部编版教材道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》 作业设计

部编版教材道德与法治八年级上册第一单元

《走进社会生活》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息道德与法治八年级第一学期统编版走进社会生活

单元方式口自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

1我与社会第一课第一框

课时信息2在社会中成长第一课第二框

3网络改变世界第二课第一框

4合理利用网络第二课第二框

二、单元分析

（一）单元内容及教材分析：1、本单元由导语、第一课“丰富的社会生活”、

第二课“网络生活新空间”组成。以“走进社会生活”为主题，引导学生基于自

己的生活经验和情感体验，理解个人与社会的相互依存关系，个人是社会的一份子,

而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。基

于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，积极参加社会生活，实现人生价

值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。

为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络,

（二）学情分析：进入八年级，学生的身体发育普遍趋于成熟，逻辑思维能力有

较大提高，参与社会生活的愿望不断增强，处于由家庭和学校走向社会的关键阶

段。基于此，第一单元走进社会生活，为学生建构了认识社会的科学框架，从现

实和虚拟两个角度帮助学生认识社会、理解社会和参与社会生活。

（三）单元学习目标：本单元由第一课“丰富的社会生活”，第二课“网络生活

新空间”组成，第一课“丰富的社会生活”旨在引导学生感受丰富多彩的社会生

活的同时认识到每个人是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应

的身份。理解个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和

精神滋养。理解青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关

心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。第二课“网络生活新空间”，

本课旨在引导学生理解网络改变了我们的生活，打破了人际交往的时空限制，推

动了社会的进步。同时，引导学生认识到网络是一把双刃剑，可能给青少年学生

带来负面的影响，进而引导学生懂得辩证分析网络的作用，理性参与网络生活，积

极传播网络正能量，做新时代有社会责任感的公民。

三、单元作业目标：基于学生的学习情况，紧紧围绕本单元学习目标，通过作业

练习达成两方面目标：一方面夯实本单元基础知识，让学生全面认识个人与社会

的关系，个人在社会中成长，正确认识网络的双刃作用，掌握合理运用网络的方

法；另一方面，让学生通过动手实践，去深入思考究竟该如何在社会中成长，养

成亲社会行为，如何合理利用网络，真正达到提高学生社会实践能力和合理运用

网络能力的目标。四、单元作业整体设计思路：1、本单元作业整体设计思路是

基于学情特点，及“双减”要求，结合学生生活实际，根据学习重难点，采用多

种形式拓展学生学习思维，帮助学生巩固学习基础知识，培养学生参与社会实践

的能力和对知识的迁移、运用能力。为了提高学生的兴趣，作业形式设计新颖，

有开放型题型，如：摄影展、绘制社会关系图、问卷调查、饰演情景剧；常见题

型：如选择题、材料分析题、图片题，形式丰富立体。整套作业注重基础性、应

用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求，设问指向明

确，具有启发性和探究性。

2、作业设计流程

明确作业目标=>强化学科素养=>精选作业素材

注重结果反馈

设计评价方式<——.优化问题任务

五、课时作业（课前作业、课堂作业、课后作业）

第一课丰富的社会生活

第1框题我与社会设计意图及答案

作业题目：我与社会的关系摄影展。此项作业设计将知识性、

作业形式：通过摄影来观察社会，选择两实践性、创新性结合起来，

课前作

张电子照片上交。要求：用照片反映你开发创造潜力来体验参与

业（周

对“我与社会关系”的理解，并能用简的快乐。让学生初步以自

末时间

短的语言描述。己的视角来认识自己与社

完成）

会的关系，感受社会生活

的绚丽多彩。

1、教师把收集上来的照片整理成册，并给予简要评价；展示在班级展

览区；2、学生投票选出最

评价方

佳照片；

式3、'漏定出来的照片的主人介绍拍这张照片的背景或灵感；

4、教师总结，回归主题。

一、夯实基础、

1、中学生小红周末参加了很多设计意图：1.本题设计考查知识点

活动，下列能让他感受到社会生是感受丰富多彩的社会生活。本题

活绚丽多彩的是：展现了一幅幅生动的生活画卷，体现

①到菜园里帮妈妈摘菜、除草。我们社会生活的绚丽多彩。故答案D

②到敬老院给老人讲故事③到

红色教育基地研学④去乡下看

望爷爷奶奶

A①②③B①②④

C②③④D①②③④2、安设计意图：2、本题设计意在考查

徽很多学校的学生走上社会实知识点是人们在社会交往中形成各

践岗位，与社会有个“亲密接种社会关系，并在这个过程中与更多

堂

课

作触”。通过参与社会实践活动。的人打交道，延展社会生活空间，提

业

业①学生会与越来越多的人打交高认识、拓宽视野。

1作

道②使学生对社会生活的认识答案C

长

时3越来越深刻③使学生对社会生

钟

分

，活的感受越来越深刻④有利于

价

评

引导学生探索新的知识领域

钟

分1>0

A①②③B②③④C①②③④D二、设计意图：本题考查知识点是

①②二、挑个人是社会的有机组成部分，人的

战自我身份是在社会关系中确定的，在不同

观察漫画，回答下列问题的社会关系中，我们具有不同的身

份。并根据社会关系建立的基础可分

喀宾赢却

为血缘关系、地缘关系和业缘关

系。答案：（1）人的身份是在社

爸爸的女儿我的同学我是消费者我是游客会关系中确定的，在不同的社会关

（1）同一人，身份为何会发生系中，我们具有不同的身份。

变化？（2）在家里，我是父母的孩子，属

（2）在生活中，你现在的身份

有哪些？这些身份属于哪种社于血缘关系；在学校，我是同学的同

会关系？学，属于业缘关系；在商场，我是消

费者，属于地缘关系。

（3）置身于广阔的社会中，这（3）作为社会的一份子，我们应该

对我们的成长提出了更高的要积极关注社区治理，并献计献策；关

求，我们应该怎么做？心国家发展并为之自豪，或准备为之

分忧。

1、自然小组合作，归整答案

评价方2、小组之间互评，给出AB等级评价

式3、教师评价，给出AB等级评价

4、引导学生整理参考答案

作业内容：绘制自己的社会关系设计意图：

网络图。作业要求：图形不社会关系是我们与社会产生联系的

限，可以从家庭、学校、社会通道，我们应该学会在不同的社会

等角度梳理标识出自己在关系关系中认识自己的身份，为承担相

网中的身份，并总结出自己的应的社会责任作准备。故此项作业

课后作

每一身份是建立在哪一种社会设计具有开放性，目的在于鼓励学

业

关系基础上。提示：绘图时既生动手动脑，运用智慧，将学科知

要绘出直接的社会关系，又要识、创新思维、活动设计有机结合，

考虑间接的社会关系，并对网体会个人与社会的关系，帮助学生

络图进行总结分析。形成对“我与社会”关系的相对完

整认识，更好地定位自己。

评价方1、抽签方式确定小组要展示的网络图

式2、被抽中的学生分享自己制作网络图的心得。

3、教师评价：教师借助学生对网络图的分析所得，帮助学生形成“我

对社会”关系的相对完整认识。给出AB等级评价4、生生评价：学

生从网络图中抽出自己认为最佳网络图，并做出评价分析。给出AB

等级评价

理性思维

培养的

能够让学生正确、客观的看待某一事物，并作为出理性的分析，有利

学科素

于学生的健康成长

养

第一课丰富的社会生活

第2框题在社会中成长设计意图及答案

作业题目：《学生暑假社会实践活动调查问卷》设计意图：

课前作（调查问卷见附件2）作业形式：学生填写通过问卷调查开展

业《学生暑假社会实践活动》调查问卷学情调研，收集学生

（填要求：真实填写调查问卷各小组将调查问卷收开展社会实践活动

写问卷集整理好后，根据使用目的、使用时间、内容的目的、时间等，让

3分钟；对本组开展社会实践活动的情况进行统计分学生发现自己在进

小组讨析。行社会实践方面存

论分析在的问题，进而反思

10分各小组根据统计结果，得出暑假青少年社会实践自己，合理开展。

钟，课活动使用时间，以及在哪些地方参加什么内容的

堂完社会实践。

成）

1、教师收集整理问卷调查，发现问题，并反馈问题，对特殊问题，找

个别学生了解

评价方

2、以小组为单位，互评任务完成等级（分为A、B、C三个等级）及评

式

分理由

3、教师总结，引出主题。

一、夯实基础1、设计意图：

1、暑假期间，有的同学在目前，许多学生长期在校学习，和社会实

家长陪伴下外出旅游，欣践脱离，不利于学生的健康成长，通过外

赏山河美景，寻访文物古出旅游，可以开阔视野，锻炼自己的实践

迹，感受祖国日新月异的能力。答案：C解析：同学参加旅游的目

变化。同学们参加旅游。的不是尽早去工作，而是锻炼自己，所以

（）A.可以尽早走上A错误。同学旅游在父母的陪同下不易

工作岗位B.容易受到外受外界干扰。所以B错误。从社会中获得

界不良诱惑精神滋养，这是社会实践的一个大的收

C.能从社会获得精神滋获，所以C正确。只要时间得当，对学

养D.对学习书本知识有习书本知识没有干扰，所以D错误。

干扰

2.我们的衣食住行，学习2、设计意图：本题重点考察本课重难点“如

和娱乐等都与社会的方方何在社会中成长”，针对中学生中出现的

课堂作面面发生着千丝万缕的联脱离社会现象，帮助学生提高认识。答案:B

业系。这说明（）解析：分析材料，我们的衣食住行，学习

（3分A,我们离不开社会的方方和娱乐，生活和劳动，都与社会的方方面

钟，评面面，社会可以离开我们面发生着千丝万缕的联系，说明个人离不

价10分B.我们每个人的存在和社开社会，B符合题意，A后半部分没有从材

钟）会息息相关，不可分割料中体现，CD错误，社会发展需要秩序，

C.我们是社会的主人，我秩序靠规则维护，个人要遵守社会规则，

们想怎么做就怎么做，不所以选B

受约束。

D.我们每个人都是自由

人，不受任何限制

二、挑战自我材料分二、设计意图：

析：2016年，黄文秀硕（1）结合学生生活实际，让学生学会理性

士研究生毕业后，自愿到地分析各种主观试题，该题主要引导学生

百色革命老区工作，任大多角度思考，提高学生的理解分析能力，

学生村官，为当地改善水黄文秀的无私奉献精神是具有强烈的社会

利灌溉系统，安装路灯，责任感，是服务社会，服务社会的体现。

修建现代化老院，为参考答案：

乡村师生配备平板电脑，(1)活动：环保志愿者活动，慰问敬老院

开展信息化教学等等。她的孤寡老人，向希望工程和洪水灾区捐款

自觉践行党的宗旨，始终等收获：提高自己的思想道德素养，增强

把群众的安危冷暖装在心了自身的社会责任感和使命感，提高了自

间，带领群众发展多种产身的社会实践能力和创新能力，养成了健

业，为村民脱贫致富倾注康的行为习惯。体会：我们的社会是互帮

了全部心血和汗水。2019互助的社会，是人人相互关爱的社会，参

年6月17日凌晨，黄文秀与公民道德实践活动，既承担着社会责

同志在突发山洪中不幸遇任，又在帮助他人，并使自己的价值在奉

难，献出了年仅30岁的宝献中得以提升。

贵生命，黄文秀同志被追(2)树立责任意识，自觉承担责任，在承

授全国三八红旗手，全国担责任中成长，在奉献中实现人生价值，

脱贫攻坚模范等称号。发扬奉献精神，不言代价与回报，努力学

(1)作为社会的一员，你习科学文化知识，大胆创新，勇于实践。

参加了哪些亲社会活动？热爱祖国，关心集体，热心公益，服务社

有哪些收获和体会？会。

(2)我们中学生应怎样向

黄文秀学习？

1、小组成员内部之间按照参考答案互评。

评价方

2、互评结果出来后，教师可就一些普遍性问题重点点拨。

式

3、课后，教师再对学困生进行针对性辅导。

作业内容：设计意图：

根据课前分析调查结果，对调查发现课后作业是对课前预习、课中

课后作的问题提出改进建议，下节课分享，学习的一个有效延续，就着“提

业(10教师点评。作业要求：小组合作、出问题一一思考问题一一解决

分钟，讨论，明确社会实践途径及社会实问题”的思路，在课后设计这

小组合践的目的与意义，找到一个合理的样一项作业，有利于学生形成

作)社会实践方式。一个完整的知识体系，而非仅

仅停留在知识点的掌握。

1、分析调查结果，就调查发现的问题，总结改进建议，

评价方

2、小组之间按照A、B、C三个等级互评

式

3、教师总评，并在课堂上强调改进建议。

责任担当意识

培养的

引导学生们关注社会，关注他人，以极大的社会责任感和担当意识，

学科素

参与到公共事务中。

养

第二课网络生活新空间

第1框题网络改变世界设计意图及答案

作业题目：角色扮演设计意图：

两位同学扮演网络诈骗中的诈骗犯与受害伴随着网络走进我们的

课前作人，演示出诈骗犯提前盗取受害人好友的微生活，网络诈骗也随之而

业信号，再通过QQ向受害人借钱。最后受害来，通过本次演出，让学

(角色人与好友电话聊此事才知道真相。(表演剧生知晓常见的网络骗术

准备及本见附件1)及应对方法。

扮演3学生讨论常见的网络骗术(1)提高辨别是非的能

分钟；常见的网络骗术力

小组讨(1)QQ,微信等网络社交软件借钱。(2)增强自我保护意识

论分析(2)通知“中奖”，领取“补贴”要你先(3)提高媒介素养，合

10分交钱理利用网络

钟，课(3)索要个人和银行卡信息及短信验证码(4)积极传播网络正能

堂完(4)网上交友俗称杀猪盘裁。

成)

1、自然小组评价角色扮演者表演

2、小组讨论对网络诈骗的认识(危害、怎么办)并形成书面总结

3、教师总结，引出主题。

一、夯实基础1、设计意图：

1、如图《网购诈骗》主要说明了让学生正确认识网络的两面性，用

()其所长，避其所短，发挥网络交往

①网络信息良莠不齐对生活的积极作用，提高安全防范

②网络信息都是不真实的意识，提高辨别觉察能力。答案：B

③网购为网络犯罪提供便利解析：漫画中的利用网络诈骗话费

④有的人通过设置陷阱进行网络的问题，说明网络信息良莠不齐，

诈骗，侵害他人利益网络交往的对象具有虚拟性、间接

性和隐蔽性；也说明了网络会为有

阴暗心理的人借助网络犯罪提供便

利，有的人通过设置陷阱进行网络

诈骗，侵害他人利益，这启示我们

网络交往是一把双刃剑，保持慧眼,

明辨是非，增强自我保护意识，抵

制不良诱惑，①④符合题意；②说

法过于绝对，排除；③绝对，网购

会为有阴暗心理的人进行网络犯罪

提供便利，我们应该学会自我保护，

提高自我保护能力。

2、小瑾在日记中写道：新冠肺炎2、设计意图：本题考查对网络两面

疫情期间，我在家上网课，妈妈性的认识。网络具有两面性，既有

通过社区微信群买菜，爸爸根据健康积极使人进步的信息，又有消

他工作单位的网络调配系统运送极虚假害人的信息，我们要用其所

抗疫物资，爷爷每天通过手机了长避其所短，学会正确使用网络。

解确诊和出院病例数据……对答案:B

此，以下看法正确的是()解析：题文中，小瑾一家的做法体

A.离开了网络，人们将无法生存现了网络的利，说明了网络助力抗

B.网络助力抗疫，方便人们的生疫，方便人们的生活，B符合题意;

活C.在网络时代，我们实现了A错误，说法过于绝对；C错误，自

绝对自由D.互联网是抗疫成由是相对的；D错误，夸大了互联网

功的决定性因素的重要性。

二、挑战自我漫画从一侧面说

也是现实生活的反映。认真观察

漫画，思考并回答下列问题。二、设计意图：

(1)本题考查三幅漫画强调的主

题。三幅漫画共同说明了网络交往

的对象具有虚拟性，说明了网络信

息良莠不齐，要合理利用网络，据

[«此作答。

(2)本题考查对网络交往的认识。

对于图三中网友“出来玩吧”的邀

请，需要慎重考虑，不能出来见面,

理由结合教材知识，从网络交往带

图有很多不确定因素、要有自我保护

意识等方面考虑作答。

(3)可从对上网的认识。首先明确

小明的建议不可行，理由结合教材

知识，从网络的两面性、我们要合

理利用网络等方面考虑作答。

参考答案：

(1)请你说明三幅漫画强调的主(1)网络信息良莠不齐，要合理利

题是什么？用网络。

(2)假如网络交往中遇到漫画三(2)不会。虚拟世界的交往，带有

的情形，你会出来见面吗？请说很多不确定因素，我们要有一定的

明理由。自我保护意识，避免轻信盲从，提

⑶朱明阅读漫画之后，向同学

高抗诱惑能力。

提出了“拒绝上网，永不上网”(3)不可行。网络具有两面性，既

的建议。你认为小明的建议可行有积极影响，也有消极影响；我们

吗？为什么？(答出两点)要合理利用网络，趋利避害，发挥

网络的积极作用。

1、教师批改，形成整体认识。

评价方2、小组成员内部之间按照参考答案互评。互评结果出来后，教师就一

式些普遍性问题重点点拨。3、课后，教师再对学困生进行针对性辅

导。

作业内容:设计意图：

近期，浙江省杭州市税务部门经税收大数1、紧贴时事，网络带货主

据分析发现网络主播黄薇（网名：薇娅）播偷税漏税是近日的新闻，

涉嫌偷逃税款，经查，黄薇在2019年至让学生了解时事。2、带

2020年期间，通过隐匿个人收入、虚构货主播偷税漏税是违法行

业务转换收入性质虚假申报等方式偷逃为，这种行为严重干扰了

税款6.43亿元，其他少缴税款0.6亿元。改革开放方针和税收改革

在税务调查过程中，黄薇能够配合并主动法令的贯彻执行，直接减

补缴税款5亿元，同时主动报告税务机关少了国家财政收入；坏了社

尚未掌握的涉税违法行为。综合考虑上述会主义商品经济秩序；（在

课后作情况，对黄薇追缴税款、加收滞纳金并处此可以适当补充公民的基

业（10罚款，共计13.41亿元。其中，对隐匿收本义务一一依法纳税）

分钟）入偷税但主动补缴的5亿元和主动报告3、举一反三，带货主播有

的少缴税款0.31亿元，处0.6倍罚款计偷税漏税行为，同时网络上

3.19亿元；对隐匿收入偷税但未主动补的其他各种主播一一例如

缴的0.27亿元，处4倍罚款计1.09亿元；游戏主播、短视频up主等

对虚构业务转换收入性质偷税少缴的在网络上有没有其他的违

1.16亿元，处1倍罚款计1.16亿元。日法行为？我们国家在针对

网络违法行为的相关法律

前，杭州市税务局稽查局已依法向黄薇送

制定要在哪些领域进一步

达税务行政处理处罚决定书。1、思考

完善？

—网络直播带货是当下最火的购物方

式，带货主播偷税漏税的行为对社会有

什么危害？

1、小组合作，形成答案。

评价方

2、各小组展示自己的答案

式

3、教师总评，并提出改进建议。

培养的理性思维

学科素要根据教学内容，结合实际事例，引导学生对事例进行讨论，分析，

养促使学生能够理性对待，培养学生换位思考的能力。

第二课网络生活新空间

第2框题合理利用网络设计意图及答案

课前作作业题目：中学生是否应该使用手机？设计意图：

业作业形式：辩论赛通过辩论赛让学生们各抒

（准要求：己见，让他们勇敢表达出

备材料正方和反方在规定时间内各自阐明自己内心真实想法，在正反方的

利用课立场，反驳对方观念要有理有据，用语要激励交锋中，产生思想的碰

下时间文明，语言要规范。最后由主持人总结撞与火花，从而更容易让学

完成；此次辩论赛活动，并得出结论一一中学生接受中学生应合理使用

分析论生应合理使用手机与网络。手机、网络这一观点。

辩10分

钟，课

堂完

成）

1、评选出资料准备充分，团队合作密切的小组和个人

评价

2、选出最佳辩手，给予奖励；

方式

3、主持人总结，归纳解决方案。

二、夯实基础1、设计意图：

1、今天，随着互联网技术的深目前可以看到很多党员干部“直播带

入发展，“直播带货”现象走入货”，与一般的网红不同的是，他们

寻常百姓家。为帮助农民打通产为当地的老百姓服务，全力帮助农民

品销路，部分领导干部也进行网推销农副产品。但我们也需要学生认

络“直播带货”，为当地农产品识到这并不是所有政府人员履职的

代言。这种“直播带货”（）途径。让学生学会理性地辨析这个问

题。答案：A解析：县级干部进行

网络“直播带货”，为帮助农民打

通产品销路，这为经济发展注入新

的活力，A正确；直播带货不是所

有政府人员履职的途径，B错误；

直播带货不是农产品销售的唯一方

A.为经济发展注入新的活力式，C错误。政治在材料中没有体

B.是所有政府人员履职的途径现，

C.是农产品销售的唯一方式

D.促进民主政治的进步与发展

课堂作2.教育部办公厅印发通知，要求2、设计意图：本题重点考察本课重

难点“如何正确使用网络”，针对中

业各地做好预防中小学生沉迷网

（3分络的教育引导工作。认清沉迷网学生中出现的沉迷网络现象，帮助学

生提高自制能力、抗诱惑能力。答

钟，评络带来的危害，中学生应

案:B解析：本题考查如何正确使用

价10分()

网络。解答时，应先明确括号前

钟）A.正确认识网络的两面性B.提

高自制能力、抗诱惑能力C.注面的中学生。D并不是中学生应做

意保护个人隐私，不向任何人的，而是有关部门的职能。C中，

任何人说法太绝对。A不符合题

公开个人信息D.完善互联网监

意，故选。

管体系，加强对网络的监管B

二、挑战自我材料分析：新冠

疫情期间，网络上出现了“喝二、设计意图：

酒、吸烟可以抗病毒”、“板（1）结合学生生活实际，让学生学

蓝根+熏醋可以防病毒”、“连会理性地分析各种网络信息，提高学

吃九个煮鸡蛋可以保平安”、生媒介素养，传播网络正能量。

“洗热水澡可以预防病毒”、（2）该题主要引导学生多角度思考

“吃辣椒能降低死亡风险”等各“如何实现网络环境的风清气正”，

种谣言。对此相关部门进行了辟让学生学会多角度、全面地看待问

谣，警方也对造谣和传谣者进题，提高分析问题、解决难题的能力,

行了查处。也启发学生如何去传播网络正能量。

（1）抗疫情期间，面对各种谣参考答案：

（1）；Q理性参与网络生活，不传

言的出现，对此你觉得应该怎么谣、不造谣、不信谣。②积极举报，

办？传播网络正能量。

（2）：①国家：完善立法，加强监

（2）就如何遏制网络谣言、净管，严惩不法网站，加强宣传教育。

化网络环境出谋划策。（可以从②企业：增强社会责任感，文明办网，

国家、企业、个人等多角度思考）诚信经营，依法规范经营。③公民：

恪守道德，遵守法律，文明上网，不

信谣不传谣。

1、小组成员参考答案互评，并赋予作业质量等级。

评价方2、教师展示部分优秀作业，并就作业中出现的一些普遍性问题重点点

式拨。

3、课后，针对基础薄弱的学生，教师面授辅导。

作业内容：设计意图：

结合本节课内容，以“初中生如何合理使用在课堂探究作业后，撰

网络”为主题撰写一篇小论文。作业要求：写一篇小论文有助于

课后作

小组合作、分工明确、观点鲜明、数据准帮助学生进行深度思

业（10

确、结论科学。参考建议：端正上网态度、考，同时将分析问题、

分钟，

合理安排时间、提高辨别不良信息的能力，解决问题环节形成整

小组合

不浏览无关学习的信息，远离网络游戏。体认知，培养了学生的

作）

科学精神和理性思维

意识。

1、小组合作，形成一篇高质量的小论文。

2、小组之间互评，给出A、B、C三个等级

评价方

3、教师评价，给出等级，给出建议

式

4、有争议的论文，小组再评，直到达成一致意见。

培养的规则意识

核心素培养学生的规则意识和法治观念，并积极的采取措施，开展丰富的规

养则意识和法治教育

六、单元质量检测

第一单元走进社会生活（单元质量检测）

一、单项选择题

1、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”“远亲不如近邻”。

诗句中“乡音无改”、“近邻”体现的社会关系属于（）

A.血缘关系B.地缘关系

C.业缘关系D.亲属关系设计意图：本题考察学生对几

种主要社会关系的掌握，为后继社会规则、社会责任的学习奠定

认识基础。

答案：B

解析：血缘关系以血统或生理联系为基础而形成的，如：家庭等；

业缘以社会分工为基础而形成的，如：同学、同事等；地缘以地

理关系为基础而形成的，如：同乡、邻居等。“乡音无改”正是

同乡关系，故选B。2、我国第一位伟大爱国诗人屈原被贬后，

变得情绪低落，不善与人交谈，丧失了交际能力。这说明了（

）

①人的生存与发展离不开社会

②我们需要在社会中获得精神滋养

③个人是社会的有机组成部分

④社会的进步和发展离不开个人

A.①②B.②③

测试时间C.③④D.①④

30分钟设计意图：本题重点考察本课重难点“我与社会”的关系，学会

在不同的社会关系中认识自己的身份，承担相应的社会责任。

答案:A解析：本题考查对个人与社会的认识。屈原的故事，体现

了社会对个人的重要性,表明人的生存与发展离不开社会,我们需

要在社会中获得精神滋养，①②符合题意;是个人对社会的重要

性，③④不符合题意。故答案为A。

3、2019年6月17日，安徽省教育厅印发《关于进一步严格规范中

小学生研学旅行的通知》。研学旅行作为学校教育和校外教育衔接

的有效途径，有助于同学们拓展视野，丰富知识，提升实践能力，

加深与自然和文化的亲近感。这表明（）

①个人的成长离不开社会

②中学生要奉献集体、服务社会

③集体的力量是强大的

④亲社会行为在社会实践中养成

A.①②B.③④C.①④D.②③设计意图：通

过文件的了解，结合学生参与社会实践活动的体验你，引导学生养

成亲社会行为的方式和途径。

答案：C解析：本题考查个人和社会的关系。研学旅行有利于学生了

解社会，增进关心社会的情感，培养优秀品德，养成亲社会行为；

有利于社会的进步，有利于我们关心社会，增强社会责任感，表

明我们人的成长离不开社会，亲社会行为在社会实践中养成，

①④符合题意；

②③不符合题意。故选：Co4、中学生小强积极参与社会公益

活动，他利用周末时间到社区宣传接种疫苗的重要性。小强这样

做（）

A.耽误学习时间

B.就能实现人生价值

C.能够促进全面发展

D.是我们服务和奉献社会的唯一形式设计意图I：本题考查热心公

益、服务社会等知识。，增强学生对亲社会行为的认识与选择。

答案：c

解析：公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物，时间，

精力和知识等活动。小强积极参与社会公益活动，有利于进一步

了解社会，增进关心社会的情感，是在服务社会、奉献社会，体

现了人生价值，能够促进自己全面发展，C是正确的选项；A错

误，没有认识到参与社会公益活动的重要性；B、D错误，观点

太绝对。故选：C

5、2021年3月31日，合肥市政府与合肥警备区联合在合肥蜀山烈

士陵园悼念广场举行“守护•2021清明祭英烈”暨“英雄在我心中”

启动活动，深切缅怀为民族独立、人民解方和国家富强、人民幸福

献出自己宝贵青春乃至生命的革命英烈。这说明（）

①要传递正确的价值观和历史观

②宣扬个人英雄主义，弘扬民族精神

③承担责任是为了获得回报的权利

④养成亲社会行为才能实现人生价值

A.①②B.③④C.②③D.①④设计意图：

本题重点考查对“亲社会行为”的理解，引导学生向榜样学习，

传递社会正能量。答案：D解析：依据题文描述，合肥市缅怀英

烈事迹。说明了我们要善于向榜样学习，传递正确的价值观和历

史观，养成亲社会行为才能实现人生价值，故①④说法正确；这

不是为了宣扬个人英雄主义，故②说法错误；承担责任不能以获

取回报为目的，故③说法错误。故选：D。

6、面向“十四五”，安徽省进一步推动5G网络向农村区域延伸覆

盖，促进农村数字产业融合发展，协助打造现代农业示范区，帮

测试时间助推进乡村信息化建设进程，助力农业农村现代化建设的乡村振

30分钟兴新路子。该材料反映了（）

①网络为经济发展注入新的活力

②乡村振兴战略有利于实现共同富裕，促进社会公平正义

③衡量一个社会的文明程度，就是看经济发展

④我国经济发展还面临城乡发展不协调等现实挑战

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④设

计意图：通过本题让学生认识到5G时代的到来是科技创新的成就

与应用。“互联网+”有利于农村产业转型升级，助力乡村振兴。答

案：D解析：材料反映了网络的发展与合理使用能够助力乡村振

兴；乡村振兴战略有利于实现共同富裕，促进社会公平正义；我

国经济发展还面临城乡发展不协调等现实挑战，所以需要实施乡

村振兴，故①

②④说法正确；③说法错误，衡量一个社会的文明程度，不仅要

看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法

权益是否得到切实保障。故选：Do7、关于漫画《网络问

政》，认识不正确的是（）

问政于民就是好！

国络问政

A.丰富了民主形式、拓宽了民主渠道B.能及时解决网友提出

的所有问题C.有利于收集民意、汇聚民智D.使人们更加便利、

有序地参与社会生活和政治生活设计意图I：

通过本题让学生明白，通过互联网，我们可以表达合理意见和建议,

感受到互联网可以让普通人更好地参与社会公共事务。答案：

B

解析：《网络问政》丰富了民主形式、拓宽了民主渠道；能及时解

决网友提出的一些问题；有利于收集民意、汇聚民智；使人们更加

便利、有序地参与社会生活和政治生活;促进国家机关和国家工作

人员的科学性和实效性，提高工作效率，ACD说法正确；B错误，

理解绝对。故选：B8、日新月异的互联网发展迅速，网络直播课

堂、网络交友、网络支付等丰富了人们日常生活，改变了人们的

消费方式。但是，在网络中也存在虚假信息、网络诈骗等违法行为。

所以，我们青少年参与网络生活要（）

①合理运用网络，丰富我们的生活

②任意运用网络，谋取个人私利

③加强网络监管，规范网络行为

④遵守法律法规，提高媒介素养

A.①③B.①④C.②③D.②④设计意

图：本题考查善用新媒体，新媒体让每个人都有话语权，促进社会

进步。但也存在谣言等虚假信息。意在培养学生辩证地看问题的能

力和社会责任。

参考答案：B解析：依据教材知识分析材料得知，网络内容有利有

弊，是把双刃剑。这启示我们在网络生活中要遵守法律法规，提高

媒介素养，合

理运用网络，内容要健康积极，传递情感正能量，应该对视频平台

加强监管，促使其承担社会责任，引导社会舆论正能量，①④正确；

②错误，要遵守网络规则，不能任意运用网络，谋取个人私利；③

不是从青少年角度说的，不符合题意。故选：B。

二、看图思考9、打开网络，世界就在面

刖

图片表现了什么？面对网络海量的信息，我们应如何应对？设计

意图：本题通过图片让学生直观感受网络信息的丰富多彩，以此

启发学生思考网络海量的信息中是否都是有益的呢，如果不是，

我们又该