抚养义务既是亲情的自然流露，也是道德和法律的要求。互动4感受父母的无私奉献及家庭的温暖。(学生谈父母对家庭的贡献以及家庭中的美好时光。)拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识大胆编拟练习题。(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)(学困生、中等生展示，优等生作补充和评价)3、反思归纳附录一：2、下列对母爱的认识错误的是()支书等多项荣誉称号。2004年12月29日北京军区总医院确诊梦佳为肝硬依然沉重。这场病的医疗费用高达30多万元，她已经向亲戚、朋友们借了20三、问答题国的每年5月的第二个星期日)、“父亲节”(每年6月的第三个星期日)、“感我爱我家我爱我家第一课爱在屋檐下第三框难报三春晖厌恶不孝行径的情感。感受父母对自己的爱心教学流程教师活动学生活动图备注创设情境您歇歇.明天再吧妈今人是母亲节您歇歇.明天再吧仔细阅读漫画，回答下列问题：图中“孝子”的言行反对此持什么态度?中你是否也有过类看、思考、回答问题了解孝子有，你将如何改进?自主学习请同学们预习教材本框内容，提出你所感兴趣的或材，发现并提学生讨论、梳理问题预设问题感受。可能出现的问题1、父母为什么理应受到子女的孝敬?3、孝敬父母长辈体现在哪些方面?界限是什么?目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。主动思考、明理导行自主探究2、分组讨论：思考、讨论、结互动1“爱洒心间”,主要让学生感悟父母对子女的爱心。课文由小峰与妈妈的故事引入，然后组织学生讨论：父母为什么理应受到子女的孝敬?思辨、倾听、动、学习讨论、让确对待互动2活动内容：小组竞赛，孝亲故事知多少?设计意图：引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提习活动内容：讨论：“你平时是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。”法和收获，达到同龄人互相教育、启发、结互动3(1)父母只要我读好书，我该怎么办?(2)父母不让我做家务，该怎么办?(3)外出时应对父母说什么?(4)父母生病了，该怎么办?么?(6)当父母烦恼时，我该怎么做?怎么面对父母?(8)成绩没考时，该如何面对父母?而不赞成，我该怎么办?(10朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做?设计意图：设计这一活动，主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行拓展训练拓展质疑(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析、解决问题。)大胆思考、质疑生思维、学知识运用拓展1、学生围绕所学知识编拟练习题。(教师选取有价值的给同学们练习)2、教师编拟同步练习题。(见下)3、反思归纳练习、交流、展示母地位甚至父母缺陷而改变。(√)4.孝敬父母应该体现在日常生活中的一件件小事的处理上。(√)C.家长普通而伟大，理应受到尊重D.重新选择家庭，免得别人瞧不起A.父母在，不远游B.母主内，儿闯外C.子女一切顺从父母D.子女应该回报父母A.抚养子女的义务B.教育子女的义务C.保护子女的义务D.【参考答案】(1)从父母对子女的爱、对家庭和社会的贡献来看，从父母与子女的分歧常1.在2004年的高考中，利群阳光助学行动的首批10位阳光学子都以高分考取了著名高等影。他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩。高中3年，小磊拿了4次市统考第一。【参考答案】孩子，你忘记我们练几十回才学会的第一首娃娃歌吗?是否还记得每天总要我绞尽脑为我加油 2孝敬父母是中华民族的传统美德教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境关系会变成现在这个格格不入的情形?我们怎样做才能改变这种状况呢?题使学生体会成长的烦恼对父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感自主学习请同学们预习教材P19～22页内容，提出你所感兴趣或困惑的问题。题通过对这些问题的探究与讨论，培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生的原因的分析能力；对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。预设问题1、我们与父母之间矛盾产生的原因是什么?2、为什么两代人会出现隔阂、产生代沟?4、逆反心理产生的原因、表现及危害性是什么?5、如何正确看待逆反心理?可能出现的问题1、我们与父母之间矛盾产生的原因是什么?2、为什么两代人会出现隔阂产生代沟?3、我们与父母的冲突，往往基于父看待这些苛刻的“严”?4、逆反心理产生的原因、表现及危害性是什么?5、所有的逆反心理都不对吗?目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。行自主探究1、学生依据所设目标，阅读、熟2、分组讨论：(1)、我们与父母之间矛盾产生的原因是什么?(2)、为什么两代人会出现隔阂、产生(3)、如何正确看待与父母之间的矛盾、代沟?(4)、逆反心理产生的原因、表现及危害性是什么?(5)、如何正确看待逆反心理?互动学习互动1我们与父母之间矛盾产生的原因是什么?期，对父母有逆反心理，看不起家长；值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。通过互动、学习讨论，通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。互动2为什么两代人会出现隔阂、产生代(产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异。代沟的实质：是反映在年龄差异背后的多种代际差异。)互动3如何正确看待与父母之间的矛盾、代沟?(我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。“严”反映出父母对我们的爱，我们要理解、体谅父母的一片苦心。)互动4逆反心理产生的原因、表现及危害性是什么?(逆反心理产生的原因：对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。不可。为对父母不理不睬、冷淡相对；的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，逆反心理有很大的危害性：从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。)互动5所有的逆反心理都不对吗?(所有的逆反心理都不对吗?不能一概而论，有些反是不是小孩子的错。大人也会有错误。)拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识大胆(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)2、教师编拟基础练习及拓展性的练习，巩固所学知识。(学困生、中等生展示，优等生作补充和评价)3、反思归纳附录一：爱听了，遇事往往想自作主张，你认为“长大了”的重要标志是()A、彻底摆脱家长的管束，拿到“解放证书”2、我们与父母之间产生矛盾与代沟的直接原因是()A.子女与父母之间产生矛盾和代沟是无法解决的4、下列对逆反心理和逆反行为认识错误的有()母B、每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我父母时，要看到()的危害，通过这些问题的学习我们应正确处理好与父母之间的矛盾，克服逆反心理，构建和谐的亲子关系。1、我与父母矛盾的产生2、任何看待亲子矛盾1、逆反心理的产生2、逆反心理的表现3、如何正确看待逆反心理4、逆反心理的危害教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境(媒体)播放歌曲《朋友》,学生欣赏。同学们，你们喜欢交朋友吗?知道怎样交朋友吗?现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。问题切入学习主题自主学习发现并提出问学生讨论梳理问题这些问题的让学生知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢是青春期闭锁心理及其危害。能够说出交友的原则。预设问题1、你的人际关系如何?2、闭锁心理的危害是什么?3、受欢迎的品质有哪些?4、不受欢迎的品质有哪些?5、朋友和友情的意义是什么?6、什么是真正的朋友?7、在交友过程中应注意什么?可能出现的问题1、建立良好人际关系的方法是什么?2、什么样的人最受欢迎?受欢迎的原因有哪些?3、我们为什么需要朋友和友情?4、交友的原则上什么?目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。导行自主探究(1)、闭锁心理的危害是什么?(2)、建立良好人际关系的方法是什么?(3)、受欢迎的品质有哪些?不受欢迎的品质有哪些(4)、朋友和友情的意义是什么?(5)、在交友过程中应注意什么?究，归纳总结互动学习互动1闭锁心理的危害是什么?。(会使“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立，影响人际关系的交往)流、归纳总结通过互动、学习讨的感悟及反互动2建立良好人际关系的方法(保持积极开放的心态，敞开自己的心扉31页第一段)朋友从哪里往中受欢迎人的主要品这也是建立友情所需要引导学生努力做受欢迎与同学进行互动3受欢迎的品质有哪些?31页—32页)互动4么?(朋友能与我们分担痛苦忧使我们感受生活的美好。32页)互动5么?(4)慎交朋友的原则)拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)2、教师编拟基础练习及拓展(学困生、中等生展示，优等生作补充和评价)3、反思归纳示附录一：1、小浩今年转学到了一个新学校，因与其他同学不熟悉，他把自己完全封闭起来了，性格变得越来越孤僻。为了改变自己的这一现状，小浩应该()①认识闭锁心理的危害②与其他同学积极交往③敞开自己的心扉④开放自我，接触更多的诤友⑤继续封闭自己2、要成为一个受欢迎的人，我们应该()①培养真诚、理解、友好、善良、负责任等品质②提高沟通意识和沟通能力③只要是朋友要求的事，概不推脱④嘴要甜3、我们长大后往往对父母的思想观念，管教方法，严格要求产生反感，即①逆反心理和逆反行为是进入青春期的孩子容易出现的现象②逆反心理和逆反行为是不尊重父母的表现，都是错误的③在多数情况下，逆反心理和逆反行为会对自己和父母造成伤害④产生逆反心理和逆反行为是正常的但要努力克服它们带来的危害4、小伟的好朋友，小松昨晚又没做作业，想到朋友又要挨批评，小伟应该A、替小松把作业做完B、把自己的作业给小松抄袭C、督促小松尽快完成作业D、把自己作业上的姓名涂改成小松的九、课堂小结(学生自己小结)1.闭锁心理的危害己陷入孤立。2.怎样克服闭锁心理保持积极开放的心态、敞开心扉、积极交往、开放自我。3.受欢迎的品质：真诚、友好、负责任、开朗、幽默等。二.与友同行1.朋友在我们生活中有什么作用久的友谊③真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代3(3)能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自2、过程与方法确的价值观六、课时安排2课时八、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境歌曲《对面的女孩看过来》。你了解男生吗?你了解女生吗?男生女生之间有正常的友谊吗?听、思考、回答问题使学生了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积极交往的自主学习发现并提出问学生讨论梳理问题通过对这些问题的探究与讨论，让学生愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值预设问题2、男女生之间正常交往的意义?3男生女生各自的优势是什么?5、如何把握青春，把握情感?可能出现的问题(1)、异性同学不交往的危害?友谊?什么?么?自我保护?目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。主动思考、明理导行自主探究2、分组讨论：(1)、男女生之间正常交往的意义?为什么?思考、讨论、探究，归纳总结互动学习互动1男女生之间正常交往的意义?康成长。思辨、倾听、交流、归纳总结通过互动、学习讨论，能够辨别男女生之间的正常交恋”,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异往。互动2男生女生应当要正常交往，那么应当如何正常交往?38页互动3互动4如何把握青春，把握情感?要慎重对待，理智处理。学会反思，学会选择拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)2、教师编拟基础练习及拓展(学困生、中等生展示，优等生作补充和评价)3、反思归纳示1、、男生女生交往若处理不当()①影响学习进步②关系到个性的全面发展把握的原则是要①注意性别身份②落落大方③把握好分寸④隐密一点谨③要互相尊重，互相帮助④要真诚相等，平等交往5、中学时代对男女同学间能否建立友情的正确认识是()二、把握青春把握情感(3)在日常生活中，女孩应该如何自我保护?(3)能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自2、过程与方法六、课时安排2课时八、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境正常的友谊吗?听、思考、回答问题使学生了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积极交往的态度。自主学习学生阅读教材，发现并提出问题。通过对这些问题的探究与讨论，让学生愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接预设问题2、男女生之间正常交往的意义?3男生女生各自的优势是什么?5、如何把握青春，把握情感?可能出现的问题(1)、异性同学不交往的危害?友谊?什么?么?自我保护?学生讨论、梳理问题受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。主动思考、明理导行自主探究1、学生依据所设目标，阅读、(1)、男女生之间正常交往的意义?为什么?思考、讨论、探究，归纳总结互动学习互动1男女生之间正常交往的意义?思辨、倾听、交流、归纳总结通过互动、学习讨论，能够辨别男女生之间的正常交恋”,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异往。互动2男生女生应当要正常交往，那么应当如何正常交往?38页互动3进入青春期，关注异性，甚又美丽的事。互动4如何把握青春，把握情感?要慎重对待，理智处理。学会反思，学会选择拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)2、教师编拟基础练习及拓展(学困生、中等生展示，优等生作补充和评价)3、反思归纳示1、、男生女生交往若处理不当()①影响学习进步②关系到个性的全面发展A.可以把重活推给对方做B.大家可以边聊天边干活C.大家可以平分工作把握的原则是要①注意性别身份②落落大方③把握好分寸④隐密一点做到()①在异性面前卖弄、摆阔气②要自然大方，也不过分拘谨③要互相尊重，互相帮助④要真诚相等，平等交往5、中学时代对男女同学间能否建立友情的正确认识是()A“男女授受不亲”,男女同学间不应有友情1、生活在校园里，同学之间交往是很不平常的()一、让我们荡起双浆(2)男生女生应当要正常交往，那么应当如何正常交往?二、把握青春把握情感(1)进入青春期，关注异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕，这是正常、自然又美丽的事(2)如何把握青春，把握情感(3)在日常生活中，女孩应该如何自我保护?第四课老师伴我成长4.1我知我师我爱我师六、课时安排2课时八、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境歌曲《长大后，我就成了你》。你们想到了哪些熟悉的老师?你知道他们在做什么?你们想更深入了解老师吗?今天我们就来学习我知我师，我爱我师。听、思考、回答问题了解教师工作的特点，拉近师生关系，从情感上认同教师的付出，增进学生与教师的情感，使学生更加尊敬教师，相信老师。自主学习学生阅读教材，发现并提出问题。教学使学生了解教师工作的基本特预设问题1、师生交往的意义是什么?2、老师在我们成长过程中的作用是什么?3、我爱我师的理由是什么?4、如何评价老师的工作?5、我们应如何爱我师?可能出现的问题(1)、师生关系的影响是什么?(2)、请你谈谈对老师工作的认识?(3)、如何评价老师的工作?(4)、对你影响最大的老师是哪么?学生讨论、梳理问题点，吏企面地了解教师职业。通过对这些问题的探究与讨论，让学生愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。主动思考、明理导行自主探究2、分组讨论：(1)、师生交往的意义是什么?(2)、老师在我们成长过程中的作用是什么?(3)、我爱我师的理由是什么(4)、我们应如何爱我师?(5)、对你影响最大的老师是哪个?为什么?你最想对他说什么究，归纳总结互动学习互动1师生交往的意义是什么?师生关系不仅影响我们的学习质量，而H影响我们的身心健康。流、归纳总结通过互动、学习讨论，使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感互动2老师在我们成长过程中的作用是什么?44页，互动3我爱我师的理由是什么?45页大字互动4我们应如何爱我师?互动5对你影响最大的老师是哪个?为什么?你最想对他说什么拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)2、教师编拟基础练习及拓展(学困生、中等生展示，优等生作补充和评价)3、反思归纳练习、交流、展示1、、师生关系的好坏()①影响我们的学习②影响我们的身心健康③影响教师教学的效果④影响班集体的建设的身躯和生命，挽救了无数个花朵般的生命。这体现了()责任感和正义感③教师在奉献中实现了自己的价值④中华民族团结友爱的传统4.1我知我师我爱我师(2)老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用?(1)我爱我的老师的原因(2)知师、信师、爱师、敬师，建立爱生敬师，和谐融洽的师生关系第四课老师伴我成长4.1我知我师我爱我师六、课时安排2课时七、课型新授课学习八、教学流程学习教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境歌曲《长大后，我就成了你》。你们想到了哪些熟悉的老师?你知道他们在做什么?你们想更深入了解老师吗?今天我们就来学习我知我师，我爱我师。听、思考、回答问题了解教师工作的特点，拉近师生关系，从情感上认同教师的付出，增进学生与教师的情感，使学生更加尊敬教师自主发现并提出问预设问题1、师生交往的意义是什么?2、老师在我们成长过程中的作用是什么?3、我爱我师的理由是什么?4、如何评价老师的工作?5、我们应如何爱我师?问题教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师通过对这些问题的探究与讨论，让学生愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值可能出现的问题(1)、师生关系的影响是什么?识?(3)、如何评价老师的工作?个?为什么?你最想对他说什么?目标合成提出的问题与学习目标一致。导行自主探究(1)、师生交往的意义是什么?(2)、老师在我们成长过程中的作用是什么?(3)、我爱我师的理由是什么(4)、我们应如何爱我师?(5)、对你影响最大的老师是哪个?为什么?你最想对他说什么究，归纳总结互动学互动1师生交往的意义是什么?师生关系不仅影响我们的学习流、归纳总结通过互动、学习讨论，使学生能够互动2老师在我们成长过程中的作用是什么?正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感互动3我爱我师的理由是什么?45页大字互动4我们应如何爱我师?互动5对你影响最大的老师是哪个?为什么?你最想对他说什么拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)2、教师编拟基础练习及拓展(学困生、中等生展示，优等生作补充和评价)3、反思归纳练习、交流、展示1、、师生关系的好坏()①影响我们的学习②影响我们的身心健康③影响教师教学的效果④影响班集体的建设④只要有教师的帮助，学生的成绩就会提高3、在“5.12”四川汶川大地震中，一大批教师顾不上去救自己的亲人，用自己的身躯和生命，挽救了无数个花朵般的生命。这体现了()1、师生关系师学校生活的重要内容()本节课我们最主要学习力师生关系的好坏对我们的影响，以及教师在我们的成长过程中的重要作用，我们应知师、信师、爱师、敬师，建立爱生敬师，和谐系4.2主动沟通健康成长(3)了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)七、课型新授课教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境前节课，我们学习了老师在我们的一生中起着非常重要的作用，,我们要知师、信师、爱师、敬师、与老师一起建立和谐融洽的师生关系，那么,与老师交往应注意些什么呢?听、思考、回答问题引出课题自主学习发现并提出问题。学生讨论梳理问题能够通过恰当的方师的感情；能够运用角色互换的方交往中的矛的沟通。预设问题1、传统的师生关系的弊端是什么?2、新型的师生关系是什么?3、怎样化解与老师的误解、矛盾和冲突?4、与老师沟通的艺术是什么?5、怎样正确对待老师的表扬与批评?可能出现的问题盾?启发是什么?(3)、什么是角色互换?师该怎么办?目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。导行自主探究2、分组讨论：(1)、传统的师生关系的弊端是什么?(2)、新型的师生关系是什么?(3)、与老师沟通的艺术是什么?(4)、怎样正确对待老师的表扬与批评?(5)“亦师亦友”的主张给我们的启发是什么?究，归纳总结互动学习互动1传统的师生关系的弊端是学生把老师看做权威，自己扮演“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生问的交往。思辨、倾听、交流、归纳总结通过互动、学习讨师生关系的够说出与教师交往与沟通的基本准握与教师交往的几种正确方法(技互动2新型的师生关系是什么?互动3么?51—53页共6点互动452页第一、二段互动5“亦师亦友”的主张给我拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)2、教师编拟基础练习及拓展(学困生、中等生展示，优等生作补充和评价)3、反思归纳练习、交流、展示这时，小强应该()方法是()三、简答题(略)教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境继而走进世界文化“地球村”,一起踏上“世界文化之旅”。听、思考、回答问题以幽默故事导入课程，激发学生兴趣，调动学生参与热情自主学习请同学们预习教材P56～60页内容，学生阅读教材，发现并提出问题。学生讨论梳理问题通过对这些问题的探究与讨论，让学生明确各国的文化习俗表现出文化的多样性和丰富性。让学生明确文化存在差异，各有千秋。世界的发展更趋向化。呈现多元和谐的发展。同时，激发和引导学生达到情感的提升。预设问题1、什么是文化?世界文化具有什么特点?为什么?2、如何正确认识语言、文化的差异性?(应该怎样看待文化的差3、在经济全球化的今天，世界文化该如何发展?4、对待文化差异的两种态度?(如何正确对待文化差异?正确态度)可能出现的问题1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些?2、为什么各国的节日习俗会各有不同?3、世界各国的语言有没有优劣之分?4、经济全球化会导致各国各民族文化的标准化吗?目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。主动思考、明理导行自主探究(1)什么是文化?世界文化具有什么特点?为什么?(2)如何正确认识语言、文化的差异性?(应该怎样看待文化的(3)在经济全球化的今天，世界文化该如何发展?(4)我们应该怎样对待文化差异?(如何正确对待文化差异?思考、讨论、探究，归纳总结互动学习互动1什么是文化?世界文化具有什么特点?(1)广义文化是指人类社会(2)世界文化的特点：具有族的不同文化，有着各自的标志和思辨、倾听、交流、归纳总结通过互动、学习讨论，让学生明确各国的文化习俗表现出文化的多样性。正确对异，消除沟通障碍。互动2性?(应该怎样看待文化的差P59第一段互动3在经济全球化的今天，世界文化该如何发展?P59第二段互动4对待文化差异的两种态度?(如何正确对待文化差异?)P60第一段对待文化差异要加强沟通。尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)2、教师编拟基础练习及拓展(学困生、中等生展示，优等生作补充和评价)3、反思归纳…练习、交流、展示2.节日与文化是不可分的，是因为()俗①逐渐统一，形成单一的文化②相互融洽、相互促进③差异将不复存在A.①②③B.②④C.①2.一个外国游客在中国餐馆用餐，用刀叉吃水饺，先将每一个饺子切开，将1.不同意这种说法。理由见58页正文第二段。(2)见八年级教材60页正文第一段。十一、教学反思引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。正确对待文化差异的态度和做法。教师与学生收集世界各国、各民族文化信息教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境通过上节课的学习。我们已经了解到世界文化的多样性、丰富性，并知道要奏好和谐的文化乐章，就要树立正确的态度来对待文化的差异，怎样的态度才是正确的呢?今天就让我们共同探讨《做听、思考、回答问题以幽默故事导入课程，激发学生兴趣，调动学生参与热情自发现并提出问通过对这些问题的探究预设问题对不同文化的正确态度是什么?)2、面对不同的文化，开放处和优点外来文化对我们有影响吗?我们应该要注意些什么?633、如何看待中华文化4、面对文化差异，我们应该怎问题与讨论，让学生明确各国的文化习俗表现出文化的多样性和丰富性。让学生明确文化存在差异，各有千秋。世界的发展更趋向化。呈现多元和谐的发展。同时，激发和引导学生达到情感的提升。可能出现的问题1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些?2、为什么各国的节日习俗会各有不同?3、世界各国的语言有没有优劣之分?4、经济全球化会导致各国各民族文化的标准化吗?目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。导行自主探究2、分组讨论：(1)什么是文化?世界文化具有什么特点?为什么?(2)如何正确认识语言、文化的差异性?(应该怎样看待文化的差异?)(3)在经济全球化的今天，世界文化该如何发展?(4)我们应该怎样对待文化差异?(如何正确对待文化差异?思考、讨论、探究，归纳总结互动学习互动11、如何正确对待文化差异(对待文化多样性的正确态度是什么?)尊重因文化差异而导致的行为方式的差异(2)保护本民族文化，也要尊重其他民族的文化(3)以开放的胸怀，珍思辨、倾听、交流、归纳总结通过互动、学习讨论，让学生明确各国的文化习俗表现出文化的多样性。正确对异，消除沟互动2如何正确认识语言、文化的差异异?)P59第一段互动3在经济全球化的今天，世界文化该如何发展?P59第二段互动4我们应该怎样对待文化差异?(如何正确对待文化差异?)P60第一段他民族文化的价值，主张平等交拓展训练拓展质疑哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)2、教师编拟基础练习及拓展生作补充和评价)3、反思归纳…练习、交流、展示2.节日与文化是不可分的，是因为()俗①逐渐统一，形成单一的文化②相互融洽、相互促进③差异将不复存在A.①②③B.②④C.①4.一个外国游客在中国餐馆用餐，用刀叉吃水饺，先将每一个饺子切开，将1.不同意这种说法。理由见58页正文第二段。(2)见八年级教材60页正文第一段。一、学习目标教师与学生收集网络交往的实例。八、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境师归纳：这首歌告诉我们网络对我们来说既有利又有弊，那么它利在何处，弊听、思考、回答问题以歌曲导入课程，激发学生兴趣，调动学生参与热情自主学习请同学们预习教材P72～75页内容，发现并提出问学生讨论梳理问题通过对这些问题的探究与讨论，让学生知道面对网络，我们知道如何保护自己；在网络上，能够自觉遵则，做对人对已有益的事情。预设问题1、为什么要学会自我保护2、学会自我保护(网络交往要注意什么?在网络交往中，怎样才能学会自我保护?)3、要遵守哪些网络规则?4、遵守网络道德的表现?5、上网遵守法律的表现?4、中学生怎样正确对待网络?青少年怎样文明上网?可能出现的问题1、你如何看待网络交往的“自由”?这种自由有没有限度?2、如何处理网络游戏与学习的关系?3、怎样克服网瘾?4、作为青少年，你打算怎样应用网络?①学会自我保护。②遵守网络规则。③健康、文明上网。目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。主动思考、明理导行自主探究(1)为什么要学会自我保护?(2)学会自我保护(网络交往要注意什么?在网络交往中，怎样才能学会自我保护?)(3)要遵守哪些网络规则?(4)中学生怎样正确对待网络?青少年怎样文明上网?究，归纳总结互动学习互动1为什么要学会自我保护?(1)网络是把双刃剑，有积(2)由于网络交往的间接性、(3)网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯流、归纳总结通过互动、学习讨论，让学生明确面对网络，我们知道如何保护自己；在网络上，能够自觉遵守网络规则，做对人对已有益的事情。互动2学会自我保护(网络交往要注意什么?在网络交往中，怎样才能学会自我保护?)(1)要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网(2)我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。(3)网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯提高自己的辨别觉察能力，提高自(4)遵守道德与法律。互动3要遵守哪些网络规则?我们共负建设文明、健康的网络环(2)上网更要遵守法律。网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一基本的行为准则。上网时，要有很互动4中学生怎样正确对待网络?青少年怎样文明上网?(4)不进营业性网吧，可在家中或学校上网。(5)遵守网络道德，遵守纪律和法律。【(5)举报不良网站→→建立网络绿色空间】拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析问题、解决问题)拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、让学生围绕本目所学知识(教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用)2、教师编拟基础练习及拓展(学困生、中等生展示，优等生作补充和评价)3、反思归纳示1、在互联网这个复杂的虚拟世界中，凭借其无与伦比的信息沟通，“网”益。这告诫我们在网络交往时要()①遵守网络规则②充分发挥自己的聪明才智，随心所欲A.上网是为了交友聊天3、学校组织同学针对网络问题展开了一次大讨论。下列见解中正确的是A.上网和赌博、吸烟一样，都是不良诱惑B.网络对人们有帮助，因此可以听之任之C.上网要有健康的心态，远离形形色色不健康的东西D.学习成绩好的同学，就能抵制网络的不良诱惑(1)请你帮小丽作一选择：谁是她最值得交往的朋友?为什么?(2)如果你是小丽，你会选择见面还是不见?为什么?(3)一靠道德，二靠法律。第七课友好交往礼为先第一框礼貌显魅力(1)以礼待人，尊重他人所获得的快乐体验(2)可以不同意他的观点，但尊重他表达意见的权(3)以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的态度(4)鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境评一评，说一说——新华书店前，两个中学生正在买书。分析讨论：①甲、乙两个学生的行为有什么不同?②甲、乙的不同行为分别给交往对象(售货员)什么感受?③甲、乙的行为分别给自己带来什么后果?问题使学生了解自主学习请同学们预习教材P78～82内容，提出你所感兴趣的或困惑问题。题。问题1、在人际交往中礼貌的作用2、礼貌与尊重之间的关系3、不同的情境中表达礼貌的恰当方式1、礼貌是尊重2、为什么说“礼貌是尊重”?3、对人有礼貌的表现?4、你知道哪些礼貌用语?目标合成与学习目标一致。导行1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教材内容。2、分组讨论：(1)、为什么说“礼貌是尊重”?(2)、对人有礼貌表现在哪些方面?(3)、比一比，看谁知道的礼貌用语多!究、归纳总结互动学习1礼貌是尊重的具体表现礼貌是文明的体现不礼貌的危害?流、归纳总结动、学习讨论、让学生正确对待2对人有礼貌表现在哪些方面?语言文明、态度亲和、举止端庄。3比一比，看谁知道的礼貌用语多!上好”;平时见面时，互问“你好”;初和您认识”,被介绍的一方可用“请多帮助”“请多指教”。“拜托了”等。迎您下次再来”;特定情况下的告别可用“祝你晚安”“祝你健康”“祝你一路顺动4根据文明礼貌的要求，反思自己的行为举拓展训练拓展质疑(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析、解决问题。)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展1、学生围绕所学知识编拟练习题。(教师选取有价值的给同学们练习)2、教师编拟同步练习题。(见下)3、反思归纳.练习、交流、展示1.举止端庄能反映出一个人的高雅气吗?”电工师傅很快就帮他们修好了。这一事例告诉我们(A)公司的最后一道考题考查了应聘者什么?请从公司和应聘者自身两个角度分析【参考答案】第二框礼仪展风采教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境“天安门广场举行隆重的升旗仪式”(指名学生朗读材料)说一说：①你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗?你印象最深的是什么?②在学校活动中，哪些礼仪最能体现我的风采?听、思考、回答问题使学生了解自主学习请同学们预习教材P83～88内容，提出你所感兴趣的或困惑问题。发现并提出问学生讨论、梳理问题预设问题1、礼仪的由来和发展2、讲礼仪的重要影响3、不讲礼仪的危害可能出现的问题1、礼仪是文明的象征2、个人礼仪的主要内容3、讲礼仪的意义。4、三种礼仪的基本要求5、尊重不同民族的礼仪习俗目标合成与学习目标一致。主动思考、明理导行自主探究1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教材内容。2、分组讨论：(1)、礼仪的作用和意义。(2)、几种社交礼仪的基本要求(3)、正确对待传统礼仪。(4)、与不同民族的人交往的礼仪思考、讨论、探究、归纳总结动1思辨、倾听、交流、归纳总结动、学习讨论、让学生正确对待2几种社交礼仪的基本要求3正确对待传统礼仪。动4与不同民族的人交往的礼仪拓展训练(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析、解决问题。)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展选取有价值的给同学们练习)2、教师编拟同步练习题。(见下)3、反思归纳…练习、交流、展示同步练习：1.不讲礼仪的人虽然对自己造成的影响不大，但可能会伤害别人。(×)B.不理会他们，因为爸爸的同事与自己无关【参考答案】为我们加油吗?”(2)社交礼仪不是自然形成的，需要我们在社会生活中不断学习、观察和思第八课竞争合作求双赢第一框竞争?合作?教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境在辽阔的非洲草原上，狮子追逐着野鹿，为了能追到鹿，狮子要越跑越快，为了不让狮子追到，鹿也要越跑越快。听、思考、回答问题使学生了解自主学请同学们预习教材P90～94内容，提出你所感兴趣的或困惑问题。发现并提出问学生讨论、梳理问题1、竞争的积极意义2、竞争的负面效应3、竞争的规则和违背规则的危害。可能出现的问题1、什么是竞争2、忌妒心理的危害。3、公平竞争最基本的准则。4、竞争意识的主要表现。…习目标合成与学习目标一致。导行自主探究1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教材内容。2、分组讨论：(1)、竞争的积极意义(2)、竞争的负面效应(4)、公平竞争最基本的准则。究、归纳总结互动学习互动1★学校生活中，竞争主要表现在哪些方面?★竞争的存在对我们每个人有什么影响?答：合理的竞争对我们的进步有促进作流、归纳总结动、学习讨论、让学生正确对待动2★你嫉妒过别人吗?如果有，请谈谈当时的心理感受。★当有人嫉妒你时，你该怎么办?★你对克服嫉妒心理有什么高招?说出来与大家分享。互动3当遇到下列情形时，你会怎么做?为什么?互动★汤姆帮助竞争对手的结果是什么?答：实现多赢(大家都获得好处)。4拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析、解决问题。)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展选取有价值的给同学们练习)2、教师编拟同步练习题。(见下)3、反思归纳练习、交流、展示1.合作是共享的基础，共享是合作的结果。(√)阅读思考(仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答相应的问题。)(1)在现实生活中有类似的“鲶鱼效应”吗?试举例说明。【参考答案】(1)有。举例(略)。第一框：竞争?合作?六、课时安排：1课时七、课型新授课教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境睡觉没发挥潜能，输了。兔子当然不服气，提出与乌龟重赛一次。按原来路线进行第二次比到了一条大河面前，兔子傻眼了。结果，从后面赶来的乌龟轻松地过了河，首先到达终点。不如加强合作：陆地上兔子驮乌龟跑，水里乌听、思考、回答问题使学生了解这则新寓言故事告诉我们：在竞争的道路上，你有了好条件，要发挥好、利用好；没有好条件，也别放弃，而要等待机会；如果能与对手合作，取长补短，那么可能取得双赢的结果。自主学习请同学们预习教材P95～99内容，提出你所感兴趣的或困惑问题。发现并提出问问题预设问题1、竞争与合作相互依存2、在合作中竞争的内涵3、在竞争中合作应体现双赢原则可能出现的问题1、怎样向竞争对手学习?2、为什么不以成败论英雄?3、在竞争中合作为什么要处理好与他人的关系?4、为什么在竞争中合作需要培养团队精神?…目标合成与学习目标一致。导行自主探究1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教材内容。2、分组讨论：(1)、竞争与合作的关系(2)、怎样看待竞争中的成败?(3)、在竞争中合作应体现双赢原则(4)、培养团队精神究、归纳总结互动学习互动1明志中学八年级5班是先进集体。这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪★八年级5班的同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发。流、归纳总结动、学习讨论、让学生正确对待★我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系?携手共进。动2在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在哪里?动3大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，被试者可以通每次只能拉出一个。瓶子接有水管，可放水入瓶。实验时，由若干个被试者各持一线，要求他们在最短的时间内将圆锥体拉出来。如果时间过长，玻璃瓶中的水逐渐上升把圆锥体浸湿，便算失败。在这种情境下，如果大家互不相让，谁也达不到目的。答：在开始前，先商量好拉绳的顺序，动作较慢的同学先拉，比赛开始，严格按照实现安排的顺序以次将圆锥体拉出瓶子。★这个实验对我们有什么启发?谁也拉不出来，这就是恶性的竞争，两败俱伤的结果；而事先的商量、安排顺序，是取得成功的基本保障。互动4某省的少先队代表大会上，省少先队理事会主席、副主席的选举竞争非常激烈。各地推荐的候选人都只想当选不想落选，可10个候选人中只能有7人当选。当投票结果公布后，3个落选的女队员哇哇大哭起来。一些当上理事会副主席的队员，居然也一脸的不快，脸上分明写着：我为什么不是主席?辅导员老师深切地感到，少先队理事会的当务之急是让学生学会合作。★你怎样看待这件事?答：同学们明显缺乏合作中的团队精神，在竞选中，将个人得失放在了集体利益之上，所以不能接受自己的失败，在这样的★如何处理好主角与配角的关系?拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析、解决问题。)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展选取有价值的给同学们练习)2、教师编拟同步练习题。(见下)3、反思归纳练习、交流、展示同步练习：1.我们同学竞争的最终目的在于打败对手，获得胜利。(×)最佳选择(把你认为最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。)1.校田径运动会即将举行，张平决定抓紧训练，战胜校纪录保持者赵楠，争夺400米项目A.竞争意识B.忌妒意识C.合作意识D.创新意识辨别分析(辨别以下观点是否正确，简要说明理由。)【参考答案】第二框：合作!竞争!第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境千里修书只为墙，让他三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。1、张英的家人和邻居为什么会转变态度?2、宽容为什么会有如此大的力量?听、思考、回答问题使学生了解请同学们预习教材P101-104内容，提出你所感兴趣的或困惑问题。题。1、宽容的含义，生活需要宽容2、人人会犯错误，需要宽容对待3、宽容是有原则的自主学习可能出现的问题1、宽容合作的基础2、宽容是一种美德3、宽容是一种境界4、宽容自己、完善自己.问题目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。导行自主探究1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教材内容。2、分组讨论：(1)、宽容的含义，生活需要宽容(2)、人人会犯错误，需要宽容对待(3)、宽容是一种美德，是一种境界(4)、宽容自己、完善自己究、归纳总结互动学习互动小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱爱欣赏戏曲。性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友?流、归纳总结动、学习讨论、让学生正确对待22互动有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。★你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来，与大家一起分享。互动3一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴!”★小培为什么要向小亮道歉?答：因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大★小亮处理问题的方式对你有什么启发?动4拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了一的脚。可能的结果?评价?通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析、解决问题。)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展选取有价值的给同学们练习)2、教师编拟同步练习题。(见下)3、反思归纳练习、交流、展示 同步练习：内容判断评析宽容意味着事事都要做出忍让错宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违意味着事事都要迁就别人错宽容是懦弱的表现错最有勇气的人。宽容等于纵容错回事。要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容错与人为善，就是宽容。对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的错的表现，宽容往宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。错第二目：宽容他人，悦纳自己第二框换位思考与人为善教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如1、你有过被人“捉弄”的经历吗?当时心里是什么滋味儿?2、自己不喜欢的是能强加于人吗?为什么?3、自己喜欢的事就一定能够强加于人吗?为什么?听、思考、回答问题使学生了解自主学习请同学们预习教材P105-108内容，提出你所感发现并提出问题。学生讨论、梳理问题预设问题义和要求1、“己所不欲，勿施于人”的实质2、交往中需要相互理解3、换位思考是达成理解的心理机制4、学会理解欣赏他人目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。主动思考、明理导行自主探究1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教材2、分组讨论：义和要求(3)、换位思考是达成理解的心理机制(4)、学会理解欣赏他人思考、讨论、探究、归纳总结互动学习互动小乔是父母的“掌上明珠”,衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多“关照”,却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。★同学疏远小乔的主要原因是什么?答：因为小乔对他人漠不关心。★想得到别人的关照，应该如何对待他人?思辨、倾听、交流、归纳总结动、学习讨论、让学生正确对待动2“管鲍之交”是我国历史上的一段佳话。天下也。生我者父母.知我者鲍子也。!”答：换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们都能够时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能够融洽、友善地与人相处，★把你经历中得到别人谅解时的感受说互动3放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。小蓉把钱包带了家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。”★与失主调换角色，体验失主的焦急心★与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。44互动体验。拓展训练拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问?(鼓励学生大胆质疑并引导学生自主分析、解决问题。)大胆思考、质疑拓展学生思维、巩固所学知识运用拓展选取有价值的给同学们练习)2、教师编拟同步练习题。(见下)3、反思归纳练习、交流、展示【参考答案】第三框平等尊重你我他教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰倒了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，问题使学生了解作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。★国家总理和普通工人的故事说明了什么?答：人生来是平等的，地位的差异没有超越人自主学习请同学们预习教材P109-113内容，提出你所感兴趣的或困惑问题。发现并提出问问题预设问题1、平等的表现2、不平等的表现3、如何尊重他人、社会、自然?可能出现的问题1、关爱社会上处于不利地位的人群2、如何尊重他人3、如何尊重社会4、如何尊重自然目标合成与学习目标一致。导行自主探究1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教材内容。2、分组讨论：(1)、平等及不平等的表现(3)、如何尊重他人、社会、自然?究、归纳总结互动学习互动1流、归纳总结动、学习讨论、让学生正确对待动2★相貌主要取决于什么?我们为什么不能以貌取人?答：相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。★我们判断一个人、与人交往，应该看重什么?答：看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。互动残疾人是社会的弱势群体之一。生理的缺陷，使他们在社会生活中处境不利，承受着常人难以想象的痛苦。对于身有残疾的同学，大多数同学能够奉献爱心，给予关心和帮助，鼓励他们勇敢地面对人生。但也有个别同学歧视、嘲笑他们。★你怎样看待个别同学的行为?不能够平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表现。★在我们的周围，还有哪些弱势群体?答：妇女、儿童、残疾人、老人、农民工、农村五保户、低收入家庭、下岗职★你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗?★对于需要帮助的人，我们能够做什么?答：首先，我们应当平等的对待他们，尊重他们的人格尊严；其次，我们应当尽力互动4我们赖以生存的自然环境，对人类具有极其重要的价值。它为我们提供衣食之源，具有独一无二的物质价值；它是自然科学的研究对象，具有很高的科研价值；它创造了和谐的、充满生机的各种自然美和生态美，具有极高的审美价值；在人与自然的关系上，又有很大的道德价值。★说说你在脏、乱、差、吵环境下的情绪体验。★体验清洁、优美、整齐、安静的环境带拓展训练拓展质疑