人教部编版语文五年级上册第26课《忆读书》精美课件

第1课时26

忆读书统编版语文五年级上册课前导入在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树，她的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢？今天我们来学习她的文章《忆读书》。助学资料生平介绍:原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品:诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《小橘灯》等。冰心（1900─1999）《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为是施耐庵。《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。《西游记》，为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。字词乐园我会读舅父斩杀凯旋诸葛亮水浒传

宴会鲁智深地煞荡寇志贾宝玉

书卷书刊烦琐栩栩如生呻吟某年舅父斩杀凯旋诸葛亮水浒传

宴会鲁智深地煞

荡寇志贾宝玉书卷书刊

烦琐

栩栩如生呻吟某年zhǎnkǎizhuànshàjiǎjuànɡěkòukānsuǒxǔshēnmǒujiùlǔhúyàn我爱读书舅斩凯葛浒传鲁煞寇贾卷刊琐栩呻某宴舅津斩限述贾衰我会写刊朴葛凯琐某篇（舅父）（津贴）（斩首）（限制）（凯旋）（姓葛）（述说）（姓贾）（衰弱）（刊物）（琐碎）（朴素）（篇目）（某人）结构：上下结构组词：舅舅舅妈造句：我一放假就会去舅舅家玩。jiù部首：臼书写指导：上部稍扁平，下部“男”的“田”稍扁。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：津津有味津要造句：老师讲得神采飞扬,我们听得津津有味。jīn部首：

氵书写指导：左窄右宽，注意横与横的间距要一样。点击播放结构：左右结构

组词：斩杀斩断造句：同学们斩钉截铁地说:“保证提前完成任务!”zhǎn部首：

车书写指导：左右宽窄相当，左部“车”的第二横变提。点击播放结构：左右结构组词：奏凯凯旋造句：战士们唱着凯歌从战场上归来。kǎi部首：

几书写指导：左稍宽，右稍窄。左边最后一笔为竖提，与右边“几”的撇不相连，且在撇之上。点击播放结构：左右结构

组词：刊物刊印造句：通过读报刊杂志，我获得了很多知识。kān部首：

刂书写指导：左右宽窄相当，左部“干”写在竖中线左侧。点击播放结构：左右结构

组词：烦琐琐碎造句：我们要正确处理生活中的琐事。suǒ部首：

王书写指导：左窄右宽，左部“王”最后一笔为提。点击播放结构：上下结构组词：某人某个造句：我们不要因为某一科没考好而心灰意冷。mǒu部首：

甘书写指导：上稍窄小，下宽大，上面是“甘”，下面的“木”要写舒展。点击播放舅衰朴注意红色部分，不要写错哦不要忘写成“横”不要连在一起。一笔点。（

zhuàn

）水浒传树碑立传（

chuán

）传说传言传辨析表示“记载，特指记载某人一生事迹的文字”“叙述历史故事的作品”“旧时一般指解说儒家经书的文字”时，读zhuàn；其他情况一般读chuán。例句《水浒传（zhuàn）》讲述了一个比传（chuán）说更精彩的故事。多音字

（

zhuó

）穿着着手

（zhe）顺着走着

（zhāo）高着儿支着儿（

zháo）着火睡着着例句他睡着（zháo）了，梦到爸爸在沙发上坐着（zhe），正在给他支着（zhāo）儿，教他如何着（zhuó）手这项工作。（

juàn

）试卷读万卷书（

juǎn

）卷起烟卷卷例句考完试，他轻轻地把卷（juǎn）了边的试卷（juàn）抚平。左边的表示河流，右边表示手持竹篙。现汉中“津”字词语大都与水有关。趣识字——津篆书楷书本义：渡河。规范化简化解词义①寻找感兴趣的事来打发空闲。（）②形容事物枯燥无味。（）③指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（）④形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（）⑤知道得不全面，理解得也不透彻。（）消遣索然无味津津有味风花雪月一知半解快速通读课文。注意：读准字音，读通句子。给课文划分段落，总结大意。初读感知快速通读准通123456789101112开篇点题作者读书的经历总结全文读书的体会用较快的速度默读课文，围绕“忆”开展小组讨论，梳理作者的读书经历，并说说你是用什么方法梳理信息的。品读鉴赏找出作者读书的各个年龄段的年龄；作者在每个阶段读了什么书。倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！梳理一下，说说作者回忆了自己读书的哪些经历。

（课后习题第1题）作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。1.圈画法，用不同的符号圈画出时间、署名，以

及作者的感受等关键词。2.列表法，把找到的信息进行分类整理。3.归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相应的

段落旁。4.列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。梳理信息的方法用较快的速度默读课文，选择一种梳理信息的方法，小组合作，提取重要信息，梳理好书的标准。

（课后习题第1题）读书经历对这些书的态度或评价好书的标准阅读时间阅读书目七岁时十二三岁1980年后《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》《西游记》《封神榜》现代文艺作品听得津津有味，对章回小说产生兴趣尤其欣赏，人物描写生动没有人物个性，索然无味能激发阅读兴趣人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明满带真情实感、质朴浅显十二三岁时兴趣不大，觉得厌烦。中年后再读，尝到其中滋味精彩繁琐有的满带真情实感、质朴浅显，让人心动神移，不能自已耐人寻味故事情节精彩，不繁琐①画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息

时还要重新看文章。②列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，

但表格设计有时有困难。③把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主

要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。④列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息

不容易通过时间轴体现出来。不同梳理信息的方法各有什么优缺点呢

今天我们学习了《忆读书》的第1课时，通过本课的学习，学会认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。并且知道了作者的读书经历和好书的标准。课堂小结这节课你有什么收获？课堂练习zhǎnkǎi（）头（）旋派（）（）物

（）出（）事

（）府（）人斩

刊

贾kānchuán

传琐遣jiǎmǒu凯qiǎn某suǒ1.看拼音，写汉字。2.下列句子中画线的成语使用不恰当的一项是（）A.我们在学习上要肯下功夫，不能报只求一知半解的态度。B.鲁迅笔下的人物个个都血肉饱满，栩栩如生。C.我想买本绘画书，想得整天失魂落魄。D.虽然取得了好成绩，她还是索然无味地刻苦学习。D课后作业1.熟读课文。2.抄写“舅父、津津有味”等

15个词语。第2课时26

忆读书统编版语文五年级上册课前导入上节课我们围绕着“忆”梳理了作者不同时期读书的经历以及好书的标准。这节课让我们接着学习《忆读书》。请同学们利用上节课归纳出的梳理信息的方法，梳理出作者的读书方法。品读鉴赏此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。一知半解地读比较着读

《红楼梦》是我在十二三岁时看的，……还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到……反复读

我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！挑选着读作者七岁时对《三国演义》是一知半解地读；读《水浒传》《荡寇志》是比较着读；《红楼梦》在十二三岁读过，到中年又读，是反复读；1980年后读“万卷书”，是挑选着读，比较着读。读书方法你是否赞成作者“一知半解”的读书方法？和同学讨论，说明理由。

（课后习题第3题）赞同。读书是一个由浅入深、由一知半解到读懂的过程，尽管读的过程中有些生字不会读，但这并不影响我们对整本书的理解。这样阅读，我们可以尽早接触更多书籍，提高阅读速度，积累阅读量。不赞同。不认识的字我们可以查字典，阅读时，应尽量提高阅读质量，只有这样严格要求自己，把书读精、读透，才能有更多收获。请同学们结合生活经验思考：你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书方法？我最喜欢读《西游记》已经反复读过三遍了，越读越有意思。放假的时候，爸爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看。我读书时还会把好词好句摘抄下来。妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步的意思。语文课上我们常用的读书方法还有边读边批注、边读边想象画面、读写结合、猜读等。默读课文，思考：在作者的笔下，读书的好处有哪些呢？在文中画出来。2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，

这都是从修身课本中得不到的。3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认

识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比

较。1.我永远感到读书是我生命中最大的快乐。请同学们结合生活经验，说一说：你认为读书还有哪些好处？书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我们带来了很大的快乐。“读书破万卷，下笔如有神”，读书可以提高我们的写作能力。结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

（课后习题第2题）通过读书，我的作文水平提高了，得到老师表扬，我很高兴。当家长不在家时，书就像我的好朋友一样陪伴我，让我不再孤单。我给弟弟读故事书，看他听得那么认真，我很高兴。读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。读书好——是说读书是个好习惯。

多读书——是说要多多地读书。

读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后有用有好处的书。这9个字既是作者对自己一生读书体会的总结，也是对下一代殷切的期望。你对文章结尾“读书好，多读书，读好书”这句话时如何理解的？中心句，总结全文忆读书提及读书读书经历读书体会提出希望七岁后来十二三岁《三国演义》《水浒传》读书好，多读书，读好书《红楼梦》收获快乐、获取知识、提高能力其乐无穷读书得法滔滔不绝板书设计

本文是一篇叙事散文，作者按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。主旨提炼读书名言读万卷书，行万里路。——刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦书犹药也，善读之可以医愚。——刘向少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府》莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞课外拓展一、有感情地朗读课文，了解课文内容。本文按照（）顺序讲述了“我”读（）、（）和（）的感受，为我们总结了宝贵的读书经验。DA.《三国演义》B.《红楼梦》C.《水浒传》D.时间ACB课堂练习二、词语积累。形容读书刻苦、勤奋的成语：韦编三绝孜孜不倦悬梁刺股囊萤映雪凿壁偷光手不释卷

三、按要求写句子。

1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句）

2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！四、作者说的“读书好”好在哪里？

书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面；读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到“做人处世的‘独立思考’的大道理”。1.仿照课文，写一写你的读书故事。2.作业课件中的相关练习。课后作业26

忆读书第1课时第2课时第1课时新课导入猜猜他是谁？三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计、六出祁山、舌战群儒、巧借东风、三气周瑜……诸葛亮出生时代人物介绍人物一东汉末年蜀国名将，忠义的化身。三英战吕布、温酒斩华雄、五关斩六将、千里走单骑、义释曹操、单刀赴会、刮骨疗毒……人物二北宋末年绰号豹子头，原是东京八十万禁军教头。误入白虎堂、棒打洪教头、风雪山神庙……根据表格信息，猜猜这两位武将是谁。关羽林冲根据文段内容，猜人物名称。人物一：身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物。下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。贾宝玉人物二：泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳拂风，心较比干多一窍，病若西子胜三分。林黛玉刚刚这些人物都是书本中的人物，他们分别出自名著——《三国演义》《水浒传》《红楼梦》。今天我们学的这篇课文就和这几本名著有关。引出课题

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，中国女作家，儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》；诗集《繁星》《春水》等。作者简介冰心是文学界的常青树，从19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢？舅父

无限

凯旋

述说烦琐报刊

朴实书卷

着力诸葛亮

水浒传荡寇志兴亡盛衰天罡地煞

栩栩如生宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功juànzhuózhuànjiùxiànkǎishùsuǒkānpǔɡěkòushuāishàxǔzhǎn初读课文浏览课文，找出写冰心读书感受的语句。一谈到读书，我的话就多了！我永远感到读书是我生命中最大的快乐！读书好，多读书，读好书。作者想告诉我们什么呢？读书是一种快乐。梳理作者的读书经历。本文主要内容是冰心回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达读书的感悟。如果想知道作者的读书经历，以及作者判断好书的标准，需要提取、整理哪些内容呢？交流讨论：作者读书的不同阶段、所读书目的名字、对这些书的感受和评价。我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。默读课文，用“〇”圈出作者的读书时间段，用“”圈出作者所读书目的名字。七岁十二三岁中年1980年后（老年）《三国演义》《红楼梦》《红楼梦》《西游记》《水浒传》《封神榜》《荡寇志》现代文艺作品像这样利用表格的形式，我们很容易就将冰心的读书经历梳理清楚了。

小结：通过圈画梳理信息，我们发现作者回忆了自己——_______________________________________的读书经历，也就是一生的读书经历。

童年、十二三岁、中年、1980年后（老年）品读课文我们梳理清楚了冰心一生的读书经历，那她在读书中又获得了哪些感受呢？她认为“好书”的标准又是什么呢？默读第2～5自然段，用圈画的方法，圈出文中作者读《三国演义》感受的词语，思考：作者是怎么读的？完成下面的表格。读书的感受怎么读首先津津有味……听舅父讲接着后来细读第3～4自然段，结合课文内容和生活实际体会这些词语。34细读第5自然段，作者为什么“哭了一场”“又哭了一场”？5

引导：这里需要我们对作者读书的感受进行概括，哭了两次，说明作者读的时候“非常伤心”。作者哭了两次，说明她读的时候倾注了自己的感情，为故事中的人物喜，为故事中的人物悲。我们在梳理信息时需要适时概括。一部《三国演义》承载着作者的喜怒哀乐，让我们通过朗读把作者的这些感受读出来吧！你知道作者读《三国演义》最大的收获是什么吗？对章回体小说有了兴趣。接着，作者又读了哪些书？作者还读了《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》。读第6～7自然段，圈出作者读《水浒传》和《红楼梦》的感受，思考：为什么作者有这样的感受？用横线画出来。6水浒传

《水浒传》中有性格生动的人物与《荡寇志》中并没有个性的人物形成鲜明对比。对比读7红楼梦作者感受的变化与什么有关？与她中年的人生经历有关。你有没有这样的读书经历或感受呢？旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——[宋]苏轼齐读名言，感受书要多读、反复读，才能品味出其中的滋味。名言感悟

小结：七岁时，作者对书中故事的下文充满无限期待，开始读《三国演义》；接着，读了人物性格鲜明的《水浒传》；十二三岁，由读《红楼梦》感到厌烦到中年时才明白其中的滋味。总而言之，冰心奶奶认为：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”回顾第1～7自然段，梳理要点，与同学交流作者认为好书的标准是什么。故事情节吸引人、令人废寝忘食去读的书。人物个性鲜明的书。越读越有味的书。让人明白做人道理的书。

小结：凡是能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩，不烦琐；感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已的书都是好书。这节课我们学到了哪些梳理信息的方法？（1）用各种符号在书中圈画。用不同的符号圈画出作者的年龄或读书时间、书名，以及作者的评价、感受等信息。优点：方便快捷。缺点：信息散落在文中。总结方法那么在圈画重要信息时，如何利用圈画符号，做到既准确又一目了然呢？用相同的符号勾画同一类型的信息；重复的信息不勾画；用符号勾画出重要的或存疑的内容。（2）分条列出。分条列出信息的好处是条理清晰，信息概括性强，并且准确。（3）借助图表梳理信息。用图表梳理信息，直观简洁，一目了然，但需要对图表进行合理设计。齐读下面三个句子，谈谈对读书的感受。一谈到读书，我的话就多了！我永远感到读书是我生命中最大的快乐！读书好，多读书，读好书。

小结：冰心通过呈现大量的读书经历，就是想告诉我们应该——“多读书”；通过分享她对好书的看法和感受，告诉我们应该——“读好书”。下节课，让我们继续探讨冰心的读书感悟。七岁《三国演义》《水浒传》《荡寇志》听舅父读、一知半解地读、融入感情读对比读十二三岁中年——《红楼梦》——《红楼梦》反复读板书设计1980年以后《西游记》《封神榜》现代文艺作品挑选、比较板书设计第2课时上节课我们梳理了作者的读书经历，谁能给大家讲讲吗？冰心老年时期又是怎么读书的呢？复习导入第9自然段描写了冰心老年时的读书经历，你能找出文中概括描写她是怎么读书的句子吗？同时，书看多了，我也会挑选、比较。自主探疑默读第9～10自然段，用合适的方法梳理信息，思考：冰心在读书的过程中是如何挑选、比较的呢？自读要求：快速默读第9～10自然段，用不同的记号勾画圈点作者挑选书的信息。梳理作者挑选、比较书的信息，分条归纳要点，完成作业单。小组合作交流，讨论梳理的信息。作业单喜欢读__________的书，如《__________》《__________》等。不喜欢读__________的书，如《__________》《__________》等。对比着读一读下面这段话，读出作者的喜欢和不喜欢，并根据内容完成作业单。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字我一看就从脑中