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《雪地里的小画家》教学设计之八第2页《雪地里的小画家》教学设计之八计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提佚名教学目标：□知识与技能：2调动学生的多种感官，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不□过程与方法1培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。2让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。3通过当小画家画画，充分发挥学生的思维力和想象力。□情感、态度与价值观第3页1培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。2使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。教学重点、难点：教学准备：多媒体课件、小动物卡片、生字卡片、奖品教学过程：学生用雪字组词、说一句话、背和雪有关的儿1初步感知课文内容。你们知道吗，不仅你们喜欢，他们也特别喜欢。他们是谁？老师也不知道。谁想知道就快快！（第4页师：同学们真了不起！刚上一年级，书只读了一遍，大家就有这么多的收获。老师相信在读一遍课文，同学们的收获会更大。用你喜欢的方式读课文。可以大声读、小声读、同桌师：又读了一遍课文，刚才有几个同学告诉我他们认识了好多生字呢！是啊，读一遍书就有一遍的收获。我来看看同学们的收获大不大？（出示生字）你们先试师：同学们通过读课文，知道了小画家都有谁学生回答，教师把小动物的图片发给第5页4个性化朗读课文。师：你们想不想当雪地里的小画家？（老师随机问同（生自由发言）师：哪位同学能完整地把课文读一遍学生有感情地朗读）老师觉得这位同学师我们？（师：小画家们，现在我们该把自己画画的本领展现一下了。你是哪位小画家就把你的脚第6页印画在纸上。画好了就请你们到前面来把自己画好的脚印贴在黑板上，看谁画的又快又好？师：小画家们画的大大小小的脚印各不相同，老师仿佛看到了你们在雪地上快乐地采脚师：小画家的画画的这么棒，课文读得又好，不知道歌唱得怎么样？谁能唱和雪有关的？（7拓展练习。师：从同学们的歌声中老师能听出来你们非常喜欢雪，我们北方的孩子都有过玩雪的经出示课件：下雪啦！下雪啦！你来();我来();他来();我们大家来()!第7页三、课堂小结：板书设计：脚印贴图脚印贴图脚印贴图脚印贴图一、谈话导入：小朋友们，上节课我们当了一次小画家，过瘾吗？今天咱们来当小书法1学生观察生字在田字格中的位置，并说出写这些字应注意什么学生交流）第8页3提出不好记的字，同学们帮助想办法解决4交流评价w自评5学生练习书写1师放（

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