初升高衔接模拟练习语文试题（济南市专用）

新图一衔接检测练习（济南专用）

语文试题

本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

S1.答卷前，考生务必用黑电字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和

座位号填写在答题卡上。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用28铅笔把答题卡上对应题目选项的答案

信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹钢笃或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定

区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅

笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

印，“信也”。“印聿”作为从古至今的一种仪式化凭信，代表着中华民族自古以来诚

实守信的优秀美德。

中国“印信”纵贯千年，至少在殷商甲骨文时代，就有了完备的“印信”。春秋时期,

印章W要应用于器物匕一些陶斗、陶缸、陶缶E会有抑印的文字，了要功能就是凭信，

证明器物的出处——作者和作坊。首先这是一种责任担当，等于现在的质保保证，第二可以

防伪，第三是表归属，这就是“物勒工名“勒”可以理解成刻的意思，“物”就是器物。

“物勒工名”制度是中国封底社会早期手工业生产管理模式的具体反映。首提“物勒工

名”质量负责制的人是秦国宰相吕不韦。他一直琢磨如何才能对产品质量进行检测监督，

后来想到“物勒工名”，该制度率先在秦国实行。国家于每年十月份“工师效工，陈祭器……

必功致为上，物勒工名，以考其诚。工有不当，必行其罪，以究其情”，对各郡、县工业产

品进行质量抽脸。其还将各那、县制造工业产品用的衡器、容器等由“大工尹”统一年审,

不符合标准的不得使用，以保证产品质量“功致”。

到了唐朝，在承袭前代“物勒工名”制度的基础上，政府对该制度进行了丰富和发展。

一方面，政府为了确保官营手丁业技术领域后继有人，对手〕业实行工匠小集制度，为工

匠设立“匠籍”，子弟要世袭匠箱。另一方面，政府把“物勒工名”制度和工匠的培养考核

结合起来。由此，唐代涌现出了一批技艺精湛的工匠或工匠家族。如曾参与建造昭陵、翠微

宫、玉华宫等大型工程的闷立德，便是唐代杰出的建筑工程师。

对历史学家来说，《吕氏春秋》对“物勒工名”的记录，透露出了秦国军事工业的管理

机密。专家推断，秦国的军工管理制度分为四级，从相邦、工师、丞到一个个工匠，层层

负责，任何一个质量问题都可以通过兵器上刻的名字查到责任人。1974年，秦始皇兵马俑

现世，考古专家在俑坑中的兵器上也发现了工匠的名字。

可以说，除了表归属之外，“物勒工名”更是一种社会文明和道德自觉的体现，是“信”

的强化与直接表达，也是社会秩序日益严整、规范的证明。

（摘编自卢昱《“印”证千年》，有删改）

材料二：

大量刻画着工匠名字的出土文物说明“物勒工名”这一制度起源很早，源远流长。它之

所以产生并长期延续，主要有如下几方面的原因。

周平王迁都后，原有的统治秩序被打破，国家间的竞争和对抗不断升级，春秋战国时期

国家间战争频繁，诸多诸侯国在战争中灰飞烟灭。《管子•兵法》指出“器械巧，则伐而不

费”，说明在冷兵器时代，武器装备的质量对战争的胜负影响极大。面对生死存亡的严峻形

势，各国都纷纷提升了对武器装备的质量要求，“物勒工名”的贵任追究制度便应运而生了。

因而我们注意到，这一时期勒名的多为戈、矛等战争利器。另一方面，在古代社会，官营手

工业产品多提供给统治集团享用，”母象珠玉，石山隐饰，金银错镂，穷极丽靡，转相

夸咤”（《后汉书・王充王符仲长统列传》），这些物品对质量的要求自然很高。统治集团

积极助推“物勒工名”制度也是为了满足其自身奢侈生活的需求。

春秋战国时期，手工业发展迅速，技术更为复杂、成熟，同时新的生产部门不断涌现，

社会分工进一步细化。《考工记》记述了木工、金工、皮革、染色、刮磨、陶瓷等六大类

工种，反映出当时中国所达到的科技及工艺水平。越来越细致的社会分工，让生产技术日益

专业化，一件产品的完成需要多个工种的配合，只要一个环节出了问题，便会影响整个产品

的质量。这就需要一种质量监督管理制度来保证产品的质量，在产品出现质量问题时，能够

有效地进行追责，在这种形势下，“物勒工名”制度的产生便是顺理成章的事了。

随着商品经济的发展，一些技术精泄的私营手工业者为了在市场竞争中取得优势，纷纷

借鉴官营手工业“物勒了名”的做法，主动在商品上刻下自己的名号，来标识和指销自己

的产品，这便成为商标的雏形。早在春秋战国时期，秦国的民间陶器上便出现了“成完里奢”

“威沙里突”的字样。这些手工业者在陶器上刻上自己的住处和名字，以与他人区别开来，

目的在于彰显自己精洪的制作技术。到了宋朝，便形成了产品的品牌京商标。后来一些品牌

成为百年老字号，出现了如“张小泉”剪刀、“王麻子”刀剪、洛阳老城的“济世堂李占标

膏药”等著名的品牌，这些名称本身成为产品质量过硬的符号象征。

自古以来，我国先民就注重追求工匠精神，如《礼记》云“差若至厘，谬以千里”，《考

工记》指出，“百工之事，皆圣人之作也”。传统的工匠精神主要包括精益求精、敬业专一、

诚实守信等内容。“物勒工名”制度对传统工匠精神的形成和传承有着重要的推动作用。

（摘编自庄华峰《“物勒工名”与传统工匠精神传承》）

1.下列对材料相关内容的理解却分析，不正确的一项是（3分）

A.“印章”在春秋时期主要应用于器物，它凝聚着中华历史与文化之美，代表了中华民

族优秀的美德。

B.“功致”意为精巧细致，指在器物的生产制作过程中追求奢丽华侈，必以功力密致为

上的质量标准。

C.“物勒工名”是一种要求在产品上刻上生产者姓名等类相关信息，保证产品质量的手

工业管理制度。

D.“物勒工名”制度是推动以敬业专精、诚实守信等为主要内容的传统工匠精神形成与

传承的重要因素。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.材料一与材料二虽然都涉及了“物勒工名”产生的原因，但是两则材料在所论述内容

上却各有侧重。

B.统治集团为满足自身奢侈生活需求，对物品质量具有很高要求，有力地推动“物勒工

名”制度发展。

C.“物勒工名”制度是秦王朝藉以提高武器装备质量，最终战胜其它诸侯国一统天下极

为重要的保障。

D.“物勒工名”制度带有监督追责等意识，它裹挟着私营手工业者紧跟潮流，推动了商

品经济的发展。

3.下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）

A.《工律》：“公甲兵各以其官名刻久之，其不可刻久者，以丹若粽书之。其（假）

百姓甲兵，必害其久，受之以久。”

B.《新唐书•百官志》：“细镂之工，教以四年：车路乐器之工，三年：平漫刀稍之工，

二年：……岁终以监试之，皆物勒工名。”

C.宋代铸镜中心湖州生产的铜镜上常常有诸如“湖州石家法炼青铜照子”“湖州李家

炼铜照子”之类的字铭。

D.据《后汉书•窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕然山，

刻石勒功而还。

4.结合材料二，简要概括“物勒工名”制度产生并长期延续的主要原因。（4分）

5.李斌在《以工匠精神雕琢时代品质》一文中说；“工匠精神展现创新引领、追求卓越的

时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。”时任国家

总理李克强在中国工会全国代表大会上说，“中国制造”要尽早变为“中国精造”。当代中

国如何推动“中国制造”成为“中国精造”？请结合材料谈谈你的看法。（6分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

一桌人生

郭发仔

①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村,经常莫名地追到千里之外的都

市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。

我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，

避过小河，踩着风回r家。一进屋，我就寻r一条板髡，铺开作业本写字。狭长的板髡直摇

晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹奉着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步

子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。

我一天天往上长，板髡却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招

呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹”，爹抬起头扫了我一眼，

只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。

梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还

缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身

子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。

我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，

牛饿了，鸡鸭也到处扑腾H子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一

般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。②爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎

成一地畏惧。

有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，

爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。

读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半

张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎峪的山路挡不住我前行的步伐。

我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢杨的

校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟

爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。

在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子

像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那士

色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。

③春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，

房门，，吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，

一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”

爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。

自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的

小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的

装模作祥。夕阳下，我仿佛看见小小的方案上，长出不一样的春天。

初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎

被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强

劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。

爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。"我跟爹说。④爹似乎没有听见，只是额头上冒

出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转

身牵着牛出了门。

后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦

得千干净净，然后默默走开

就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县

城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出

打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。

我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。

光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。

（文章有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.文章题目《一桌人生》含义深刻，意蕴深远，不仅写了“我”的小方桌，也写了这

个小方桌在人生的的作用。

B.班主任家访，给父亲说“我”适合读书，但父亲并未重视，这说明父亲自始至终一

直不认为学习是一种出路。

C.“我”初三时，泉塘村许多没有读书的人前往别的地方打工，这表明传统的务农已

不能满足那时后生的需求。

D.本文以“桌”为线索，从“梳妆桌”到“一张崭新的小桌”，这不但是桌子的变化，

也可说是“我”的变化。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①说到“我”“有点念旧”，为下文写“我”与“那张小方桌”的故事埋下了

伏笔，使文章结构更严谨。

B.句子②中的“碎”写出了爹的话对“我”心灵冲击之大，生切地写出“我”对不能

继续读书的担忧。

C.句子③倒装，将“暖暖的”后置，突出“我”看到新桌子时的喜悦心情，也烘托了

春风的温暖和煦。

D.句子④运用拟人，将汗珠子人格化，形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹

沉默的性格和父爱的深沉。

8.“我上学第一天是踢着小欢步去的”这个段落有什么作用？请加以分析。（4分）

9.文中“桌”与许多人人生紧密相关，“桌”和他们的人生之间有什么关系？请结合文章

内容分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

午再自元封二年。初，全燕之世，尝略属真番、朝鲜，为置吏，筑障塞。秦灭燕，属辽

东外徽。燕人卫满亡命，聚党千余人，栉髻，蛮夷服，而东走出寒，渡温水，居秦故空地

上下障，稍役属其番、朝鲜雪惠及燕亡命者王之，都王之①。传子至孙右渠，所诱汉亡人滋

多，又未尝入见天子：辰国欲上书见天子，又雍陶不通。是岁，汉使涉何诱谕右渠，终不肯

奉诏。秋，上募天下死罪为兵，遣楼船将军杨仆从齐浮渤海，左将军荀建出辽东，以讨朝鲜。

楼船将军将齐兵七千人先至王隆。右渠城守，楼船军败散，遁山中十余日，稍求退数卒，

复聚。左将军击朝鲜潟水西军，未能破。天子为两将未有利乃使卫山因兵威往谕右渠右渠见

使者顿首谢：“愿降，恐两将诈杀臣。今见信节，请复降。“造太子人谢，献马五千匹，及

馈军粮。人众万余，持兵，方渡源水，使者及左将军疑其为变，谓太子：“已服降，宜令人

毋持兵。”太子亦疑使者左将军诈杀之，遂不渡演水，复引归。山还报天子，天子诛山。

左将军破演水上军，乃前至城下，围其西北。楼船亦往会，居城南。右渠遂坚守城，数

月未能下。左将军急击之，朝鲜大臣乃阴间使人私约降楼船，往来言，尚未肯决。左将军数

与楼船期战，楼船欲就其约，不会。左将军心意楼船前有失军罪，今与朝鲜私善而又不降，

疑其有反计，未敢发。天子以两将围城乖异，兵久不决，使济南太守公孙遂往正之，有便宜

得以从事。遂至,左将军日：“朝鲜当下，久之不下者，楼船数期不会。”具以素所意告，

日：“今如此不取，恐为大害。”遂亦以为然，乃以节召楼船将军人左将军营计事，即命左

将军魔下执楼船将军，并其军。

左将军已并两军，即急击朝鲜。朝鲜相路人、相韩阴、尼溪相参、将军王映西与谋日：

“始欲降楼船，楼船今执，独左将军并将，战益急，恐不能与战，王又不肯降。”阴、映、

路人皆亡降汉。夏，尼溪参使人杀朝鲜王右渠来降。以故遂定朝鲜。

（节选自《通鉴纪事本末•武帝击朝鲜》）

【注】①王险：地名。

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,

每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

天子为两将阿未有利同乃使卫山同因兵威目往豳右渠由渠见使者函首问谢

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.汉武帝，“汉”代表朝代，“武”是谥号，指他在位时大举用兵击败周边民族，有所

建树。

B.蛮夷，古代泛指华夏民族以外的其他民族，包括南蛮、北狄、西戎和东夷。

C.顿首，此处是古代的一种交际礼仪。跪拜礼之一，为正拜，以头叩地稍作停留再起。

D.相与，文中是“一起”的意思，与“夫人之相与，俯仰一世”的“相与”含义不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的♦项是（3分）

A.起初，在战国时代燕国强盛的时候，曾占据真番郡、朝鲜为属地，并在那里设官吏，

修筑军事要塞。

B.卫山前往朝鲜劝降后，右渠准备派遣太子到汉朝谢罪，献出五千匹马，为汉军提供军

粮。

C.卫山和左将军担心会发生变放，建议朝鲜王太子不要带着士兵，朝鲜太子最终不肯渡

过识水。

D.荀彘多次与杨仆商议会战的日期，杨仆想赶快与朝鲜达成归降的约定，所以不与荀彘

军会合。

13.把文字画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

Q）稍役属真番、朝鲜蛮夷及燕亡命者王之，都王险。

（2）天子以两将围城乖异，兵久不决，使济南太守公孙遂往正之，有便宜得以从事。

14.汉武帝一生征伐不断，请结合文本概括他要平定朝鲜的原因。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15、16小题。

霁夜

孔平仲

寂历①帘梃②深夜明,睡回清梦戍墙铃③。

狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。

早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。

明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。

【注释】①寂历：寂静。②帘拢：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。

15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分）

A.这首诗写秋夜雨霁的清静景色，给人以清爽之感，表达诗人喜悦之情。

B.首联从寂静的夜色写起，接着以戍墙铃的铃声与之映衬，更显得清寂。

C.颔联运用比喻的修辞手法，形象地写出了眼前月亮被云笼罩的豫胧景色。

D.颈联调动多种感官来写夜景，如秋声堕叶是听觉，月夜飞萤是视觉。

16.有人说，本诗诗境不限于雨霁，而是将时间向前.、向后进行了延展，扩大了诗歌容

量。造结合具体诗句进行分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1个小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《行路难（其一）》中用“,”表达了自己在沉

郁中坚定信心、奋发振作、一往无前的气概。

（2）雁足传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、

漂泊南方之苦。比如济南词人李清照的《声声慢》中：“,"

（3）愁思或愁绪，作为一种具有普遍人文意义的感觉或情绪，既看不见，又摸不着，往

往难以表达，但是古代诗人、词人却借助比喻、比拟、夸张等手法，把抽象的情感具体化、

形象化，增强诗词的表现力与感染力，如“,”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，8分）

阅读下列文字。完成18F9小题。

济南以泉水而a,泉城人把泉涌当作城市发展的动力，视泉水为济南的市魂。

城市发展、区域扩大、道路更堵，轨•道交通是世界范围内一场现代文明的探索，济南也不例

外。当轨道交通邂逅泉水，成了现代文明与城市之魂传承的碰撞。

2010年，研究人员将济南核心区主要交通干线的就道交通适宜

性划分成适宜、较适宜及不适宜路段。经过实地勘察，专家认为，

只要地铁线避开含水层，就不会破坏泉脉。2013年，省政府听取济

南市城市轨道交通前期工作情况江报。与会领导认为，济南建城市

凯道交通要慎之又慎、安全第一，确保泉水保护b。2018年，济南凯道交通集团对

外发布了“济南地铁”标志（见右图）。

2019年，地铁1号线初期运营，济南正式步入地铁时代。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

19.请描述并阐释“济南地铁”标志的寓意。（6分）

（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成20~22小题。

日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊!

其实，我们更应该庆幸A,因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够

更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以

看出一些端倪。

有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数

字，③却发现不了其中的规律：④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式

将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大

师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听

课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽

象思维能力。

网络时代，我们没有办法也没有必要B.毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过

我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力,

也一直是我们孜孜以求的目标。

20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过10个字。（4分）

21.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严

密。不得改变原意。（6分）

22.文中画波浪线部分“像……似的”有什么含义？请简要说明。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温瓒；超越过往时，那份

自信令人坚定；国泰民安时，那种幸福令人自豪……今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

2023年新高一学科素养水平检测试题

语文参考答案2023-8

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

1.B（3分）2.D（3分）3.D（3分）

4.①提升产品质量的要求。②社会分工的需要。③商品经济发展。④民间手工业者的推动。

（答对一点给1分，两点给2分，任答三点给4分）

5.①制造企业专注产品质量提升。②政府通过制度进行监督引导。③社会层面营造工匠精

神风尚。（6分，答对一点给2分。分析应从企业、政府和社会三个角度展开）

（-）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

6.B（3分）7.C（3分）

8.①该段描写了我第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛。②用板凳引出后文的桌子，为下

文写父亲对我学习态度的反复变化做铺垫。（4分）

9.①桌子是我人生的见证，我最终从乡村走进大城市，是读书改变了我的人生：②桌子见证

了父亲对我读书态度的转变，表现了父亲对我的爱和我对父亲的感激；③桌子见证了村里人对教

育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。