教科版小学科学三年级上册2.1《感受空气》教案

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）科教版三年级上册2.1《感受空气》教学设计课题感受空气单元2学科科学年级3学习目标科学知识1、感受空气特征2、比较空气与一般物体的区别科学探索1、通过游戏比较，进一步感受空气的特征以及与一般物体的区别2、查阅资料，丰富学生对物质的认识科学态度1、增强学生对空气的感性认识2、培养学生查阅资料的兴趣重点1、感受空气特征2、比较空气与一般物体的区别难点1、通过游戏比较，进一步感受空气的特征以及与一般物体的区别2、查阅资料，丰富学生对物质的认识教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课聚焦问题，创设情境：1、猜谜语看不见，摸不着。

不香不臭没味道。

说它宝贵到处有，

动物植物离不了。（打一事物）2、脑筋急转弯小明的爸爸握着拳头问小明：“我手里握的什么？”小明做了各种回答，爸爸都说不对。然后爸爸伸开空手，小明生气说道：“你骗人！”你猜猜小明爸爸手里握的是什么？3、教师小结空气无处不在。引导学生练习生活回答。教师点拨：气球、泡泡、游泳圈、空杯、呼吸、轮胎等都离不开空气。4、你对空气的特征和作用知道多少？引导学生填写泡泡图。教师小结：空气有着无穷无尽的奥秘等待我们去探索。学生猜谜语：空气学生回答：空气学生回忆交流学生填写交流由谜语、脑筋急转弯等激发学习兴趣，引导学生尽快进入课堂学习的角色回顾以前知识，讲解新的知识，新旧知识自然衔接讲授新课一、探索活动1、传递游戏（1）活动器材：自封口塑料袋、塑料杯、碗、石块、水、空气（2）游戏规则：把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。（3）温馨提示◆把容器装满◆选择合适的容器◆尽量不要泄漏◆感受不同物质特点（4）填写活动手册泄漏容漏物质自封口塑料袋塑料杯碗石块水空气（5）讨论①怎样做，它们才不会从容器中池漏出来?教师提示速度慢点选择合适容器容器端稳②同样的容器，传递不同的物质，效果不同；同样的物质，放入不同的容器，传递的效果也不同。这跟物质本身特点有什么关系？教师点拨：石块，有一定形状，比较稳固，不易泄漏；水，没有形状，流动的，容易泄漏；空气，没有一定形状，流动的，容易泄漏。2、感受空气（1）导入生活中，有许多和空气有关的物品。玩一玩，你又感受到了空气的什么特征呢?（2）活动要求①要充分调动眼、耳、鼻、手这些感官来感受空气②每个人体验一次，别人体验时，要仔细观察实验现象③把活动中感受到的空气特征记录下来（3）玩空气口袋①搜集空气找一个不漏的塑料口袋，抻开袋口，在空中挥动，当塑料袋鼓起来时迅速把袋口捏住，用细绳一类的东西扎紧。②这么玩◆用手摸一摸，压一压，抽一抽，抱一抱，有什么感觉？◆敲敲，听听它的声音◆捏一捏，再放松，有什么现象呢？◆用铅笔把塑料袋刺穿，手放在洞口，会有什么感觉？（4）玩气球①吹气球、扎破气球、弹气球②结合活动引导学生谈感受二、研讨1、通过游戏活动，你认为空气有哪些特征？填写班级活动记录表。教师点拨：①容易泄漏②很轻③可使袋子鼓起来，但摸起来很软④……2、空气和一般的物体相比，有什么相同的特征?教师点拨：空气和一般的物体都有重量（质量），占有一定空间。三、课堂练习：判断下列说法正误1、空杯子里什么也没有。（）2、水的流动是可以看得见的，空气的流动是看不见的。（）3、用手拍皮球，皮球跳的很高，说明皮球里有空气。（）4、氧气袋用手压有瘪，说明空气容易被挤压。（）5、空气和液体一样可以变形和压缩。（）6、救生圈、气球、轮胎等都充满空气。（）四、拓展提高：物体类型1、物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。2、人们是怎样区分固体、液体和气体的呢?气体与液体一样可以流动，可变形。与液体不同的是气体可以被压缩；固体不可以流动，也可变形．固体也可被压缩，固体有特征形状，而气体和液体是没有的；液体没有确定的形状，往往受容器影响。但它的体积在压力及温度不变的环境下，是固定不变的。增温或减压一般能使液体汽化，成为气体，例如将水加温成水蒸气。加压或降温一般能使液体凝固，成为固体，例如将水降温成冰。五、作业布置抱抱充满空气的大袋子，可以感受袋子很软，说明空气占有一定空间，也很容易被挤压。空气的这一特点还体现在哪些方面？学生准备活动器材按照游戏规则游戏，感受空气特点，填写活动手册学生讨论交流学生讨论交流学生按要求活动，感受，交流学生回答：很轻、很软学生回答：有空空声学生回答：又鼓起来学生回答：有气体流出学生交流学生讨论交流，填写记录表学生交流学生独立完成学生查阅资料课后完成通过游戏比较，进一步感受空气的特征以及与一般物体的区别进一步感受空气特征研讨归纳空气特征检测课堂掌握情况查阅资料，丰富学生对物质的认识培养查阅资料的兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们不仅感受到空气的存在，也感受到空气的某些特征，使我们对空气有了进一步的认识