九年级物理下册第十章电磁波与信息技术第1节神奇的电磁波教案新版教科版

Page1本章主要讲解并描述了电磁波及电磁波的应用，了解了卫星通信、光缆通信、移动通信，对通讯发展进行回顾，使同学们对现代通信的快捷和便利有一个感性的相识，知道信息技术与现代社会发展休戚相关．通过介绍现代通信的方式，提升学生学习物理的爱好．本章共分3节：1.“奇妙的电磁波”，通过对电磁波产生的相识、电磁波的描述、电磁波谱的介绍，知道我们四周存在着各种频率的电磁波，各种电磁波在同种介质中传播速度相同，让学生理解电磁波频率、波长和波速的关系．2.“电磁波的应用”，我们的生活中已经离不开广播和电视了，学生在生活中已有些了解.通过学习，让学生知道电磁波可以携带信息，可以帮助人们获得信息；知道电磁波能量特性的应用.3.“变更世界的信息技术”，教材通过大量图形的形式讲解并描述了卫星通信、光缆通信、移动通信的大致工作过程，让我们的物理学问更贴近生活．【教学目标】1.在学问与技能方面：①知道电磁波的产生；②知道波长、频率和波速之间的关系；③相识电磁波谱，知道电磁波的传播以及在真空中的传播速度；④知道电磁波可以携带信息，可以帮助人们获得信息；知道电磁波能量特性的应用；⑤了解无线电广播、电视和移动电话的大致工作流程；⑥常识性了解电磁波污染；及怎样削减电磁波污染；⑦常识性了解卫星通信、光纤通信、移动通信；了解通信的发展过程和各种通信的优缺点．2.在过程与方法方面：通过试验、老师讲解，相识电磁波的产生，提高学生视察、分析和概括的实力；通过动手试验证明电磁波能在真空中传播；通过视频和老师讲解，学生探讨和活动，展示电磁波的应用，激发学生的学习爱好；通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步相识科技对现代生活的影响；学习有关现代通信的学问，提高学生运用物理学问解决实际问题的实力．3.在情感、看法与价值观方面：让学生了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习爱好；通过学生探讨和活动，增加学生的学习主动性和合作意识；通过对电磁波学问的学习，激发学生敢于向科学挑战、酷爱科学的情感；通过了解电磁波的应用，初步相识科技对现代生活的影响；通过学习变更世界的信息技术，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的爱好．【教学重点】电磁波及电磁波的应用.【教学难点】电磁波的产生；卫星通信、光纤通信、移动通信的过程和优点.【课时建议】本章共3节，建议4课时1.奇妙的电磁波………1课时2.电磁波的应用………1课时3.变更世界的信息技术………………1课时本章复习和总结………1课时1.奇妙的电磁波【教学目标】一、学问与技能1. 相识到电磁波是一种波动；2. 知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度.二、过程与方法1. 通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；2. 通过视察，体会人类对电磁波的利用.三、情感、看法和价值观1. 在实际操作过程中，培育学生视察与尝试操作的科学学习爱好；2. 通过视察与动手做，使学生相识到物理世界的奇妙，进一步了解物理应用于社会生产与生活的壮丽图景，初步形成应用意识.【教学重点】电磁波的概念、分类【教学难点】电磁波的波长、频率与波速的关系【教具打算】多媒体【教学课时】1课时【巩固复习】老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(老师可针对性地选择部分难题讲解），加强学生对学问的巩固.【新课引入】播放视频文件，内容包括:人通过收音机收听广播节目；用遥控器打开电视机;电视塔向全国各地传递电视节目信号;通过手机与别人联系；“志气号”火星探测器向地球发回图像信号.师：同学们，你们知道在这些现象中，人们是通过什么传递信号的吗？学生观看视频，并思索.生:通过电磁波传递信号.【进行新课】教学探究点1相识电磁波老师依据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过电磁波进行联系.那么，什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？师：下面，就先让我们来相识，什么是电磁波.拿出一个收音机、一根导线和一节电池.进行如教科书图10-1-3的试验，并让学生自己动手，“听一听”电磁波.试验中需留意:把收音机调至没有节目的位置.师：电磁波其实并不奇妙，刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波.通过刚才我们的视察，你发觉有什么规律呢？请一些学生进行回答.老师总结:水波的形成，是因为波源位置的水面受到了扰动；声波的形成，是由于声源发生了振动.我们知道，电流四周存在磁场，假如电流发生了变更，它四周的磁场也会发生变更;而磁是能生电的，这样循环下去，就形成了波动，这就是电磁波.刚才的试验现象也清晰地告知我们：电流的变更，会激起电磁波。学生对老师的总结提出自身疑问，请老师解答。教学探究点2：描述电磁波PPT展示水面的波动过程，以及简约的波动图像.师：这是水波的波动过程，当水面的这一点（波源）振动一个来回时，我们可以看到，整个波形向前移动了确定距离.物理上把这个距离称为“波长”，而把单位时间波源振动的次数称为“频率”，在声学的学习中，我们已经接触到了这些概念.电磁波也是一种波动，那么我们怎样描述电磁波？PPT展示：(1) 波峰——凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖;波谷——向下部分就形成凹谷.(2) 波长()——每上、下振动一次就形成一个波峰和一个波谷;若上、下振动若干次，那么这列波就以波峰一波谷一波峰一波谷……的方式向外传播出去;相邻两个波峰(或波谷）间的距离是确定的，这个距离叫波长.(3) 频率(f)——波在I秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率.(4)波速——电磁波的传播速度.3.声波不能在真空中传播，而电磁波的传播不须要介质，可以在真空中传播.电磁波频率的单位是赫兹（Hz),因为通常电磁波的频率都很高，所以常用的单位是千赫（kHz)和兆赫（MHz).教学探究点3电磁波谱老师展示手中的收音机，并引导学生视察外壳上标注的数字.这些数字表示的是什么意思呢？转动调谐按钮，并收听到一个电台节目.（最好是自己知道这一节目的频率，如中心人民广播电台，中波1161kHz)收音机是一个接收电磁波的装置，它能够接收确定频率范围内的电磁波.学生思索，阅读教科书内容并探讨.学生此时得到的答案一般是盲目的.生：载有不同广播节目的电磁波信号的频率是不一样的，我们在外壳上看到的刻度盘，标注的就是电磁波的频率.我们现在收听中心人民广播电台，它的信号频率是1161kHz.师：由此，大家想想，电视节目的频道是怎么回事呢？师：电磁波是一个浩大的家族（指导学生看教材图10-1-6).师：（引导学生与声波类比），在空气中，超声波、可听声、次声波的传播速度一样吗？生:超声波、可听声、次声波的传播速度一样.师：各种电磁波它们在真空中的传播速度是一样的吗？师：可见光是电磁波的一种，不同颜色的光频率不同，但空中的传播速度是一样的.而频率与可见光不同的其他电磁波，在同种介质中传播速度也和各种颜色的光一样，在真空中都以C=3.0108m/s的速度传播.师：在前面，我们提到了“波长”、“频率”、“波速”的概念，依据它们的详细意义，大家能够分析出它们之间的关系吗？依据学生的回答，总结出C=＝ｆ·λ，并说明其中的含义.这个式子不仅对电磁波是适用的，对全部的波都是适用的.师：弄清晰这个式子，我们就可以知道，载有中心人民广播节目的电磁波信号的波长了；所谓的中波、短波收音，依据的就是波长的长短来划分的.师：电磁波这个大家族，极大地变更了我们的现代生产和生活,电磁波具有能量，也可以传递信息,现在人们把电磁波广泛地应用于各个领域（依据教材图10-1-7予以简洁介绍）.老师:大家还能举出更多的关于电磁波应用的例子吗？订正学生的错误回答，对正确的举例予以确定.【老师结束语】本节课我们相识了电磁波这个大家族，并了解了它的家谱率，可以依据频率“论资排辈”.另外，电磁波的应用特别广泛，在我们面前展示一张广袤的电磁波应用图景，奇妙而又令人憧憬.【课后作业】完成本课时对应练习，并提示学生预习下一节内容.家庭试验室［提出问题］收音机接收电磁波的状况好坏与哪些因素有关？［猜想与假设］建筑中有大量的钢筋，可能这些金属对电磁波有减弱的作用．［制定安排与设计试验］可将一台袖珍式收音机调好电台节目和音量，分别放入封闭的铝制的饭盒、硬纸板制的鞋盒、铁盒以及塑料盒内，听其音量的变更．［进行试验］（１）将收音机放进铝制的饭盒内，发觉音量明显变更，取出后又复原到原来的音量．（２）将收音机放进硬纸板制的鞋盒内，发觉音量大小基本不变．（３）将收音机放进铁盒内，现象与（１）相像．（４）将收音机放进塑料盒内，现象与（２）相像．［分析与论证］由四次试验可以发觉，凡是收音机放在金属盒内音量就明显减小，放在非金属盒内音量就基本不变，这说明金属体会影响电磁波的接收．［试验结论］（１）很长的铁路隧道对电磁波有屏蔽的作用．（２）金属罩对电磁波有屏蔽作用．自我评价四种电磁波频率由小到大的依次为：中心人民广播电台１套节目的电磁波、电视第２频道的图像载波、某微波炉产生的微波和某红外遥控器发出的红外线．解析：由ｃ＝λｆ计算出红外线和微波的频率即可进行比较“物理在线”指导网上查阅资料是提高自学实力的重要途径．学生在网上搜寻“电磁波的产生”或“电磁波的产生原理”之后，可能出现很多条供选择的信息，首先应当