5、水平四++教学设计-运球变向射门

省中小学体育课课时教学计划大单元名称足球课次11班级人数总人（男女）学情

分析1、生理特征：七年级学生身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、协调等各方面都有欠缺，对于足球比赛多是爱看不爱参与，基本功较差；2、心理特征：七年级学生活泼好动，处于思维的活跃期，爱玩、爱热闹，但不喜欢单调的足球技术教学，怎么调动学生学习的积极性，必将是教学的重要环节；3、运动能力基础：教学对象为七年级学生，这一年龄段的学生有一定模仿能力，但对足球运动的基础较差，了解较浅。在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上也存在着一定的差异；4、体育经验与生活经验：在练习、游戏、比赛等活动中，能够运用所学技术和规则，与不同运动能力的学生共同参与足球练习、游戏和比赛，能够与同伴友好相处、尊重对手。学习

目标1、运动能力：通过学习运球变向射门，使80%的学生能基本掌握运球变向的正确技术动作，提升射门的准确度；2、健康行为：在学习过程中营造积极健康、和谐快乐的足球运动氛围，逐渐形成积极的体育运动态度；3、体育品德：通过各种形式的练习，培养学生自主学习意愿，培养团队意识，增强学生自信心和竞争意识。教材

分析通过学习运球变向射门，让学生正确掌握运球变向的基本姿势与方法，培养学生对足球的兴趣，引导学生积极参加体育锻炼，提高同学们的体育兴趣和课堂活力，让学生充分享受到足球运动的乐趣。注意

事项1、运球变向时支撑脚的选择与站位2、运球变向时身体重心的改变与协调用力的能力场地

器材

设备足球、标志盘、分队背心、音响、大栏架课的

部分学习内容教学策略学习评价教师组织与指导学生学练赛运动负荷准备

部分课堂常规1、布置本课需要的场地和器材；2、体育委员集合整队；3、教师清点人数；4、师生问好；5、检查学生服装和随身物品；6、安排见习学生随堂听课；7、宣布本课内容、目标及要求。组织形式及要求：要求：1、教师口令清晰洪亮2、学生集合快、静、齐3、精神饱满、注意力集中4、见习生随堂听课小热身跑1、全班分为若干小组，每四人为一组，围绕各自的训练场地热身跑；2、跑步过程中每小组四人呈一路纵队。组织形式及要求：要求：热身跑保持前后间距，匀速慢跑中足球专项韵律操1、学生热身跑结束以后，教师组织每小组四人呈一路纵队站立，调整前后间距；2、教师站立于队伍中央，跟随音乐带领学生跳韵律热身操。要求：1、听从教师安排，每小组呈一路纵队站立，并调整间距；2、配合音乐跟随教师的动作进行韵律热身操；3、韵律操注意力集中，认真跟随教师的动作一起练习。基本

部分运球射门1、学生和教师在足球半场内，自由练习运球；2、运球方式采用脚内侧运球或脚外侧运球两种方式；3、在足球场半场两侧设置若干小球门，供学生体验和练习射门技术；4、射门方式采用脚内侧踢地滚球的方式，将球推射入球门；5、在练习过程中教师讲解并示范脚内侧运球、脚外侧运球的技术动作及特点：1、脚内侧运球技术动作特点：控球稳、运球速度较慢、适用于掩护性运球和衔接变向技术；2、脚外侧运球技术动作特点：灵活性、可变性强，可做直线、弧线和衔接变向技术。组织形式及要求：脚内侧运球脚外侧运球脚内侧踢球要求：1、学生在教师规定的足球半场内自由练习，不能移动到场外；2、运球过程中力度稍轻，将球控制在脚下；3、射门练习采用踢地滚球的方式，禁止踢高球；4、控制射门力度。中变向射门教师讲解变向射门技术并示范动作：1、脚内侧变向技术：身体重心转换到变向方向的支撑脚，同时控球脚运用脚内侧推拨球，将球快速的拨向变向方向；2、脚外侧变向技术：身体重心转向变向方向，利用控球脚脚背外侧将球快速的拨向变向方向；3、变向射门技术：利用脚内侧、脚外侧变向技术，变向后衔接脚内侧踢球射门动作，将球推射入球门。组织形式及要求：1、两名学生为一组，在两人之间距离身前1米处摆放标志盘作为障碍物，学生带球听老师口哨声统一完成变向技术动作，绕过障碍物；2、每个小组设置一个小球门，每组四人轮流完成变向射门技术；3、在球门前4米距离，摆放一个标志盘作为障碍物，学生持球在标志盘另一侧1米处，原地变向绕过障碍物后进行射门练习。要求：1、练习时听从教师口哨指令；2、认真完成练习，技术动作准确；3、如遇难点，及时向老师请教；4、教师跟随学生一同练习，及时发现错误，纠正错误。中运球变向射门教师讲解运球变向射门技术并示范动作：1、利用脚内侧或脚外侧运球至距离障碍物1米的距离后，运用脚内侧或脚外侧变向技术，快速变向绕过障碍物；2、变向绕过障碍物后，运用脚内侧踢球技术，将球推射入球门；3、强调直线运球，变向和射门的果断性；4、练习过程中，教师到各小组指导动作。组织形式及要求：1、学生在距离障碍物6米的位置运球前进，到达离障碍物1米距离处，运用变向技术，带球绕过障碍物后将球推射入门；2、每小组四人轮流循环完成练习；3、学生自由练习时，练习过程中互相指导、纠正错误动作。中素质：反应能力1、学生两人为一组，相对站立，两人之间放置标志盘一个，当教师发出准备口令时，学生身体重心降低，原地做快频跑动作，当教师发出口哨声指令时，两名学生同时抢中间的标志盘，抢到的学生获胜；2、改变练习方式，依次完成背向站立快频跑、原地左右纵跳、前后纵跳三种方式抢标志盘练习；3、每个练习方式练习两轮。组织形式及要求：要求：1、学生注意力集中；2、听从教师安排进行练习。中力量：昙花一现1、四人为一组，手拉手围圈原地坐下，将脚掌蹬在一起，然后四人同时利用腰腹核心力量，将脚同时慢慢抬起，保持端腹的姿势；2、四人在将脚举起时，脚后跟保持贴在一起的状态，每一分钟为一组，进行两组腰腹核心力量练习。组织形式及要求：要求：1、学生听从教师统一指令开始练习；2、练习过程中坚持完成练习。中体能：贪食蛇1、两个小组共八人合为一组，利用左边场地小球门的位置，作往返跑练习；2、每组其中一人先跑，完成一圈以后，第二名学生加入队伍，以此类推，直至每组八名学生全部加入队伍；3、每组八名学生全部加入队伍以后，第一名练习的学生退出队伍，另外七名学生继续练习，依次类推退出队伍，直至最后一名学生完成练习。组织形式及要求：要求：1、学生绕过小球门以后，才可返回；2、返回时绕过本组所有学生，第二名学生才可加入队伍，以此类推；3、所有学生保持适当间距，匀速跑动，注意安全。中上结束部分放松操:TABATA1、教师组织学生配合音乐放松练习；2、练习内容：颈部拉伸纵向拉伸肩部拉伸肩部绕环体前屈拉伸前肌拉伸臀部拉伸腿部拉伸组织形式及要求：要求：认真放松，避免运动后损伤小课后小结