画杨桃说课稿

画杨桃说课稿一、说教材

《画杨桃》是小学语文教材中的一篇精读课文，它在课文中的作用主要是通过一个小故事，引导学生体会观察、想象和表达的重要性。本文在教材中占有重要地位，它不仅是学生进行语言学习的一个良好载体，更是培养学生审美情趣和创造性思维的有效途径。

本文主要内容讲述了主人公小男孩在画杨桃的过程中，通过仔细观察、发挥想象，最终创作出一幅生动有趣的杨桃画。课文以生动的语言、丰富的画面，展示了观察、想象和表达在绘画创作中的重要作用。

（1）课文作用

《画杨桃》这篇课文旨在让学生在阅读中体会到观察、想象和表达的重要性，激发学生的创作潜能，培养他们的审美情趣和绘画表现力。

（2）课文地位

本文位于小学语文教材的单元精读课文，是本单元的教学重点。通过本文的学习，学生可以对本单元的主题“观察与发现”有更深刻的理解，为后续的学习打下基础。

（3）主要内容

课文以小男孩画杨桃的过程为线索，详细描述了他如何通过观察、想象和表达来完成画作。主要内容包括：

1.小男孩在画杨桃之前的准备工作，如观察杨桃的形状、颜色等；

2.小男孩在绘画过程中的想象与创作，如将杨桃想象成各种有趣的形状；

3.小男孩完成画作后，与同学们分享自己的作品，展示自己的观察与想象成果。

二、说教学目标

学习本课需要达到的教学目标如下：

（1）知识与技能：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；

2.能够理解课文内容，体会观察、想象和表达在绘画创作中的重要性；

3.能够运用所学，进行绘画创作。

（2）过程与方法：

1.通过阅读、讨论、实践等方式，学习观察、想象和表达的方法；

2.培养学生的审美情趣和绘画表现力。

（3）情感态度与价值观：

1.培养学生善于观察、敢于想象、勇于表达的精神；

2.增强学生对绘画创作的兴趣，激发他们的创造潜能。

三、说教学重难点

本文的教学重点是观察、想象和表达在绘画创作中的重要性，以及如何运用这些方法进行绘画创作。教学难点在于如何引导学生将所学方法运用到实际创作中，发挥自己的想象，创作出富有创意的画作。

（1）教学重点：

1.观察的方法与技巧；

2.想象的拓展与运用；

3.表达的准确与生动。

（2）教学难点：

1.如何引导学生观察生活中的细节，培养他们的观察力；

2.如何激发学生的想象力，使他们在绘画创作中表现出独特的创意；

3.如何指导学生运用所学表达方法，生动地描绘出自己的观察与想象。

四、说教法

为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将在教学中采用以下几种教法，并突出自己与其他教师教法的不同之处。

1.启发法

在教学中，我将运用启发法引导学生主动思考、探索和发现。不同于传统的讲授式教学，我会在关键环节提出具有引导性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在分析课文中小男孩观察杨桃的过程时，我会提问：“小男孩是如何观察杨桃的？他观察到了哪些细节？”通过这样的问题，引导学生关注观察的方法和技巧。

亮点：以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，培养他们的独立思考能力。

2.问答法

问答法是教学中常用的一种方法，我将结合课文内容设计一系列有针对性的问题，引导学生深入理解课文。与其他教师不同的是，我会在问答环节注重学生的参与度，鼓励他们积极回答问题，并对学生的回答给予及时反馈和鼓励。

亮点：通过问答法，提高学生的课堂参与度，培养他们的表达能力和思维能力。

3.情境教学法

为了让学生更好地体会课文内容，我还会运用情境教学法，创设与课文相关的情境。例如，在讲解小男孩想象杨桃的部分，我会让学生闭上眼睛，想象自己手中拿着一个杨桃，然后描述他们心中的杨桃形象。这种方法有助于培养学生的想象力。

亮点：通过情境教学法，让学生身临其境地感受课文内容，提高教学效果。

4.板书设计

板书是教学中重要的一部分，我的板书设计将突出以下亮点：

（1）图文并茂：结合课文内容，用简笔画和关键词展示课文的主要情节，帮助学生形象地记忆和理解课文。

（2）结构清晰：板书将按照课文的结构进行设计，使学生能直观地了解课文的脉络。

（3）重点突出：在板书中，我会用不同颜色或符号标注教学重难点，提醒学生关注。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。小学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过多样化的学习方法来激发和维持他们的学习兴趣。

1.学情分析

学生对于绘画有一定的兴趣，但在观察和表达方面存在一定的不足。他们往往容易忽略细节，想象力有待开发，表达能力也需要进一步培养。

2.学习方法

针对学生的学情，我设计了以下几种学习方法：

（1）阅读法

引导学生通过多次阅读课文，逐步理解课文内容。首先进行整体感知阅读，让学生对课文有一个初步的了解；然后进行细读，指导学生关注课文中的关键词汇和细节描述；最后进行深读，引导学生体会课文中所蕴含的观察和表达方法。

亮点：通过不同层次的阅读，培养学生的语感和理解力。

（2）练习法

结合课文内容，设计相关的观察和绘画练习。例如，在学习观察杨桃的方法后，让学生现场观察实际物体，并进行绘画实践。

亮点：通过练习，将理论知识转化为实际技能，提高学生的动手操作能力。

（3）合作学习法

将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分享观察和绘画的经验。这种方法可以促进学生之间的交流，激发学生的团队协作能力。

亮点：通过合作学习，学生可以在互动中互相启发，共同提高。

（4）探究学习法

鼓励学生在课后自主探究，例如，让学生课后观察家中的水果，尝试用课文中学到的观察和表达方法进行绘画创作。

亮点：培养学生的自主学习能力，激发他们的创新思维。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，我将详细说明如下：

1.导入新课

-利用图片或实物展示杨桃，引发学生对杨桃的观察和讨论，激发他们的学习兴趣。

-提问：“你们平时是怎么观察事物的？”通过这个问题，自然过渡到课文的学习。

2.初读课文

-学生自读课文，对课文内容进行整体感知。

-教师指导学生关注课文中的生字词，并进行讲解。

3.细读课文

-教师带领学生细读课文，分析小男孩观察杨桃的过程和方法。

-通过问答法，引导学生思考并回答：“小男孩是如何观察杨桃的？他注意到了哪些细节？”

4.深入探讨

-分小组讨论：让学生探讨在日常生活中，如何运用观察、想象和表达。

-每个小组分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

5.实践活动

-学生现场观察某个物体（如水果、文具等），尝试运用课文中学到的观察方法。

-学生根据观察结果，进行绘画创作。

6.总结提升

-教师引导学生总结观察、想象和表达在绘画创作中的重要性。

-学生分享自己的绘画作品，教师给予评价和指导。

7.课后作业

-布置课后探究任务：让学生课后观察家中的某个物体，运用所学方法进行绘画创作，并写下创作过程和心得。

8.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

在教学过程中，我将注重以下几点：

-关注学生的学习需求，及时调整教学进度和方法；

-鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度；

-注重学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导；

-创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.学生主体性的凸显

2.教学方法与学情的紧密结合

我根据学生的年龄特点和学习情况，选择了启发法、问答法、情境教学法等，旨在针对性地解决学生在观察、想象和表达方面的不足。这样的教学方法既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们掌握实际技能，提高综合素质。

3.实践活动的重视

在教学过程中，我特别强调实践活动的重要性。学生通过现场观察、绘画创作等实践环节，能够将理论知识与实际操作相结合，加深对观察、想象和表达方法的理解。这样的设置有助于培养学生的动手能力和创新思维。

4.个性化教学的关注

我注重学生的个体差异，在教学过程中给予每个学生个性化的指导。这样的设置有助于挖掘学生的潜能，使他们在原有基础上得到提高，从而提高整体教学质量。

5.教学反思的强调

在教学结束后，我将对教学过程进